1.1. Развернутое календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по программе Детство
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
В плане подобранны физкультминутки, стихи, гимнастика и многое другое по всем образовательным областям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_na_9_mesyatsev_pchelki.docx | 258.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Подготовительная группа «Пчелки»
Сентябрь | ||||||
«Вот и стали мы на год взрослей!» | «Впечатления о лете» | «Я и моя семья» | «Наш детский сад» | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс «Детский сад, детский сад! Очень много здесь ребят!» | 3-4 неделя Комплекс «Урожай» | |||||
| ||||||
И.п.- на вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руку, произнося «ш-ш-ш».
И.п. – лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п.- выдох.
И.п.- сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги «ф-ф-ф». |
| |||||
| ||||||
«Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Ребенку, находящемуся в положение лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. | «Дерево на ветру» Цель: формирование дыхательного аппарата. И.п.: сидя на полу, скрестив ноги. Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и отпускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево. | |||||
| ||||||
«Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. | «Осень, осень» Осень, осень, приходи! Осень, осень, погляди! Листья желтые кружатся Тихо на землю ложатся. Солнце нас уже не греет Ветер дует все сильнее, К югу полетели птицы, Дождик к нам в окно стучится. Шапки, куртки одеваем И ботинки обуваем. | Паучок живет лесу Любит погулять он. Но вернется он домой Только наступает ночь. (две ладошки скреплены большими пальцами, остальные пальцы расставлены и ходят по поверхности, изображая паучка). | «За ягодами» Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы погулять. За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. | |||
| ||||||
А часы идут, идут. Тик-так, тик-так. В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт. А в часах сидит кукушка, У нее своя избушка. Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью. | «Бабочка» Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. | «Самолеты» Самолеты загудели Самолеты полетели На полянку тихо сели Да и снова полетели. | Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад | |||
| ||||||
П./и. «Быстро возьми, быстро положи». | П/и «Перемени предмет», «Ловишки». | П/и «Совушка», «Кто скорее докатит обруч до флажка?» | П/и «Жмурки», «Догони свою пару». | |||
| ||||||
Самостоятельная двигательная деятельность: развивать умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. | Упражнение «Подбрось и поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками, координацию движений, ловкость. | Самостоятельная двигательная деятельность: предоставить детям свободное время для игр, соревнований, способствовать профилактике эмоционального напряжения. | Упражнение «По ровненькой дорожке» (с перешагиванием через предметы). Цель: развивать умение ходить в прямом направлении преодолевая препятствия. | |||
| ||||||
Беседа на тему «Как вести себя за столом?» - привитие правил культуры поведения. (папка о здоровье) | Продолжать учить самостоятельно по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой своих рук (папка о здоровье). | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. Знакомство с пословицами на данную тему. | Беседа на тему «Культурно- гигиенические навыки» - совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур; побуждать детей к самостоятельности; | |||
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г.) | ||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Создать условия для игр с песком постройки из мокрого песка
| - Предложить выкладывание узоров из мозаики.
| - Предложить рисование узоров карандашами и красками.
| - Работа с раскрасками и пластилином.
|
| |||
«Веселые качели» | «Улетает наше лето» | «Чудесная мозаика» | «Такие разные зонтики» |
| |||
«Азбука в картинках» | «Наша клумба» | «Дерево» | «Детский сад мы строим сами» |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Напомнить детям о сохранении опрятности внешнего вида. Знакомство с памяткой о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Воспитание самостоятельности в самообслуживании, в соблюдении опрятности в одежде. | Беседа о правилах поведения за столом. Знакомство с памяткой о безопасном поведении за столом. |
| |||
Трудовое поручение Цель: помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения. | Уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Цель: приучать к чистоте. | Уборка участка от листьев, сбор осенних листьев для составления букетов. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Рассматривание зерен, колосьев. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. |
| |||
- «Автобус» с использованием выносных атрибутов. | - «Детский сад» - закреплять умение играть вместе, делиться | - Больница – закрепить знания о профессиях людей, работающих | - Семья – воспитывать заботливое отношение к близким. |
| |||
Постройка школы из строительных кубиков. | Игры с крупным строительным материалом по желанию детей | Конструирование из бумаги в технике – оригами.. | Игры с кубиками. |
| |||
Настольные игры «Лото», «Домино» на разные темы. | Игры с пиктограммами «Забавный гномик», «Прочитай письмо». | Игры с заданиями на составление рассказов. | Игры с пазлами. Игры по методике Воскобовича. |
| |||
Гуси-лебеди | По малину в сад пойдём | Ручеёк | Юрта |
| |||
«Дети и взрослые в детском саду» | «Родственники» | «Семейные праздники» | «Взаимоотношения и общение в семье» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1 | Прогулка № 2 | Прогулка № 3 | Прогулка № 4 |
| |||
«Число и цифра от 1 до 10» Цель: закреплять знания о числах от 1 до 10. Умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. | « Знаки =,=,+,-» Цель: закрепить знание о знаках. Сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения. | «Счет по образцу и названному числу». Цель: умение считать по образцу и названному числу. | «Знаки ≤,≥,=,≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа шесть из двух меньших. Цель: умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков. |
| |||
«Экскурсия в школу» «Дети идут в школу» | «Что такое лето?» «Как мы отдыхали» | «Что я знаю о себе?» «Я и моя семья» | «Детский сад вторая семья» «Кто нас воспитывает?» |
| |||
Мягкий - твердый | Тонет – не тонет | Эксперименты с водой | Домашние животные из шишек |
Речевое развитие | |||
| |||
Интервью с выпускниками «Мой первый день в школе». Беседа по картине «Дети идут в школу» | Составление рассказа «Как я провел лето» | Проект « Моя родня» | Наш детский сад |
| |||
Р.н.с. «Царевна – лягушка в обр. Толстого» | Сивка-бурка в обр. Булатова | Туркменская нар. Сказка «Патчерица» | Ознакомление с жанром басни И. Крылова «Стрекоза и муравей» |
| |||
Осень. Тихо. Все застыло В свете сентября Где же ты,художник? Как зовут тебя? Кто раскрасил листья – Непонятномне Все деревья леса В золотом огне. | Сентябрь. Над землей туман клубится Сквозь туман плывет рассвет Осень – рыжая лисица – Красит листья в рыжий цвет. | Рисуем Радость Возьмём мы в руки карандаш, Потрудимся на славу, Раскрасим ярко в разный цвет, Чтоб Радость засияла. | Стихотворение Е. Трутневой «Осень». Стало вдруг светлее вдвое, Двор, как в солнечных лучах, Это платье золотое У березки на плечах У калины и рябины Вьются стаями дрозды Под окошком георгины Красотой своей горды. |
| |||
Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Стр. 8 | Гласные и согласные звуки (повторение) | Гласные буквы А, Я. | Гласные буквы О, Е. |
| |||
Сентябрь. Осень золотая. Сбор урожая. Листопад. | Моросящий дождь. Перелет птиц. | Линька животных. | Насекомые. |
| |||
Звукоанализ: словесная игра «Кто больше» | Проговаривание скороговорок и чистоговорок. Игры- драматизации по знакомым сказкам | Игра «Доскажи словечко», отгадывание и придумывание загадок. | Логическая игра «Четвёртый лишний», «Расскажи сказку по схеме». Игра «Буква заблудилась» |
Работа с родителями | |||
Оформление родительского уголка; Изучение условий семейного воспитания через анкетирование (соц. паспорт группы) | Оформление уголка «Будущий первоклассник» | Консультация: «Особенности общения с детьми в семье» | Родительское собрание «Готовность ребенка к школе» |
Итоговое мероприятие | |||
Праздник «До свиданья, лето!» | Праздник «Бал цветов» | Субботник по уборке территории «Мы наш садик уберем» | Концерт для работников детского сада |
Октябрь | |||||||
«День пожилого человека» | «Здравствуй, осень золотая!» | «Мир технических чудес» | «Осень. Осенние настроение» | «Моя малая Родина» | |||
Физическое развитие | |||||||
| |||||||
1-2 неделя Комплекс «Веселый пешеход» | 3-4 неделя Комплекс «Осенние листочки» | ||||||
| |||||||
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.
И. п.- сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук, и.п. пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернутся в и.п.
И.п.- лежа на животе, руки вверх, прогнутся, держать, вернутся в и.п. |
| ||||||
| |||||||
«Дровосек» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе отпустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам «прорубить» пространство между ногами. | «Сердитый ежик» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Встаньте, ноги шире плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе «п-ф-ф» - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем «ф-р-р» - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз. | ||||||
| |||||||
«Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, Грушу будем, мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим , варим мы компот. Угостим честной народ. | «Осенний букет» Пощли пальчики гулять Стали листья собирать Красный листик, желтый листик… А потом давай считать: Один, два, три, четыре, пять! Сколько листиков собрали? Пять! | «Помощники» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли: Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. | «Наши пальчики» Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем – И опять писать начнем. | ||||
| |||||||
«Белки» Белки прыгают по веткам. Прыг да скок, прыг да скок! Забираются нередко Высоко, высоко! Будем в классики играть Будем в классики играть, На одной ноге скакать А теперь еще немножко На другой поскачем ножке. | «Листики» Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер –полетели, Мы летели, мы летели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закрутились, полетели, И на землю снова сели. | «Щенок» Бегал по двору щенок. Бегал по двору щенок, Видит пирога кусочек. Под крыльцо залез и съел, Развалился, засопел. | «Хлопки» Вверх рука и вниз рука Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. Приседания с хлопками: Вниз хлопок и вверх хлопок. Ноги, руки разминаем, Точно знаем - будет прок. Крутим – вертим головой, Разминаем шею. Стой! | ||||
| |||||||
П/и «Два Мороза», д/и «Догони свою пару». | П/и «Хитрая лиса», «Горелки». | П/и «Бездомный заяц», «Идите (бегите) ко мне». | П./и «Принеси предмет», п. /и « Догони меня». | ||||
| |||||||
Самостоятельная двигательная деятельность: в игровых зонах и уголках по желанию детей. Игры со строительным материалом. | Упражнение «Скажи хорошие слова о своем селе». Рассматривание фотографий «Найди знакомое место» Игра «Ассоциации». | Самостоятельная двигательная деятельность: предоставить детям свободное время для игр, соревнований, собиранию пазил. | Упражнение «Большой – маленький», «Кто дальше кинет». Опыты с песком и камнями. | ||||
| |||||||
Беседа на тему «Вежливые слова» - напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощание. | Как мы наводим порядок в шкафу (формировать у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф; поддерживать порядок в шкафу. | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. Знакомство с пословицами на данную тему. | Беседа «Каждой вещи – свое место» - закреплять умение убирать на место свои вещи, игрушки. Поддерживать порядок в шкафчике. | ||||
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г.) | |||||||
Занятие № 13-15 | Занятие № 16-18 | Занятие № 19-21 | Занятие № 22-24 | ||||
Художественно-эстетическое развитие
| ||||
- Лепка из соленого теста.
