Паспорт проекта " Играем в сказку"
проект (старшая группа)

Опубликовано 17.12.2019 - 13:18 - Рейнвальд Наталья Валерьевна

паспорт проекта

Скачать:

Вложение	Размер
pasport_proekta_igraem_v_skazku.docx	230.74 КБ

Предварительный просмотр:

Л М МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 20"

ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

У МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 20"

ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 20"

ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 20"

ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНОБЛАСТИНИЦИПАЛЬН ДОШКОЛЬ Паспорт проекта

« Поиграем в сказку» старшая группа

Подготовила:

Рейнвальд Н.В.

Цель проекта: Формирование творческой личности ребенка средствами театрализации сказки.

Задачи:

1)Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, желание принимать активное участие в театрализации сказки.

2)Побуждать к импровизации с использованием, доступных каждому ребенку средств выразительности (мимики, жестов, движений и т.п.).

3)Развивать детское творчество в различных видах деятельности (продуктивная, речевая, игровая).

4)Совершенствовать навыки связной речи детей.

5)Развивать основные психические процессы и качества: восприятие, память, внимание, наблюдательность, фантазию, коммуникабельность, чувство ритма, смелость публичного самовыражения. 6)Воспитывать умение совместно работать над постановкой, выступать вместе с коллективом сверстников.

Вид проекта: творческий

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации проекта: 1 неделя (январь)

Возраст детей: 5 -6 лет.

Описание проекта:

В проекте представлена системная технология развития творческих способностей дошкольников посредством погружения ребёнка в сказку через различные виды деятельности: театрально-игровую, речевую, продуктивно-творческую. При этом учитывается интерес детей к этому жанру, доступность детскому восприятию, а также общественное значение сказки для нравственного и эстетического воспитания детей. Содержание проекта включает в себя работу над спектаклем: анализ содержания произведения; обсуждение с детьми; деление на эпизоды; рассказывание с помощью иллюстраций и различных видов театра; распределение ролей; игровые упражнения, этюды, способствующие практическому и эмоциональному освоению действий по сюжету; постановочная работа над целостным спектаклем (игровые, музыкальные занятия, репетиции).

Проект рассчитан на совместную деятельность детей, родителей и педагога, который содержит перспективное планирование работы с детьми, конспекты игровых занятий, театрализованные, речевые, творческие игры и задания.

Широко представлена работа по вовлечению родителей в реализацию проекта:

совместно-продуктивное творчество (выставки рисунков, творческая мастерская по изготовлению атрибутов, разных видов театра)
консультационный материал, оформление папки – передвижки « Театр в нашей группе»

Проект универсален, может быть использован воспитателями в работе со старшими дошкольниками при драматизации любой сказки.

Этапы реализации проекта

I этап (подготовительный — информационный). Знакомство со сказкой « Под грибом» (чтение, просмотр видео).
Планирование деятельности с детьми и родителями (беседы, чтение сказки, рассматривание иллюстраций)
Разработка методического сопровождения

II этап (основной – деятельностный )

Работа над спектаклем.
Изготовление афиши.
Создание декораций, костюмов

III этап (результативный)

Показ спектакля по сказке « Под грибом » для младших дошкольников, с приглашением родителей.
Подготовка выставки рисунков детей по спектаклю.

Место реализации проекта: МКДОУ детский сад № 20 Города Еманжелинска.

Механизм реализации проекта.

Перспективный план работы с детьми

№ п/п	Тема	Цель
1	Слушание сказки « Под грибом».	Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности.
2	Рисование героев произведения	Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.
3	Игра «Волшебные превращения» в героев сказки.	Развивать внимание, зрительную память, координацию движений, умение с помощью мимики и жестов передавать образ сказочных героев.
4	Дидактическая игра «Узнай по силуэту»	Закрепить знания о героях сказки. Учить по силуэту, характерной форме узнавать сказочных героев, описывать их внешний вид, характерные признаки по которым их определили.
5	Рассматривание иллюстраций	Учить рассказывать о сюжетах сказки по иллюстрациям.
6	Инсценирование сказки с использованием театра кукол би – ба –бо.	Учить разыгрывать знакомую сказку с помощью театра кукол би-ба-бо.
7	Игра-драматизация сказки « Под грибом»	Побуждать детей принимать участие в театрализованной игре-драматизации по мотивам хорошо знакомой сказки, использовать костюмы, маски и атрибуты.
8	Лепка «Одну простую сказку»	Учить создавать настольный пластилиновый театр сказки, проявляя творческую самостоятельность в создании пластилиновых героев сказки обыгрывании их.
9	Театрализованная игра «Под грибом»	Поддерживать желание активно участвовать в театрализованной игре. Развивать творческие способности в передаче художественного образа.
10	Разыгрывание сказки (разные виды театра – пальчиковый, перчаточный, плоский)	Учить разыгрывать отрывки сказки используя разные виды театра
11	Двигательное упражнение «Лесные жители»	Развивать общую моторику.
12	Музыкально-ритмические упражнения: «лягушка», «мышка», « воробей»	Учить передавать образ сказочных героев в музыкально-ритмических движениях.
13	Игровое занятие «Сказка за сказкой»	Совершенствовать умение различать и изображать разные эмоции. Побуждать проявлять творчество в создании игровых сказочных персонажей. Разыгрывание игрового сюжета «Встреча зайчика с петушком».
14	Сказка по кругу (с мячом)	Учить рассказывать сказку, передавая мяч друг другу.
15	Игровое задание «Представьте себе»	Развивать творческое мышление детей.
16	Словотворчество «Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем»	Поддерживать стремление детей проявлять творчество в сочинении новых сказок про животных.
17	Показ сказки пальчиками	Учить детей драматизировать знакомую сказку. Развивать моторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр и инсценировку сказки с помощью пальчиковых поз (повторение за воспитателем)
18	Аппликация: изготовление афиши.	Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности, желание создавать афишу для зрителей. Поддерживать стремление проявлять свою творческую фантазию, воображение в изготовлении афиши.
20	Спектакль «Под грибом»	Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности, желание использовать бутафорские предметы. Поддерживать стремление детей проявлять творческие способности в передаче сказочных образов персонажей. Поощрять желание принимать активное участие в спектакле.
21	Занятие по изо-деятельности «Рисуем спектакль»	Учить выражать своё отношение к героям, отображать свои эмоции в рисунках, формировать и развивать творческий замысел и фантазию.

Перспективный план работы с родителями

№ п/п	Форма работы	Тема
1	Консультация – рекомендация на информационном стенде «Чудо по имени Театр»	«Давайте поиграем в сказку – поиграем в театр»
2	Родительская Мастерская (изготовление атрибутов, костюмов для спектакля и кукольного театра «Под грибом»)	Мастерим для театра
3	Семейное словотворчество	Сказки вместе сочиняем, а потом мы в них играем.
4	Просмотр спектакля	«Под грибом»

Ожидаемые результаты

У старших дошкольников развит устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету сказки.
Воспитанники умеют импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию).
Дети выразительно исполняют монологи, диалоги, реплики.
У дошкольников развиты творческие способности в различных видах деятельности (изобразительной, художественной, речевой, музыкальной и игровой).
Родители являются активными участниками работы над спектаклем.
В группе пополнена предметно–развивающая среда костюмами, декорациями, атрибутами к спектаклю, видами театра, персонажами кукольного театра.
Дети становятся дружнее, сплоченнее, зарождается чувство партнерства, взаимовыручки.
Дошкольники овладевают навыками публичных выступлений.