Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе "Декоративно-прикладное искусство"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

 недели

Режим

Интеграция образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательного процесса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все посещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник, 16. 03. 2020

Утро

Познание, социализация, труд, физкультура, здоровье, музыка

Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

Беседа «Голубая гжель». Цель: расширять представление об истории вещей; закрепить представление о творчестве мастеров декоративно-прикладного  искусства.

Составление синквейнов к слову «Мастер». Цель: продолжать учить детей составлять синквейны; развивать познавательную активность.

Пальчиковая гимнастика

У Матрешиной сестрицы Ритмичные удары пальцами правой руки,
начиная с указательного, по левой ладони.
По деревне небылиц Ритмичные удары пальцами левой руки, на-
чиная с указательного, по правой ладони.
Ходит утка в юбке, На каждое название животного загибают
В теплом полушубке, пальцы на руках, начиная с больших.
Курочка — в жилете, 
Петушок — в берете, 
Коза — в сарафане, 
Заинька — в кафтане, 
А всех их пригоже Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и
Корова в рогоже. удары кулачками.

Д/игра «Живые числа». Цель: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10. Варя Ш., Вика Ш.

«Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Соня, Илья.

Книжный уголок выложить: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций, с русского народного костюма, иллюстраций предметов русских промыслов. Хохлома, Дымка, Гжель, иллюстрации, поделки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Социальный мир «Люби и знай свой край» 9.00-9.20

«Народные промыслы Кемеровской области». Цель: Познакомить с трудом мастеров зодчества, с народными промыслами, привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям. Дать первоначальные представления о декоративно-прикладном искусстве Кузбасса. Познакомить с искусством создания Кузнецкой матрёшки, Кемеровской росписи и т.д. Воспитывать интерес к народно - прикладному искусству Кузбасса, стремление подражать народным мастерам. 

Индивидуальная работа с Данилом К., Варей С. –  учить составлять описательные рассказы об изделиях умельцев.

Музыкальное развитие 10.05-10.35

Упражнять Данила К., Вову в чётком проговаривании окончаний слов в песне.

Физическое развитие 16.25-16.55

Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель Андрея О., Кирилла.

Проулка

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация

Наблюдение за изменениями погоды. Становится еще теплее, появились проталины, началась капель.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: упражняться в попадании в цель снежком.

Милана, Данил Л.

Дидактическая игра «Умный словесник» - развивать логическое мышление.

Падение с крыш или деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.

(капель).

Совсем маленькая капля (капелька).

Теплая погода зимой или весной, когда тает снег и лед (оттепель).

Место, где стаял снег и открылась земля (проталина).

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега на солнце и в тени. Цель: развивать познавательные способности.

Работа перед сном

Чтение П. Синявский «Синие птицы по белому небу». Цель: Учить узнавать технику росписи, ее характерные признаки, описывать изделия, используя строчки из стихотворных произведений.

Вечер

Познание, безопасность, коммуникация, социализация,

труд

Оздоровительная гимнастика после сна. Гигиенические и закаливающие процедуры. Комплекс № 7

Театрализованная деятельность «В мире театра» Цель:
Продолжать расширять знания детей об окружающей действительности: углублять представления о театре и театральных профессиях. 

Учить владеть телом, мимикой, жестом. 

С помощью этюдов на выражение эмоций работать над выразительностью исполнения. 
Продолжать развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества . 
Развивать творческую фантазию и воображение, умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость.  
Воспитывать  умение взаимодействовать в коллективе. 

С Димой К., Егором, Димой С. работа по составлению предложений с заданным словом. Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов Гжели, Городецкой росписи

Варя С., Саша

Рассматривание: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство». Цель: воспитывать интерес к народным промыслам.

Разучивание стихотворения В. Берестова «Как хорошо уметь читать». Цель: - систематизировать знания детей о школе. - продолжать учить детей слушать поэтическое произведение, понимать его. - добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя различные приемы. - учить детей читать стихи выразительно.

Настольно – печатные игры: «Лото», «Домино». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, раскраски, обводка по контуру, штриховка.

