Календарно-тематическое планирование для детей 6-7 лет март
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

2 МАРТА (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Праздник 8 марта»

Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение.

С-р игра «Мы - шоферы».

Учить детей применять в игре свои знания о видах транспорта, особенностях работы водителей различных транспортных средств, объединять сюжеты, вводить новые роли.         

Дежурство по столовой.

Акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело. Учить их самостоятельно распределять обязанности, оценивать результаты работы.

КГН. Продолжать учить детей заправлять аккуратно постель.

Познавательное развитие

НОД Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Лес и человек»

Задачи: познакомить с видами леса, расширять знания о растениях леса, об «Этажах» леса, умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду.

Материалы: Комплексые занятия под ред. Н.Е. Вераксы стр. 287

Ход НОД.

1.Введение в тему (отгадывание загадок), прослушивание аудиозаписи «Звуки леса»

2. Рассматривание картины «Сосновый бор», составление описательного рассказа

3. П/и игра «У медведя во бору»

4. Отгадывание загадок (Деревья леса)

5.Лепка «Дары природы»

6.Итог занятия. Рефлексия.

Наблюдение: изменение долготы дня.

Учить детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать вывинутые предположения. Формировать представления роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний.

Беседа «Весна-красна».

Актуализировать представления детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить видеть связь между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и «Птицы, звери, рыбы». 

Учить детей применять умение классифицировать животных по различным основаниям. Активизировать в речи и уточнить названия зверей, птиц, рыб, учить их правильно использовать данные слова в различных речевых конструкциях.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить навык ходьбы и бега в чередовании; энергично   отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги. Развивать координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве.

 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе, способствовать активизации двигательной деятельности. Развивать функциональные возможности организма. 

П/и «Ловишки с ленточками». 

Учить детей действовать в соответствии с тактикой игры, формировать навыки ориентации в пространстве. Учить выступать в качестве организаторов игры, судей. Обогащать двигательный опыт.

П/и «Хитрая лиса».

Совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость. Воспитывать интерес к занятиям физкультурой, к подвижным играм.

Речевое развитие

Упражнение «Какой по порядку?»

Развивать фонематический слух, учить определять положение звука в слове, формировать навыки звукового анализа.

Художественно-эстетическое

НОД Рисование

Тема: «Автопортрет»

Задачи: развивать художественное восприятие образа человека; продолжать учить передавать в рисунке черты лица; учить рисовать автопортрет по памяти

Повторение стихотворений о празднике 8 Марта. 

Учить детей выбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения, передаваемыми им чувствами и эмоциями. Воспитывать уважение и любовь к мамам и бабушкам.

Индивидуальная работа

по ФЭМП (c Колей Ж., Ариной Р.)

Закреплять представления детей о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. Учить их правильно использовать числительные в различных речевых конструкциях

Индивидуальные беседы с детьми «Как я провел выходные».

Продолжать развивать связную речь детей, коммуникативные умения.

Самостоятельная деятельность

Игры с деревянным конструктором «Томик».

Учить детей строить по замыслу, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала. Развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированное умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы о здоровье и самочувствии детей

3 МАРТА (ВТОРНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Аз, буки, веди».

Рассказать детям, как появился алфавит, предложить подумать, как люди общались до изобретения азбуки. Предложить передать в рисунке какое-либо утверждение, выявить преимущества письма как способа передачи информации.

Дежурство на занятии.

Поощрять потребность детей трудиться, приносить пользу. Учить оценивать работу дежурных по разным параметрам: скорость, точность, аккуратность выполнения поручения, бережное отношение к материалам инвентарю, уборка рабочего места.

С-р игра «Больница»: сюжет «Обследование».

Развивать социальные отношения играю и счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Учить применять в игре знания правил поведения в общественных местах

Д/и «Помоги найти».

Совершенствовать умение детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз предметы одежды). Развивать наблюдательность, активизировать речь

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить знания о составе чисел 6-7.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.120

Ход НОД

1.Игровое упражнение «Скажи наоборот»

2.Игровое упражнение «Составим задачу»

3.Игровое упражнение «Когда сова ложится спать?»

4. Игра м/подвижности «Совушка»

5. Игровое упражнение «Чаепитие у совы»

6.Д/и «Путаница»

7.Итог занятия. Рефлексия.

