Планы на каждый день АПРЕЛЬ
рабочая программа (подготовительная группа)

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Физическое развитие.

Рассматривание альбома «Виды спорта» Цель: формировать желание заниматься спортом.

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Игры «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. «Угадай растение» Сейчас каждый из вас загадает комнатное растение, расскажет нам о нём, не называя его. А мы по рассказу отгадаем растение и назовём его.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд. Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же, рабочее место; уметь пользоваться мылом.

Физическое развитие.

Воспитание КГН устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

 Наблюдение за  голубем. Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.

Труд  рыхление песка. Приучать к чистоте и порядку на участке;  воспитывать дружеские отношения.

Д\игра    Дидактическая игра «Кто больше назовет действий.  Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Подвижные игры : «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Индивидуальная работа. «Перебрось за линию».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.     Малик, Вова, Рита, Арина.
  Сюжетно –ролевая игра « На самолёте» Цель: способствовать развитию воображения и игровых навыков.

Опытно –экспериментальная деятельность «Магнит рисует Млечный путь» Цель: познакомить детей со свойством магнита притягивать металл, развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Найди на ощупь»

Цель: учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Изготовление красивой коробочки для мусора» Цель: стимулировать поддержание порядка, формировать стремление к чистоте.

Речевое развитие.

Ознакомление чтение В.Бианки «Лесной хор». Цель: воспитывать интерес к природе, объяснить значение некоторых выражений

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность обрывная аппликация «птицы». Цель: продолжать учить детей работать в технике обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью.

Познавательное развитие.

Региональный компонент . Беседа о жизни птиц в нашем крае весной, составление моделей. Цель: расширять представление детей о взаимосвязях в природе, активизировать связную речь

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: Наблюдение за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье.
Труд Трудовая деятельность Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Спортивные игры

.

«Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

2 апреля - Международный день детской книги. «Почитайте вслух!» (родители читают детям  книги вслух). «Познакомь с новой книгой!» (презентация ребёнком своей книги). Посещение и запись в  библиотеку.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ) Театрализация. Игра: «Представьте себе»   Цель: развивать воображение, пантомимические навыки.  Воспитывать партнерские отношения в игре.

Речевое развитие.

Игры упр «Накормим птичек»( с крупами). Цель: развивать моторику и речь.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд. Беседа «Как содержать вещи в порядке» Цель: формировать бережное отношение к вещам.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

Наблюдение: за погодой. Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе.

Труд очистка кормушек, подкормка птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Д\игра «Природные явления»

Цель: знать и называть характерные особенности природных явлений

Подвижные игры «Лошадки», «Перенеси предметы».  Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.
Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. «Ловишки из круга» Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа упражнять в развитии ловкости;

закреплять навыки отбивания одной рукой.    Лера, Дима, Злата

Сюжетно –ролевая игра Повар. Цель: Развивать умение меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации.

Опытно –экспериментальная деятельность  «Необычная картина» Цель: Объяснить действие магнитных сил, использовать знания для создания картины.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Путешествие в булочную»

Цель: учить детей делить предметы на 2, 4 равные части складыванием и разрезанием, устанавливать отношения между целым и частью. Рита, Малик, Саша.

 Социально – коммуникативное развитие

Игра   СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения.  Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер».

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Чтение С.Т Аксаков «Лебедь». Цель: подготовиться  к пересказу.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность этюд «Птички». Цель: формировать умение использовать жесты и мимику для передачи образа.

Познавательное развитие.

Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:  Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;  дать понятие о ветре, его свойствах, определить направление ветра.
Труд Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать  по сигналу. Самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями.

Советы родителям:

 «Дети наше повторение». Работа над своими ошибками.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Беседа «Наш друг светофор»   ЦЕЛЬ: Закреплять значение светофора.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Беседа «Умей есть не спеша и аккуратно». Цель: закреплять навык аккуратно есть, наклоняясь над тарелкой.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

А) Наблюдение: за ивой Цели: закреплять знания детей об  особенностях деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

Б)Труд подмести домик на участке. Собрать и вынести мусор. Формировать умение трудиться.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Деревья»

Цель: уметь узнавать и называть 4-5 видов деревьев

Г)Подвижные игры (Указать цель):

Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями Пожарные на учении Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Д)Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Вика, Лев, Лена, Дима.

