Использование Mimio технологии в образовательной деятельности педагога с детьми, как создание цифрового пространства ДОО
статья

Использование Mimio технологии в образовательной деятельности педагога с детьми, как создание цифрового пространства ДОО

  Автор:  Мельникова Юлия Руслановна

воспитатель

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2Кронштадтского района

e-mail:abaeva_uluya@mail.ru

Ключевые слова: цифровое пространство, Mimio технологии,Mimio проект, интерактивные технологии, смарт доска.

Аннотация:В последнее время, в жизни общества произошли большие изменения в роли компьютера и информационных технологий. Процесс компьютеризации охватывает всю жизнь современного общества, в том числе воспитание и образование дошкольников.Компьютерные технологии позволяют использовать в образовательной деятельности упражнения и дидактические игры, игровые ситуации, творческие задания, развивающие интерес, стимулирующие интеллектуальную деятельность с учетом современных требований. Повышают эффективность образовательного процесса в ДОО.Дошкольники как никто, нуждаются в том, чтобы занятия были увлекательными, интересными и привлекали внимание яркостью иллюстраций. Им нужна мотивация, большая наглядность. В этом возрасте нельзя обойтись просто интересной презентацией, как в школе. Поэтому именно здесь востребованы возможности интерактивной технологии Mimio. В соответствии с требованиями ФГОС ДО и национальным проектом образования по внедрению инновационных цифровых технологий, направленных на улучшение качества образования, повышение мотивации иразвитие творческих способностей детей дошкольного возраста. Дошкольное детство является уникальной ступенью формирования и развития личности. Правильно подобранные игровые технологии в образовательном процессе, могут обогатить развитие ребенка, его умственные способности. Стимулировать познавательную активность и участвовать в освоении и закреплении знаний, позволяет интерактивная программа MimioStudio. Проекты, созданные в программе MimioStudio, позволяют в интересной и привлекательной форме, познакомить, формировать и закреплять знания у дошкольников. В этом помогает насыщенный демонстрационный материал, анимация и аудиои видеоэффекты. Помимо этого, ребенок с удовольствием взаимодействует с интерактивным оборудованием, что позволяет ему стать активным участником педагогического процесса.

    Создавая проекты Mimio, педагогу необходимо помнить, что занятия следует проводить в игровой форме, отвечающей дошкольному возрасту. Содержание игр должно быть простым, интересным, доступным и эмоционально привлекательным для детей. Игры не должны вызывать утомления и чрезмерного возбуждения. В проектах Mimio задания многоплановые, охватывают все разделы образовательных областей и интегрируя их.Дети, которые не справляются с программой группы, им предлагаются задания для коррекции их знаний и умений.

Примеры практического использования интерактивных проектов Mimio в образовательной деятельности по пяти образовательным областям образовательной программы дошкольного образования, нами разработаны игры:

• Познавательное развитие:

 Виртуальные экскурсии по родному городу Кронштадту;

Задания по разгадыванию ребусов и конструирования;

Разнообразные лабиринты и игры бродилки;

Графические диктанты, математические кроссворды;

• Художественно-эстетическое развитие:

Знакомство с искусством, художественной литературой, музыкой, музыкальными инструментами;       

• Социально-коммуникативное развитие:

Проекты «Давай дружить», «детский сад волшебная страна», «Как домовенок Кузя добро искал»;

• Физическое развитие:

Разнообразные ритмические физ.минутки, разминки и гимнастики;

• Речевое развитие:

Знакомство с миром звуков;

Составление рассказов по картинкам, схемам и пентаграммам;      

Какие же возможности открываются с интерактивной программой MimioStudio?

Согласно целевым ориентирам ФГОС Дошкольного Образования можно выделить следующее:

• дети могут самостоятельно находить решения на поставленные задачи;
• осуществлять самопроверку своих действий;
• учатся работать в команде, договариваться между собой;
• развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение);
• развивать мелкую моторику рук, что прекрасно влияет на развитие речи;
• воспитывать целеустремленность и сосредоточенность, повышая мотивацию к обучению.

Исходя из вышесказанного, можно утверждать, что данная технология вырабатывает у дошкольников универсальные учебные предпосылки, что является важным фактором при подготовке детей к обучению в школе.

Это позволяет педагогу оценивать знания и выстраивать индивидуальную работу с ребенком дошкольного возраста по темам образовательной программы ДОО.

    При составлении проектов в программе Mimio необходимо учитывать возрастные особенности дошкольников.

Начиная работу с новым проектом, педагог должен:

• учитывать возраст детей и их индивидуальные особенности
• создавать Mimio проекты так, чтобы дети в последствии могли самостоятельно работать с ними.

• познакомить детей с новой темой и заданиями, где предполагается совместная работас педагогов
• Формировать новые знания на основе имеющегося опыта у детей
• закреплятьполученные знания.

    Дошкольников 3-4 лет привлекают яркие иллюстрации, отдельные образы и фрагменты. В 4-5 лет может выделять лишний предмет из группы, пользоваться обобщающими понятиями. В 6-7 лет у детей закладываются основы словесно-логического мышления, выполнять задания наассоциации, выделять существенные и несущественные признаки предметов, решать несложные арифметические задачи.

  Для составления педагогом проектов, могут использоваться разнообразные дидактические игры и задания или фантастические ситуации, с которыми дети не могут встретится в настоящей жизни.

  Данная технологияMimio дает возможность разрабатывать авторские проекты по определенным темам, обмениваться проектами друг с другом, размещать их в сети Интернет, повышая свои знания в области ИКТ-технологий.

Вывод:

    Таким образом, использование Mimioтехнологий в цифровом пространстве ДОО,повышает познавательную активность и интерес детей,с учетом всех видов детской деятельности, возрастных и индивидуальных особенностей, создаются условия для активного взаимодействия взрослого с ребенком, поддерживая субъект – субъектные отношения.

Данный опыт работы, может быть использован педагогами ДОУ, СОШ, дополнительного образования, а также родителями (законными представителями), для развития познавательных способностей, исследовательской деятельности, формированию целостной картины мира и речевого развития дошкольников и детей младшего школьного возраста. Учитывая потребности ребенка, его интересы и увлечения.

Список используемой литературы:

1. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду //

2. MIMIO в России [Электронный ресурс] : официальный сайт MIMIO в России, г. Санкт-Петербург. – Режим доступа: http://mimio-edu.ru/.

3. Кондратьева И. Н., Рубашкин Д. Д. МИМИО: интерактив на маркерной доске. Методическое пособие – М.: ИНТ, 2010.

4. ФГОС Дошкольного образования.