Наблюдение: высота подъема солнца над горизонтом.

Помочь детям выявить взаимосвязь между данным показателем и изменением температуры воздуха. Предложить рассказать, какие изменения в природе происходят в связи с потеплением.

Работа в уголке сенсорного воспитания

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина и глины, учить осуществлять их сравнительный анализ, включая разные органы чувств. Формировать умение рассказывать о своих впечатлениях и умозаключениях

Физическое развитие

П/и «Не попадись».

Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять различные виды прыжков. Повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Игровое упражнение «Змея».

Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, формировать правильную осанку.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звуки [Р]-[Л]»

Задачи: закрепить произношение и различение звуков [Р]-[Л].; упражнять в произношении слов сложной звуко-слоговой структуры; учить словообразованию страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака-санитар».

Д/и «Когда это бывает?»

Учить детей применять знания о частях суток выбирать из нескольких вариантов предложенных то, которое соответствует заданию воспитателя, аргументировать свой выбор. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: продолжать учить детей слышать смену частей музыки, ориентироваться в пространстве, формировать коммуникативные навыки, учиться выполнять различные перестроения.

НОД Ритмика

Тема: «Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп»

Задачи: рассмотреть и разучить простейшие танцевальные элементы: галоп, подскок, танцевальный шаг; развивать точность, ловкость, коодинацию движений, быстроту реакции, чувство ритма; прививать любовь и понимание к своему партнеру.

Ручной труд: готовим подарок к празднику.

Организовать применение детьми освоенных ранее навыков и техник, учить выбирать наиболее удачные приемы работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Ярославом Г., Димой В.)

Упражнять детей в подборе синонимов и однокоренных слов, учить различать данные понятия, выбирать из предложенных слов варианты в наибольшей мере соответствующие по смыслу.

Самостоятельная деятельность

Игры со строительным материалом: строим кукольный домик.

Организовать применение освоенных детьми умений в ходе строительства зданий разных видов. Учить строить по образцу, по схематическому изображению, фотографии, самостоятельно отбирать материал.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке костюмов к утреннику

4 МАРТА (СРЕДА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Здравствуйте!»

Продолжать знакомить детей с вариантами приветствия, обсудить, в каких случая уместно каждое из них. Учить соблюдать законы вежливости, быть учтивыми.

Дежурство в уголке природы: упражнение «Доктор для растений».

Учить детей проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором. Учить соблюдать последовательность действий, правила гигиены.         

Д/и «А если бы...». 

Учить детей высказывать предположения, используя общее начало фразы. Активизировать речь, развивать воображение, творческие способности.

С-р игра «Семья»: сюжет «Дочка заболела».

Учить детей объединять сюжеты игр «Семья» «Больница», брать на себя смежные роли, применять в игре свои знания, умения. Формировать здоровье сберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования, знание и применение правил личной гигиены, умение заботиться о собственном здоровье, знание о способах оказания первой помощи.

Познавательное развитие

Наблюдение за солнцем.

Учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы. Обсудить, почему март называют утром года, в чем сходства начала весны и начала дня, кто и что просыпается.

Д/и «Кто это? Что это?»

Учить детей понимать суть игровой задачи, разгадывать загадки различного типа. Развивать логическое мышление, формировать умение анализировать, сопоставлять.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить перестроение в колону по 1 (в движении); упражнять в сохранении равновесия; в прыжках; развивать координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; разучить вращение обруча на руке 

П/и  «Чье звено скорее соберется».

Упражнять детей в беге, учить ориентироваться в пространстве, правильно выполнять игровые действия. Развивать внимание, реакцию.

П/и «Мышеловка».

Учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Придумывание сказки по образцу и предложенной ситуации»

Задачи: учить составлению сказки (творческому рассказыванию); обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями к предметам;  упражнять в употреблении однородных членов предложения;  усвоение приставочных глаголов движения (от идти). Закрепить произношения Р, Л, Р’, Л’ в связной речи.

Д/и «Когда это бывает?»

Учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, использовать конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Художественно-эстетическое

НОД Художественный труд

Тема: «Избушка на курьих ножках» (Пластилинография)

Задачи: вызвать интерес к созданию оригинального выразительного образа сказочной избушки Бабы Яги по представлению, используя полученный опыт работы с пластилином

Работа в уголке книги: игра-драматизация по русской народной сказке «Лиса и журавль».

Учить детей передавать характеры героев в движении, жестах, интонациях, следить за развитием сюжета сказки. Развивать артистические способности, связную речь, эмоциональную сферу.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Ангелиной С., Машей С.)

Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). Учить правильно включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, внимание.

Самостоятельная деятельность

Игры с конструктором «Лего»: конструируем мост. 

Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой, конструировать сложные перекрытия.

Работа с родителями

Рекомендации родителям «Читаем дома, читаем - вместе»

5 МАРТА (ЧЕТВЕРГ)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Питание и здоровье».

Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

С-р игра «Салон красоты».

Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Предложить обыграть различные ситуации. Учить использовать в игре вежливые слова, вести ролевые диалоги.

Работа по формированию культуры поведения за столом.

Совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи.

Трудовые поручения: кормление птиц.

Организовать работу по подкормке птиц на yчастке группы, назначить ответственных на ближайшую неделю. Формировать умение распределять обязанности, договариваться о взаимодействии.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.123

Ход НОД

1.Игровое упражнение «Назови число»

2.Игровое упражнение «Составим задачу»

3.Физкультминутка «Буратино»

4. Игровое упражнение «Продолжи узор»

5. Д/и «Путаница»

6.Итог занятия. Рефлексия 

Наблюдение: таяние снега.

Предложить детям рассказать по результат наблюдений, какие изменения произошли со снежным покровом, пояснить, причину этих изменений. Учить использовать сравнения, образные выражения при описании снега и происходящих с ним «превращений».

Эксперимент «Высота подъема солнца над горизонтом».

Предложить детям предположить, как меняется длина тени от наблюдаемого объекта в полдень с учетом результатов проводившихся ранее экспериментов, обсудить, как проверить предположения. Помочь сделать вывод о связи увеличения длины дня, повышения температуры воздуха, изменения длины тени.

Д/и «Живые цифры». 

Закреплять понимание детьми отношений между числами натурального ряда, формировать умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел

Физическое развитие

П/и «Волк во рву».

Закреплять умение детей бегать, выполняя перекат с пятки на носок, совершенствовать технику выполнения прыжков в длину с разбега. Развивать прыгучесть, ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. Учить следить за своей осанкой во время движения.

Упражнение «Гимнастическое бревно». 

Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по бревну. Развивать мышцы ног, координацию движений, способность концентрировать внимание

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звук и буква Ж»

Задачи: закрепить правильное произношение звука [Ж], знакомство с буквой [Ж];  закрепить образование и употребление приставочных глаголов от глагола бежать; упражнять в спряжении в настоящем времени глагола бежать; повторить названия детёнышей животных.

Упражнение «Скажи наоборот».

Учить детей подбирать наречия, антонимичные заданным словам, четко их произносить. Развивать лексическую и произносительную стороны речи. Расширять словарный запас, активизировать речь.

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: развивать воображение, чувство ритма, формировать пространственные понятия («Комар», «Сделай так»,«Эхо», «Ручеёк», «Хвостатый-хитроватый».)

Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Весна», концерт ми мажор из цикла «Времена года».

Обогащать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры, углублять представления детей об изобразительных и выразительных возможностях музыки.

Индивидуальная работа

По ФЭМП (с Дашей Я., Ариной Д.) д/и «Что за чем?» 

Закрепить последовательность дней недели и времен года.

Самостоятельная деятельность

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различи материалы, учить применять в работе освоенные ран навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

6 МАРТА (ПЯТНИЦА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Путешествие в село». 

Формировать у детей представления об отличительных особенностях города и села, о связи в деятельности людей разных профессий. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе, воспитывать уважение к труду работников села.

С-р игра «Шоферы»: сюжет «Подготовка к поездке».

Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, сформированное™ умения подбирать атрибуты для игры. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции.

Работа по формированию навыков самообслуживания.

Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой, обувью, прической.

КГН. Дежурство по столовой. 

Продолжать учить детей правильно сервировать стол, раскладывать столовые принадлежности в определенной последовательности.

