План самообразования
материал
План самообразования
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_samoobrazovaniya_na_2018_-2021_goda.docx | 33.35 КБ |
| plan_samoobrazovaniya_na_2020_-21_god_.docx | 28.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 84»
Программа самообразования воспитателя
«Художественная литература, как средство всестороннего развития дошкольника»
Воспитатель:
Стрюкова И.А.
г. Нижнекамск
Ф. И. О. Стрюкова Ирина Александровна
Должность: воспитатель
Стаж педагогической работы: 3 года
План самообразования составлен на 3 года (2018-2021)
Возраст детей: 4-5 года
Тема: « Художественная литература, как средство всестороннего развития дошкольника»
Актуальность:
« У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди об него ушибаются, как о лежащий на дороге камень, и укалываются как о лист осота »
Ирина Токмакова.
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе. Трудно отрицать роль сказок в формировании языковой культуры. Потому как при воспроизведении (пересказе, повторении, драматизации) сказок осуществляется развитие монологической и диалогической речи. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение, способность к словотворчеству.
Цель: развитие связной речи младших дошкольников посредством русской народной сказки.
Задачи:
- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы (учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития речи детей раннего возраста).
-Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов.
-Систематизировать опыт работы по теме.
-Подготовить материал для работы с детьми.
- Разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок-передвижек материалы для родителей.
- Привлечь родителей к организации работы по развитию речи с детьми.
- Разработать картотеки по развитию речи.
- Выявить возможность использования русских народных сказок на занятиях по развитию речи и в повседневном общении.
- Разработать систему мероприятий для детей младшего дошкольного возраста на основе использования русских народных сказок.
План работы по самообразованию на 2018-2021 год.
Сроки | Форма работы | Содержание работы | Практический выход |
2018-2019 учебный год | Изучение методической литературы по теме «Сказка, как средство развитие речи младших дошкольников» | 1. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой М.2015г. 2.Ильин И.: «Духовный мир сказки». 3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». 4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г. 5. «Занятия по развитию речи» В.В.Гербова (младшая группа). «Мозаика-синтез» Москва 2008 г. 6. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М. Просвещение 1991г. 7. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 2004. | Анкетирование, самоанализ
Отбор необходимой литературы |
2018-2019 | Изучение нормативно-правовой, научной и методической литературы по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Апробация форм работы с родителями
| Повышение педагогической компетенции. Повышение педагогической компетенции родителей по теме. | Создание предметно-развивающей среды в группе Консультация для родителей «Расскажи мне сказку мама!» |
2018-2019 | Участие в методической работе ДОУ Апробация форм работы с детьми | Открытая ООД Беседа с детьми по теме, просмотр презентации | Инсценировка сказки «Курочка Ряба» Просмотр презентации «Что такое сказка?» |
2018-2019 | Изучение методической литературы по теме «Сказка, как средство развитие речи детей младших дошкольников» Апробация форм работы с детьми | Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001
Досуг | Изготовление дидактических игр «Отгадай сказку», «Расскажи сказку по картинке». «Путешествие по сказочной стране»
|
2018-2019 | Апробация форм работы с родителями. Апробация форм работы с детьми | Повышение педагогической компетенции родителей по вопросам сказка, как средство развития речи. Творческий вечер | Круглый стол для родителей по теме «Развитие речи детей через сказку» Рисунки и аппликации по сказкам «Колобок», «Курочка Ряба» |
2018-2019 | Разработка программно-методического обеспечения пед. процесса. Апробация форм работы с родителями | Подбор упражнений для пальчиковых игр по сказкам. Повышение педагогической компетенции родителей по теме. | - Оформление картотеки «Пальчиковые игры – герои сказок». - Мастер класс для родителей «Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей раннего возраста». |
2019-2020 учебный год | Подбор литературы для родителей. Апробация форм работы с детьми | Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1999 Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. Беседа по сказкам | Рекомендации для родителей Как выбрать полезную сказку для малыша» Викторина сказок. |
