Конспект интегрированного занятия "Птицы-весенние гости"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Части ОД

Содержание

Области

Временной отрезок

1. Введение в тему занятия.                                                         

Организационный момент.

Дети играют в группе. Дети встают в круг.

Психогимнастика. (Воспитание положительного отношения к занятию, развитие эмоций).

Воспитатель: 

Доброе утро! (Дети встают в круг и произносят слова приветствия).

Солнце проснулось!

Птицы запели.

К нам прилетели!

Много с собою

Нам дел принесли!

(Педагог предлагает детям поздороваться как птички – «локтями», затем поприветствовать гостей).

 Мотивация:

Звукозапись: крик птенцов.

Воспитатель: - Ребята, а вы слышите крик?

- Чей он? Как вы думаете?

- Идёмте на крик.

- Кто это? (птенцы)

Воспитатель: - Предлагаю проверить.

Упражнение на дыхание:

Мы будем заниматься,

И будем все стараться.

Чтобы догадаться,

О чём будем говорить,

Надо ширмочки открыть.

(Детям предлагается взять в руки ширмочки, носом сделать глубокий вдох и с силой подуть через рот. У каждого ребёнка изображена птица, дети их называют.)

Воспитатель: - О ком мы будем говорить? (О птицах и их детёнышах-птенцах).

- Предлагаю с помощью язычка изобразить птенчика в гнезде.

- Возьмите каждый себе зеркало, наш язычок – это птенчик.

Артикуляционная гимнастика.

(Детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику «Птенчик»).

Язычок наш - это птенчик,

Он из гнёздышка смотрел,

А потом он запорхал,

Вокруг гнезда облетел,

Влево-вправо поглядел,

А потом на ветку сел,

Клювом воду набирал,

Всю до капли выпивал,

Потом дятлу подражал,

Словно червячка искал.

Создание проблемной ситуации.

(Птенчик упал из гнезда).

Воспитатель: Крутился, крутился птенчик.

- Как вы думаете, что с ним произошло? (Выпал из гнезда, не чувствует край гнезда).

- Какая беда! Что же делать? (Нужно помочь вернуть птенца в гнёздышко).

- Где найти гнездо? (На дереве).

- Предлагаю найти дерево с гнездом.

 Основная часть.

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

5 минут

2. Основная часть занятия

Закрепление знакомых понятий:

(Электронная схема дерева, на которой изображены задания, а наверху дерева гнездо).

Дети с воспитателем подходят к экрану телевизора.

Воспитатель: Чтобы добраться до этого гнезда, нужно подниматься по веткам, на которых висят листочки с заданиями. По веткам лазать опасно. Как попасть на дерево?

Листок №1

Воспитатель: Предлагаю построить лестницу, найдя конверт с цифрой 1.

Д/и «Назовите части птицы» (развитие словаря, зрительного восприятия) по мнемотаблице.

Работа в парах, составление описания птицы по схеме.

Воспитатель: Давайте проверим ваши знания.

Я предлагаю вам объединиться в пары и взять по одной картинке.

А сейчас вы должны описать птицу по схеме: цвет – части тела – как передвигается – чем питается.

А другие ребята должны догадаться, о какой птице вы говорите. (Дети описывают синицу: на голове черная шапочка, щеки белые, на горле и брюшке черная полоса-галстучек, спина желто-зелёная, брюшко желтое, крылья и хвост серые.

Синичка устраивает гнёзда в углублениях и щелях гнилых пней и стволов, синичниках.

Питается насекомыми. Снегиря: снегирь называется от слова снег. Верх головы у снегиря, крылья, хвост и пятно под клювом черные. Брюшко – красное, а у снегирихи – серое, клюв короткий, толстый, черный.

Питается снегирь зёрнышками от рябины, расклёвывает семена клёна, липы.

Снегирь малоподвижен, по земле скачет короткими прыжками, ныряет в снег и купается).

