Город ,в котором я живу
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад №5 муниципального образования

Усть-Лабинский Район

Социально-значимый проект:

«Город, в котором я живу»

Старший дошкольный возраст

Автор-составитель:  воспитатель МБДОУ ЦРР №5

Позигун Галина Николаевна

Усть-Лабинск

2019год.

Чем больше город, тем он краше!

В нем много памятников, башен,

Красивых улочек старинных

Домов высоких, домов длинных,

Церквей с золотыми куполами…

Не верите? Смотрите сами!

Характеристика проекта

Автор проекта: Позигун Галина Николаевна

Тип проекта: Социально-значимый, информационно-творческий проект

По характеру содержания: включает ребенка, общество и культуру

По числу участников проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, педагог.

По времени проведения: 3 месяца.

По характеру контактов: в рамках ДОО.

Сроки и этапы проведения: 09.12.19г.-28.02.20г.

1 этап: организационный (09.12.19г.-20.12.19г.)

2 этап: практический (23.12.19г.-14.02.20г.)

3 этап: результативный (17.02.20г.-28.02.20г.)

Выбор темы.

    В своей работе я столкнулась с проблемой о том что, дети совсем не знают города, в котором они живут. У детей недостаточно сформированы представления  о родном городе, об истории его возникновения, о  символике, достопримечательностях, а также отсутствие интереса к изучению малой родины.

    Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, рассказывает о красоте и богатой природе своего родного города? В этом - выражение глубокой любви ко всему, что вошло к нам в сердце как самое дорогое. Поэтому для педагога ставится задача - научить детей замечать все происходящее вокруг, показать родные места с привлекательной стороны, чтобы дети убедились, что родной город и наш край прекрасен и интересен.

Актуальность темы.

    Патриотическое воспитание является одним из направлений работы с подрастающим поколением.     Именно в период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности.
Человек став взрослым, часто вспоминает родные места, где прошло его детство. Это  след воспоминания - того первого  восприятия Родины, которое бывает только в детстве.

     Формирование  у детей интереса об родным городе, его историей, имеет большое значение в воспитании дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.

     В дошкольном возрасте важно прививать чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

         Актуальность данного проекта определяется стремлением расширить знания дошкольников о родном городе, его культуре, традициях. Важнейшей составляющей нравственно - патриотического воспитания у детей является любовь и уважение к родному городу.

Гипотеза проекта: Детям необходимо расширять знания об истории своего города и его достопримечательностях для приобщение  к культуре и традициям народа.

Новизна проекта: Новизна проекта в том, что у детей дошкольного возраста совсем небольшой жизненный опыт. Несмотря на это, мы считаем возможным и необходимым знакомить детей с историей родного города, формировать чувства патриотизма, обычаях, истории, культуре.

Цель проекта: Сформировать и расширить первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе. 

Задачи проекта: 

• Обогащать и систематизировать знания детей об истории города и его культурных ценностях.
• Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно, мыслить, фантазировать
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
• Развитие у детей чувства любви, патриотизма к своей малой родине, городу.

Ожидаемый (предполагаемый) результат по проекту:

Дети серьезно будут относиться к изучению материалов по патриотическому воспитанию, активно отвечать на вопросы  и задавать их сами.

Воспитанники и их родители станут активными участниками в различных выставках, конкурсах, дискуссиях, литературно-музыкальном досуге и т.д. Проявление чувства гордости, любви к своему городу. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи. Воспитывать у детей трудолюбие, любознательность, желания постоянно открывать что-то новое.

Возможные риски при  реализации проекта и мероприятия по их минимизации:

Продукт проекта: макет города, альбомы с фотоматериалами, видеотека.

Этапы реализации

Перспективный план

В результате реализации проекта «Город, в котором я живу» получилась замечательная фотовыставка «Город, в котором я живу», собранны фото и видеоматериалы по теме.

Участники проекта не только познакомились, но и:

• выяснили некоторые данные о родном крае,
• учились работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, учились сотрудничать с родителями, добивались взаимопонимания, совместно посещали музей.
• поняли роль наблюдений, книг и других источников информации в познании окружающего мира,
• учились использовать приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  И  ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1.Программа нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста А.Я. Ветожиной, З.С. Дмитриенко, Е.Н. Жигналь, Г.В. Краснощековой, С.П. Подопригора, В.К. Полыновой, О.В. Савельевой

2. Трифонова Г.Е.  Проектная  деятельность  воспитании  у  детей любви  к

родному городу. Управление ДОУ,2009г №1.

3.Гончарова Е. В. «Экология для малышей». Региональная программа экологического воспитания дошкольников.

4. Алёшина Н. В. «Знакомим дошкольников с родным городом и страной».

5. Шаламова Т.П. Как помочь ребенку полюбить родной город. Детский

сад от. А до Я.№3 .20003г.