Родной язык – это язык отца и матери, предков.
статья

Актисова Татьяна Владимировна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 35» «Колобок» г. Чебоксары.
        Родной язык – это язык отца и матери, предков

   Школа, первые друзья, первые знакомства - этого не было бы без языка. Он пришел к нам с молоком матери и вписан в наше ДНК. Мы можем изучать сотни других языков, но родной язык всегда будет в отдельном месте у нас в душе.
    Чувашский язык является одним из древнейших тюркских языков. Язык чувашей относится к болгарской подгруппе тюркской группы алтайской семьи языков. Чуваши с древних времён имели письменность. Язык — один из важнейших культурных маркеров, служащий для большинства российских граждан как основанием для этнической идентичности, так и фактором ее формирующим. В силу ряда причин эта роль языка нередко тесно переплетается с политическими и государственными представлениями. Чувашский язык в своем развитии также испытывает влияние симбиоза этнокультурных и государственно-политических практик, и началось это во второй половине XIX в. — времени создания И. Я. Яковлевым чувашской письменности, организации им школьного образования на языке своего народа. Оказалось, в этот период многие государственные чиновники с опасением относились к попыткам введения в школьное образование «инородческих» языков, поскольку видели в этом возможность для сепаратистских настроений. Однако Россия после 1861 г. уже жила в новых условиях, важнейшей задачей оставалось приобщение чувашей и других народов к православию, и в 1870 г. министерство приняло постановление, разрешавшее использовать родной язык в начальных школах для «инородцев». Первые результаты развития образования на чувашском языке в политической и этнокультурной сферах проявились в годы революционных событий 1905—1907 гг. Процессы конструирования и укрепления чувашской идентичности получили новый импульс в феврале 1917 г. и в последующих революционных событиях. С образованием Чувашской автономной области (1920г.) проводилась политика реализации чувашского языка в государственном управлении, других сферах общественной жизни. Он вводился в качестве государственного и обязательного во всех советских органах и кооперативно-общественных учреждениях, в судопроизводстве и национальной школе автономии. Это не означало отмену русского языка, но все официальные бумаги, составленные в официальных учреждениях, а также частными лицами на чувашском языке, имели такую же юридическую силу, как и документы на русском языке. В республике началась терминологическая работа, были образованы специальные курсы по обучению технике делопроизводства на чувашском языке и др. В образовательном процессе с 1918 г. началось широкое использование чувашского языка. Вот так появился наш родной –

чувашский язык в школах.

Наш родной чувашский язык - развит и богат. Это национальный язык чувашского народа.

Язык любого народа – это большая сокровищница, куда люди вкладывают самое дорогое. Это не деньги, не золото и даже не драгоценные камни, а мелодичные красивые слова, фразы, слова любви, дружбы, гнева. Умные поговорки и афоризмы, острые пословицы…. А ещё пронизывающие до глубины души стихи…

Благодарю я прежние эпохи,
Ученых и поэтов и народ
За тот язык, что мне вы подарили
И сохранили в самый страшный год!

Благодарю я мать, что мне читала
И, раскрывая каждой сказки смысл,
Она ошибки детства исправляла
И пробуждала к жизни мою мысль.
Родная речь, родной язык любимый,
Мы силу черпаем в тебе во все века.
Ты, наша драгоценность, наша сила,
И роль играешь в жизни маяка!

Наша педагогическая деятельность как воспитателей направлена на формирование личности, знающей традиции и обычаи своего народа. Мы, воспитатели с болью наблюдаем, что наш родной язык, язык доброго и мудрого народа, так и не стал языком практического пользования, как на бытовом, так и на государственном уровне. Почему-то в современной семье стало не модно говорить на своём родном языке. Чтобы чувашский язык стал поистине востребован в первую очередь самими чувашами, нами разработаны образовательные программы кружков «Родной край» и «Краеведение. Эта работа тесно связана с родителями, с людьми знающими этнокультуру своего народа.
Знакомство с обычаями, обрядами, традициями, устным народным творчеством (загадками, пословицами, поговорками и т.д.) происходит через их обыгрывание в различных бытовых ситуациях, в обрядовых сценах, участие в различных конкурсах, в научно-исследовательской деятельности, встречи с людьми знающими этнокультуру своего народа – все это дает возможность воспитанникам глубже познакомиться с этнокультурными традициями народа.

Для того чтобы речь ребенка сформировалась правильно, мы своих воспитанников учим выступать перед публикой, т.е. мы участвуем в художественной самодеятельности, в разных научно-практических конференциях, конкурсах чтецов, в которых имеем положительные показатели в виде призовых мест на кустовых и городских уровнях. Также на учебных занятиях ставим сказки, проводим ролевые игры и т.д., что тоже положительно влияет на развитие речи ребенка. Таким образом, наши дети с каждым годом обогащают свой словарный запас, учатся свободно говорить, разъясняться, выражать свои мысли на родном языке, не стесняться публичных выступлений.