"Город на волнах"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 5» Копейского городского округа

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет)

Тема:

 «Город на волнах»

                                                              Выполнила: Мекшун Ю.А

                                                                     воспитатель первой категории

г. Копейск, 2019г.

 «Город на волнах»

Цель: развитие технического творчества дошкольников средствами бионического конструирования.

Задачи:

1.Познакомить с понятием «наука - бионика», «бионическая лаборатория», «учёные - бионики», «конструкторское бюро».

2.Развивать познавательно-исследовательскую активность детей средствами опытно-экспериментальной деятельности, умение делать выводы, доказывать свои предположения.

3.Развивать творческие способности, фантазию при проектировании и моделировании города на воде.

4.Воспитывать любовь к природе, экологическую культуру.

Методы и приемы: словесные, наглядные, игровые, ИКТ, физминутка.

Оборудование: презентация о природе, чемоданчик «бионическая лаборатория», пенопласт, бумага, фольга, пластмассовые шарики и бутылки, ножницы, скотч, бассейн для игр с водой, конструктор.

Ход деятельности: Здравствуйте, ребята!  

Давайте поприветствуем друг друга!

Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть

Можно встречу начинать

- Ребята, давайте построим «Гору Дружбы», соединив наши руки. (протягиваю свою руку, на неё кладёт руку ребёнок, затем следующий и т. д.)

Воспитатель: Посмотрите, какая высокая получилась гора, какая крепкая наша дружба. С такими друзьями любая работа по плечу, а это нам сегодня пригодится

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, а кто здесь у нас? (дети: легочеловек).

Воспитатель: Правильно ребята, это легочеловек. Он прислал нам письмо, хотите я его прочитаю. (дети: да).

Воспитатель читает письмо:

Здравствуйте, дети! Я – легочеловек. Вместе с легочеловечками этим летом мы путешествовали по разным городам и странам. Однажды мы побывали на острове Чунга – Чанга в океане, на этом острове красивая природа, там живут весёлые загорелые малышки. Только одно омрачает их веселье, остров постепенно уходит под воду. Из-за потепления на Земле льды в Антарктиде тают, уровень океана поднимается, и остров становится всё меньше и меньше. Я обещал помочь малышкам с острова, но одному мне не справится. Проезжая мимо вашего города, я подумала, может быть здесь дети мне помогут?

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь легочеловечку?  

Дети соглашаются помочь.

Воспитатель: Как вы думаете, что мы можем сделать, чем заменить остров, чтобы малышкам было удобно жить?

Дети предлагают разные варианты, в итоге решают построить город на воде.

Воспитатель: Молодцы, что догадались построить город на воде. Мне пришла одна идея, может быть природа острова поможет решить проблему? Я сейчас изучаю науку бионику, которая помогает людям при изучении природы, использовать полученные знания для улучшения жизни, технических возможностей человека. Ведь город на воде и дома в нём должны быть прочными, безопасными, удобными. Нам нужно хорошо изучить природу острова. Давайте посмотрим мои фотографии с острова и подумаем, чем природа может нам помочь, с помощью чего мы сможем сделать такой город.

 Смотрят презентацию.

 После презентации дети предполагают, что можно применить из идей природы при строительстве города на воде.

Воспитатель: Я думаю, нам надо проверить опытным путём, что же мы сможем применить для строительства города? У меня с собой есть «бионическая лаборатория»,  в которой есть всё для опытов и экспериментов с природой. Давайте превратимся в учёных – биоников и попробуем подтвердить или опровергнуть наши предположения.

Проводятся опыты с предметами, в которых воздух внутри (пластиковые бутылки, шарики), лёгкими материалами (пенопласт, пластиковый конструктор), перьями. Дети проверяют, что тонет в воде, а что не тонет.

Воспитатель: Мы выяснили, что предметы с воздухом внутри, смазанные жиром, которые легче воды, с широким лёгким каркасом - не тонут.

Какие материалы мы можем использовать при строительстве домов и города на воде?

Воспитатель: давайте подумаем, что будет основой города? Из чего она будет сделана?

Дети: Пластмассовый конструктор, пенопласт, пластмассовые шарики и бутылки.

Наверное, нам лучше разделиться на два конструкторских бюро: по конструированию основы города на воде и по конструированию домов. А экологи - дизайнеры могут придумать зелёное оформление нашего города.

Но перед тем, как преступить к конструированию города в конструкторском бюро, я предлагаю вам набраться сил с помощью веселой минутки.

Руки подняли и покачали

Это деревья в саду.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает листву.

В сторону руки плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем –

Крылья сложили назад.

   Дети моделируют город на воде в конструкторских бюро и дизайнерской мастерской.

   В конце деятельности город собирается в единое целое, оформляется и опускается на воду.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Мы с вами всё правильно рассчитали, поэтому наш город на воде не тонет. Настоящие конструкторы - бионики!     Малышки с острова Чунга – Чанга будут очень довольны таким городом.

Присаживайтесь ребята на стульчики, мы с вами вспомним, что мы сегодня делали?

Вам понравилось?

Что вам понравилось?

А кем вы сегодня были?

Молодцы. Я рада, что вам понравилось. Спасибо!