| - Выкладывание узоров из риса.
| - Рисование узоров карандашами и красками.
| - Работа с раскрасками и с пластилином.
| - Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парихмахерская» |
| ||||
Тема: «Жили, были дед и баба» Швайко Г.С. Стр.114 | «Деревья смотрят в озеро» | Тема: «Техника – наша помощница» (метод копилка) | Тема: «Лес, точно терем расписной» Стр. 54 | Тема: «С чего начинается Родина» |
| ||||
«Бабушкины сказка» | Аппликация Тема: «Осенний натюрморт» Стр. 48 | Лепка Тема: «Грибное лукошко» Стр. 44 | Аппликация Тема: «Осенние картины» | Лепка Тема: «Лебедушка» Стр.56 |
Социально-коммуникативное развитие
| ||||
Дежурство в уголке природы - закреплять умение обращать внимание на последовательность действий при проведение ухода за растениями. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Самообслуживание: упражнение «Поможем одеться» Цель: закрепляем умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться. | Хозяйственно – бытовой труд: моем игрушки. Цель: формируем знания детей о назначении этой работы, закрепляем умение намечать план работы. | Труд в уголке природы. Протиреть широколиственные растения от пыли. |
| ||||
Трудовое поручение: наводим порядок на групповом участке Цель: продолжаем прививать детям стремление к порядку. | Уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Цель: приучать к чисте. | Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду. | Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. | Подмести пол на веранде, смести со скамеек, столов песок. |
| ||||
- «Семья» - воспитывать заботливое отношение к близким. | - «Школа» - закреплять умение играть вместе, делиться. Обучение детей справедливо распределять роли. | - «Путешествие» – закрепление и обобщение знаний о труде. | - «Строительство» - отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей. | -«Моя семья»- Продолжать формировать уважительное отношение к членам семьи. |
| ||||
Тема: «Как растёт генеалогическое дерево» Стр. 54 | Тема: «Интересно, как части становятся целым» Стр. 72 | Тема: «Наши помощники» (метод копилка) | Тема: «Как натюрморт весело стал пейзажем» Стр. 76 | Тема: «Моё село Вахмистрово» (метод копилка) |
| ||||
Настольные игры «Найди ошибку», «Доскажи слово» на разные темы. | Игры с пиктограммами «Читает книгу», «Рисуем». | Игры с заданиями на составление рассказов. | Игры с нетающими льдинками по методике Воскобовича. | |
| ||||
Горелки | Кот и мышь | Мячик к верху | Ловишка в кругу | |
| ||||
«Село родное Вахмистрово» | «Современные и старинные постройки» | «Семейные праздники» | «Взаимоотношения и общение с пожилыми людьми» | «Моя фамилия и отчество» |
Познавательное развитие | ||||
| ||||
Прогулка № 5 | Прогулка № 6 | Прогулка № 7 | Прогулка № 8 | Прогулка №8 закрепление |
| ||||
1.Тема: «Независимость числа от пространственного расположения предметов» Стр. 43 2.Тема: «Число 12» | 1.Тема: «Отношения между числами, математическая загадка» Стр.47 2.Тема: «Дополнительный материал» Стр. 49 | 1.Тема: «Число 13, математическая задача» Стр. 50 2.Тема: «Решение примеров, знаки +,- » Стр. 52 | 1.Тема: «Число 14» Стр. 54 2.Тема: «Счет по образцу названному числу» Стр. 57 | 1.Тема: « Число 15,соотношениеколичества предметов с цифрой» Стр.59 2.Тема: «Числа от 1 до 15, решение примеров» Стр.61 |
| ||||
1.Тема: « Число 15,соотношениеколичества предметов с цифрой» Стр.59 2.Тема: «Числа от 1 до 15, решение примеров» Стр.61 | 1.Тема: «Золотая осень» Горького Л.Г. Стр. 133 2.Тема: «Подарки осени» Горького Л.Г. Стр. 138 | 1.Тема: «Что мы знаем об электричестве» Волчкова Н.В. Стр. 167 2.Тема: «Что такое время» Волчкова Н.В. Стр. 169 | 1.Тема: «Откуда текут молочные реки» Волчкова Н.В. Стр. 27 2.Тема: «Хлеб всему голова» Волчкова Н.В. Стр. 24 | 1. Тема: «Мое родное село» Волчкова Н.В. Стр. 107 2.Тема: «Люди, прославившие Тарбагатайскую землю» Волчкова Н.В. Стр. 115 |
| ||||
«Магнит рисует Млечный путь» | «Парящий самолет» | «Компас» | «Электрическая расческа» | «Магнит» |
Речевое развитие | ||||
| ||||
Тема: Составление рассказа моя бабушка | Тема: Дары осени Е. Горошилова стр. 45 | Тема: Путешествие в страну Помощники человека А. Аджи стр. 30 | Тема Сезонные изменения в природе. Заучивание стихотворения Л. Михайловой Как обидно А. Аджи стр. 6 | Тема "Дом в котором мы живем". Презентация, рассказ А. Аджи стр. 46 |
| ||||
Чтение сказки А. Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке стр. 150 | Стихотворение Е. Трутневой Осень стр. 140 | Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». | Стихотворение А. С. Пушкина Уж небо осенью дышало стр. 145 | Чтение произведений Мананников П.В. (писатель Тарбагатайского района) |
| ||||
Птицы улетают Птиц провожают в дорогу леса: Долгое эхо летит в небеса. Птиц провожают в дорогу луга: Выросли травы в большие стога. Даже во след им, как будто крылом, Пугало машет пустым рукавом. | Скучная картина Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца Чахлая рябина Мокнет под окном, Смотрит деревушка Сереньким пятном Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Еще просит сердце Света и тепла!... | Октябрь Листва всю землю устилает, Рыжеют черные поля И в серых тучах день скучает, И ветру сдались тополя И вдруг, неведомо откуда, Среди осенней кутерьмы Зайчишка белоснежным чудом Несет в поля клочок зимы. | Стихотворение А.С.Пушкина «Осень». Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная тень С печальным видом обнажалась…. | Закрепление Птиц провожают в дорогу леса: Долгое эхо летит в небеса. Птиц провожают в дорогу луга: Выросли травы в большие стога. Даже во след им, как будто крылом, Пугало машет пустым рукавом. |
| ||||
Гласные буквы. У, Ю. Стр. 14 | Гласные буквы Э, Е стр. 16 | Гласные буквы ы, И стр.17 | Гласные буквы (закрепление) стр.19 | Твердые и мягкие согласные звуки [с], [с']. Буква С. стр.21 |
| ||||
Октябрь. Листопад. | Урожай | Натюрморт | Овощебаза | Семейное древо |
| ||||
Звуковой анализ: словесная игра «Кто меньше» | Проговаривание скороговорок и чистоговорок. Игры-драматизации по знакомым сказкам | Игра «Доскажи словечко», отгадывание и придумывание загадок. | Логическая игра «Четвёртый лишний», «Расскажи сказку по схеме». Игра «Буква заблудилась» | «Домино», «Поймай звук», «Загадай загадку» |
Работа с родителями | ||||
Социальная акция «Подарки для пожилых людей» | Проект по познавательному развитию | Консультация для родителей «Готовим руку к письму» | День открытых дверей | Выставка поделок «Осенние фантазии» |
Итоговое мероприятие | ||||
Социально – значимая акция «Подарки для пожилых людей» | Покровские посиделки | Викторина «Предметы, которые нас окружают» | Праздник «Золотая осень» | Лэпбук «Село мое родное» |
Ноябрь | |||||
«Страна, в которой я живу и другие страны.» | «Мы разные, но мы вместе!» | «Дорожная безопасность» | «День матери (26 ноября)» | ||
Физическое развитие | |||||
| |||||
1-2 неделя Комплекс1 «Осенние листочки» | 3-4 неделя Комплекс2 «Птички- невелички» | ||||
| |||||
1.И.:п.-лёжанаспине,руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п. И.п.: –лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п. И.п.: Сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п. 2 . «Пешеход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног. 3.«Молоточки». И.п.: сидя согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол. 1. И.п.: о.с, руки на пояс, перекат с носков на пятки. | 1.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п. 2.И.п.:сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания. 3.И.п.: то же, массаж пальцев рук- от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее). 4.И.п.: то же, руки вперёд, массаж –поглаживание рук – от пальцев до плеча. 5.И.п.: тоже, крепко зажмурить глаза на 5 сек. Открыть, повторить 5-6 раз. 6.И.п.: о.с. ходьба на месте с высоким подниманием колена. | ||||
| |||||
1.«Насос» Сделав вдох, резко наклониться на выходе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с-с-с». 1.«Обними плечики» И.п.: о.с, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. 1. «Лиса», «Кошка», «Тигр на охоте». Ходьба по площадке, выставляя правую ( левую) ногу вперёд, две руки ладошками сложить на колено, прогибая спину. Выполнить два- четыре резких вдоха, голова приподнята («тигр ищет добычу», «кошка ищет мышку») и т.д. 1.«Малый маятник», «Маятник» И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклоны туловища в стороны. При наклоне выдох, выпрямиться –вдох. «Гуси летят» И.п. Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у». «Жук» И.п.: стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу». | «Лыжник» И.п.: стоя, слегка наклонившись вперёд и присев, ноги как бы на ширине лыжни, правая рука впереди (кисть сжимает «лыжную палку»),левая рука далеко сзади, кисть раскрыта.Вдохнуть, плавно присесть, правую руку вниз, назад к бедру, мощный выдох, левая рука выносится вперёд (вдох). «Паровоз или поезд» Ходить, имитируя согнутыми руками движение колёс паровоза, и произносить «Чух- чух-чух». «Мельница» Выполнить вдох и вращать прямыми руками, произнося «жр-р-р». «Партизаны». И.п.: стоя палка(ружье) в руках. Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага- вдох, на четыре – шесть шагов выдох с произнесением слова «ти-ш- е –е». «Листопад» Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали. | ||||
Пальчиковая гимнастика | |||||
«Вышел дождик погулять» Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: ОХ! И ушел. Газон засох. | «Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, Грушу будим, мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. | В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний – Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. Вместе пальчики друзья, Друг без друга им нельзя | Как живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так! Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так! Как грозишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Ждёшь обед? Вот так! А шалишь? Вот так! | ||
| |||||
Белки. | Листики. | Вверх рука и вниз рука | Быстро встаньте. | ||
Подвижные игры и упражнения (картотека подвижных игр) | |||||
П/и«Чья колонна скорее построится?» , д/и «Кто позвал?» | П/и «Совушка», «Пятнашки» | П/и «Вершки и корешки»,Д/и «человек и природа» | П/и «Великаны и гномы», « Быстро передай» | ||
| |||||
Рассматривание глобуса, карты страны, округа – формирование знаний детей о местоположении своей Родины. | Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг | Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг | Труд в уголке природы :выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность | ||
| |||||