Прогулка

Физическая культура

Труд

Коммуникация

 Наблюдение за капелью. Цель: закрепить знания детей об изменениях состояния воды в зависимости от температуры. Обучать исследовательским действиям.

Исследовательская работа. Поискать на участке детского сада следы. Понаблюдать в птичьей столовой – прилетит ли птица к кормушке или нет.

Самостоятельная двигательная активность .Свободные игры

День

 недели

Режим

Интеграция образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательного процесса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник , 17. 03. 2020

Утро

Познание, социализация, труд, физкультура, здоровье, музыка

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Беседа «Разноцветный городец». Цель: продолжать информировать детей о народных промыслах; воспитывать чувство гордости за творчество русских мастеров.

Д/и «Волшебные цвета». Цель:  в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

Зрительная гимнастика «Пальчик»

(нормализация тонуса глазных мышц)

Пальчик к носу поднесём,

Медленно поднести указательный палец к носу, не сводя с него глаз.

А потом отведём.

Отвести палец подальше на вытянутую руку, следя взглядом.

Поморгаем, помолчим и опять всё повторим.

Поморгать глазами и повторить всё сначала.

 С Андреем, Варей С., Димой П. - индивидуальная работа по развитию навыков вырезания. Цель: развивать умение вырезать из квадрата круги разной величины Дидактическая игра «Составь узор»

Д/и «Волшебный сундучок». Цель: Умение детей группировать изображения русских народных игрушек по видам росписей. Способствовать развитию художественного вкуса

Предложить детям для раскрашивания бумажные силуэты дымковских и филимоновских игрушек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Развитие речи/обучение грамоте/логопед 9.00-9.30/9.40-10.10

«Согласный звук (л), (л*), буква (Л)».. Цель: .Познакомить с согласным звуком (л), (л*), буквой (Л).

2.Развивать артикуляцию и  фонематический слух.

3.Упражнять в проведении звукового анализа слова «лампа».

4. Развивать словарный запас.

5.Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.

6. Развивать мелкую мускулатуру рук.

Индивидуальная работа с Артёмом Н., Егором – продолжать учить делить слова на слоги.

Д/и «Назови слово со звуком Л». Цель: упражнять в проведении звукового анализа слов.

Лепка/аппликация 10.30-11.00

Аппликация «Городецкие игрушки». Цель: закрепить представления о творчестве городецких мастеров; закрепить знание названий элементов городецкой росписи; закреплять умение выбирать основу для украшения элементами городецкой росписи; продолжать учить навыкам силуэтного вырезывания; воспитывать аккуратность.

Индивидуальная работа с Артёмом Гр., Сашей К. – упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной гармошкой.  Голицына, стр. 431

Рисование «Художник и природа» 15.50-16.10

«Мой детский сад»

Цель: развивать у детей творческие, познавательные способности, воображение, наблюдательность, умение отражать в рисунке свой замысел; продолжать учить передавать относительную величину предметов, людей и их расположение в пространстве; закреплять умение использовать выразительные средства; воспитывать дружелюбие.

Т. А. Копцева «Художественно-эстетическое развитие ребёнка в дошкольном детстве», стр. 379

Индивидуальная работа с Димой П., Вовой Т. учить передавать в рисунке относительную величину предметов и людей.

Проулка

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация

Подвижные игры: «Пятнашки», «Не замочи ноги», экологическая игра «Ветер» Цель: Закреплять умение бегать в рассыпную. Закреплять умение перепрыгивать через препятствия. Умение слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.

Наблюдение за таянием снега. Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?

Семён, Кирилл, Вова – д/и «Когда это бывает?». Цель: учить узнавать времена года по характерным признакам; расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Умный словесник»:

Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).

Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).

Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).

Небольшой водный поток (ручей).

А как назвать его ласково? (ручеек).

Самостоятельная двигательная активность свободные игры. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые игры; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Работа перед сном

 Чтение произведения: Лескова Н. «Левша». Уточнять и углублять знания о народных промыслах, ремесленниках, народных умельцах.

