Конспект занятия "Число 5"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Конспект открытого занятия

Тема  «Число 5»

По предмету «Логика»

Педагог дополнительного образования

Щедрина Елена Анатольевна

Возраст детей 4-5 лет

Продолжительность занятия – 20 мин.

г. Петропавловск-Камчатский

2018 г.

Содержание

Ход занятия

1. Организационный момент
2. Основной этап
3. Физкультминутка
4. Продолжение занятия
5. Заключительный этап

Тема «Число 5».

Цель занятия:

• В игровой форме познакомить детей с числом 5

Задачи:

1. Обучающая – в игровой форме познакомить детей с понятием «число 5».
2. Развивающая – расширение кругозора детей о птицах нашей Родины, развитие внимание и логического мышления путём вычленения лишнего предмета.
3. Воспитательная – воспитание доброго отношения к птицам, обучение правилам совместного выполнения заданий, развитие чувства коллективизма и взаимовыручки.

Материал:

Демонстрационный: наглядные пособия «Птицы», картинки с предметами, перчаточная «Сова», слова-пазлы из трёх частей.

Раздаточный: наборы счетных палочек.

Оборудование:  магнитная доска.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Педагог:

- Добрый день. Здороваемся нашим секретным знаком. (Дети кивают головой молча).

-  Молодцы! Сегодня у нас гость, а узнаете вы кто это, когда отгадаете загадку.

ЗАГАДКА ПРО СОВУ

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся, дрожа!

Очень уж суровы филины и … (совы)

 II. Основной этап

1. Повторение пройденного материала.

Педагог:

- Наша сова приготовила для вас загадки про своих друзей. Давайте их отгадаем.

ЗАГАДКИ ПРО  ПТИЦ

1. Глухарь

У него хороший слух,

Но когда токует,- глух!

Можно даже, говорят,

Взять руками - … (глухаря)

2. Дятел

Всё время стучит, деревья долбит.

Но их не калечит, а только лечит.  (дятел)

3. Клёст

Что за птичка мороза не боится?

Хоть снега лежат везде,  у неё птенцы в гнезде.  (клёст)

4. Снегирь

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки

Так это ж … (снегири)

Педагог:

-  Ответьте все друзья нашей совы это -  (птицы).

- А чем особенна каждая из них? (Дети рассказывают, что узнали об этих птицах на прошлом занятии).

2. Работа с карточками-пазлами.

Педагог:

-  Вам даётся начало слова-картинки, а вам надо собрать из 2-х оставшихся частей этой картинки её продолжение. (У доски работают 5 человек).

Педагог:

- Молодцы! Давайте скажем, какие картинки собрали ребята? (Дети называют получившиеся картинки).  А как все эти получившиеся картинки назвать одним словом? (Транспорт) А скажите, сколько было всего птиц? (5 вместе с совой). А сколько видов транспорта? (Тоже 5) А что можно сказать про количество этих картинок? (Их поровну, одинаково, столько же).

- Вы правильно ответили. А скажите, где мы еще можем встретить число 5? (5 пальцев на руке, отметка 5, 5 концов у морской звёздочки и т.д.).

- А теперь давайте уберём самый медленный  вид транспорта и скажем, почему именно его убрали. (Дети по очереди убирают картинки и объясняют почему. Остаётся только слово РАКЕТА).

III. Физкультминутка.

Педагог:

-  Сейчас мы немного отдохнём. Я буду говорить название какого-нибудь вида транспорта, а ваша задача его изобразить.

ПАРОВОЗ (дети двигаются свободно, пыхтят как паровозы).

САМОЛЁТ (дети с раскрытыми руками свободно двигаются и гудят как самолёты).

МАШИНА (дети двигаются свободно, крутят руками «руль», рычат как машины).

IV. Продолжение занятия.

3. Работа с картинками-запоминалкам

                                                №1                                                        №2  

№3                                                              №4  

Педагог:

- А сейчас мы потренируем свою память. Я буду показывать карточки с картинками, а вы внимательно смотрите и запоминаете. (Дети смотрят, а затем отвечают на вопросы по этим картинкам).

- Сколько было картинок на карточке? Сколько было: самолётов, машинок, бабочек? Что появилось новое? (4 карточки, на каждой по 5 предметов).

4. Работа со счётными палочками. Практическая работа.

- Берём набор счетных палочек и готовимся к работе.

Картинка №1                                        Картинка №2                                            

- На первой картинке сколько вы видите палочек? (5)

- Какую геометрическую фигуру вы видите? (Четырёхугольник).

- Вам надо сделать такую же картинку, используя такое же количество палочек, как на картинке. (Работа детей по образцу).

- Проверяем правильность выполнения задания.

- А теперь я предлагаю всем закрыть глаза, как будто ночь и вы спите.

(В это время я ставлю картинку № 2)

- А теперь просыпаемся. Что изменилось? (Добавили ещё 5 палочек и получилась птичка).

- А теперь и вы в своих работах добавьте такое же количество палочек и сделайте свою птичку.

- Если кому необходима помощь, обращайтесь за помощью к своим соседям.

V. Заключительный этап.

Педагог:

- Сегодня на нашем занятии с кем мы сегодня встретились? (Дети рассказывают об особенностях птиц: клёст, дятел, глухарь). С каким числом работали? А где ещё можно встретить число 5?  А чего сегодня на занятии было по пять? (Счётных палочек, видов транспорта, картинок на запоминание…)

- Не забудьте рассказать родителям о том, что мы сегодня нового узнали на занятии.

- Все молодцы! Спасибо за работу.