Продолжать совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. Своевременно пользоваться носовым платком. | Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) Дидактическая игра: «Обед у короля» | Приучать детей держать в порядке свою обувь. Не стаптывать задник. Уметь шнуровать ботинки. Дидактическая игра: «Шнуровка». Показ, напоминание, указание. | Беседа на тему «Культурно- гигиенические навыки» - совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур; побуждать детей к самостоятельности; | ||
(Л.И .Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г.) | |||||
Занятие № 25-27 | Занятие № 28-30 | Занятие № 31-33 | Занятие № 34-36 | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
Игра «Раздели картины на группы». Задачи: Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков. | Лепка: Чипполино (лепка из пластилина в сочетании с природным материалом) Продолжать учить детей, лепить фигуру сказочного персонажа комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдать пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую фигуру. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа. | Конструктивно – модельная деятельность Работа с бросовым материалом «Транспорт». Цель: Обобщить знания детей о различных видах городского транспорта. Научить конструировать машины из коробочек разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; закрепить умение аккуратно обклеивать базовую модель необходимыми деталями. | Одежда для мамы (Аппликация из вырезанных силуэтов). Программные задачи: Учить детей, вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую бумагу. Обучать созданию выразительных образов. |
| |||
Тема: «Символика России» (метод копилка) | Тема: «Игрушки детей разных народов» (метод копилка) | Тема: «Мы едем, едем в далекие края» стр. 78 | Тема: «Мы с мамой улыбаемся» стр. 156 |
| |||
Лепка Тема: «Туристы в горах» Стр. 80 | «Едем- гудим!» «С пути уйди». | Аппликация Тема: «Трамвай, автобус» стр. 96 | Лепка Тема: «Конфетница для мамочки» стр.152 |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Закрепляем, умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. | Беседа «как мы живём в детском саду». Закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду. | Беседа о правилах уличного движения. Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа». | Учимся заправлять свои постели. Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. |
| |||
Наблюдение за сезонными изменениями.: Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибивание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). | Подкармливаем птиц. Закреплять представление детей об уходе за птицами; воспитывать любовь к живому. | Чистим дорожки от снега на участке. Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание работать дружно, сообща. | Сгребать снег в кучи к деревьям. Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание работать дружно, сообща. |
| |||
«Школа» Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). обстановку. | «Поликлиника» Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | «Зоопарк» расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах. | «Магазин» вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
| |||
Тема: «Флаг России – символ государства» Стр. 84 | Тема: «Весёлый хоровод: дружные человечки» Стр. 152 | Тема: «Дорожные знаки» (метод копилка) | Тема: «Что подарим мамам?» стр. 128удовольствие от игры, коллективной деятельности. |
| |||
«Природа и человек». «Наоборот». «Добавь слог». | «Назови растение с нужным звуком». «Назови три предмета». | «Скажи по-другому». «Мое облако». «Найди листок, как на дереве». | «Кто больше знает?». «Закончи предложение». «Не ошибись». |
| |||
«Угадай кто завёт?, «Обеги круг». | «Васька кот», «Молчанка» | «Здравствуй дедушка Прокоп!», «Катай каравай» | «Ручеёк», «Игровая» |
| |||
Село, в котором я живу. Улица, на которой я живу. | «Улицы нашего села» | «Библиотека» | «Традиции села Вахмистрово» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1 | Прогулка № 2 | Прогулка № 3 | Прогулка № 4 |
| |||
1.Тема: «Число 16 стр. 62 2.Тема: «Математическая загадка, знаки +,-» стр. 64 | 1.Тема: «Число 17, решение примеров, счет по образцу» стр.66 2.Тема: «Число 17» стр. 69 | 1.Тема: «Число 18, состав числа из двух меньших, счет по названному числу» стр. 71 2.Тема: «Закрепление числа 18» стр. 71 | 1.Тема: «Число 18, решение примеров». Стр. 73 2.Тема: «Цифры от 1до 9; числа 10,11» стр.40 |
| |||
1.Тема: «Я люблю тебя Россия» Волчкова Н.В стр. 121 2.Тема: «Москва – столица нашего отечества» Волчкова Н.В. Стр.118 | 1.Тема: «Мир на всей планете» Волчкова Н.В. Стр. 127 2.Тема: «Кругосветное путешествие» Волчкова Н.В. Стр. 127 | 1.Тема: «Безопасность на дороге» Волчкова Н.В. Стр. 182 2.Тема: «Транспорт» Аджи А.В. Стр.105 | 1.Тема: «Взрослые и дети». Волчкова Н.В. Стр.9 2.Тема: Занятие №1 Аджи А.В. Стр. 77 |
| |||
«Удивительная глина» Познакомить детей с природным материалом – глиной. | «Глина и песок» закрепить знания детей о свойствах песка и глины путём сравнения; развивать интерес к исследовательской деятельности. | Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет. | Посмотреть, как работает термометр. |
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
«Чебурашка» Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя; передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение | «Зимние забавы» Подводить детей к созданию сюжетной композиции, продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. | Рисование Новогодней открытки. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. | «Новогодний праздник в детском саду» Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. |
| |||
Тема: «Летят перелетные птицы» стр.66 | «Дремлет лес под сказку сна» | «Тема: «Дед Мороз и Снегурочка» (метод копилка) | Тема: «Новогодние игрушки» стр. 108 |
| |||
Аппликация Тема: «Летят перелетные птицы» стр. 56 | Аппликация Тема: «Там сосны разные» Стр. 82 | Лепка Тема: «Елочные игрушки – шишки и хлопушки» Стр. 104 | Аппликация «Цветочные снежинки» стр. 106 |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширять знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни | Беседа: чистота залог здоровья Учить следить за руками. Часто мыть руки с мылом. Учить следить за своими вещами, воспитывать желание содержать их в чистоте. | Игрушки из бумаги. Упражнять в работе с бумагой. Учить самостоятельно делать выкройку, срезать ненужные части, делать надрезы, придавать поделке определенный образ. Оформлять поделку. | Закреплять умение правильно складывать одеяло, поправлять простынь, подушку, воспитывать аккуратность. |
| |||
Подметаем дорожку от снега воспитывать желание трудиться вместе. | «Сгребаем снег лопатками» выполнение поручений. Собираем игрушки по окончании прогулки учить трудиться всем вместе. | Развешивание кормушек воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем. Кормление птиц воспитывать желание заботиться о птицах. | Посыпание дорожек песком пояснить детям, что когда очень скользко, дорожки посыпают песком. Воспитывать желание помогать взрослым. |
| |||
«ГИБДД» Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города. | «Театр» Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра. | «Почта» Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты. | «Библиотека» Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей. |
| |||
«Городской транспорт» | «Ёлочка» (поделка в технике «оригами»). | «Конструируем по моделям» | Конструирование По замыслу. |
| |||
«Назови три предмета», «Наоборот». | «Летает – не летает», «Похож - не похож». | Н/и. Собирай пазл «Кот в сапогах», домино «Дорожные знаки» | Н/и. Учись играя «время», Д/и. «Когда это бывает?» |
| |||
«Яблоко» | «Посадки картошки» | «Солнце» | «Теремок» |
| |||
Красная книга Бурятии. | Охрана озера Байкал. | Зеленая аптека (лекарственные растения) | Растительный и животный мир Бурятии, Сибири |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1 | Прогулка № 2 | Прогулка № 3 | Прогулка № 4 |
| |||
1.Тема: «Дополнительный материал» стр. 75 2.Тема: «Число 19» стр. 76 | 1.Тема: «Число 19, состав числа из двух меньших чисел» стр.76 2.Тема: «Число 19» | 1.Тема: «Закрепление числа 19» стр. 78 2.Тема: «Решение задач с числом 19» стр. 79 | 1.Тема: «Число 20». Стр. 80 2.Тема: «Число 20, решение примеров» Стр.80 |
| |||
1Аджи А.В. Стр. 110. 2.Аджи А.В. Стр. 127 | 1.Тема: «Что мы сажаем, сажая леса?» Горькова Л.Г. Стр. 145 2.Тема: «Что такое лес» | 1.Тема: «Традиции празднования Нового года в разных странах» 2.Тема: «Образ Деда Мороза» (метод копилка) | 1.Тема: «Золотые руки мастеров» Волчкова Н.В. Стр.57 2.Тема: «Русские посиделки» Волчкова Н.В. Стр. 59 |
| |||
Доказать, что вода при замерзании расширяется. | Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при замерзании вода расширяется. | Познакомить детей с магнитом и его свойством притягивать металлические предметы. | Подвести детей к выводу, почему не тонут корабли. |
Речевое развитие | |||
| |||
Тема Составление описательного рассказа по картине Зимний вечер А. Аджи стр. 16 | Тема Прогулка в зимний лес А. Аджи стр. 17 | Тема Рассказ воспитателя к нам приходит новый год. О. Сомкова стр | Тема История елочных игрушек. Выставка с описательным рассказами детей. Сомкова стр. 114 |
| |||
Стихотворение Е. Трутневой Первый снег стр. 155 | Стихотворение С. Есенина Береза стр. 161 | Снегурочка стр. 153 | Сказка В. Одоевского Мороз Иванович стр. 156 |
| |||
Стихи «Художник картину» А. Мельников Всю ночь рисовал, | Стихи «Наша елка» З. Петрова Наша елка велика, Наша елка высока. Выше папы, выше мамы –Достает до потолка. Как блестит ее наряд, Как фонарики горят, Наша елка с Новым годом Поздравляет всех ребят. Будем весело плясать, Будем песни распевать, Чтобы елка захотела В гости к нам прийти опять! | Стихи «Новый год» А. Андреева Радуются дети, завтра Новый год. Разукрасит окна в комнате моей. Вместе со Снегурочкой | Дед Мороз |
| |||
Звуки [с], [с']. Буква С. Слог-слияние стр.24 | Звуки [с], [с']. Буква С. (Повторение пройденного материала) стр.27 | Звуки [м], [м']. Буква М. Деление слов на слоги стр.29 | Звуки [м], [м']. Буква М |
| |||
Декабрь. Зима. Холода. лёд | Лесная красавица. Новый год | Дед мороз. Морозные узоры | Праздник. Подарки |
| |||
Работа с родителями | |||
Беседа на тему «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома». | Памятка для родителей «Как помочь ребенку подружиться». | Беседа на тему «Грипп – болезнь грязных рук». | Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники |
Итоговое мероприятие | |||
Акция «Покормите птиц зимой». Кукольный спектакль «Лесная история». | Акция «Не рубите ёлочку | Альбом «Новый год в разных странах». | Праздник «Новый год» |
Январь | |||||
«Рождественское чудо» | «Будь осторожен!» | «Народное творчество» | |||
Физическое развитие | |||||
| |||||
2 неделя Комплекс №1-2 | 3-4 неделя Комплекс № 3-4 | ||||
| |||||
И. п.: лежа на спине. Поглаживание животика по часовой стрелке, пощипывание, похлопывание ребром ладони и кулачком.