2019-2020 | Участие в методической работе ДОУ Апробация форм работы с родителями Апробация форм работы с детьми | Повышение профессионального уровня. Рассматривание иллюстраций к сказкам | Семинар-практикум для педагогов по развитию речи через сказку младших дошкольников. Изготовление книжек-малышек. Выставка книг «Моя любимая сказка» |
2019-2020 | Апробация форм работы с детьми Обобщение опыта | Разработка конспектов, подбор игрового материала. Публикация на сайте | Театрализация сказки «Маша и медведь» Совместное с родителями развлечение «В гостях у сказки» |
Сроки | Форма работы | Содержание работы | Практический выход |
2019-2020 | Изучение методической литературы по теме «Сказка, как средство развитие речи младших дошкольников» | 1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М., 1997. 2.Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. 3.Корзун А.В. «Весёлая дидактика». Использование элементов ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Пособие для педагогов в дошкольных учреждениях. - М: Линка-Пресс, 2000 4.Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), 2004 5.Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - М: Фолио, 2000, 464 с. | Анкетирование, самоанализ
Отбор необходимой литературы |
2019-2020 | Изучение передовых исследований, опыта коллег по выбранной теме. Просмотр видео занятий. | Изучение материалов на интернет ресурсах www.cka3ka-iks.ru, vashpsixolog.ru, Просмотр видео тренинга «Обыкновенное Чудо Сказкотерапии» | Изготовление папки передвижки «Русская народная сказка как средство развития речи дошкольников» |
2019-2020 | Изучение нормативно-правовой, научной и методической литературы по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Апробация форм работы с родителями | Пополнение предметно-развивающей среды в группе Повышение педагогической компетенции родителей по теме. | Изготовление пальчикового театра «Колобок», «Репка». Масок по сказке «Теремок». Консультация «Сказка в жизни ребенка» |
2020- 2021 учебный год | Изучение инновационных форм работы с детьми Апробация форм работы с родителями и детьми. | Разработка конспектов, подбор игрового материала.
Разработка конспектов, подбор игрового материала. | Чтение и обсуждение сказки «Теремок» Открытая ООД «Наша сказка хороша» Дидактическая игра «Расскажи сказку» по серии картинок Родительское собрание «Путешествие по сказкам» |
2020-2021 | Изучение методической литературы и периодической печати
Апробация форм работы с родителями | Повышение педагогической компетенции родителей по вопросам развития речи. Беседа по теме с родителями. | Консультация «Как выбрать полезную сказку для малыша» Изготовление масок, атрибутов для театрализованной деятельности. |
2020-2021 | Обобщение опыта на уровне ДОУ Изучение новых форм работы с родителями | - Интернет – ресурсы. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. | -Методические рекомендации для педагогов «Как применять цитаты из сказок в режимных моментах» Рубрика советов в уголке для родителей с советами «Как организовать чтение сказок в домашних условиях» (Тема-Личная библиотека вашего ребенка) |
2020-2021 | Апробация форм работы с детьми
Апробация форм работы с родителями | Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок». | Настольно-печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото) Чтение сказки «Волк и семеро козлят» НОД с использованием ТРИЗ «В гостях у сказки» Приобретение в группу раскрасок с героями русских народных сказок. |
2020-2021 | Обобщение педагогического опыта на уровне ДОУ Апробация форм работы с родителями Апробация форм работы с детьми | Повышение профессионального уровня. - Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». Подготовка картотеки для детей. | Выставка для родителей и педагогов дидактических игр и пособий на тему «Сказка, как средство развитие речи младших дошкольников» Мастер-класс по изготовлению настольного театра «Репка» Создание картотеки сказок для работы с детьми. |
2020-2021 | Апробация форм работы с детьми и родителями Отчет работы по теме самообразования на итоговом педсовете. | Организация выставки. Разработка конспектов игр, подбор игрового материала, подготовка к викторине. | Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка». Викторина сказок |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №84 «Капельки»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Индивидуальный план
по самообразованию
Стрюковой Ирины Александровны
на тему: «Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника».