Вечер

Познание, безопасность, коммуникация, социализация,

труд

Оздоровительная гимнастика после сна. Гигиенические и закаливающие процедуры. Комплекс №7

Конструирование из бумаги «Чашка с блюдцем с элементами гжельской росписи». Цель: Учить детей изготавливать цилиндр из бумаги, способом закручивания и склеивания заготовки. ∙ Упражнять в нарезании бумаги по шаблону. ∙ Развивать умение выполнять работу до конца, аккуратно пользоваться ножницами и клеем. ∙ Использовать в росписи ранее полученные знания и навыки, самостоятельно выбрать композицию и красиво расписать чашку с блюдцем. ∙ Расширять знания детей об истории гжельского промысла, о гжельской росписи. ∙ Продолжать воспитывать интерес к народно-прикладному искусству, уважение к мастерам народных промыслов, интерес к русской культуре, ее традициям. ∙ Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.

Д/и "Разрезные картинки" Цель: научить составлять целое из частей. Артём Гол., Артём Гр.

зать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая

последователь-ность выполнения данных навыков. Или воспитатель

показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

зать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая

последователь-ность выполнения данных навыков. Или воспитатель

показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

Разучивание русской народной игры «Плетень»

Дети разделены на две команды, стоят с противоположных сторон шеренгой, руки сцеплены «плетень». 1-ая часть. Поочередно двигаются навстречу друг другу, приветствуют. 2-ая часть. Врассыпную двигаются по залу. По окончании должны быстро построить каждый свой «плетень».

Выложить в изоуголок трафареты, последовательность лепки народных игрушек, раскраски, альбомы с элементами росписи.

Прогулка

Физическая культура

Труд

Коммуникация

Наблюдение за ветром -закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра.

Художественное слово 
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер).

Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места. Данил Л., Дима К.

Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Д/игра «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки).

Сюжетно ролевые игры по желанию детей.

День

 недели

Режим

Интеграция образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательного процесса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда, 18. 03. 2020

Утро

Познание, социализация, труд, физкультура, здоровье, музыка

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Д/и «Угадай роспись». Цель: побуждать детей узнавать и называть роспись, обосновывать свой выбор, называть элементы росписей.

Этическая беседа «О культуре поведения». Цель: Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.

Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

Развивать связную речь, интонационно-выразительную речь.

Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий

вдох носом, затем длинный выдох через рот,

как будто хочет сдуть с одуванчика пух.

Индивидуальная работа с Егором, Игорем, Ильёй.  Цель: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Милана, Дима К.

Дидактическая игра:  «Продолжи узор». «Заплатки». Цель: Умение детей подбирать по цвету и форме недостающие элементы изображения городецких игрушек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Социальный мир/мир природы 9.00-9.30

«Огород на окне»

Программное содержание. Формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними .Индивидуальная работа с Сашей, Данилом Л. – закрепить способы посадки овощей.

Математическое развитие 9.30-10.00

Занятие 5. Программное содержание:

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

  • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Индивидуальная работа с Викой Ш., Артёмом Гол. – продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание.

Д/и «Назови предметы такой же формы». Цель: учить видеть в окружающих нас предметах геометрические формы.

Бассейн 10.00-10.30

Проулка

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация

Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Строевые упражнения. «Построение в колонну»-

формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Д/игра «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения. Вика М., Семён.

Беседа «Зачем чистят крыши от таящего снега?»,  «Опасные ситуации весной» (сосульки, гололёд, вода). Цель: закрепить способы безопасного поведения весной на улице; развивать познавательную активность.

Самостоятельна я деятельность на прогулке.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать свою деятельность на прогулке; учить договариваться между собой о совместных действиях.

Работа перед сном

Чтение П. Синявский «Синие птицы по белому небу». Цель: Учить узнавать технику росписи, ее характерные признаки, описывать изделия, используя строчки из стихотворных произведений.

Вечер

Познание, безопасность, коммуникация, социализация,

труд

Оздоровительная гимнастика после сна. Гигиенические и закаливающие процедуры. Комплекс №7

Досуг «Мастера – народные умельцы». Цель: продолжать знакомить детей с историческим культурным наследием родной страны; развивать ловкость, быстроту, выносливость; воспитывать коммуникативные навыки.