И. п.: лёжа на спине, руки внизу, тянем левую ногу пяточкой вперед, левую руку вдоль туловища, тянем правую ногу пяточкой вперед, правую руку вверх, вдоль туловища. |
И. п.: сидя. Ставим пальчики на середину груди и вращательными движениями по часовой стрелке, заводим машину со звуком «Ж…Ж…Ж…». Затем то же против часовой стрелки. Упражнения на коврике: «Лягушата» На болоте две подружки, две зеленые лягушки утром рано умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, ручками хлопали, вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Всем друзьям-физкультпривет! Ходьба по дорожкам. | ||||
| |||||
«Воздушный шар» (Диафрагмальное дыхание) И. п.: стоя, ладонь на животе. Выдох. На вдохе живот выпячивается вперед. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы, произносится звук «С» | «Гармошка» (Грудное дыхание) И. п.: стоя, ладони на ребрах. Полный вдох, ребра раздвигаются, как меха гармошки, грудная клетка не поднимается. Задержка дыхания. Выдох через неплотно сжатые губы с произнесением звука «Ф». «Лыжник» И. п.: стоя, ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни. Имитируем ходьбу на лыжах. Вдох через нос. | ||||
| |||||
«В гости к северным оленям» Мальчик- с- пальчик, где ты был?- я по Северу бродил.(Руки сжаты в кулачок, большой пальчик обеих рук выставлен). Встретил там песца, тюленя, белого медведя встретил и моржа я там заметил, и кита увидел в море, даже чаек на просторе. (Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.) Всем подарки я дарил! (Вытягивают руки вперед ладошками вверх.) Всяк меня благодарил (Прижимают ладошки к груди.) | «Зимние забавы» Лепим мы из снега ком, (дети сжимают кисти рук) Из комочков слепим дом. (Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны) Звери будут в доме жить, (Хлопают в ладоши) Веселиться и дружить, вместе домик сторожить (Соединяют руки в «замок») Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики) Мы с тобой снежок слепили. (Дети «лепят») Круглый, крепкий, очень гладкий и совсем не очень сладкий, (Грозят пальчиком) Раз- подбросим, (Подбрасывают). Два- поймаем, (Ловят). Три- уроним (Роняют). И сломаем. (Топают). | «Зимующие птицы» Прилетайте, птички! Сала дам синичке. Приготовлю крошки хлебушка немножко. Эти крошки- голубям, эти крошки- воробьям. Галки да вороны, ещьте макароны! («Зовущие» движения пальцев 4 раза- «режущие» движения пальцев одной ладони по другой пальцы щепоткой- «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью то же- левой рукой тереть ладонь о ладонь, «катая из хлеба макароны» Сколько птиц в кормушке нашей. Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) | |||
| |||||
«Дошкольникам на память» Если хочешь строить мост, (ходьба по кругу) Наблюдать движенье звезд, (останавливаются и поднимаются и поднимают руки вверх) Управлять машиной в поле (воображаемый руль, бег) Иль вести машину ввысь, (Расставив руки в стороны «летают») Хорошо работай в школе, (руки, как школьники за партой) Добросовестно учись! | «Мы устали чуточку» Мы устали чуточку, отдохнем минуточку поворот, наклон, прыжок, улыбнись, давай, дружок, прямо спину ты держи на соседа посмотри, руки вверх и сразу вниз и за парту вновь садись. | «Кузнечики» Поднимите плечики. Прыгайте, кузнечики! Прыг- скок, прыг- скок Сели, травушку покушаем. Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, прыгай на носках легко.
| |||
| |||||
П/и «Мышеловка», «Море волнуется». | П/и «Найди себе пару», «Лови - бросай». | П/и «Совушка», «Волк во рву». | |||
| |||||
Самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. | Упражнение «Попади в обруч». Цель: Закреплять умение метать предметы в цель. | Свободные игры, соревнования, способствовать профилактике эмоционального напряжения. | |||
| |||||
Беседа на тему «Как вести себя за столом?» - привитие правил культуры поведения. | Продолжать учить самостоятельно мыть руки, следить за чистотой своих рук. | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. | |||
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», М.2014 г.) | |||||
Занятие № 13,14 На прогулке № 15 | Занятие № 16, 17 На прогулке № 18 | Занятие № 19,20 На прогулке № 21 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Рисование трафаретами
-Рисование палочками на снегу. | - Выкладывание узоров из мозаики.
| - Рисование снежинок карандашами и красками.
| |
| |||
Тема: «День и ночь» Стр. 182 | Тема: «Как мы с мамой переходим дорогу» (метод копилка) | Тема: «Народная игрушка» (метод копилка) | |
| |||
Лепка Тема: «Нарядный индюк» Стр.116 | Лепка Тема: «Зимние забавы» (метод копилка) | Аппликация Тема: «Моделирование. Наглядные игрушки модули» | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Напомнить детям о сохранении опрятности внешнего вида. Знакомство с памяткой о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Воспитание самостоятельности в самообслуживании, в соблюдении опрятности в одежде. | |
| |||
Сбор снега для постройки снежного городка. | Уборка снега с дорожек и построек. | Посыпание дорожек песком. | |
| |||
«Школа» с использованием необходимых атрибутов. | «Детский сад» закреплять умение играть вместе, делиться игрушками. | «Больница» закрепить знания о профессиях людей работающих в больнице. | |
| |||
Постройка школы из строительных кубиков. | Игры со строительным материалом по желанию детей. | Конструирование из бумаги по замыслу детей. | |
| |||
Настольные игры «Лото», «Домино» на разные темы. | Игры «Вершки и корешки» «Путешествие». | Игры с заданиями на составление рассказов. | |
| |||
«Гуси-лебеди» | «Ризиночки» | «Ручеёк» | |
| |||
«Красная книга» | «Земляки» | «Традиционные обрядные праздники» | |
Познавательное развитие | ||
| ||
Прогулка № 1- 2 | Прогулка № 3- 4 | Прогулка № 5- 6 |
| ||
№ 17 «Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой. Рисование символического изображения кошки». | № 18 «Числа от 1 до 15, решение примеров. Дорисовывание овалов. Установление связей и зависимостей. | № 19 «Число 16.Измерение линейкой. Определение времени по числам. Установление связей и зависимостей. |
| ||
1.Тема: «Рождественские встречи». 2.Тема: «Колядование» (метод копилка) | 1.Тема: «Будь осторожен с огнем?» Волочкова Н.В. Стр.178 2.Тема «Опасные предметы» Волчкова Н.В. Стр. 186 | 1.Тема «Традиции Россиян» Волчкова Н.В. Стр.50 2.Тема «Эти мудрые сказки» Волчкова Н.В Стр. 45 |
| ||
Опыт «Зависимость состояния воды от температуры» | Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег?» рассматривание снега через лупу. | Опыт «Свойства снега» |
Речевое развитие | ||
| ||
Тема В гостях у Деда Мороза Рассказ по картине Е. Горошилова стр. 49 | Тема Безопасный праздник в гости к нам пришел. Беседа О. Сомкова стр. 115 | Тема Обогащение словаря. Рассказ воспитателя о деревьях. Растущих в нашей местности. А. Аджи стр21 |
| ||
Заучивание стихотворений о зиме – вызвать желание учить стихи, самостоятельно читать их друг другу. | Развивать инициативу и самостоятельность детей в разыгрывании сценок по знакомым сказкам. | Пересказ рассказа Н. Носова «На горке». |
| ||
«Мы слепили снежный ком» Мы слепили снежный ком. Будешь, ком, снеговиком! Сверху мы поставим два. Самый верхний – голова. Нос - морковка. Это раз! Два - стекляшки вместо глаз. И свеклой, при счете «три!» Рот рисуем. Посмотри! Ноги - кеды, руки - ветки. Лыжи взяли мы у Светки… Снеговик заулыбался и на лыжах в лес умчался. | «Береза» Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне. А заря лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром. | «Гуляет русская зима» Гуляет русская зима, останови ее, попробуй! Махнет рукой – бела земля. Махнет другой – растут сугробы. Белит деревья и дома. Морозит, устали не зная! Гуляет русская зима, морозная, не злая! |
| ||
Звуки [х], [х']. Буква Х. Ударениестр.33 | Звуки [н], [н']. Буква Н. Предложение. | Звуки [н], [н']. Буква Н (повторение пройденного материала) стр.40 |
| ||
Январь. Рождество. Колядование. Посиделки. | Забавы | Промыслы. Намек. |
| ||
Игра «Придумай предложение» | Проговаривание скороговорок . Игры-драматизации по Русским народным сказкам. | Викторина «Кто больше отгадает загадок». |
Работа с родителями | ||
Консультация: «Здоровье ребенка» | Оформление уголка «Безопасность зимой» | Совместная подготовка к выставке рисунков: «Народное творчество » |
Итоговое мероприятие | ||
Развлечение «Рождественские посиделки» | Развлечение «Зимние забавы» | Выставка рисунков. |
Февраль | ||||||
«Научная лаборатория» | «Республика моя Бурятия» | «Защитники Отечества» | «Север- царство снега и льда» | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя № 1-2 | 3-4 неделя № 3-4 | |||||
| ||||||
И. п.: сидя, руки к плечам. Отвести локти назад, наклониться, прогнуться сделать глубокий вдох.
И. п.: сидя «по турецки». Руки в стороны махом вверх. Хлопок в ладоши над головой. |
И. п.: сидя на пяточках, руки внизу ладони вперед. Встать на колени руки через стороны вверх.
