календарное планирование март
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
1 младшая группа
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62.9 КБ |
![]() | 63.92 КБ |
![]() | 58.69 КБ |
![]() | 45.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Женский день» Программное содержание: 1.Формирование первичных ценностей представлений о семье, семейных традициях. 2.Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. 3.Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№ 1 Д/и .«Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели. Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток. Чтоб кусался зубок». Цель: заучивание наизусть. «Я и моё здоровье» Тарасова Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. | Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Цель: заучиваем наизусть, развиваем мелкую моторику рук. Кира, Дима | Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом. | Создать условия для С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | «Моя мама» Цель: совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией. | |||||
Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 1-я часть. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Лохматый пес» «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Подвижные игры «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. Саша, Артем | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие; | Чтение К. Чуковский «Федорино горе» Цель: учить внимательно слушать произведение , следить за сюжетом , отвечать на вопросы по произведению. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна (1-2 неделя марта) Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. | игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. Миша, Софья | Д/и « Расскажем мишке, как мы наводим порядок в кукольном уголке». Цель: учить детей помогать взрослым, следить за порядком в группе. | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» | ||
Прогулка. | физическое развитие | Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия. Выносной материал Лопатки, санки, клеенки для катания с горки. |
Тема: «Женский день»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3 Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки. Д/и «Нанизываем кольца» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом | Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.) | С/р о пользе молочных продуктов . Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни. | Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-Эстетическое развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.Э. развитие (рисование) | «Цветочек для мамочки» Цель: вызвать желание нарисовать цветочек в подарок маме. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Артем, Ксения | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение потешек «Коза», «Сорока-белобока», «Петушок» Цель: стимулировать участие детей в исполнении потешек , прибауток с педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым действиям). «Наш Дом-Южный Урал» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна (1-2 неделя марта.) Чтение «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Д/и «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание | Д/И «Цвета вокруг нас» Цель: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Саша, Кира | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» Зернышки мололи,Мелко растирали. Получилась мука,Белая такая.А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной.Вот какие пирожки Напекли мы из муки. | Создать условия для с/р игры «Солнечный зайчик» Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем. | ||
Прогулка. | физическое развитие | Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, |
Тема: «Женский день»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №4 Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. Игра –инсценировка «Лошадка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. | Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки. Дима, Ева, Соня | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.) | Создать условия для настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | «Тихо-громко» Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать. | |||||
Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Подвижная игра: «Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Миша, Артем С. | Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, ледянки для катания с горки | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Игра «ЭТО Я — ДЕВОЧКА, ЭТО Я — МАЛЬЧИК» Цель: дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика; развивать способности рассматривать себя, друг друга; формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать проявление интереса к другим детям, доброжелательное отношение к сверстникам. «Я и моё здоровье» Тарасова | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна (1-2 неделя марта) Д/и «Знакомство с водой. Вылавливание шариков из воды». Цели: знакомство детей с водой, с цветом; учить детей вылавливать шарики. Чтение стихов и потешек о солнце, рассматривание иллюстраций. Вспомнить, что происходит, когда солнышко прячется за тучку. Цель: учить детей вести диалог, развиваем речь, память. | Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну. Кира, Ксюша | Беседа «Наши мамы» Цель: развивать диалогическую форму речи. | Создать условия для с/р игры «Уложим куклу Машу спать» Цель: продолжать знакомить с назначением колы-бельных и некоторыми особенностями содержания и формы. Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. «Наш Дом-Южный Урал» | ||