Е)Сюжетно –ролевая игра «Путешествие в Москву на самолете»

Цель:  Развивать у детей любознательность, расширять знания о Москве – столице нашей Родины, ее достопримечательностях.  Углубить и расширить знания детей о работе аэропорта, о сотрудниках аэропорта.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Полярное сияние»  Цель: Понимать, что полярное сияние – проявление магнитных сил Земли.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Игра « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. Лев, Данил.  Игра «Угадай, что делают» Цель. Учить детей определять действие по звуку. Лена, Олег, Максим.   Воспитание устойчивости слухового внимания.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗООПАРК» Цель: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Цветик-семицветик» А. Катаев (чтение) развивать интерес к художественной литературе; подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки; учить мотивированно оценивать характер и поступки главной героини произведения; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. Лепка «Космонавт»

Продолжать учить лепить человека. Формировать представление о пропорции человеческой фигуры в скафандре.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. Рассматривание фото с видами Краснодара-столицы Кубани. Цель: познакомить детей со столицей Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Б)Труд подмести веранду, отнести мусор в контейнер. Цель: Формировать умение доводить начатое до конца.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.  Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

Консультация:  «Театрализованная деятельность в детском саду».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т).«Полосатая зебра»  Цель: расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход»

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Дид. игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».

Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Дид. игра «Назови слова» Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Содержание носа в чистоте: своевременно пользоваться носовым платком. Не ковырять в носу. Инд. Работа с Миленой.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение: за деревьями. Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого из трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого».

Б)Труд вынести корм и подкормить птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  Д/и «Угадай по описанию» - умение находить птиц по описанию.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Ворона и воробей».
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: попади в цель, развивать меткость.

.. Вика, Олег, Диана, Кирилл.

Е)Сюжетно –ролевая игра  «Дом, семья»

Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета

игровую обстановку.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Помощница вода.

Цель:  Использовать знания о повышении уровня воды для решения познавательной задачи.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Тик-так

Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов с Сашей, Леной, Добромиром.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «Школа»  Цель : Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении  выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты).  Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать  формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Динозавры. Маттер Филипп «Волчонок и динозавры», энциклопедия «Динозавры». Цель: расширять знания детей о динозаврах, рассматривание картинок, умение делать выводы на основании увиденного.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Аппликация «Украсим посуду узором». Продолжать знакомить с декором посуды. Учить выполнять работу в заданном ритме, чередуя элементы узора. Закреплять технические навыки работы с клеем. Передавать колорит росписи.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Природоохранительная акция «Не рубите берёзку» Творческая гостиная для детей и родителей «Культура народов Северного Кавказа»

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за одеждой людей. Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?

Б)Труд очистить участок от  упавших веток. Формировать умение трудиться сообща, видеть результаты труда.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Успей пробежать». «Школа мяча» Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге. Пожарные на учении». «Быстрей по местам» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании «Караси и щука» «Медведи и пчелы» Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

Самостоятельные игры детей.

Работа с родителями.

Консультация для родителей : «Театр и родители».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «Планета Земля в опасности" Цель: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди)

Познавательное , речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). «Да —нет не говори». Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Похож — не похож. Цель игры. Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Разъяснение правил воспитателем:  - Жевать пищу нужно только с закрытым ртом, «чавкать» за столом не допустимо. инд беседа с Данилом.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А ) Наблюдение:  за почвой. Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает

Б)Труд  предложить детям подмести дорожки, веранду. формировать умение трудиться.

В)Д\игра (по теме наблюдения) "»Подумай и  измени»

ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».  Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.
Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.
 София, Дима, Матвей, Лена.

Е)Сюжетно –ролевая игра  Автобус. Шофёр - пассажир; Пассажир ~ кондуктор. Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Где теплее?

Цель:  Выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа  Определения Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это… Тимофей, Добромир, Данил В, Вика.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Пароход. Капитан-пассажиры-матросы, капитан; Рыбаки-рыбаки;

Цель : Учить называть игру, выполняемую роль в игре. Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли.

Художественно – эстетическое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 «День космонавтики». А. Митяев (чтение) - расширить представления детей о космических достижениях; - учить осмысливать содержание прочитанного;

Художественно – эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  Конструирование «Розетка»

Использование бросового материала для создания розетки. Закреплять навыки работы с ножницами, верёвочкой. Использовать пластмассовые контейнеры «Киндер – сюрприза».

Познавательное развитие.

Региональный компонент Беседа «Мой любимый город».

Формировать знания детей о родном городе: красавце, труженике, о его достопримечательностях, памятных местах. Воспитывать любовь к родному городу.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)наблюдение  за насекомыми. Предложить детям найти насекомых. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подвести детей к выводу, что апрель – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе

 Б)Труд Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках Пробеги тихо Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Кот и мыши  Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации

Работа с родителями

Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «Москва – столица нашего Отечества» Цель: дать  детям представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что   это главный город  нашей Родины, столица. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, традициям и обычаям своего народа.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР)  Дай действия словам. Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания. Наоборот. Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  формировать умение садиться за стол спокойно, не обгонять друг друга.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  Наблюдение за проклюнувшимися почками березы. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Б)Труд Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  "Закончи предложение"

ЦЕЛЬ: употребление сложноподчиненных предложений.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».  Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

«Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Социально – коммуникативное развитие.

 Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.    

Е)Сюжетно –ролевая игра    «Поликлиника»  Цель : Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное  отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность . Что быстрее?