И. п.: лежа на спине. Подтянуть за колени ноги к животу. Раскачиваться, вдоль позвоночника. | |||||
| ||||||
«Пение лягушки» И. п.: ноги на ширине плеч. Положить руки на живот, на выдохе энергично работать диафрагмой, произнося «Ква». | «Паровозик» Дети двигаются по кругу с ускорением и замедлением. Координируя движения рук и ног с дыханием, делая вдох на счет два, произнося на выдох «Чух-Чух». Согнутые в локтях руки двигаются одновременно. «Дровосек» И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх- вдох, опустить вниз- выдох с произношением слова: «Ух-х-х». | |||||
| ||||||
Десять пальчиков у нас, Давайте посчитаем, Начинаем их считать С нашей ручки правой. Первый пальчик, Вот второй, Третий и четвертый. Пятый пальчик Вот такой! И всего их пять здесь. | «Зима» Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальчики по одному) Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили. (Лепим «комочки») Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек пальчиками) С горки мы потом катались. А еще в снегу валялись. ( Класть ладошки одной и другой стороной) Все в снегу домой пришли Сьели суп, и спать легли. (Движения ложкой, руки под щеку). | «Маша варежку надела» «Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика пропал. В свой домишко не попал» (Сжимаем пальчики в кулак) Маша варежку сняла: ( все пальцы разжать, кроме большого.) Поглядите- ка, нашла! (Разогнуть большой палец) Ищешь, ищешь и найдешь, (Сжать в кулак, отделить большой палец.) Здравствуй, пальчик, как живешь?» | «Раз, два, три, четыре, пять» Будем обувь мы считать: Раз- туфли, (Загибают пальцы) Два- сапожки, Три- ботинки, Четыре- босоножки И конечно, тапки – пять. Ножкам надо отдыхать. | |||
| ||||||
«Снеговик» Давай, дружок, смелей, дружок, (Идут по кругу будто катят снежный ком) Кати по снегу свой снежок. Он превратился в толстый ком, и станет ком снеговиком. (Рисуют снеговика) Его улыбка так светла! (Улыбаются). Два глаза, шляпа, нос, метла. Но солнце припечет слегка- (Приседают) Увы! – и нет снеговика. (Разводят руками) | «Мишка» Мы потопаем, как мишка: Топ- топ- топ! Мы похлопаем, как мишка: Хлоп- хлоп - хлоп! Лапы вверх мы поднимаем. | «Самолеты» Самолеты загудели (Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками), Самолеты полетели (Руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо), На полянку тихо сели (Присесть, руки к коленям), Да и снова полетели. | «Мы устали чуточку» Мы устали чуточку, отдохнем минуточку поворот, наклон, прыжок, улыбнись, давай, дружок, прямо спину ты держи на соседа посмотри, руки вверх и сразу вниз и за парту вновь садись. | |||
| ||||||
П/и «Ловишки», «Мышеловка» | П/и «Волк во рву», «Горелки». | П/и «Кто быстрее?», «Волк во рву». | П/и «Беги к тому, что назову», п/и «Совушка». | |||
| ||||||
Самостоятельно организовывать игры, использовать разнообразные спортивные атрибуты. | Упражнение «Подбрось и поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками, координацию движений, ловкость. | Свободное время для игр, соревнований, способствовать профилактике эмоционального напряжения. | Упражнение «По узкой дорожке» Цель: развивать умение ходить в прямом направлении. | |||
| ||||||
Беседа на тему «Как правильно чистить зубы?» - привитие правил культуры поведения. | Продолжать учить самостоятельно по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой своих рук. | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. Знакомство с пословицами на данную тему. | Беседа на тему «Культурно- гигиенические навыки» - совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур. | |||
(Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г.) | ||||||
Занятие № 25, 26 На прогулке: № 27. | Занятие № 28, 29 На прогулке: № 30 | Занятие № 31, 32 На прогулке: № 33 | Занятие № 34, 35 На прогулке: № 36 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
- Конструирование по замыслу
| - Выкладывание узоров из мозаики.
| - Рисование узоров карандашами и красками.
| - Работа с раскрасками и с пластилином.
|
| |||
Тема: «Нетрадиционное рисование. Рисуем пеной» (метод копилка) | Тема: «Золотые облака» Стр. 176 | Тема: «Я с папой» Стр. 150 | Тема: «Белый медведь и северное сияние» Стр. 144 |
| |||
Лепка Тема: «Глиняный горшочек» (метод копилка) | Аппликация Тема: «Символика Бурятии» (метод копилка) | Аппликация Тема: «Как мой папа спал, когда был маленький» Стр. 148 | Лепка Тема: «Животные севера» (метод копилка) |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Напомнить детям о сохранении опрятности внешнего вида. Знакомство с памяткой о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Воспитание самостоятельности в самообслуживании, в соблюдении опрятности в одежде. | Беседа о правилах поведения за столом. Знакомство с памяткой о безопасном поведении за столом. |
| |||
Трудовое поручение Цель: помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения. | Уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Цель: приучать к чистоте. | Уборка участка от листьев, сбор осенних листьев для составления букетов. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Рассматривание зерен, колосьев. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. |
| |||
- «Корабль» с использованием атрибутов. | - «Детский сад» закреплять умение играть вместе, делиться | - «Аптека» закрепить знания для чего людям нужна аптека. | - «Семья» воспитывать заботливое отношение к близким. |
| |||
Постройка школы из строительных кубиков. | Игры со строительным материалом по желанию детей | Конструирование из бумаги в технике – оригами.. | Игры с кубиками. |
| |||
Настольные игры «Лото», «Домино», «Пазлы». | Дидактические игры: «Закончи предложение», «Слова- родственники». | Игры с заданиями на составление рассказов. | Игры с пазлами. Игры по методике Воскобовича. |
| |||
Гуси-лебеди | Хоровод | Ручеёк | Юрта |
| |||
«Растительный мир» | «Животный мир» | «Зеленая аптека» | «Жемчужина Сибири» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1-2 | Прогулка № 3-4 | Прогулка № 5-6 | Прогулка № 7-8 |
| |||
1.Тема: «Плюс и минус». Стр. 85 2.Тема «Обведи нужную фигуру» стр.86 | 1.Тема: «Игровые упражнения» Стр. 86 2.Тема «Соотнесение количества предметов с числом» стр. 87 | 1.Тема: «Игровое упражнение «Кто какой пример решал». Стр. 88 2.Тема: «Решение примеров» стр. 89 | 1.Тема: «Ориентировка в пространстве». Стр. 88 2.Тема «Стихи о цифрах от 1 до 9 и числе 10» стр.89 |
| |||
1.Тема: «Невидимка воздух». Волочкова Н.В. Стр. 158 2.Тема: «Волшебница –вода» Волчкова Н.В. Стр. 159 | 1.Тема: «Символика Бурятии» (метод копилка) 2.«Памятные места моей республики» Волчкова Н.В. Стр. 112 | 1.Тема «Военные профессии» (метод копилка) 2.Тема «Российская армия» (метод копилка) | 1.Тема «Как животные приспособились к зиме» Воронкевич О.А. Стр.107 2.Тема «Животный и растительный мир» Аджи А.В. Стр.149 |
| |||
Рассматривание снежинок через лупу. | Опыт «Лед и вода» | Эксперимент со льдом. | Эксперимент «Цветные льдинки» |
Речевое развитие | |||
| |||
Тема Комплексное занятие Зимующие птицы А. Аджи стр. 87 | Тема: "Сагаалган", традиции Бурятии, обычаи Метод копилка | Тема Сильны и могучи защитники России О. Сомкова стр. 115 | Тема Беседа о животных Севера Метод копилка |
| |||
Пересказ сказки Д. Мамин – Сибиряк Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост. Стр. 144 | Чтение бурятской художественной литературы | Чтение Л. Кассиль Твои защитники, А Гайдар Сказка о военной тайне | Чтение Т. Снегирев Про пингвинов |
| |||
«Как хорошо уметь читать Как хорошо уметь! Не надо к маме приставать, не надо бабушку трясти: Прочти пожалйуста прочти! Не надо умолять сестрицу: ну прочитай еще страницу. Не надо ждать, а можно взять и прочитать! | «Детство» Вот моя деревня: вот мой дом родной, вот качусь я в санках по горе крутой, вот свернулись санки, и я на бок- хлоп! Кубарем качуся под гору в сугроб. И друзья- мальчишки, стоя надо мной, весело хохочут над моей бедой. | «Самый лучший папа» Может он в футбол играть, Может книжку мне читать, Может суп мне разогреть, Может мультик посмотреть, Может поиграть он в шашки, может рисовать машинки, может собирать картинки, может прокатить меня вместо быстрого коня. Может рыбу он ловить, кран на кухне починить. Для меня всегда герой- самый лучший папа мой! | «Зима недаром злится» Зима недаром злится, Прошла ее пора- Весна в окно стучится И гонит со двора. И все засуетилось, Все нудит зиму вон- И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. Зима еще хлопочет И на весну ворчит. Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит. |
| |||
Звуки [р], [р']. Буква Р. стр41 | Звуки [л], [л']. Буква Л. Предлоги стр. 45 | Звуки [з], [з']. Буква З. стр48 | Изученные согласные буквы (закрепление) стр.50 |
| |||
Февраль. | Австралия | Родина | Жемчужина, Сибирь |
| |||
Звукоанализ: словесная игра «Кто больше» | Проговаривание скороговорок и чистоговорок. Игры-драматизации по знакомым сказкам | Игра «Доскажи словечко», отгадывание и придумывание загадок. | Логическая игра «Четвёртый лишний», «Расскажи сказку по схеме». Игра «Буква заблудилась» |
Работа с родителями | |||
Оформление родительского уголка. Информация «Спорт в жизни человека» | Изготовление памяток для родителей «Семья на пороге школьной жизни» | Консультация: «Укрепление и сохранение здоровья дошкольника» | Совместное изготовление выставки ко Дню Защитника Отечества. |
Итоговое мероприятие | |||
Фотоальбом «Удивительные открытия» | Праздник «Белый месяц» | Развлечение «День защитника Отечества» | Презентация «Животный и растительный мир Севера» |
Март | ||||||
«Моя прекрасная леди» | «Весна пришла» | «День земли» | «Книжная неделя» | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс № 1,2. | 3-4 неделя Комплекс №3,4. | |||||
| ||||||
Лепим Буратино (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа) «Лепим лоб». Провести пальцами обеих рук по лбу середины к вискам. Повторить четыре раза; темп умеренный. «Рисуем брови». Указательными пальцами обеих рук с жимом провести по бровям. Повторить три раза; каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Лепим глаза». Погладить закрытые глаза от переносицы внешнему краю глаз и обратно. Поморгать глазами. Повторить три раза; темп умеренный. «Лепим нос». Указательными пальцами энергично провести по крыльям носа. Повторить четыре раза; темп быстрый. В конце упражнения показать длинный нос Буратино и слегка его подергать. Дыхательное упражнение. Вдох через нос, задержать дыхание. Медленный выдох через рот. Повторить четыре раз «Лепим уши». Растирать уши снизу вверх и сверху вниз до покраснения и ощущения тепла (30 с). В конце упражнения слегка подергать за уши. «Лепим руки». И. л. — лежа на спине. Похлопать правой рукой по левой снизу вверх и сверху вниз. Погладит! правую руку. То же повторить левой рукой. Повторить еще раз; каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Лепим пальчики на руках». Растирать пальцы рук до покраснения и ощущения тепла. Мальчики начинают выполнять задание с левой руки, девочки — с правой. Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Лепим ноги». И. п. — лежа на спине. Похлопать обеими руками сначала по правой ноге и погладить ее, затем по левой и также погладить ее. Повторить пять раз; темп умеренный. «Веселый Буратино». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги и руки вверх. Совершить ими хаотичные движения. Повторить пять раз; темп умеренный. Дыхательное упражнение «Молодцы!» 1 — вдох. 2—4 — выдох. На выдохе произнести слово «молодцы». Повторить три раза; темп медленный. Ходьба по тропе «здоровья». | Веселые ребята (с элементами дыхательной гимнастики) Проводится в постели. «Проснулись». И. п. — лежа на*спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки». И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30—60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот». И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим». И. п. — лежа на спине, руки на груд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный. «Прогнулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем». И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе. «Морзянка». Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м]. При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья». | |||||