Д/и «Мы со звуком «Л» играли» Цель: закрепление нахождения места звука в слове, отбор картинок с заданным звуком Вика Ш., Варя Ш.

Трудовое поручение «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». 
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. 

Театрализованная игровая ситуация «Игра с платком» Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить: а)бабочку, б) лису, в) принцессу, г) волшебника, д) бабушку, е) фокусника, ж) больного с зубной болью.

Труд: в природном уголке:  Опрыскивание комнатных растений водой Артём Н., Андрей.

Прогулка

Физическая культура

Труд

Коммуникация

Наблюдение за снегом - расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.)

Трудовые поручения. Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

П/и «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа с Кириллом, Вовой. Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День

 недели

Режим

Интеграция образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательного процесса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг, 19. 03. 2020

Утро

Познание, социализация, труд, физкультура, здоровье, музыка

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Загадки о народных промыслах. Цель: -развивать эстетический вкус, чувство прекрасного
-обучать способам отличия различных народных промыслов друг от друга
-воспитывать чувство патриотизма

Игры-стихи Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Звонкий день (на мотив «Ах вы, сени»)

 Взял Топтыгин контрабас:

«Ну-ка, все пускайтесь в пляс!

Не к чему ворчать и злиться, Лучше будем веселиться!»

Тут и Волк на поляне

Заиграл на барабане:

«Веселитесь, так и быть!

 Я не буду больше выть!»

Чудеса, чудеса!

За роялем Лиса,

Лиса-пианистка – рыжая солистка! Старик-барсук продул мундштук: «До чего же у трубы Превосходный звук!»

От такого звука убегает скука!

В барабаны стук да стук

Зайцы на лужайке,

Ёжик-дед и Ёжик-внук

Взяли балалайки…

Подхватили Белочки

Модные тарелочки.

Дзинь-дзинь! Трень-брень!

 Очень звонкий день!

Д/и  «Назови предыдущее и последующее число» - дети учатся называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 15. Артём Н., Кирилл.

«Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. Данил К., Милана К.

Предложить детям пластилин и природный материал для творчества.

Игры детей с мелким конструктором, машинами.

 Игры по интересам.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Развитие речи/логопед 9.00-9.30/9.40-10.10

Чтение «Русская народная сказка «Василиса Премудрая» (рассказывание). Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Иван-царевич на сером волке». Цель: закрепить знание понятий: народное творчество, народная сказка; развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве содержания и художественной формы; закрепить знания об особенностях композиции и языка сказки; продолжать учить рассматривать репродукции, формировать умения воспринимать её настроение, выражать своё отношение; воспитывать эстетические чувства.

Индивидуальная работа с Ильёй, Егором – учить давать полный ответ по содержанию сказки.

Д/и «Какая сказка?» Цель: учить детей называть авторские и народные сказки.   Голицына, стр. 426.

Музыкальное развитие 10.20-10.50

Игорь, Саша, Егор – учить различать и правильно называть музыкальные инструменты.

Физическое развитие 15.40-16.10

Упражнять Игоря, Семёна в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой
на ладони и колени с мешочком на спине.

Проулка

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация

Наблюдения: за работой дворника - развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника.

Художественное слово загадка

Он проснётся на заре, 
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд. (Дворник)

Подвижная игра «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции. Варя Ш., Назар.

Формирование трудовых навыков – наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая игра «Один – много» - употребление множественного числа существительных.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Игровое упражнение «Угадай сказку». Цель: закреплять знания детей о русских народных сказках.

Вечер

Познание, безопасность, коммуникация, социализация,

труд

Оздоровительная гимнастика после сна. Гигиенические и закаливающие процедуры .Комплекс №7

Экспериментирование «Его величество – Электричество». Цель: познакомить детей с достижением человечества электричеством; обобщать знания детей об электрических приборах и их использовании человеком; познакомить с понятием статическое электричество; закреплять правила безопасного обращения с электроприборами;

способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления; развивать познавательный интерес, стремление к исследовательской деятельности; вызывать чувства уважения и гордости к достижениям человека.

Индивидуальная работа по подготовке руки к письму (прописи) – Дима П., Дима С., Варя С.