Цель:  Обнаружить атмосферное давление.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа  «Поможем Элли вернуться домой»

Цель: Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.  Тимофей, Дима, Вика, Данил В. «На зарядку становись» Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Рита, Сережа Ч., Лев, Милена.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Аптека»

Цель : вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Самый красивый наряд на свете» пер. с японского В. Марковой (чтение) - подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  Лепка «Птицы». Закрепление навыков лепки птиц. Учить передавать характерные особенности птиц в движении. Использовать стек для передачи фактуры поверхности (оперенье).

Познание

Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за воробьем.  Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания;
формировать реальные представления о жизни птицы.
Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)Подвижные игры «Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.). Цель: развивать внимание, логическое мышление. «Два мороза» .Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.

Работа с родителями.

Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. ) пальчиковый театр «Как у бабушки Наташи» , обыгрывание сюжетов знакомых сказок (Теремок, Маша и Медведь, Колобок), с помощью умения договориться и распределить роли.

 Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Назови и сосчитай» Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. «На птицефабрике» Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз.

Физическое развитие.

Воспитание КГН   Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой, столовым ножом; тщательно пережевывать пищу.

Познавательное развитие.

 Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:  за почками тополя. Обратить внимание на то, что они крупнее по сравнению с березой.

Б)Труд Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде.

В)Д\игра (по теме наблюдения) чтение стихотворения  В. Товарковой «Первые листья»

Г)Подвижные игры (Указать цель) Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».  Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. «Пожарные на учении «Быстрей по местам»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Милена, Олег, Кирилл З.

Е)Сюжетно –ролевая игра   «Ветеринарная лечебница»  Цель : вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать  чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру  общения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Разные отражения.

Цель:  Понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Ворота» Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. С Дашей, Олей. «Сложи из палочек» Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры. С Дианой, Максимом, Даниялом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра. «Зоопарк»  Цель : расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту,  отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в  общественных местах.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи  Большое космическое приключение. В. Бороздин «Первый в космосе», Н. А. Андреев «Как человек научился летать».

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Аппликация «Ракеты в космосе»

 Закреплять навыки коллективной работы. Учить договариваться о сюжете. Навыки силуэтного вырезания. Развитие пространственного мышления.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Экскурсия по экологической тропе. Цель: формировать любовь к малой родине через наблюдение природы родного края. Воспитывать чувство красоты, развивать радостные эмоции.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение.

Б)Труд  собрать палки и мусор после ветреной погоды. Цель: формировать умение трудиться сообща. 

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей). Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. Море волнуется Цель: дать знания о различных пароходах,  старинных парусниках, предметах такелажа. Подвижная игра «Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Работа с родителями.

Консультация для родителей. «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) . «Загадки без слов» Цель: развивать выразительность мимики и жестов. «Поиграем. — угадаем.»  (А. Босева) Цель:развивать пантомимические навыки. Игра: «Как варили суп» на имитацию движений Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Цветочный магазин»

Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в игрушках» Цель: закреплять умение  детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Содержание носа в чистоте: своевременно пользоваться носовым платком. Прикрывать рот во время чихания.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за цветником. Цели:  продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями.

Б)Труд рыхление тюльпанов и нарциссов.  Цели: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Дидактическая игра «Вершки и корешки» Дети рассказывают о строении растения, предложенного воспитателем. Цель - повторить строение растений.
Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; —     воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Пустое место», «Брось за флажок».
Цели:  закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер. Добромир, Олег, Кирилл, Диана, София.
Е)Сюжетно –ролевая игра Парикмахерская, Парикмахер-клиенты; клиенты-клиенты. Цель: Продолжать учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие-во время игры, вести  диалог.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Волшебный шарик.

 Цель:  Установить причину возникновения статического электричества.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.  Сережа Ч. Оля  В., Саша В.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Хлебозавод»  Цель : Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе.

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Животные морей, океанов» Г. Снегирев (чтение) способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой,  учить понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, стихотворения; развивать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. Аппликация из рваной бумаги

«Животные морей, океанов» Обрывание бумаги. Развивать интерес к аппликации и конструированию, упражнять в работе с клеем, развивать мелкую и общую моторику рук.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Изготовление с детьми герба г. Невинномысска.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Б)Труд  пересадка кустов в подготовленную и удобренную почву.  Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски  Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Работа с родителями.

 Консультация для родителей. «Использование театральной деятельности в работе с неуверенными детьми  »

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально- коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  беседа.  Игра –конкурс «Лукошко со сказками» Цель: развивать память, внимание, навыки командной игры, взаимопомощи.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Д/И «Угадай песенку» Цель: закрепить знания о сказках –мультфильмах и их героях. Д/И «Разгадай название сказки» (ТРИЗ) Цель: развивать творческое воображение

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «моем посудку в кукольном уголке» Цель: Учить детей помогать воспитателю: полоскать замоченные в мыльном растворе посуду. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой .

Физическое развитие.

