Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» (обучение грамоте) в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» (обучение грамоте) в подготовительной к школе группе

Тема: Ознакомление с буквой Цц и звуком [ц]

Дата:29.03.19

Образовательные области:

Приоритетная:речевое развитие (обучение грамоте)

В интеграции: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие (рисование).

Цель: ознакомление с буквой Цц и звуком [ц]

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с буквой Цц и звуком [ц]; продолжить формировать навыки чтения слогов, слов, предложений с новой буквой; закреплять представления о твердости – мягкости; совершенствовать навыков конструирования и печатания.

Развивающие:

-развивать фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыка ориентирования на плоскости, слуховое и зрительное внимание, фонематического восприятия, воображение.

Воспитательные:

-воспитывать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, ответственность.

Оборудование для детей:кружки (синие и красные), простой карандаш, цветные карандаши, букварь, рабочая тетрадь, ручка.

Оборудование для педагога:конспект, магнитная доска, мешочек, картинки, буква Ц, мел, напечатанные слоги, букварь.

Приёмы и методы работы:

Словесный: вопросы, беседа.

Наглядный: картинки, буква Ц.

Игровой: физминутка "Цапля".

Планируемые результаты: способны распознавать в словах и предложениях букву Цц и звук [ц], могут сливать слоги, выявляют о твердость – мягкость звука, могут печатать по образцу, ориентируются в пространстве, поддерживать доброжелательное отношение, ответственность.

Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Содержание организованной образовательной деятельности

I. Вводная часть                      

Опустите руку в волшебный мешочек и достаньте одну картинку. Назовите свои картинки (овца, яйцо, пицца, мотоцикл, солнце, милиционер, цирк, цыплёнок и.т.д.).

Как вы думаете с какой буквой и звуком мы сегодня с вами познакомимся? (с буквой Ц и звуком[ц]).

Верно, об этом звуке и букве мы сегодня с вами и поговорим. (буква вывешивается на магнитную доску).

II.Основная часть

1. Игра «Синие флажки»

Послушайте стихотворение и определите, какой звук я выделяю при произношении.

Цапля в цирке выступала,

Трех цыплят дрессировала. (это звук [ц])

Произнесите этот звук вместе со мной. Когда мы произносим этот звук, у нас во рту есть преграда из языка.

Как вы думаете, звук [ц]-гласный или согласный? (согласный)

А почему? (он не поется).

Каким кружком мы будем обозначать этот звук? (синим)

Возьмите синий кружок в руку, вы его будете поднимать тогда, когда услышите звук [ц] (ц, т, с, т, ц, ть, ц, с, ц, сь, конец, цапля, пальцы, сосна, тяпка, молодец, тапки, циркуль, морозец, тина).

Молодцы, те, кто не разу не ошибся.

А еще он глухой и твердый.

2. Работа по книге «Мой букварь». Знакомство с буквой Цц.

Откройте буквари там, где лежит закладка. Стр. 80 (прописать на доске).

В верхней части страницы слева вы видите букву Цц. Эта новая согласная буква, с которой мы сегодня с вами познакомимся.

Посмотрите на картинку рядом с буквой. Послушайте стихотворение еще раз, прохлопайте те слова, где услышите букву Ц. (цапля, цирк, цыплят)

Цапля в цирке выступала,

Трех цыплят дрессировала.

Рассмотрите картинку в нижней части страницы. Помогите цыпленку найти предметы со звуком [ц] и перечислите их. (циркуль, огурец, цепочка, яйцо, кольцо, ножницы).

А теперь скажите в слове циркуль звук [ц], где стоит в начале, в середине или в конце слова? (в начале).

А в слове огурец, цепочка, яйцо, кольцо, ножницы? (дети называют).

А теперь прочитайте слова с новой буквой на следующей странице. (цена, цепи, яйцо, отец, заяц, цветы, конец, ножницы).

А теперь прочитайте слова под картинками (цепи, яйцо).

А предложение (Это заяц. У зайца куцый хвост).

3.  Работа в парах

Из разложенных на столе слогов нужно составить слова и прочитать их (ЯЙ, ЦО, ОВ, ЦА, ЦИ, РК, ЦА, РЬ, ЗА, ЯЦ, ПА, РЫ, ЦЕ, НЫ).

4. Физминутка «Цапля»

Сейчас мы превратимся в цаплю, которая подкидывает на болоте лягушку.

Очень трудно так стоять

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться. (сначала стоять на одной ноге, потом на другой).

5. Печатание буквы в тетради.

Открываем тетради на с.8 (записать на доске).

Что вы видите в верхней части страницы? (цыпленка, цепь, и букву Цц.

Подумайте и скажите каким цветом нужно раскрашивать букву Цц? (синим). Раскрасите после занятия.

А теперь возьмите простой карандаш и вместе со мной в воздухе пропишем букву Цц. (Сначала я пишу сверху вниз одну длинную палочку, потом на расстоянии чуть меньше клеточки- вторую такую же палочку, затем соединяю их внизу горизонтальной палочкой, а потом на конце горизонтальной палочки справа сверху вниз пишу короткую палочку).

А теперь посмотрите, как я пропишу на доске. (прописываю на доске).

Теперь вы можете написать буквы в тетради (дети прописывают в тетради буквы, раскрашивают картинки)

6. Заключительная часть

Что нового вы сегодня узнали?

Кто сможет перечислить задания, которые мы выполняли свами на занятии?

Как вы думаете все справились с моими заданиями?

В чем были трудности при выполнении заданий?

Посмотрите в тетрадь своему соседу, все ли он сделал правильно?

ЯЙ ЦО ОВ ЦА ЦИ РК ЦА РЬ ЗА ЯЦ ПА РЫ ЦЕ НЫ