Прогулка. | физическое развитие | Подвижнее игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки Тема: «Женский день» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Д/и «Если мальчик любит мыло И зубной порошок. Этот мальчик очень милый. Поступает хорошо». Цель: учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем вытирать их на сухо «Я и моё здоровье» Тарасова | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад. Артем К, Дима, Соня | Беседа о мамах. Уточнить знания детей о том, как зовут маму. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. | Создать условия для игры «Утешим медвежонка» цель: Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь. | Принять участие в оформлении выставки «Мамы всякие важны» |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-Э развитие ( музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Худ.-эстет.развитие | « Вот какой у нас букет» Цель: показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики- из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого | Подвижные игры «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед Матвей, Софья | Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. | Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Д/и «Ловкие ручки». Цели: продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна (1-2 неделя марта) Чтение произвед. А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению. «Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета. | игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков. Соня, Артем Б | Пальчиковая гимнастика "Помощник" .Цель: Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца. | Создать условия для подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги» Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить текст «Наш Дом-Южный Урал» | Принести фотографии бабушек и мам. | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижные игры «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки. |
Тема: «Женский день»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6 Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Почему растут сосульки? Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей. | Д/и «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!» Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо. «Я и моё здоровье» Тарасова | Ситуативный разговор «Волшебные слова» Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения. | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре | Индивидуальные беседы на тему «Игры детей в праздники» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 3 часть | |||||
Речевое развитие | «Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке, обозначить предмет облегченным словом. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за сосульками Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры «Великаны — карлики». Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений. Артем К, Кира, Саша | Заучивание стихотворения Шаловливые сосульки сели на карниз, Шаловливые сосульки посмотрели вниз. Надоело им свисать, стали капельки бросать. Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Цель: развиваем память, речь. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | И/с «Мама лишь одна бывает» Цели: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь, память. Чтение «теремок» цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка, помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию. | Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. Ксюша, Дима | Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»,Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек«Наш Дом-Южный Урал» | Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | Развлечение «Бабушка Арина в гости к нам пришла» | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. |
Тема недели: «Женский день» с 02.03. по 06.03.20г
Программное содержание:
1.Формирование первичных ценностей представлений о семье, семейных традициях. 2.Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. 3.Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
Познавательное развитие | «Моя мама» Цель: совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией. | Н.А. Карпухина стр. 32 | |
Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 1-я часть. | Пензулаева Л.И. стр. 43 | |
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||
Х-э развитие (рисование) | «Цветочек для мамочки» Цель: вызвать желание нарисовать цветочек в подарок маме. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. | Л.И. Лыкова Стр.63 | |
Речевое развитие | «Тихо-громко» Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать. | Н.А. Карпухина стр. 90 | |
Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.43 | |
Х-э развитие | « Вот какой у нас букет» Цель: показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики- из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме. | И.А Лыкова стр.62 | |
Физическое развитие | № 25 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 44 | |
Речевое развитие | «Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке, обозначить предмет облегченным словом. | Н.А.Карпухина стр103 | |
развлечение | «Бабушка Арина в гости к нам пришла» | Т.М. Бондаренко стр198 |
Предварительный просмотр:
Тема: «Миром правит доброта» Программное содержание: 1. Формирование элементарных представлений о том , что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым). 2. Формирование представлений о семье ( называть имена родителей, сестер, братьев), детском саде (имена, отчества сотрудников). 3. Расширение навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно, делиться игрушками, помогать друг другу).