Познавательное развитие

Наблюдение за тенью в солнечный день.

Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы  отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие.

Эксперимент «Цвет снега».

Предложить детям высказать предположения о том, почему снег стал грязным, придумать, как проверить эти предположения. Показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде частичек почвы, помочь сформулировать вывод.

Д/и «Найди и назови».

Учить детей понимать суть игровой задачи, применять для ее решения знания о геометрических фигурах, умение дифференцировать различные характеристики предметов (размер, форма, цвет).

Физическое развитие

НОД Физическая культура (на улице)

Задачи: закрепить навык ходьбы и бега в чередовании; упражнять в сохранении равновесия; в беге до 3 мин; в ведении мяча ногой. Развивать координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве.

П/и «По ровненькой дорожке» 

Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт.

П/и «Совушка».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Придумывание сказки по аналогии. Рассказ Ушинского «Рыжик»»

Задачи: учить составлению сказки (творческому рассказыванию); обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями к предметам;  упражнять в употреблении однородных членов предложения;  усвоение приставочных глаголов движения (от идти). Закрепить произношения Р, Л, Р’, Л’ в связной речи.

Упражнение «Сказочный зверь».

Развивать грамматический строй речи, формировать у детей умение формулировать вопросы, грамматически правильно строить предложения. Развивать связную речь, память, внимание.

Художественно-эстетическое

НОД Лепка/Аппликация

Тема: «Чудо-цветок в подарок»

Задачи: познакомить детей с возможностью изготовления цветка  из гофрированной бумаги; воспитывать аккуратность и любовь к близким людям

Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды».

Обогащать опыт эмоционального восприятия образного содержания стихотворений, предложить детям рассказать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Ариной Р., Сашей Т.)

Упражнять детей в изменении слов с помощью разных суффиксов, предложить рассказать, как меняете смысл слова (кот - котище - котишка). Обогащать словарный запас, повышать выразительность речи.

по ФЭМП д/и «Найди столько же» (с Пашей З., Антоном З.)

Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов.

Самостоятельная деятельность

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как провести выходные с пользой для ребенка»

10 МАРТА (ВТОРНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа с детьми «Как я провел выходные»

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

С-р игра «Семья»: сюжет «Праздничный обед».

Побуждать детей к проявлению инициативы самостоятельности в выборе роли, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами, самостоятельно разрешать конфликты

Трудовые поручения: уборка в группе.

Формировать у детей осознанное стремление к порядку, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь, правильно его использовать, возвращать на место. Совершенствовать выполнение трудовых действий, воспитывать ответственность.

Упражнение «Учимся содержать одежду в порядке».

Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, привычку заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. Организовать выполнение детьми (в индивидуальном порядке) различных трудовых действий по уходу за одеждой.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить умение называть последовательно времена года и дни недели.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.126

Ход НОД

1.Игровое упражнение «Круглый год»

2.Игровое упражнение «Измеряем дорогу до школы»

3.Игровое упражнение «Собираемся в школу»

4.Физкультминутка «День-ночь»

5.Игровое упражнение «Рисуем фигуры»

6.Итог занятия. Рефлексия

Наблюдение: появление проталин.

Предложить детям осмотреть участок, на проталины, пояснить значение данного слова, рассказать, как оно образовалось. Подвести к пониманию причин образования проталин. Учить выявлять причинно- следственными связями между различными явлениями природы.

Д/и «Только одно свойство».

Учить детей применять знания о свойствах геометрических фигур, умение их дифференцировать, выбирать нужную фигуру по описанию, самостоятельно составлять задание для игры.

Физическое развитие

П/и «Палочка-выручалочка».

Формировать у детей умение быстро менять направление и темп движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание

П/и «Не попадись».

Учить детей соблюдать правила игры, закреплять умение выполнять прыжки, мягко приземляться на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звуки [Ж]-[З]»

Задачи: учить правильному произношению и различению звуков [Ж]-[З];  словообразованию сложного прилагательного железнодорожный; упражнять  в употреблении предлогов за, из-за, из-под, через, между, в согласовании с существительными прилагательных  железнодорожный, -ая, -ое, в печатании и чтении.

Упражнение «Назови ласково».

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных и прилагательных. Развивать грамматический строй речи, расширять активизировать словарь.