Воспитание КГН  пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

Б)Труд. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
В)Д\игра (по теме наблюдения)  «Назови 2-3 вида кустарников» - Цель:  знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Диана, София, Тимофей.

Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин. Продавец -покупатель, помощник продавца; Шофёр привёз продукты,  Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Песок может двигаться. Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Социально – коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа - «Кто быстрее потушит дом» - « Что необходимо пожарному?»

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную  .

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Замки Фата Морганы» Цель: развивать творчество, фантазию при конструировании сказочных замков.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Просмотр мультфильма «По дорогам сказок»

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Творческая игра «Вырезание из бумаги» Цель: совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

Подготовка рассказов о водоемах нашего края.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение   за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Б)Труд Черенкование растений.

Цель: Уточнить знания детей о том, из чего можно вырастить растение.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. «Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Бег шеренгами» Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Работа с родителями.

Консультация для родителей. «Использование театральной деятельности в работе с неуверенными детьми  »

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, ) Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…» Цель: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Беседа с детьми «Какие бывают дома?» Цель: дать представление о разных видах домов.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Кушать аккуратно, мы ценим труд человека, который будет после нас прибирать со стола. 

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:  за сезонными изменениями  Цели: формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

Б)Труд.  Навести порядок на участке. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

В)Д\игра (по теме наблюдения )    «Опиши дом» Цель:  - учить детей составлять рассказ описание.

Г)Подвижные игры (Указать цель):«С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках. Наседка и цыплята
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество. «Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места

Е)Сюжетно –ролевая игра  С/Р игра «Мы строим дома» Цель: закрепить через игру знания, полученные раннее, воспитывать умение пользоваться в игре предметами –заместителями.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Сделать магнит помогает электричество» Цель: Познакомить детей со способом изготовления магнита с помощью электрического тока.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие

Индивидуальная работа.  Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Познавательное  развитие.

Игра   Д/И «Собери бусинки» Цель: закрепить с детьми числовой ряд в пределах 20.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 В. Маяковский «Кем быть?» Цель: дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, учить чувствовать ритм стихотворения, развивать интонационную выразительность речи.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. «Подснежники» Выполнение объёмной работы из гофрированной бумаги. Соблюдение пропорций. Технические навыки работы с клеем.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за вороной. Цели:        продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Б)Труд собрать песок в песочницу, помочь малышам. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу;

• слезать до конца, не спрыгивая.

Работа с родителями.

Активизация родителей в работу группы и развитие позитивных взаимоотношений между д/с  и родителями.

Соблюдать правила поведения в группе, поощрять  тёплые взаимоотношения друг с другом

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  Радио Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. «Радио» Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР).  «Поварята»  Цель: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе. ЗКР звук «Ш» «Скажи скороговорку»  Мышка сушек насушила,    Мышка мышек пригласила. Мышки сушки кушать Мышки зубики сломали.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд )«Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых

Физическое развитие.

Воспитание КГН   формировать умение завязывать шнурки. Сережа Ч. , Добромир.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:   за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;  обогащать словарный запас художественным словом о воробье.

Б)Труд  : Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

В)Д\игра (по теме наблюдения)     «Назови весенние месяцы» - учить детей по приметам называть весенние месяцы.

Г)Подвижные игры (Указать цель): Гуси-гуси», «Перенеси предметы».  Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.
«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели:  развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;  тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа  Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Вика, Лена, Кирилл, Олег.
Е)Сюжетно –ролевая игра  3оопарк Экскурсовод - посетители

Цель:  Развивать умение вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, создавать игровую обстановку. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Теплая капелька

Познакомить со способом получения теплой воды ,развивать умение детей планировать свою деятельность .делать выводы .Воспитывать аккуратность при работе с водой .

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Найди картинке место» Цель: научить соблюдать последовательность хода действия. «Найди нужный знак»

Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки; учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра    Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.            

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка» Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам русской народной сказки «Хаврошечка», умело поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Рисование «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Просмотр презентации «Такие разные дома» Цель: закрепить знания о домах из различных материалов        

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за легковым автомобилем Цели:  продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;
Б)Труд   Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.  Цели: приучать поддерживать порядок на участке;   воспитывать желание помогать другим

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. «Перемена мест» . Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

Работа с родителями.

Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  Тема: «Правила поведения в игре» закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх .Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ).  Настольно-печатная игра «Приключения Буратино» Цель: закрепить правила игры. Проговаривание чистоговорок:

«Аз-аз-аз-читаем дружно мы рассказ. Шу-шу-шу-в библиотеку я спешу. Ке-ке-ке-книги в библиотеке. Ал-ал-ал-нам выдали журнал

Та-та-та-интересная газета.» Цель: упражнять в произношении чистоговорок. 

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других

Физическое развитие.

Воспитание КГН   обуваться; самостоятельно или с помощью взрослых устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  за проклюнувшимися почками березы

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Б)Труд  уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Когда это бывает» -  воспитатель описывает время года, дети определяют его. Цель - закрепить знания о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках. « Гуси-лебеди»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия « Летает, не летает»
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение  взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: прыжки вокруг пеньков с продвижением вперед.