на 2020-2021 уч. год
Нижнекамск, 2020 г.
Актуальность темы
Всем известно, что художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей и оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.
Воспитание подрастающего человека путём приобщения его к книжной культуре – важная педагогическая задача. Через художественную литературу ребёнок постигает ценности, без которых невозможна духовная жизнь общества и отдельного человека.
В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы.
Как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме, а также затронут только её поверхностный пласт. Кроме того, возникает общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения. Воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью русского литературного языка.
В работе с детьми особое значение имеет – обращение к художественной литературе. Дошедшие из глубины веков потешки, заклички, приговорки, прибаутки, перевертыши и т.д., наилучшим образом открывают и объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции.
Следует помнить, что художественная литература является основным источником воспитания, способствует развитию воображения, развивает речь, прививает любовь к Родине, к природе.
Художественная литература открывает и объясняет жизнь общества и природы мир чувств и взаимоотношений. Также чтение художественного произведений способствует развитию мышления и воображения ребенка, обогащают ребенка эмоциями.
Не стоит забывать, что книга – это, прежде всего, источник знаний. Из книг дети узнают много о жизни общества, о природе. А умение воспринимать художественное произведение и элементы художественной выразительности к ребенку само собой не приходит, его надо развивать и воспитывать с детства.
Одна из главных ценностей чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый может легко установить эмоциональный контакт с ребенком.
Особенно важно донести до современных родителей, какое значение оказывает книга на развитие ребёнка.
Гипотеза.
Планирование и проведение различных мероприятий с участниками образовательных отношений с использованием художественной литературы, применение приемов, направленных на анализ произведений художественной литературы создает условия для всестороннего развития детей, в частности: развития творческих способностей ребенка, формирования общечеловеческих ценностей и культуры речи в общении.
Цель работы по теме самообразования: создать условия для обеспечения всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе.
Задачи:
- проанализировать методическую литературу по данной теме;
- повысить своё профессиональное мастерство.
- составить картотеку игр-драматизаций с использованием художественных текстов с целью развития у детей речи, воображения, творческих способностей.
- разработать серию наблюдений в природе для детей дошкольного возраста с использованием художественных текстов, которые способствуют воспитанию положительного эстетического отношения к произведению, умению чувствовать образный язык стихов, развитию художественного вкуса.
- создать условия для эстетического развития через пополнения предметно-развивающей среды (уголок книги).
-способствовать формированию целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
-способствовать приобщению детей к словесному искусству;
-формировать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё;
-приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой в семье;
- формировать интерес родителей к совместной работе в данном направлении;
Предполагаемый результат:
Составлен и проанализирован план изучение методической литературы;
разработана серия наблюдений в природе для детей дошкольного возраста с использованием художественных текстов;
составлена картотека игр-драматизаций;
пополнена предметно-развивающей среды (уголок книги).
Дети:
интересуются художественной литературой, используют в общении литературную речь, бережно относятся к книгам;
имеют представление о семье, о малой Родине, о гендерной принадлежности;
самостоятельно составляют рассказы на определенные темы, сочиняют четверостишия, инсценируют отрывки из произведений.
Родители:
регулярно используют чтение произведений художественной литературы в повседневной жизни;
проявляют интерес к взаимодействию с воспитателем, детьми.