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№6 Д/и. «Куда положить предмет» Цель: Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни. Д.и. «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. | Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями..(Наш дом-Южный Урал) | Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем. | Создать условия для рисование восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | «В мире доброты» Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность. | |||||
Физическое азвитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.1 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Подвижные игры Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижные игры «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Кира, Саша | Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул. Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры-Южного Урала) | Игра «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна Дима, Артем, Ксюша | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой. | Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижная игра: «Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. |
Тема: «Миром правит доброта»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №7 Беседа «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться. | Д/и. «Разноцветные дорожки». Цель: Познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. Соня, Матвей | Разучивание Кран, откройся! Нос умойся! Глаз купайся! Грязь смывайся! Цель: развиваем речь , память . (Наш дом –Южный Урал) | Создать условия для игры с крупным строительным материалом. Цель: Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э развитие (рисование) | «Красивый зонтик» Цель: учить правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Подвижные игры «Лохматый пес» «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя | п/и «Зайчики». Цель: учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Софья, Миша, Артем | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал Лопатки, ведерки, куклы. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение сказки «Теремок» Е.Чарушина Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми. Мы ссорились, мирились И спорили порой, Но очень подружились За нашею игрой. игра игрой сменяется, Кончается игра, А дружба не кончается. Ура! Ура! Ура! | Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета и формы Ева, Даша | Беседа « Как общаться с незнакомыми животными» Ц: формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Выносной материал: лопатки, формочки, метелки. |
Тема: «Миром правит доброта»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №8 Д.и. «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками Д/и «Сравни медвежат» Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком. | Игра «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. Саша, Кира | Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. (Наш дом-Южный урал) | Создать условия для игры с прищепками Цель: развивать мелкую моторику рук. Создать условия для П/и «»Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | «В магазине игрушек» цель: вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, обогащать словарь. | |||||
Физическое развитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за рябиной. Цель: расширять знания о живой природе. Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. Ксюша, Дима | Беседа «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Создать условия для Подвижной игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, метелки, ведерки | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. Д/и «Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. | Игра «Где позвонили?» Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Артем, Миша | Беседа «Поведение за столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. | Создать условия для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование). | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Самолеты». Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал Мячи, машинки, ведерки, Тема: «Миром правит доброта» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика № 9 Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры-Южного Урала) | Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. Саша, Дима, Ксюша | Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках культурно-гигиенических процедур | Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | |||||
Х.-э развитие (лепка) | «Вот какая у нас неваляшка!» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу | Подвижные игры «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Соня, Софа | С/р о пользе прогулок для здоровья Ц: формирование начальных основ ЗОЖ | Создать условия для самост. деят-ти детей по выбору Выносной материал: лопатки, веники, ведерки | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Игра «Попроси игрушку у друга»: дети просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста». | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению. «Сыпем, лепим». Цель: Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. | Дид. упр «Подуем на шарик» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Миша, Артем, Ева | Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. | Привлечь детей к устройству «комнаты» для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры: П/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве. Выносной материал: лопатки, формочки, совочки. |
Тема: «Миром правит доброта»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика № 10 Д/игра "Чудесный мешочек». Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка Пальчиковая игра «Кукла» Мы куклу умываем, Мы куклу намыливаем, Мы куклу вытираем, Мы куклу причёсываем, мы куклу заворачиваем в пелёнку, Мы кукле стираем бельё. Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь | Д/и «Собери пирамидку» Цель: закрепление знаний о цвете (красный, желтый, зеленый) Миша, Артем, Соня | Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН | Создать условия для игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» - учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.3 часть | |||||
Речевое развитие | Рассматривание картины « Дети играют в кубики» Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. П/и «Поезд» Ц:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. П/и «Зайцы и волк». Ц: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. | Развитие основных видов движений у Сони, Матвея, Артема. Цель: упражнять в беге в медленном темпе. Саша, Ксюша | Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку. | Создать условия для д/и. «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде; Воспитывать бережное отношение к своему телу. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | Беседа «Как играют воспитанные дети» Цель: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», Цель: Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества. Д.и. «Поможем мишке попросить зайку помочь» Цель: Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам | Д/и «Что изменилось?» Цель: Развивать внимание, память, речь. Кира, Дима | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Создать условия для с/р игры «Вымоем куклу» Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий(Я и моё здоровье , Тарасова) | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве ; развивать ловкость. |
Тема недели: «Миром правит доброта»
С 10.03. по 13.03.20
Программное содержание:
1.Формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым). 2. Формирование представлений о семье (называть имена родителей, сестер, братьев), детском саде (имена, отчества сотрудников). 3. Расширение навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно, делиться игрушками, помогать друг другу).