Беседа «Опасности вокруг нас» Цель: учить замечать опасные предметы вокруг себя.

Разучивание стихотворения «Ива с помощью мнемотаблицы. Цель:

«Роспись трафаретов посуды элементами гжельской росписи» Цель: закреплять знания детей об особенностях гжельской росписи, о правилах пользования кисточкой и красками.

Прогулка

Физическая культура

Труд

Коммуникация

Наблюдение за птицами - развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Художественное слово

С крыши -  капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

П/и «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"  Егор, Артём Гол. Цель: Развивать внимание, координацию движений.

Д/игра «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

День

 недели

Режим

Интеграция образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательного процесса

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница, 20. 03. 2020

Утро

Познание, социализация, труд, физкультура, здоровье, музыка

Утренняя гимнастика. Комплекс №2.

Беседа  «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми

Индивидуальная работа с Викой Ш., Соней,  Ильёй. Д/И «Назови по-другому» Цель: упражнять в словообразовании и в подборе слов синонимов.

Дежурство. Цель. Развивать умения Данила К., Миланы включаться в трудовые связи со взрослыми. Воспитывать самостоятельность, формировать представления о рациональных способах выполнения посильных поручений.

Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Математическое развитие 9.00-9.30

Занятие 6. Программное содержание

 • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

   • Развивать пространственное восприятие формы.

Индивидуальная работа с Викой М., Варей Ш. – закрепить знания последовательности дней недели.

Д/и «Поможем птицам заселиться в домики». Цель: развивать пространственное восприятие формы.

Рисование 9.30-10.00

«Сказочное царство Гжели». Цель: закрепить знания об элементах росписи, колорите и композиции изделий гжельских мастеров; побуждать рассказывать о своей работе распространёнными предложениями;  закрепить знание названий элементов гжельской росписи; учить отражать в рисунке впечатления от волшебных сказок, используя элементы и колорит гжельской росписи.

Индивидуальная работа с Артёмом Гол., Игорем – закрепить названия элементов гжельской росписи (капельки, цветочки, мазок с тенью, точки, прямые линии). Голицына, стр. 427.

Физическое развитие 10.30-11.00

Упражнять Назара, Артёма Гр. в беге на скорость

Музыкальное развитие «Скворушка» 15.45-16.15

По плану музыкального руководителя

Проулка

Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, коммуникация

Наблюдение за сосульками – продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состояниями;

способствовать развитию экологического мышления.

Художественное слово Ю. Клюшников

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

 — Кап-кап! Дон-дон!  

П/и «Через ручей» - развитие быстроты ловкости движений.

Индивидуальная 

работа "Прыжки" -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Дима К., Саша .

Оздоровительный бег вокруг здания детского сада - формирование основ ЗОЖ.

Дидактическая игра "Сосчитай-ка" -учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память.

Трудовая деятельность. Раскидать снег лопатками – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Работа перед сном

Чтение сказки «Не плюй в колодец – пригодиться воды напиться» в обработке К. Ушинского. Цель: Формировать духовно-нравственные качества личности ребёнка через анализ и поступков героев из сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» в обработке К.Д. Ушинского

Вечер

Познание, безопасность, коммуникация, социализация,

труд

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Комплекс №7

С/р игра «Музей». Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними.

Отображать в игре события общественной жизни, нормы общественной жизни, поведения

в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу.

Развивать речь детей, обогащать словарь детей.

Индивидуальная работа. Лепка «Человек в движении» с Игорем, Артёмом Гр.: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Уметь создавать объемный образ в лепке.  

Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо»- закреплять культурно- гигиенические навыки.

Свободная деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме: «Русские народные костюмы».

Предложить раскраски по тематике недели.

Прогулка

Физическая культура

Труд

Коммуникация

 Наблюдение «Гололед». В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.

Художественное слово В.Берестов

Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но за то отлично падается!
Почему ж никто не радуется?

П/и «Ловкий оленевод» - упражнять детей в

метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа. Упражнения в равновесии «По узенькой дорожке» - вырабатывать ловкость, координацию движений. Данил Л., Вика М.