Добромир, Олег.

Е)Сюжетно –ролевая игра    Парикмахерская, Парикмахер-клиенты;

Цель:  Продолжать учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  «Песок и глина»

Цель: познакомить детей с особенностями песка и глины, сравнить, чем они

отличаются, и найти проявления свойств этих веществ в повседневной

жизни.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память. Театрализованная игра «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: развивать выразительность речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Социально -

коммуникативное развитие.

Игра    Семья Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи.

 «Крупеничка». Н. Телешов (чтение)  развивать интерес к историческому прошлому нашей страны;  учить осмысливать характеры персонажей сказки; учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования.                                                                          

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. Аппликация «Украсим посуду узором»

Продолжать знакомить с декором посуды. Учить выполнять работу в заданном ритме, чередуя элементы узора. Закреплять технические навыки работы с клеем. Передавать колорит росписи.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Кубанский фольклор: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, чистоговорки, заклички, дразнилки;

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А)Наблюдение   за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Б)Труд  Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

В) Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Не оступись» Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног. «Прыжковая эстафета» Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

Футбол. Подготовка мальчиков к соревнованиям.

Работа с родителями.

Консультация «Готовим руку  дошкольника к письму».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др). Игры- этюды: Цель:  развивать детское воображение. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.

 Социально – коммуникативное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Словарная игра «Буква потерялась».  Цель: упражнять в чтении, развивать произвольность внимания. Творческая игра «Обложка любимой книги» Цель: развивать фантазию, упражнять в письме и рисовании. Просмотр мультфильма «Вовка в тридесятом царстве»

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Чистые подоконники» Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно

Физическое развитие.

Воспитание КГН  причесать волосы, если они растрепались; расчесать волосы и заплести косы; следить за аккуратностью головы.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  за погодой. Наблюдение за солнцем.  Какова высота солнца в полдень в апреле? Солнце показывается чаще, чем в марте. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Б)Труд подмести веранду, собрать песок в песочнице. Формировать умение самостоятельно наводить порядок.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волшебная скакалка»

Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений. «Бочком» Цель: учить детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног. «Волки и овцы»

Цель: учить детей прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

.Д)Индивидуальная работа: ходьба приставным шагом. Олег, Кирилл.

 Е)Сюжетно –ролевая игра    Пароход. Капитан-пассажиры-матросы,

Цель: Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. .Воспитывать умение создавать игровую обстановку.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Можно ли менять форму камня и глины Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа Игра «Положи в сундучок»

Цель : Закрепить понятия о живых и неживых предметах.  Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это?  Развитие зрительного внимания.                                    Разговор по телефону Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Поликлиника» Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру

         общения. Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Чтение произведений о Великой  Отечественной войне. По выбору воспитателя. Цель формировать чувство патриотизма и гордости за наш народ.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. Лепка «Птицы» Закрепление навыков лепки птиц. Учить передавать характерные особенности птиц в движении. Использовать стек для передачи фактуры поверхности (оперенье).

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 Рассматривание фотографий реки Зеленчук..

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Прогулка: А)Наблюдение   за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Б)Труд  уборка в экологическом уголке. Разложить камушки, порыхлить землю вокруг плюща. формировать умение эстетически оформлять свой участок.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «Лиса и куры» Цель: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп. «Кто прыгает» Цель: учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп. Прыжки ноги скрёстно или подскоками.

«Прыгаем по кругу» Цель: учить детей прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе. Приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Работа с родителями.

Стенд для родителей «Как мы живём?» - отражающий культурно-досуговую деятельность детей.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ,  на др. т)  Ситуация общения «Бездомные животные»

Цель: Формировать правильное поведение в природе. Развивать стремление детей облегчить жизнь бездомным животным зимой. Продолжать знакомить с правилами поведения с бездомными животными.

 Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР  ) «Тик-так» Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. Поможем Элли вернуться домой. Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол

Физическое развитие.

Воспитание КГН Уход за верхней одеждой: счищать пыль с верхней одежды платяной щеткой; следить за чисткой и привлекательностью одежды.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за рябиной
Цели:  закрепить знания о рябине;  отметить, какие изменения произошли с ней в апреле по сравнению с мартом.

 Б)Труд подметание  дорожек, сбор прошлогодних листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
В)Д\игра (по теме наблюдения  «Назови весенние  месяцы» - учить детей по приметам называть весенние  месяцы.

Г)Подвижные игры (Указать цель):«Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Охотники и звери»

Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.   «Ловишка с мячом» Цель: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку. Поезд Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

 Д)Индивидуальная работа метание в цель левой и правой рукой. Матвей, Даша, Даниял.