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
Познавательное развитие | «В мире доброты» Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность. | конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/08/09/konspekt-po-nravstvennomu-vospitaniyu-v-pervoy-mladshey | |
Физическое развитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 1-я часть. | Пензулаева Л.И. стр. 44 | |
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||
Х-э развитие (рисование) | «Красивый зонтик» Цель: учить правильно держать китьсть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур. | Н.Е. Веракса стр.213 | |
Речевое развитие | «В магазине игрушек» цель: вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, обогащать словарь. | Н.А. Карпухина стр. 90 | |
Физическое развитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 2 часть | Л.И. Пензулаева стр.43 | |
Х-э развитие | Лепка «Вот какая у нас неваляшка!» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера. Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. | И.А Лыкова стр.64 | |
Физическое развитие | № 26 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 45 | |
Речевое развитие | Рассматривание картины « Дети играют в кубики» Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы. | В.В. Гербова стр73 | |
Итоговое мероприятие | Коллективная работа «Лучики для солнышка». | https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/08/09/konspekt-po-nravstvennomu-vospitaniyu-v-pervoy-mladshey |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №2 Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах. Д\ игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде. | «Кто что ест» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память Кира, Саша, Артем | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Внести картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | «Кто нас лечит?» Цель: способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых. | |||||
Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 1 | Развитие основных видов движений Ц: учить шагать высоко поднимая ноги с Ксюшей, Димой | ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду | Выносной материал Метелки, ведерки, лопатки, куклы, одетые по сезону. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна. ЧХЛ РНС « Колобок». Игра с колобком Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией. Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий | Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Евой, Дашей | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой; | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» | ||
Прогулка. | Физическое развитие | П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве. |
Младшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3 Игровая ситуация: «Солнышко встает» Цель: дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета) Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.» | Д\и: «Найди такой же!» Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь. Артем К, Артем С,Кира | Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН | Создание условий для игра «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие(рисование) | «Солнышко-колоколнышко» Цель: вызвать интерес к изображению веселого солнышка, упражнять в рисовании кистью, формировать умение замыкать линию в кольцо. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 2 | Подвижные игры «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Соня, Миша, Матвей | Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, кукла, одетая по погоде. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | «Ладушки» (русская народная мелодия). Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Игры: «Мышки в кладовой», «Весёлый стульчик», «Клубок». Цель: создание бодрого радостного настроения. Вызвать интерес к совместным играм, воспитание доброжелательных отношений детей друг к другу. Пальчиковая гимнастика: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». Цель: закрепить предметы личной гигиены. | Р\игра «Блоки Дьенеша». Цель: знакомить с блоками, их свойствами, развивать внимание, воображение, творческое мышление Ксюша, Дима | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой. | Наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место» | почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления | |
Прогулка. | Физическое развитие | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. П\игры: « Кошки-мышки» цель: учить детей подражать легкому бегу мышки; ходить, высоко поднимая ноги. |
Младшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №4 Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. Д\игра: «Овощной магазин» Цель: расширять представление о форме и величине, развивать навыки сравнения предметов. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. Соня, Софа, Миша | ИГРА «мыльные перчатки» Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце | Организовать музыкально-дидактическую игру «угадай, какой инструмент звучит» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД | Речевое развитие | Р.Н. закличка « Солнышко- ведрышко» цель: обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. | |||||
Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 3. | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой» Цель: Создание бодрого радостного настроения. Кира, Саша, Ева | Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки | ||
Работа перед сном | Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки К. Чуковского: «Мойдодыр» Цель: приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении. Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) | Игра «Где позвонили?» Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Дима, Артем, Ксюша | Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Внесение картинок, иддюстрации к потешкам для самостоятельного рассматривания. | прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья. | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижные игры «Самолеты». Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал Мячи, машинки, ведерки, Младшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим». | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Д/и «кому что нужно» Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. И\с «играем с флажками» Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов- много. | Д\игра «пуговицы» цель: развиваем мелкую моторику рук, координацию движений и четкость. Ксюша, Соня, Ева | Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка; блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.; шаблоны фигурок детей, взрослого человека; | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По пану муз. руководителя | |||||
Х.э. развитие (лепка) | Лепка «солнышко-колоколнышко» цель: учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска, развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 4 | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу Софа, Матвей | Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Рассказывание сказки « Кот, петух и лиса» цель: учить эмоционально, воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку. «Речка и ручеек». Цель: Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду | Д\и «хорошо-плохо» Цель: развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Кира, Саша, Ксюша | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | ||
Прогулка. | Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. |
Младшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика под музыку: «Мы ногами топ-топ». Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться. Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы | «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. Артем К, Артем Б, Кира | Способствовать соблюдение правил безопасного поведения за столом( не торопиться, правильно держать ложку) | Дидактическая игра «Соберем бусы» Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 3 часть | |||||
Речевое развитие | «Девочка-ревушка» цель: познакомить детей с произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравиться. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 5 | Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. Ксюша, Ева, Даша | Беседа «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Выносной материал Лопатки, метелки, ведерки | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Игра "уложим мишку спать" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Игра для детей: «Повторяйте за мной» Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья» | Д/и «Что изменилось?» Цель: Развивать внимание, память, речь. Кира, Артем К, Миша | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Дидактическая игра «Широкое - узкое» Цель: формировать представление «широкое - узкое» | ||
Прогулка. | Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. |
Тема недели: «Быть здоровыми хотим»
С 16.03. по 20.03.20
Программное содержание:
Программное содержание:
1.Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.