Воспитатель: Молодцы! 1-е задание выполнили. Наш птенчик уже на пути к гнёздышку.

Листок №2

Воспитатель: Построим 2-ю ступеньку и выполним задания. Найдите конверт с цифрой 2.

Д/и «Художник» (развитие грамматического строя речи)

(На панно вывешиваются части птиц).

Воспитатель:- Художник рисовал птиц, но они улетели, он не успел их дорисовать.

Догадайтесь, каких птиц рисовал художник?

(Дети называют птиц, воспитатель вывешивает соответствующие картинки.)

Воспитатель:  Назовите, чья это голова? Чей хвост? Чьё крыло? Чья лапа?

- Умницы! Справились со 2-м заданием. Предлагаю обратиться к  электронной схеме, наш птенчик поднялся ближе к гнёздышку.

Листок №3

Воспитатель: Построим 3 ступеньку нашей лестницы. Найдите конверт с цифрой 3.

Д/и «Что делают птицы - что делали птицы?»

(развитие словаря глаголов)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам  выбрать по одной  карточке, лежащей картинкой вниз  с изображением птицы и назвать, кто на ней что делает.

Ответы детей:

Воробей скачет - воробей скакал. Воробьи скачут – воробьи скакали.

Ласточка ловит – ласточка ловила. Ласточки ловят – ласточки ловили.

Скворец клюёт – скворец клевал. Скворцы клюют - скворцы клевали.

Стриж летает – стриж летал. Стрижи летают - стрижи летали.

Соловей поёт - соловей пел. Соловьи поют -  соловьи пели.

Грач вьёт – грач вил. Грачи вьют – грачи вили.

Кукушка подбрасывает -  кукушка подбрасывала. Кукушки подбрасывают – кукушки подбрасывали.

Воспитатель: Замечательно, вы выполнили это задание. Предлагаю подойти к электронной схеме. Наш птенчик поднялся ещё ближе к гнёздышку. Какое задание на следующем листочке?

Листок №4

Воспитатель: Предлагаю построить  4-ю ступеньку.

Д/и «Отгадай загадку, подбери отгадку» (развитие мышления).

Воспитатель: - Я знаю других птиц, вам загадаю загадки, а вы угадайте и подберите отгадки.

Чёрный, проворный, кричит «крак»,

Червякам враг. (Грач)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

У него есть свой дворец,

Лучше всех поёт…скворец.

Бродит по болотам грязным,

Ловит там лягушек,

Глупых попрыгушек. (Журавль)

Воспитатель: - Как называют, одним словом этих птиц? (Перелётными).

- Предлагаю поиграть в перелётных птиц.

Динамическая пауза. (развитие выразительности мимики, жестов, движений, согласование речи и движений).

Гуси серые летели,

На лужайке тихо сели,

Походили, поклевали,

Потом быстро побежали.

Вот грачи к нам прилетели,

На дороге тихо сели,

Походили, поклевали,

Потом быстро поскакали.

Воспитатель: Предлагаю снова обратиться к электронной схеме.

 Листок №5

Воспитатель: - Наш птенчик поднялся еще выше, найдите  конверт с цифрой 5. Предлагаю поставить 5-ю ступеньку.

Д/и с мячом «Кто за кем прилетел?» (развитие слуховой памяти, грамматического строя речи)

Воспитатель: - Раньше всех прилетают грачи, затем скворцы, потом журавли, потом ласточки.

- Предлагаю поиграть с мячом и  в заданном порядке отвечать на вопросы полными ответами.

Воспитатель: - Кто прилетел раньше всех? (Грачи)

- Кто прилетел за грачами? (Скворцы, жаворонки)

- Кто прилетел за скворцами и жаворонками? (Зяблики)

- За зябликами? (Лебеди, дрозды)

- За лебедями, дроздами? (Гуси, утки, журавли)

Воспитатель: Молодцы! Вы  справились с этим заданием, и мы идем дальше.