Е)Сюжетно –ролевая игра Семья. .Мама - дочка. Мама - папа - забота о семье, готовит еду; кормит папу и дочку; ведёт дочку в поликлинику. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность С помощью увеличительного стекла внимательно рассмотреть, из чего состоит песок (из зернышек-песчинок). Как выглядят песчинки? Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные (или белые, желтые, в зависимости от разновидности песка). Похожи ли песчинки одна на другую? Цель: формировать умение наблюдать и делать выводы.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление»  Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение»

«Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). 

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Д/И «Путаница» Цель: развивать знания о животных, развивать навыки командной игры.

Настольно –печатная игра «Кто быстрей до финиша» Цель: учить играть по правилам, отсчитывать в пределах 20.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Театрализация. Игра «Узнай героя сказки. Этюды на выразительность передачи образа

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Конструирование

«Сказка в гости к нам пришла» Создание плоскостных фигур и декораций к сказке. Использование картона, сложенного книжкой. Закреплять навыки контурного вырезания фигур героев и декораций.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы Ставропольского края .Цель: познакомить детей со столицей Ставрополья.. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас.

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. Самостоятельная деятельность детей. 

Работа с родителями.

Консультация «Ребенок и компьютер». Индивидуальная беседа с мамой Левы.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ) «Семья» "Кто кем работает? "

Цель: Систематизировать знания детей о различных профессиях с различным набором трудового процесса. Обобщать представление о том, кем и где работают родители и близкие люди, в чем ценность их труда. Вызвать чувство уважения и благодарность к близким людям, создающим своим трудом различные предметы, необходимые для жизни.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Беседа «Путешествие по полочке умных книг» Цель: познакомить с пользой книг –энциклопедий, учить находить ответы на вопросы в книгах, расширять естественно -научные представления. Д/И «Пословицы» Цель: развивать речевые навыки, закрепить знание пословиц

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  мыть руки после туалета. Индивидуальная работа с Данилом, Сережей Ч.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за живым объектом – наблюдение  птицами. Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы? Какие это птицы? Почему мы их  кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят?  В какое время улетают птицы с кормушки?

 Б)Труд собрать палки, вынести старый разрушенный пень в мусор. Привлечь к работе Диму.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какие это птицы» Цель:  - учить называть несколько  видов птиц.

Г)Подвижные игры (Указать цель) «Кто самый меткий»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук. «Стоп» Цель: учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа Футбол. Работа с командой футболистов.                  Е)Сюжетно –ролевая игра . Автобус. Шофёр - пассажир -милиционер; Пассажир - кондуктор. Воспитывать доброжелательные отношения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Слепим из влажной глины длинную колбаску, шарики. Представим, что мы делаем дождевых червячков. Затем попробуем создать таких же червячков и шарики из влажного песка. Что получается? Из песка колбаску-червячка слепить нельзя, а шарики получаются непрочные. Если шарики все-таки получились, аккуратно сложите их на дощечке и оставьте высыхать. Формировать интерес к экспериментированию.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое , Социально – коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Отрицание»

Цель: стимулировать речевую свободу ребенка. Учить исследовать возможности слов, овладевать ими, осваивать и применять неизвестные ранее склонения, смыслы и оттенки слов. «Водители» Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Социально – коммуникативное развитие

Игра    «Школа» Цель : Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. 

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Теплый хлеб» К. Паустовский (чтение), учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Лепка животных жарких стран.

Закреплять знания о пропорциях тела, строении хищных и травоядных животных.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Родной край. Народные традиции»

Цель: Систематизировать знания о назначении и особенностях народно - прикладного творчества русского народа (хохлома, жостово, Городец). Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства. Подвести детей к пониманию ценностей искусства.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за синицей.  Цели:  расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы. Дидактическая игра «Кто как поет?» Дети произносят звукоподражательные слова, изображая разных птиц.

Б)Труд  Трудовая деятельность
Расчистка участка от остатков мусора.  Цели: приучать к чистоте и порядку на участке;  воспитывать дружеские отношения.
 В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Подвижные игры »  «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. «Прыгуны». Индивидуальная работа
 Развитие движений Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Работа с родителями.

Консультация  «Как развивать  память у детей». Формирование единого подхода к развитию памяти  детей в детском саду и дома.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Ситуативный разговор «Как безопасно вести себя на улице весной?» Цель: закрепить правила безопасного поведения на прогулке.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). «На зарядку становись». Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 20. «Мастерим геометрические фигуры»

Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд  «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых

Физическое развитие.

Воспитание КГН  пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:   за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? 

Б)Труд дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

В)Д\игра (по теме наблюдения)    «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и зайцы»  - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.  Лохматый пес Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. Мы веселые ребята Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 

Е)Сюжетно –ролевая игра   Семья. Мама-папа-дочка, другие дети, другие мамы;  Празднование Нового года. Цель:  Продолжать учить использовать разнообразные игровые действия, отражающие бытовые сюжеты.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Как передвигается вода в почве. Насыпьте сухой земли в цветочный горшок или в жестяную банку от консервов с отверстиями в дне. Поставьте горшок в тарелку с водой. Пройдет некоторое время, и вы заметите, что почва смочилась до самого верха. Когда нет дождей, растения живут за счет воды, которая поднимается из более

глубоких слоев почвы.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа  Наоборот Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова Игра «Что делают предметы?»