3.Формирование культурно-гигиенических навыков.
4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
Познавательное развитие | «Кто нас лечит» цель: способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие: воспитывать любовь и уважение к труду взрослых. | Н.А.Карпухина стр.50 | |
Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 45 | |
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||
Х-э развитие (рисование) | «Солнышко-колоколнышко» Цель: вызвать интерес к изображению веселого солнышка, упражнять в рисовании кистью, формировать умение замыкать линию в кольцо. | И.А. Лыкова,стр67 | |
Речевое развитие | Р.Н. закличка « Солнышко- ведрышко» цель: обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. | Н.Е. Веракса, стр 217 | |
Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 2 часть | Л.И. Пензулаева стр.45 | |
Х-э развитие | Лепка «солнышко-колоколнышко» цель: учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска, развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику. | И.А Лыкова стр.66 | |
Физическое развитие | № 27 Задачи. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 46 | |
Речевое развитие | «Девочка-ревушка» цель: познакомить детей с произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравиться. | В.В. Гербова стр85 | |
Итоговое мероприятие | Игра- развлечение « Зайчик- попрыгунчик с морковкой» | Т.Н. Доронова, стр80 |
Предварительный просмотр:
Весна шагает по планете
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№2 Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна. Дид/ игра: «солнышко и дождик» цель: развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки. Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Дима, Кира | Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно. | Внести маски героев сказки «Теремок», создать условия для театрализованной деятельности. Цель: развитие ммр, воображения. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | Беседа о признаках весны. Цель: учить различать и называть признаки сезонов, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения. | |||||
Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.1 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 6 | П/и «Воробушки и автомобиль», учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. с Ксюшой, Артемом | Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать обучать порядку одевания и раздевания | Создать условия для самост. деят-ти детей по выбору Выносн материал: лопатки, веники, ведерки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны. (приёмы понимания речи, активизация, обогащение словаря (весна, весенний), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений). | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Дид.\упр. «не уходи от нас, киска!» Цель: помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка». | Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. Миша, Саша | Использование потешек о приеме пищи | Создать условия для Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||
Прогулка. | П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3 Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки. Беседа: «Весна пришла». Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»). | Игровое упражнение «найди такой же» Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их. Артем С, Ева | Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться». Учить аккуратно есть ложкой. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие | «Ручейки бегут, журчат» цель: учить проводить волнистые линии, упражнять в технике рисования кистью, воспитывать интерес к природным явлениям. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М7 | Подвижная игра «не упади» цель: развитие равновесия. Даша, Софья, Соня | :приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не мешать другим, помогать товарищам. | Выносной материал: рули, совочки, ведерки | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Закреплять умение детей самостоятельно одеваться после сна. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы». Сюжетно – ролевая игра «Мама сажает цветы» Цель: дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания | д\игра « Лошадка» цель: активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию. Ксюша, Кира, Саша | Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. | Создать условия для Дидактические игры: «Где солнышко?» П.и "Зайцы и волк", «Поезд». | ||
Прогулка. | П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА, п/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика № 4 Игра «Похожи – не похожи». Цель: развивать у детей умение, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения. | Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша». Дима, Артем К, Ева | Ситуативная беседа о пользе витаминов в весенний период, которые содержатся в свежих овощах и фруктах | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «собираемся вместе с куклой на прогулку». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Стихотворение А. Плещеева «сельская песенка» цель: познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память. | |||||
Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 8 | Развитие движений цель: обучать страховке при выполнении движений Даша, Миша, Матвей | ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение Е. Чарушин «Кошка» рассмотреть иллюстрации к произведению. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?», С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом. Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенрасл. А. Барто. | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» цель: развитие внимания и мышления. Саша, Ксюша, Кира, | Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике» | Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | ||