Листок  №6.

Воспитатель: Наш птенчик находится совсем рядом с гнездом.

- Предлагаю найти конверт с цифрой 6 и построить, какую по счёту ступеньку?

Д/и «Чей домик?» (развитие словаря прилагательных)

Воспитатель: - Когда прилетают перелётные птицы, они начинают вить гнёзда.

- Предлагаю вам найти гнездо, соответствующее каждой птице.

-Из чего вьют гнёзда грачи? (Гнездо строит из сухих сучьев, выстилает сухой травой, иногда клочками шерсти, тоненькими ветками, а также использует различный мусор).

-Из чего лепит гнездо скворец? (Скворец селится в домике, который построили люди, и там въёт гнездо из веточек).

-Из чего лепит гнездо ласточка? (Ласточки лепят гнезда из сырой глинистой почвы, переносимой  в клюве в виде мелких комочков). 

-Из чего строит гнездо зяблик? (из тонких прутиков и веточек, корешков и стебельков).

-Из чего строит гнездо жаворонки? (из сухой травы и стеблей полыни).

-Из чего строит гнездо лебеди? (из веток).

-Из чего строят гнездо дрозды? (из сухих стеблей и листьев злаков и осоки, скрепленных липкой землей). 

(Дети называют гнёзда, используя притяжательные прилагательные).

Воспитатель: - Ребята, предлагаю вам посмотреть на эту картинку и ответить на вопрос - Кто это? Это птица – иволга.

Иволга - желтовато-зеленая птица. От клюва к глазу чёрная полоса - «уздечка». Клюв бурый или красновато-коричневый, длинный и сильный. Селится в сосновых борах, в березовых и дубовых рощах. Прилетает к нам из жаркой Африки. Лоток гнезда выстилается берестой, клочками шерсти, перьями. В конце весны в гнезде появятся птенцы. Поедают иволги множество вредных гусениц, клопов, жуков и крупных мух, а во время созревания фруктов и ягод охотно кормятся и плодами.

Воспитатель: Отлично, молодцы! Вы выполнили очередное задание, и мы идём дальше.

Листок №7

Воспитатель:  - Наш птенчик почти добрался до гнезда.

- Найдите, пожалуйста, конверт с цифрой 7.

- Какую ступеньку строим? (7)

Воспитатель: Много ступенек уже построили, разомнём наши руки и пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Птички»

Птички полетели («птички»)

Крыльями махали (махи ладонями с широко расставленными пальцами).

На деревья сели («деревья»),

Вместе отдыхали («птички»).

Воспитатель: Мы с вами рассказали о птицах и знаем, как они выглядят.

Предлагаю свои впечатления оставить на листе бумаги. Изобразите перья птицы, исходя  из образцов, предложенных вам на столах.

(Затем ребята берут карандаши и работают  на листочках.)

Д/и «Раскрасим пёрышки»

Воспитатель: - Предлагаю подойти к электронной схеме и посмотреть, где находится птенчик?

(Он уже в гнезде, добрался до своего домика).

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

25 минут

3.Заключитель-  

   ная часть.

Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, предлагаю вам взять по одному листочку и, высказав своё мнение о занятии, повесить ее на дерево.

- Ребята, кому мы помогали, выполняя задания?  (Птенцу).

- Что произошло с птенцом? (Выпал из гнезда).

- А с какой новой информацией сегодня познакомились вы? (Узнали об иволге).

- Что вам понравилось и запомнилось? (Игры, новые знания, задания, пальчиковая гимнастика, помогать птенцу вернуться в гнездо, артикуляционная гимнастика, работать с карточками).

- Какие задания были для вас легкими, а какие трудными?

- Я очень рада, что вы умело, применяли свои знания и умения и помогли птенца вернуть в гнездо!  

- Всем спасибо!

Вручение каждому раскраски на тему «Птицы» и медалек!

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

2 минуты