Цель:  Познакомить детей со словами, обозначающими действие предметов, закрепить графическое обозначение действия. Закрепить в речи согласование существительного с глаголом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Зоопарк   Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.        

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» русская народная сказка (чтение)  продолжать знакомство с русской народной сказкой; формировать образность речи, понимание образных выражений; учить осмысливать характер персонажей, давать мотивированную оценку.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Животные»

Конструирование плоскостных животных.

Вырезание по контуру с сохранением линии сгиба.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Тема «Достопримечательности нашего края». 
Цель: приобщать детей к историческим ценностям края. 

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А)Наблюдение  за живым объектом – наблюдение  за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня.  Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь. 

Б)Труд   Подметание дорожек на участке, сбор палок.
Цели:    закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Индивидуальная работа:  Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Работа с родителями.

Консультация  «Как развивать  память у детей». Формирование единого подхода к развитию памяти  детей в детском саду и дома.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т  Разложи картинки по порядку

Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Ищи и находи» Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)  Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН   соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение: за осиной. Цели: закреплять знания об осине.

Б)Труд собрать палки после ветреной погоды, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Назови весенние месяцы»

Цель- учить детей по приметам называть весенние месяцы. Инд. Беседа с Добромиром и Димой.

Г)Подвижные игры (Указать цель):  «Чье звено скорее соберется» -  учить детей бегать и быстро строиться. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познание

Д)Индивидуальная работа  «Перебрось за линию».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.  Рита, Олег, Кирилл, Лев.   
Е)Сюжетно –ролевая игра   Парикмахерская, Парикмахер-клиенты;  

Цель: Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.  

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Игра «Поймай рыбку. Познакомить с магнитом, развивать память.  Продолжать знакомить со свойствами магнита, развивать воображение детей в процессе игры        

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Игра «Пускание корабликов»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра    Детский сад

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

А. Раскин «Как папа укрощал собачку» - чтение. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  Рисование. «Я и моя семья»

Цель: развивать у детей сознательное отношение к семье, понимание значимости родственных отношений; воспитывать бережное отношение к друг другу.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 народные подвижные игры Кубани («Ручеек», «Займи мое место»,

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Б)Труд дать метлы и подмести веранду от песка. Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 Дидактическая игра «Придумай слово» - дети подбирают однокоренные слова к предложенному воспитателем.  Цель - научить составлять однокоренные слова.
 «По проталинам», «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Работа с родителями.

Консультация  «Как развивать  память у детей».Формирование единого подхода к развитию памяти  детей в детском саду и дома.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т)

    «Чем пахнут ремёсла или все профессии нужны, все профессии важны». Цель: Формировать представление о том, что всем необходим труд людей разных профессий. Упражнять в составлении небольших описательных рассказах о профессиях.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Настольно-печатная игра «Приключения Буратино» Цель: закрепить правила игры.

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других

Физическое развитие.

Воспитание КГН Выполнение обязанностей дежурного в уголке природы. (дежурный отмечает день недели и состояние погоды).

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:   за ветром. Цели:  закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;  дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.  Цель: формировать умение работать сообща.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Игра «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Дидактическая игра «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук «в». Цель - закрепить произношение звука «в».

Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели:   упражнять в беге врассыпную;   развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

  Д)Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Кирилл З. Олег, Вика, Дима.

Е)Сюжетно –ролевая игра «  Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Когда магнит вреден» . Цель: закрепить знания  с тем, как магнит действует на окружающее.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Мастерим геометрические фигуры»

Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Максим, Вика, Лена, Рита

Речевое  развитие.

Игра : «Моя Вообразилия». Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» -  рассказывание сказки.

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность 

Рассматривание репродукций картин известных художников В.А. Серова, И.Н. Крамского и др. Дидактическая игра «Кляксы», «Как Буратино стал вежливым».

Познавательное развитие.

Региональный компонент Подвижные игры: «Ручеек», , «Кузнецы»,  «»Перетяжка», «Казаки», «Кружева», Метелица». Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми. Воспитывать желание играть в кубанские народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям: а) не ломать и не рубить деревья и кустарники, не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут, беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники,  строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений. Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»

Б)Труд Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «С кочки на кочку».  Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.  «Достань до мяча».
Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Работа с родителями.

Консультация  «Как развивать  память у детей». Формирование единого подхода к развитию памяти  детей в детском саду и дома.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ,  )Тема: « Правила поведения детей в труде» Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде. развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки у сверстников. Воспитывать положительное отношение к труду.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР).   Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. «Подбери игрушку»

Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Стираем салфетки» Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда(опрятность в процессе деятельности)Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  застегивать и расстёгивать пуговицы на нижней и верхней одежде. Добромир, Максим, Олег.