| ||||||
«Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Ребенку, находящемуся в положении лежа, ладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку: Качели вверх (вдох), Качели вниз (выдох), Крепче ты, дружок, держись | «Дерево на ветру» Цель: формирование дыхательного аппарата. ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево. | |||||
| ||||||
«Фикус» Ну-ка, фикус, похвались - Вот какой огромный лист! Сделан будто бы из кожи, Фикус, мы тебе поможем: Каждый толстенький твой лист. Вымоем старательно. Зеленей ты становись Ростом - с воспитателя! Хлопки Растопырить пальцы рук Потереть ладони Сжимать и разжимать кисти рук Прижать ладони друг к другу Поглаживаем кисти («моем») Хлопки Потянуться, руки поднять вверх | У овечек на шубках колечки, Те овечки пасутся у речки, Их пасут две собаки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух на пригорке у дерева, На свирели играет затейливо. Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики, Колокольчик под ветром колышется, Нам мелодия чудная слышится Пальцами по очереди делать колечки. Пальцами обеих рук сделать собак Кистями помахать, как хвостами Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук. Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели. Обеими руками изобразить цветок Покачать кистями рук. Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться. | Которые сами В грязи утонули У них вырастают Противные бяки, За ними гоняются Злые собаки Грязнули боятся Воды и простуд, А иногда и вообще не растут! Пальцы рук соединить в замок. Движение имитирующее пловца Руки сгибаем в локтях, ладони друг за другом около носа, «дразнимся» Руки вперед, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть согнуты, каждый палец правой руки касается одноименного пальца левой, «пасть» Руки скрещены на груди, затем волнообразные движения рукой, касаемся указательным и большим пальцем носа, а на последнюю строчку, совершаем отрицательные движения указательным пальцем. | «Две курицы» пальцы переплетаем, быстро ими шевелим | |||
| ||||||
Мамам дружно помогаем |
С добрым утром солнце! (раскрывают руки навстречусолнцу). | Дружно встали на разминку | Улыбнись. | |||
| ||||||
«Ловишки» (с ленточками); «Прыгни - присядь» | «Сильный удар»; «Лиса в курятнике» | «Совушка», «Волк во рву». | «Третий лишний», «Мышеловка». | |||
| ||||||
Продолжать приучать самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой: аккуратно сервировать стол, убирать посуду после еды. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель : Формировать умение слаженно и дружно играть со сверстниками | Предложить детям навести порядок в уголке природы: полить цветы, убирать сухие листья. Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы - учить детей самостоятельно находить занятие по душе | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Н/п игры “Паззлы”, “Мозаика”. Разв-ть простр. мышление, мелкую моторику | Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. | |||
| ||||||
Учить детей встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть. | Продолжать работу по формированию образа Я, сообщить детям некоторые сведения об их прошлом (был маленьким, ел из бутылочки, не умел рисовать и т.д.). | Закреплять умение правильно вести себя в умывальной и раздевальной комнате. 1.Д.и. «Можно-нельзя» 2.Д.и. «Уложим куклу спать» 3.Расскажем мишке, как мы укладываемся спать» | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. | |||
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г Март.) | ||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
|
|
|
|
| |||
Тема: «Букет цветов» Стр.162 | Тема: «Золотой петушок» Стр.168 | Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают» Стр.138 | Тема: «Баба- Яга и Леший» Стр. 114 |
| |||
Лепка Тема: «Чудо – цветок» Стр. 158 | Аппликация Тема: «Весна идет» Стр. 166 | Лепка Тема: «На дне морском» Стр. 134 | Аппликация Тема: «Дом с трубой» Стр.124 |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Чтение Э. Мошковской «Нос умойся» - следить за чистотой носа, иметь носовой платок. | Безопасность в лифте. Правилах проезда и поведения в лифте. | Просмотр м/ф «Цветик-семицветик». Побуждать детей помогать детям с ограниченными возможностями, воспитывать в детях чувства сопереживания | Беседа о правилах в общественных местах (библиотеке) Беседа о дежурстве. Задачи: Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). |
| |||
Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. | Сбор мусора на участке. | Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. | Посыпание песком дорожек на участке.
|
| |||
«Мамин день рождение » обыграть сюжет | - « Буфет» - закреплять умение играть вместе, делиться | - «Садоводы»– закрепить знания о профессиях людей, работающих | - «Библиотека» – воспитывать бережное отношение к книгам. |
| |||
Тема: «Вепсская кукла- символ материнства» Стр. 132 | Тема: «Весенний букет» (метод копилка) | Тема: «Чем славится наша Земля - матушка?» Стр. 134 | Тема: «У каждого свой цветик – семицветик» Стр. 156 |
| |||
Настольно-печатные игры: «Красная шапочка», «Професии» | Шахматы, шашки | «Найди нужную дорожку», «Поймай звук» | «Четвертый лишний», «Назови ласково…», «Скажи наоборот» |
| |||
Плетень | Варежка | Ручеёк | Ехор |
| |||
Быт, традиции | «Отчество мое» | «Наше богатство земли» | «Какие деревья растут в Бурятии» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1,2,3 | Прогулка № 4,5 | Прогулка № 6,7,8. | Прогулка № 9,10 |
| |||
1.Тема: «Дорисуй колечки» Стр. 90 2.Тема: «Задачи-шутки» стр. 90 | 1.Тема «Решение примеров» стр.91 2.Тема: «математические загадки» стр. 92 | 1.Тема: «дополнительный материал» стр. 92 2.Тема: «Пословице о весне и ее приметах». Стр. 92 | 1.Тема «Величина». Стр. 12 2.Тема «Геометрические фигуры» стр.13 |
| |||
1.Тема: «Самая красивая мамочка моя». Аджи А.В Стр. 16 2.Тема: «Самое дорогое в жизни человека» Аджи А.В. Стр. 170 | 1.Тема: «Весна пришла» Аджи А.В. Стр. 156 2.«Лес весной. Весенние первоцветы» Горького Л.Г. Стр. 214 | 1.Тема «Планета Земля наш общий дом» Горького Л.Г. Стр. 117 2.Тема «Наша Земля» Волчкова Н.В. Стр.115 | 1.Тема «Откуда пришла книга» (метод копилка) 2.Тема «Экскурсия в библиотеку». |
| |||
«Ткань - что это?» | Свойства воды | Эксперименты с воздухом. | Книжки из подручных материалов |
Речевое развитие | |||
| |||
Литературная викторина по стихотворениям о маме А. Аджи стр. 166 | Тема Беседа о весне А. Аджи стр. 26 | Тема Обогащение словаря. Составление описательного рассказа по картине Грачи прилетели. А. Аджи стр. 26 | Тема Писатель сказочник К. Чуковский А. Аджи стр. 172 |
| |||
Сказка С. Аксакова Аленький цветочек стр. 173 | Стихотворение Г. Новицкой Вскрываются почки Творческое рассказывание на тему Как разбудили клен стр. 171 | Чтение Сказка В. Катаев Цветик – семицветик стр. 165 | Малые фольклорные формы Составление рассказов, сказок по пословицам стр. 163 |
| |||
Мама по комнатам Чашки и блюдца Hо вот сегодня Голос знакомый | Весна пришла Е. Стюарт Весна пришла, сосульками Карнизы украшая. Ручьи задорно булькают, Сугробы подмывая. Забыв морозы прежние, Без сил свалилась набок Заплаканная снежная Подтаявшая баба. Зиме совсем недужится – Пора ей в путь сбираться… И солнце в каждой лужице Готово искупаться! И меж снегами влажными Пробив себе окошки, Подснежники отважные Уже встают на ножки! | Земля, планета голубая — | Книга — учитель, |
| |||
Звуки [г], [г']. Буква Н,Г. Стр.58 Звуки [к], [к']. Буква К. стр. 61 | Звуки [б], [б']. Буква Б. стр.65 Звуки [п], [п']. Буква П. Прописная буква в кличках животных. Стр.68 | Звуки [д], [н']. Буква Д. Звуки [т], [т']. Буква Т. стр. 71 | Звуки [ж]. Буква Ж.Прописная буква в географических названиях. Стр.78 |
| |||
Рукодельница, | Ледоход, проталины | Землевладелец | «Красная книга» |
| |||
«Назови слова на звук…..»«Составь схему предложения». Цель: развитие связной речи, обогащение словаря. | Игры «Продолжи фразу», «Из какой это сказки» | Звуковой анализ слов: лопата, грабли, трактор, земля. | Рассказ сказок по мнемотаблицам. |
Работа с родителями | |||
Оформление родительского уголка; Консультация, «Какие они - современные дети» Родительское собрание | Выставка детского творчества «Моя бабушка лучше всех!». | Выставка рисунков «Земля наш отчий дом». | Беседы с родителями по интересующим их вопросам ежедневно. |
Итоговое мероприятие | |||
Праздник для мам «8 марта» | Спортивное развлечение «Газетные чудеса» | Субботник по уборке территории «Мы наш садик уберем» | Экскурсия в библиотеку |
Апрель | |||||||||||||||
«Волшебная страна - здоровье» | «Загадки космоса» | «Весна в окно стучатся» | «Пожарная безопасность» | ||||||||||||
Физическое развитие | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
1-2 неделя Комплекс № 1,2. | 3-4 неделя Комплекс №3,4. | ||||||||||||||
| |||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
| |||||||||||||||
«Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки, произнося «ш-ш-ш». «Мельница». Выполнить вдох и вращать прямыми руками, произнося «жр-р-р». | «Лотос». И. п.: сидя по-турецки, плечи слегка отведены назад, голова приподнята, кисти рук лежат тыльной стороной ладони на коленях, указательные и большие пальцы сомкнуты в колечки. Вдох диафрагмой (плечи не поднимаются), представить струю воздуха, пронизывающую до макушки по всему позвоночнику, медленный выдох ртом (можно выполнять с закрытыми глазами). «Поезд». Ходить, имитируя согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух-чух-чух». | ||||||||||||||
| |||||||||||||||
«Паучок» Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки Дождик с неба вдруг полил Паучков на землю смыл Солнце стало пригревать Паучок ползет опять, А за ним ползут все детки Чтобы погулять на ветке. Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки Кистями рук выполняем стряхивающие движения (дождик) Хлопок ладонями по коленям или по столу пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит) Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки «паучки» ползают по голове | ДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУ Друг от друга деревья росли далеко Человеку пройти этот путь нелегко, Только корни деревьев. Однажды сплелись, Будто дерева два навсегда обнялись. Показать дерево обеими кистями
Шагать указательным и средним пальцами
