Статья "Профессионально важные качества педагога в отношении игровой деятельности детей дошкольного возраста"
статья

Профессионально важные качества педагога

в отношении игровой деятельности детей

В процессе организации образовательной деятельности детей воспитатель широко использует игровые технологии обучения детей (например, логико-математические и дидактические игры). Игра выступает как оболочка – некое обрамление образовательной деятельности (например, игра-путешествие и др.). В образовательной деятельности применяются различные игровые приемы: действия с игрушками, игровая имитация движений, действий, речи, игровые роли. Эти приемы поддерживают внимание детей, способствуют повышению познавательной активности, стимулируют проявления творчества.

Профессионально важные качества педагога в отношении игровой деятельности детей:

• умение наблюдать игру, анализировать её, оценивать уровень развития игровой деятельности; планировать приемы направленные на её развитие;
• обогащать впечатления детей с целью развития их игр;
• обращать внимание детей на такие впечатления их жизни, которые могут послужить сюжетом хорошей игры;
• уметь организовывать начало игры;
• широко использовать косвенные методы руководства игрой, активизирующие психические процессы ребенка, его опыт, проблемные игровые ситуации (вопросы, советы, напоминания) и д.р.;
• создавать благоприятные условия для перехода игры на более высокий уровень;
• уметь самому включаться в игру на главных или второстепенных ролях, устанавливать игровые отношения с детьми;
• уметь обучать игре прямыми способами (показ, объяснения);
• регулировать взаимоотношения, разрешать конфликты, возникающие в процессе игры, давать яркие игровые роли детям с низким социометрическим статусом, включать в игровую деятельность застенчивых, неуверенных, малоактивных детей;
• предлагать с целью развития игры новые роли, игровые ситуации, игровые действия;
• учить детей обсуждать игру и оценить её.