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение: за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия неперелетных птиц.

П/И «Птички на дереве»

Б)Труд  навести порядок на веранде.

В)Д\игра (по теме наблюдения «Назови птиц» - узнавать, называть, описывать птиц. Развивать  монологическую речь.

Г)Подвижные игры (Указать цель):Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость. Найди свой цвет
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа упражнение на равновесие,  учить ходить по ограниченной поверхности. Вика, Милена, Сережа Н., Лена.

Е)Сюжетно –ролевая игра «Больница « Продолжать учить определять тему, сюжет ,распределять роли. Развивать умение игровые действия согласовывать с принятой ролью, создавать игровую обстановку, использовать различные предметы - заместители.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Разноцветные шарики Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Сколько геометрических фигур на нашем коврике» Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах. Игра «Положи в сундучок»

Цель:  Закрепить понятия о живых и неживых предметах. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? Развитие зрительного внимания.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Строим дом Цель: закрепить знания  детей о  строительных профессиях, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.   

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 Н. Гернет и Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог» - работа по содержанию стихотворения. Учить чувствовать ритм стихотворения;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Аппликация

 Тема: «Тридцать три богатыря». Закреплять умения работать с ножницами, умение делать сюжетную аппликацию.

Познание

Региональный компонент. Посещение комнаты кубанского быта. Цель: познакомить детей с предметами быта, кухонной утварью, костюмом казаков. Развивать познавательный интерес

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за трудом почтальона   Цели:

закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальон воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Б)Труд Сбор мусора на участке в определенное место.  Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 Подвижные игры по желанию детей.

Работа с родителями.

Выставка детских работ по ИЗО «Уважайте светофор». Привлечение внимания родителей к детскому творчеству.

Формирование уважительно отношения к детски работам.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  УЛИЦА ГОРОДА Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Творческая игра «Издание журнала группы» Цель: активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе,   ручной труд )         «Ремонт книг»       Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Б)Труд  собрать песок в песочницу. Формировать умение наводить порядок по окончании игры.

В)Д\игра (по теме наблюдения ) Дидактическая игра «Что сначала, что потом» -  дети показывают по порядку времена года.

Цель - закрепить знания детей о временах года.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

«Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать  по сигналу.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная Упражнять детей в прыжках на двух и одной ногах с продвижением вперед. Матвей, Даниял, Рита, Сережа Ч.

Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход.  Капитан - пассажиры; 

Цель: закреплять умение включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне. Цель: учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. Олег, Тимофей, Лена, Саша В.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «Цирк» Цель : закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о театре и его актерах.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Мамин – Сибиряк – знакомство с творчеством. «Медведко» -

чтение рассказа. Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина – Сибиряка; - помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя - учить определять, к какому жанру относится каждое произведение.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Клинопись» Цель: развивать творчество, фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. «Великие путешественники» М .Зощенко

(чтение) познакомить с литературным произведением М. Зощенко;

 учить определять характер персонажей.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за воробьем. Цели  продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье.

Б)Труд прополка грядок на огороде от сорняков. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

Перелет птиц». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой». Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Работа с родителями.

Инд. беседы с родителями «Ваш ребенок и мультфильмы»

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т « Как вырасти здоровым» Цель  :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции.

Социально- коммуникативное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) разучивание гимнастики «На опушке дом стоит» Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами.

Д/И «У кого какой дом?» Цель: закрепить названия домов людей и животных.

Настольно-печатная игра «Кто быстрее до финиша» Цель: учить играть по правилам.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Беседа «Умей есть не спеша и аккуратно».

- Кто мне напомнит правила поведения за столом во время приема пищи? (ребенок называет правило, воспитатель дает разъяснение этого правила).

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А) наблюдение, за муравейником. Цель: рассказать детям об устройстве жизни в муравейнике.

Б)Труд Подмести и собрать мусор в бассейне. Формировать умение доводить начатое до конца.

В)Д\игра (по теме наблюдения)   Дидактическая игра «Кто больше назовет действий.  Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Вика, София, Кирилл.
  Е)Сюжетно –ролевая игра Больница  Врач - больной.

Цель: Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. Понаблюдать за сколько времени испариться вода в бассейне после дождя.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Успей вовремя»  Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Семья» Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Жаворонок» В. Жуковский побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть; познакомить с новым стихотворением; учить чувствовать ритм стихотворения, видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Человек» Формировать представление о пропорции тела человека. Продолжать учить лепить человека в одежде. Закреплять навыки скрепления деталей.

Познавательное развитие.

Региональный компонент . Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков).Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за бродячими собаками. Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки. Беседа «Правила безопасности при встречи с незнакомой собакой» П/и «Лохматый пес»

Б)Труд собирание камней детьми для создания  коллекции гранитов. Цель: воспитывать чувство коллективизма, умение действовать сообща.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

«снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»