Приложить кисти друг к другу тыльными сторонами, пальцы вниз («Деревья») | Еду, еду на лошадке Еду, еду - путь не гладкий. Скок, Скок Перескок! Через речку на мосток. Пальцы рук в «замке». Четыре «щелчка» запястьями на сильную долю. То же «щелчок», руки перед собой «щелчок» - руки вверху; «щелчок» - руки внизу «щелчок» - руки вверху; «щелчок» на каждый слог, постепенно вытягивая руки вперёд. | Вот забор. В заборе щели. Пальцы в них пролезть хотели. Сунул голову Большак. Дальше не пройти никак! Вслед за ним застрял Указка. Середняк хотел – напрасно! Безымянный – безуспешно! Хоть один прошёл? Конечно! Щуплый, маленький мизинчик Помощь братьям оказал: Из щелей их всех достал. Пальцы правой руки прижать друг к другу. Раздвинуть пальцы. Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой. Крепко зажать большой палец. Указат.палец левой руки между Указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой, мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им. Каждый палец по очереди освободить из плена. | ||||||||||||
| |||||||||||||||
Вверх рука и вниз рука. | Космос А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки приподнимись, А потом руки вниз. Раз, два, (Стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты») Три, четыре – (Основная стойка) Вот летит ракета ввысь! | Весна Улыбаются все люди. Весна, весна, весна! (дети говорят улыбаясь). Она везде, она повсюду! (Красна, красна, красна – повороты). По лугу, лесу и поляне. (Идет, идет, идет – шагают на месте). На солнышке скорей погреться. (Зовет, зовет, зовет – руки «рупором»). И в ручейке лесном задорном, (Звенит – 3 раза, щелчки пальцами). И все живое сразу слышит.(Весенний звон – 2 раза, хлопки). | Вместе по лесу идём. | ||||||||||||
| |||||||||||||||
«Пробеги –не задень», «Чья команда быстрей?» | «Передай другому»; «Мышеловка» | «Снайпер», «Футбол». | «Попади в кольцо», «Пройди эстафету». | ||||||||||||
| |||||||||||||||
Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. | Настольно-печатные игры по желанию. Цель: развивать память, логическое мышление, мелкую моторику рук | С/р. Правила уличного движения. Выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества. Развивать самостоятельность | С/р. и «Зоомагазин». Д.и «Кто как кричит» Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности. (блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) | ||||||||||||
| |||||||||||||||
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть | С/р. Столовая. Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда. Воспитывать уважение к труду поваров. | Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем отличаемся?» | Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. | ||||||||||||
(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г Апрель.) | |||||||||||||||
Занятие № 1-3 | Занятие № 4-6 | Занятие № 7-9 | Занятие № 10-12 | ||||||||||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
С/р. Театр. Цель. Закрепить представления детей о театре. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. |
| - Подвижные игры «Огородники», «Горелки». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя. | С.Р. игра «Пожарные» Задачи: Учить детей самостоятельно реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, формировать отношения, основанные на сотрудничестве. | ||||||||||||
| |||||||||||||||
Тема: Композиция с цветами и птицами» Комарова Стр.92 | Тема: «Большое космическое путешествие» Стр. 194 | Тема: «Весенняя гроза» Стр. 198 | Тема: «Пожарная машина» Швайко Г.С. Стр. 102 | ||||||||||||
| |||||||||||||||
Лепка Тема: «Доктор Айболит и его друзья» Комарова Стр. 97 | Аппликация Тема: «Наш космос» Стр. 190 | Лепка Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» стр. 200 | Аппликация Тема: «Кошкин дом» (метод копилка) | ||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Следить за тем, как дети складывают одежду после прогулки в шкафчики. | Дежурство по занятиям. Учить детей, самостоятельно готовить атрибуты к занятиям. | Сбор шишек для природного уголка и экспериментирования | Прорыхлить землю комнатных растений. Прививать детям любовь к не живой природе. |
| |||
Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий. | Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. | Уборка участка от зимнего мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма. | Подготовка грядок к посеву семян. Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. |
| |||
Сюжетные игры по выбору детей. Игры с модулями. цель : Развитии фантазии, воображения, моторика рук. | Сюжетно ролевая игра «Водители и пешеходы». Цель: обогащать и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель-пассажир». | С/р. Театр. Цель. Закрепить представления детей о театре. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. | Сюжетно ролевая игра «Больница» - развивать воображение, мышление, мимики, движений |
| |||
Конструирование из крупного конструктора «Больница для животных» | «Лего» - Ракета | Конструирование из бумаги «Грачи» | Конструирование из природного материала по желанию детей |
| |||
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”). | “Скажи верно”. | Дидактическое упражнение «Потому что…». Цель: развивать умение строить связные высказывания (пример: автобус остановился, потому что…». | Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте. |
| |||
Золотые ворота | Краски | Репа | Салки |
| |||
Продолжать знакомство с расположением улиц, маршрутов дом - детский сад. | Продолжать формировать у детей начальные представления о Байкале. | Продолжать формировать у детей начальные представления о Бурятских писателях, поэтах и художниках. | «Достопримечательности Бурятии» (Памятники) |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1,2,3 | Прогулка № 4,5 | Прогулка № 6,7,8. | Прогулка № 9,10 |
| |||
1.Тема: «Ориентировка во времени» стр. 14 2.Тема: «Ориентировка в пространстве» стр. 14 | 1.Тема «Логические задачи» стр.14 2.Тема: «решение задач». Стр. 83 | .Тема «Геометрические фигуры». Стр. 27 2.Тема: «Установление соответствия между количеством предметов и цифрой» стр. 30 | 1.Тема «Порядковый счет». (Закрепление). Стр. 32 2.Тема «Стихи о цифрах от 1 до 9 и числе 10» (закрепление) Стр.36 |
| |||
1.Тема: «Сохрани свое здоровье сам». Волчкова Н.В. Стр.64 2.Тема: «Слушай во все уши и смотри во все глаза» Волчкова Н.В. Стр.68 | 1.Тема: «Этот загадочный космос» Волчкова Н.В. Стр. 162 2. «Кто такой Гагарин? (метод копилка) | 1.Тема «Весна» Аджи А.В. Стр.165 2.Тема «Весна вступила в свои права» Аджи А.В. Стр.156 | 1.Тема «Будь осторожен с огнем» Волчкова Н.В. Стр.170 2.Тема «Где работает огонь» Волчкова Н.В. Стр.165 |
| |||
«Песчаный конус» | «Своды и тоннели» | «Живая вода» | «Испарение» |
Речевое развитие | |||
| |||
Тема Знакомство с трудом взрослых. Профессия врач Аджи стр. 29 | Беседа Моя вселенная | Тема Изображение весны в русской поэзии А. Аджи стр. 29 | Тема Знакомство с трудом взрослых. Профессия пожарный Аджи стр. 30 |
| |||
Чтение детям Басня С. Михалков Ошибка стр. 164 | Чтение В. Бороздин Первый в космосе. Загадки о космосе | Малые фольклорные формы Инсценировка песенок о весне стр. 168 | Чтение Басня И.Крылова «Лебедь, Щука Рак» стр. 174 |
| |||
Хорошо здоровым быть! | Эдуард Асадов В космосе так здорово! В космосе так здорово! В космосе так здорово! Так чудесно в космосе! В настоящем космосе!
| Зима недаром злится, Прошла её пора — Весна в окно стучится. И гонит со двора. И всё засуетилось, Всё нудит Зиму вон — И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. Зима ещё хлопочет И на Весну ворчит. Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит... Взбесилась ведьма злая. И, снегу захватя, Пустила, убегая, В прекрасное дитя... Весне и горя мало: Умылася в снегу И лишь румяней стала Наперекор врагу. | Книга — учитель, |
| |||
Звук [ш]. Буква Ш. стр.81 Звук [ж]. Буква Ж. Сочетание жи, ши, же, ше. | Звук [ц]. Буква Ц. стр.90 Звук [й]. Буква Й. | Звук [ч]. Буква Ч. Сочетание ча, чу. Звук [щ]. Буква Щ. Стр.96 | Буквы, обозначающие всегда твердые согласные звуки. Буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки (закрепление) стр102 |
| |||
Педиатр, лор, хирург | Млечный путь | Домашние, дикие | «Пункт приема вызовов» |
| |||
игра «Назови профессию». Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные при помощи суффиксов - щик, -тель, - ист. | «Один – много» Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах | «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь | «Про Мишутку». Цель: упражнять в умении использовать в речи глаголы с приставками по демонстрируемым действиям, развивать связную речь. |
Работа с родителями | |||
Консультация для родителей на тему: «Укрепление и сохранение здоровья дошкольника». | Беседа, «Какие нужны детям знания о Космосе?». Папка передвижки «День космонавтики» | Консультация для родителей «Советы родителям будущих первоклассников». | Беседы с родителями по интересующим их вопросам ежедневно. |
Итоговое мероприятие | |||
«День смеха»- развлечение для детей | «День космонавтики»- спортивное развлечение | День здоровья | Показ сюжетно-ролевой игры по пожарной безопасности «Кошкин дом» |
Май | ||||||
«День Победы» | «Путешествие в теплые страны» | «Неделя славянской письменности и культуры» | «До свиданья детский сад, здравствуй школа!» | |||
Физическое развитие | ||||||
| ||||||
1-2 неделя Комплекс № 1 | 3-4 неделя Комплекс №3,4. | |||||
| ||||||
Птички-невелички Ходьба и бег в колонне по одному, бег врассыпную со взмахами рук. Птички машут крыльями Ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, руки поднимаем через стороны вверх. Вниз. Зарядка для крыльев. Ноги на ширине плеч. Руки за голову, локти вперед, вернуться в ип. Птички пьют водичку. Ноги на ширине плеч, руки за спину, наклон туловища вперед, голову приподнять, сказать «пью» Птички прячутся от кошки. Ноги на ширине плеч, руки на поясе, присесть, закрыть лицо руками. Подул ветерок. Ноги на ширине плеч, руки за спину, перекат с пяток на носки и обратно. Птички прыгают. Основная стойка, руки на поясе, подпрыгивания, пружиня коленями, в чередовании с ходьбой на месте. Птички расправили грудку. Руки в стороны, встать на носки, вдох – выдох. Ходьба в колонне по одному на носках. Игра малой подвижности «Найди предмет!». Водящий закрывает глаза (или поворачивается спиной), в это время в каком-либо месте дети прячут предмет. По сигналу воспитателя водящий ищет предмет. Дети хлопают в ладоши тихо, если он удаляется от предмета, громко, если тот приближается к предмету. | . Ходьба и бег в колонне по одному с изменением направления движения по ориентирам, указанным воспитателем; перестроение в колонну по три (дети берут флажки по ходу движения в колонне по одному). Упражнения с флажками 2. И. п. ~ основная стойка, флажки внизу. 1 — флажки в стороны; 2 — вверх; 3 — в стороны; 4 — исходное положение (6-8 раз). 3. И. п. — стойка ноги врозь, флажки внизу. 1 — поворот вправо, взмахнуть флажками; 2 — исходное положение. То же влево (6 раз). 4. И. п. — основная стойка, флажки в согнутых руках у груди. 1 — флажки в стороны; 2 — присесть, флажки вынести вперед; 3 — встать, флажки в стороны; 4 — исходное положение (7-8 раз). 5. И. п. — стойка ноги врозь, флажки за спиной. 1 — флажки в стороны; 2 — наклониться вперед, скрестить флажки перед собой; 3 — выпрямиться, флажки в стороны; 4 — исходное положение (6 раз). 6. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — шаг вправо, флажки вверх; 2 — исходное положение. То же влево (6-8 раз). 7. Игра «Не попадись» (прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего). 8. Ходьба в колонне по одному за ловким водящим. | |||||
Дыхательная гимнастика | ||||||
Дыхательная гимнастика «В лесу» Цель: формировать правильное речевое дыхание. Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторите с ребенком пять-шесть раз | Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик» Цель: тренировать силу вдоха и выдоха. ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.