План работы над темой самообразования на 1 год
1 этап. Подготовительный (выявление)
№ | Содержание работы | Сроки реализации |
1 | Определение темы по обобщению опыта работы, обоснование ее актуальности, необходимости рассмотрения | 2020-2021 |
2 | Постановка целей, задач работы | 2020-2021 |
3 | Выдвижение гипотезы | 2020-2021 |
2 этап. Аналитический (изучение)
№ | Содержание работы | Сроки реализации |
1 | Составление плана работы по самообразованию | 2020-2021 |
2 | Проведение обследования детей по интересующей проблеме (диагностика) | 2020-2021 |
3 этап. Организационный (обобщение)
№ | Содержание работы | Сроки реализации |
1 | Теоретическая часть:
| 2020-2021 |
2 | Практическая часть:
| 2020-2021 2020-2021 Декабрь 2020 |
4 этап. Завершающий (внедрение)
№ | Содержание работы | Сроки реализации |
1 | Оформление результатов обследования детей по проблеме | 2020-2021 |
2 | Оформление опыта работы:
| 2020-2021 |
5 этап. Презентационный (распространение)
№ | Содержание работы | Сроки реализации |
1 | Выступление на педагогическом совете:
| 2020-2021 |
2 | Предоставление опыта работы в методический кабинет электронного материала по развитию речи | 2020-2021 |
3 | Подготовка материала к публикации на сайте ДОУ | 2020-2021 |
4 | Участие в дистанционных педагогических конкурсах | 2020-2021 |
План работы на 1 год
Раздел | Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Изучение методической литературы | 2020-2021 | 1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд. -3-в. М., «Просвещение», 1970. 2. Гербова В.В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва, 2008. 3. Гурович Л. М., Берегова Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга: СПб.: 1999. 4. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М., «Педагогика», 1972. 5. Найденов Б. С. Выразительность речи и чтения. М., «Просвещение», 1969. 6. Ушаков О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. – М., 1998. | Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию). |
Работа с детьми | 2020-2021 | Чтение воспитателя по книге или наизусть, рассказывание художественных произведений. | Ежедневный вечер чтения. |
2020-2021 | Чтение сказок А.С. Пушкина. | Выставка рисунков по сказкам А.С. Пушкина. | |
2020-2021 | Чтение и придумывание загадок, скороговорок и считалок. | Конкурс «Кто больше, загадок, скороговорок, считалок знает?» | |
2020-2021 | Чтение любимых стихотворений. | Развлечение «Расскажи стихи руками» | |
2020-2021 | Игры-драматизации по мотивам любимых художественных произведений. | Спектакль с участием детей по мотивам русских народных сказок «Русская народная сказка глазами детей». | |
2020-2021 | Чтение произведений о Родине, Великой Отечественной войне, её героях. | Вечер памяти. | |
Работа с семьёй | 2020-2021 | Консультация «Насколько важно читать ребёнку» | Информация в уголке для родителей. |
2020-2021 | Подготовка фотографий детей во время инсценирования ими художественных произведений, чтения стихов на утренниках, рассматривания книг. | Фотовыставка «Наши юные таланты» | |
2020-2021 | Привлечение родителей к участию в жизни детского сада. | Семейный конкурс «Папа, мама, я – читающая семья». | |
2020-2021 | Показ образовательной деятельности на тему «Чтение сказки В.Сутеева «Мешок яблок»» | Родительское собрание | |
Самореализация | 2020-2021 | Подбор произведений художественной литературы для чтения детям по темам недель. | Список произведений художественной литературы для чтения детям по темам недель. |
| Консультация для педагогов ДОУ «Художественная литература как средство всестороннего развития ребёнка». | Выступление на педагогическом совете. | |
2020-2021 | Обобщение работы «Воспитание этических норм у детей дошкольного возраста посредством художественной литературы». | Оформление работы. | |
2020-2021 | Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. | Выступление на педсовете. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»...
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»
Отчет по плану самообразованияТема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»...
Творческий план самообразования педагога Черемухиной С.Ю. в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на 2019-2020гг Тема самообразования: Математические развлечения как средство формирования элемент
В этом году я взяла новую тему по самообразованию. Разработала план по самообразованию для детей 4-5 лет. Придерживаясь плана, мы работаем в системе. Он очень помогает мне в моей работе....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования: Формирование математических представлений через дидактические игры
Цель: изучение актуальности использования занимательного игрового материала при формировании элементарных математических представлений у дошкольников....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования : « Речевое развитие детей в младшей группе через сказку »
Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранни...
Самообразование. План самообразования. Консультация для педагогов
Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться» А.С. МакаренкоПедагогу самостоятел...