Прогулка. | Подвижная игра: « пройди по дорожке», «ловишки», «лиса и зайцы». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Беседа «Птички прилетели» Формировать элементарные представления о птицах, особенностях их поведения весной. Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы. | Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. Дима, Ева | Упражнение по мотивам потешки: «Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают.» Правой моем левую, левой моем правую. | Организовать музыкально-дид. игру «Угадай, какой звучит инструмент». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие музыка | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие лепка | «Весенняя травка» цель: учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно выкладывать их на дощечке, различать зеленый цвет. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К №М 9 | П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. Артем, Ксюша, Саша | Игровая ситуация «Уложим куклу спать» цель: закрепить знание детьми колыбельной песни. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение сказки «почему коты моются после еды». | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова. «День рождения куклы Маши». Цель: Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка. | д\игра « цветные парочки» цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой» Матвей, Миша, Ева | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой; | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» | ||
Прогулка. | П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№6. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка» Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Игра «Заинька серенький» Ц: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. | Пальчиковая игра « тук-тук -я стучу, новый столик сколочу» цель: формировать у детей положительные эмоции. Артем С, Артем К, Саша | Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит» | Внести маски героев сказки теремок. Создать условия для театрализованной деятельности | . Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. 3 часть | |||||
Речевое развитие | Рассматривание картины «дети играют в кубики» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложением. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | К № М 10 | Развитие основных видов движений с Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега. Кира, Ксюша | Катя собирается на прогулку Ц: учить одеваться в соответствии с погодой | Выносной материал: Лопатки, венички, ведерки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевоеразвитие;художественно-эстетическоеразвитие;физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна ЧХЛ РНС « Колобок». Игра с колобком Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией. Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий | Д/и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Мишей, Соней | Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки» | Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования. | ||
Прогулка. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. П\игры: « Кошки-мышки» цель: учить детей подражать легкому бегу мышки; ходить, высоко поднимая ноги. |
Тема недели: «Весна шагает по планете»
С 23.03. по 27.03.20
Программное содержание:
Программное содержание:
- Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
- Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (появление птенцов у птиц весной)
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
Познавательное развитие | Беседа о признаках весны. Цель: учить различать и называть признаки сезонов, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения. | Н.Е. Веракса, стр. 230 | |
Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 47 | |
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз.руководителя | ||
Х-э развитие (рисование) | «Ручейки бегут, журчат» цель: учить проводить волнистые линии, упражнять в технике рисования кистью, воспитывать интерес к природным явлениям. | И.А. Лыкова,стр68 | |
Речевое развитие | Стихотворение А. Плещеева «сельская песенка» цель: познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память. | Н.Е. Веракса, стр 231 | |
Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.47 | |
Х-э развитие | «Весенняя травка» цель: учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно выкладывать их на дощечке, различать зеленый цвет. | Н.Е. Веракса, стр 231 | |
Физическое развитие | №28 Задачи. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 47 | |
Речевое развитие | Рассматривание картины «дети играют в кубики» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложением. | В.В. Гербова стр85 | |
Итоговое мероприятие | Выставка рисунков « весна» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/31/picture-724118-1567249080.jpg)
Ежедневное календарное планирование Март
тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/13/picture-986164-1513182744.jpg)
Календарное планирование март средняя группа
Календарное планироваение в средней группе на март по ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/06/picture-1069116-1551844836.jpg)
Ежедневное календарное планирование март
Планирование воспитательно образовательной деятельности. Тема недели "Весна сезонные изменения"...