| |||||
Пальчиковая гимнастика | ||||||
В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.) Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.) Научусь писать, читать, Быстро, правильно считать. Я таким учёным буду! Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.) | . Иди, весна, иди, красна, (Дети пальчиками «идут» по столу.) Принеси ржаной колосок, (Загибают по одному пальчику на Овсяный снопок, обеих руках, начиная с мизинца). Яблоки душистые, Груши золотистые, Большой урожай в наш край. | Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу.) А тут отключили свет. Повар леща берет (Загибают пальцы на левой руке.) И опускает в компот Бросает в котел поленья, В печку кладет варенье. Мешает суп кочерыжкой, Угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он! (Разводят рук | Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками.) - В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.) Пообедал я сперва (На каждое название животного За решеткою у льва. загибают по одному пальчику Подкрепился у лисицы, поочередно на левой, У моржа попил водицы. затем на правой руке.) Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. (Опять изображают раскрывающуюся пасть животного.) | |||
Физкультминутки | ||||||
Ты давай-ка, не ленись! | Разминая поясницу, | Я шагаю в первый класс – (ходьба на месте) Это раз. Зелена вокруг трава – (руки согнуты в локтях, поочерёдно разводить руки от себя в стороны) Это два. Ты на форму посмотри – (провести тыльной стороны ладони от плеча вниз) Это три. А четыре – всё в порядке. (движение правой рукойвперёд, подняв большой палец вверх) Пять – не забыл ничего взять. (постучать по бокам руками) Шесть – ручки и тетради есть. (сгибать правой рукой пальцы левой руки) Семь – я школьник совсем. (правой рукой прикасаемся к груди ладонью) Восемь – лень отбросим. (руки движутся от себя) Девять – в лучшее верить. (руки поднять вверх, глаза поднять вверх) Десять – сентябрь отличный месяц. (руки развести в стороны) | Руки подняли и покачали Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Это деревья в лесу. Крылья сложили назад | |||
| ||||||
П/и «Ловишки», д/и «Узнай и назови». | П/и «Живой лабиринт», «Перелет пчел». | П/и «Ручеек», «Не попадись». | П/и «Гуси-гуси», п/и «Медведь и пчелы». | |||
| ||||||
Самостоят. двигательная деятельность: развивать умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. 1-3Картотека прогулок | Упражнение «Подбрось и поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками, координацию движений, ловкость.4-6 | Самостоят. двигательная деятельность: предоставить детям свободное время для игр, соревнований, способствовать профилактике эмоционального напряжения. 7-9 | Упражнение «По ровненькой дорожке» (с перешагиванием через предметы). Цель: развивать умение ходить в прямом направлении преодолевая препятствия.10-11 | |||
| ||||||
Беседа на тему «Как вести себя за столом?» - привитие правил культуры поведения. (папка о здоровье) | Продолжать учить самостоятельно по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой своих рук (папка о здоровье). | Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу. Знакомство с пословицами на данную тему. | Беседа на тему «Культурно- гигиенические навыки» - совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур; побуждать детей к самостоятельности; | |||
(Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2014 г.) | ||||||
Занятие № 25, 26, 27 | Занятие № 28, 29,30 | Занятие № 31, 32,33. | Занятие № 34,35,36 | |||
Художественно-эстетическое развитие | |||
| |||
Постройки из мокрого песка, раскраски различной сложности, Поделки из соленого теста | Экспериментирование с красками с целью получения разных цветов и оттенков Трафареты: «Цветы», «Насекомые» Раскраски Зарисовки цветковых растений сухими материалами (карандаши, уголь, сангина); |
|
|
| |||
Тема: «Вечный огонь» (метод копилка) | Тема: « Животные жарких стран» (метод копилка) | Тема: « Воскресла в сказках старина» (метод копилка) | Тема: «Школьник». Горошилова Е.П. Стр. 206 |
| |||
Аппликация Тема: «Салют» (метод копилка) | Лепка Тема: «Животные жарких стран» (метод копилка) | Лепка Тема: «Азбука» (метод копилка) | Аппликация Тема: «Моя будущая школа» (метод копилка) |
Социально-коммуникативное развитие | |||
| |||
Напомнить детям о сохранении опрятности внешнего вида. Знакомство с памяткой о правилах поведения в детском саду. | Беседа «Как вы помогаете взрослым?» Беседа «Кому и что нужно для работы?» | Воспитание самостоятельности в самообслуживании, в соблюдении опрятности в одежде. | Беседа о правилах поведения за столом. Знакомство с памяткой о безопасном поведении за столом. |
| |||
Трудовое поручение Цель: помочь взрослым посадить рассаду в клумбы | Уборка участков игровых | Украсить участок к выпускному балу | Передача игрушек младшим детям |
| |||
- «В гости к дедушке» с использованием выносных атрибутов. | - «Дочки матери» -закреплять умение играть вместе, делиться | - Школа – закрепить знания о профессиях людей, работающих | - Семья –воспитывать заботливое отношение к близким. |
| |||
Тема: «Конструирование из картона вечный огонь» (метод копилка). | Тема: «На планете Маленького принца» Стр. 154 | Тема: «Береста» (метод копилка) | Тема: «Что мы оставили на память детскому саду?» |
| |||
Настольные игры «Лото», «Домино» на разные темы. | Игры с пиктограммами «Забавный гномик», «Прочитай письмо». | Игры с заданиями на составление рассказов. | Игры с пазлами. Игры по методике Воскобовича. |
| |||
В хороводе были мы | Подушечка | Ручеёк | Золотые ворота |
| |||
«Герои войны из Бурятии» | «Байкал жемчужина Сибири» | «Праздники и игры славян, семейских» | «Взаимоотношения и общение в семье будущего школьника» |
Познавательное развитие | |||
| |||
Прогулка № 1-2 | Прогулка № 3-4 | Прогулка № 5 | Прогулка № 10-11 |
| ||||
1.Тема: «Числа и цифры от 1 до 10 (закрепление) стр. 17 2.Тема: «Знаки =,+,-; математические задачи» (повторение) стр. 20 . | 1.Тема «Счет по образцу и названному числу». (Закрепление) Стр.23 2.Тема: «больше, меньше, =,; соотнесение количества предметов с цифрой» (повторение) Стр. 25 - решать логическую задачу на анализ и синтез; - понимать отношения между числами.. 2. Формировать: - навыки самоконтроля и самооценки. | Задачи-шутки. Решение примеров. Математические загадки. Весенние месяцы. Цель: Учить: - решать задачи-шутки с математическим содержанием; - решать примеры, читать запись; - отгадывать математические загадки; - понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2. Закреплять: - знания о весенних месяцах; 2. Формировать: - навыки самоконтроля и самооценки. | 1.Тема «Соотнесение количества предметов с цифрой; математическая загадка» (закрепление) Стр. 27 2.Тема: «Установление соответствия между количеством предметов и цифрой». Стр. 30 | 1.Тема «Порядковый счет, счет по названному числу» (закрепление) Стр. 32 |
| ||||
1.Тема: «Дети войны ». (метод копилка) 2.Тема: «Города-герои» (метод копилка) | 1.Тема: «Животные жарких стран» (метод копилка) 2.«Растительность жарких стран» (метод копилка) | 1.Тема: «Животные жарких стран» (метод копилка) 2.«Растительность жарких стран» (метод копилка) | 1.Тема: «Кто Кирилл и Мефодий» (метод копилка) 2.Тема: «Зачем людям азбука» (метод копилка) | 1.2.Тема: «До свидания детский сад» (метод копилка) |
| ||||
Есть ли форма у воды | Свойства бумаги | Рисование букв нетрадиционными способами | Эксперименты с магнитами | |
Речевое развитие | |||
| |||
Пересказ рассказа Л. Кассиля Сестра Е. Горошилова стр. 53 | Составление последовательного рассказа Птицы с юга прилетели Е. Горошилова стр. 54 | Беседа Явления природы, характерные для лета Е. Горошилова стр. 54 | Тема Детский сад – школа Загадки Е. Горошилова стр. 54 |
| |||
Конкурс чтецов Мы помним | Чтение С. Маршак Львенок и черепаха | Чтение Басня И.Крылова «Лебедь, Щука Рак» | Итоговая литературная викторина стр.176 |
| |||
А. Усачев «Что такое День Победы». | . | английская песенка «Кораблик» Пер. С. Маршак | В. Берестов «Читалочка» |
| |||
Гласные буквы Я,Ю,Е,Е, обозначающие два звука стр.104 | Буква ь - показатель мягкости согласных звуков, разделительный мягкий знак. Стр. 107 | Разделительный твердый знак стр. 113 | Алфавит. Стр. 117 |
| |||
День победы | Животные разных стран | Как появились буквы | Загадки и ребусы на тему школьной жизни |
| |||
Сказки веселого язычка | Игры-драматизации по знакомым сказкам | Работа с мнемотаблицами | «Расскажи сказку по схеме». Игра «Буква заблудилась» |
Работа с родителями | |||
Подготовка к юбилейным мероприятиям ко дню Победы | Стен-газета «Животные Бурятии и жарких стан, какие они?» | Консультация: «Совместный летний отдых» | Родительское собрание «Родители первоклассника» |
Итоговое мероприятие | |||
Участие в юбилейных мероприятиях ко дню Победы | Презентация Животный и растительный мир жарких стран | Выставка рисунков Воскресла в сказках старина | Выпускной бал |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование по образовательной области "Познавательное развитие" для детей подготовительной группы по программе "Детство"
В этом материале дано перспективное планирование на год по образовательной области "Познавательное развитие" (ребенок открывает мир природы) по программе "Детство" для детей подготовительно...
Перспективное планирование по развитию речи для детей подготовительной группы по программе «Детство»
Перспективное планирование по развитию речи для детей подготовительной группы по программе «Детство»...
календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по программе "Детство"
Календарный план образовательной деятельности в подготовительной группе с 17.10-21.10Тема «Страна, в которой я живу» Итоговое мероприятие: «Рисунок герб семьи»День неделиУтроНОДПрогулкаВечерПонедельни...
календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по программе "Детство"
ДатаТемаСодержаниеИтоговое мероприятие06.10-10.10«Деревья в злате»Знакомство детей с названиями деревьев (липа, береза, клен, каштан, дуб, орешник, рябина) и с их семенами и плодами.Выставка «Вс...
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематическое планирование подготовительная группа по программе "Открытия" Тема: Животные севера
Планирование тематического проектаТема: Животные Севера Срок реализации тематического проекта: с 25.01.2021г. - 29.01.2021г.Цель: Расширение представления детей о животных Арктики и Антарктики.Задачи:...
- Мне нравится (1)