Д/и «Прятки».

Формировать грамматический строй учить детей правильно использовать в речи предлоги и наречия, характеризующие пространственное расположение предметов, включать их в различные речевые конструкции

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: развивать мелкую моторику рук, память, интонационную выразительность. («Пять поросят», «Мостик», «Замок-чудак», «Мама».)

НОД Ритмика.

Тема: «Ритмические упражнения в различных комбинациях»

Задачи: знакомить детей с музыкой, требующей большой выразительности движений; учить двигаться шагом, высоко поднимая ноги в коленях;

развивать музыкальность, творческое воображение, выразительную пластику, способность к импровизации; прививать любовь к музыке через танец.

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» в записи А. Гильфердинга.

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями былин, учить выделять выразительно-изобразительные средства, используемые в подобных произведениях, передавать их содержание.

Индивидуальная работа

по ФЭМП д/и «Собери фигуру» (с Ярославом Г., Димой В.)

Уточнить представления детей о геометрических фигурах, закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать фантазию, воображение.

по ФИЗО упражнение «На льдине» (с Дашей Я., Георгием А.)

Упражнять детей в выполнении прыжков на ограниченной площади (кубе, скамейке). Развивать силу мышц ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность

Игры с крупным строительным материалом: строив комнату для кукол.

Учить детей использовать освоенные ими навыки конструирования для решения новой задачи. Формировать умение выполнять коллективные постройки, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

Художественное творчество. 

Рисование контуров листьев и штриховка. Развивать мелкую. Учить детей штриховать, рисовать прямые линии, не выходя за контур

Работа с родителями

Консультация «Всё о детском питании».

11 МАРТА (СРЕДА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Вода-водичка».

Актуализировать и уточнить представления детей о воде, ее свойствах, о роли в жизни человека и живых организмов, рассказать о водоемах, различных состояниях воды, о круговороте воды в природе.

Дежурство по столовой.

Учить детей применять умения, связанные с сервировкой стола, обращать внимание на соблюдение определенной последовательности действий, учить раскладывать приборы в правильном порядке, располагать  параллельно друг другу.

Д/и «Где были, не скажем, а что делали, покажем».

Учить детей передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.

С-р игра «Почта». Анализ ситуаций. 

Предложить детям обыграть различные ситуации, поочередно выступая в роли почтальона, кассира, клиента. Учить выбирать оптимальные модели поведения. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с работой почты, вежливые слова и выражения.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить охарактеризовать их. Рассказать о том, какие птицы раньше всех начинают готовиться к выведению птенцов, строить гнезда. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Д/и «Что за птица?»

Учить детей узнавать птиц по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить навык бега в чередовании; перестроение в колону по 1 и по два (в движении); упражнять в сохранении равновесия; в беге до 3 мин; в ведении мяча ногой. Развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом.

П/и «Море волнуется».

Учить детей применять в игре свой двигательный опыт, формировать умение организовывать игру. Развивать воображение, творчество в двигательной деятельности.

Упражнение «Баскетболисты».

Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу разными способами: из-за головы, от груди, через сетку или веревку. Совершенствовать выполнение основных движений, повышать подвижность суставов и развивать крупную моторику рук.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: « Рассказ В. Бианки «Купание медвежат»»

Задачи: учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием; составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на схемы; формировать связную речь, зрительную память, мышление, координацию движений; развивать способность к наглядному моделированию; воспитывать любознательность, любовь к братьям нашим меньшим.

Упражнение «Какое слово звучит не так?» 

Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Художественно-эстетическое

НОД Художественный труд

Тема: «Разноцветные цветы небывалой красоты» (Аппликация из ткани)

Задачи: учить детей выполнять аппликацию из ткани, перенося навыки работы с бумаги на ткань; продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания.

Хороводная игра «Пчелы» (русская народная песня в обработке М. Иорданского).

Учить детей реагировать сменой движений на новую музыкальную фразу, выполнять игровые действия водящих и игроков. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Работа в уголке книги: реставрация книг. (с Ксюшей Ш., Софией Ч.)

Учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги, нуждающиеся в починке, организовывать трудовые операции, которые необходимо выполнить, подбирать материалы и инвентарь для работы, организовывать взаимодействие с товарищами.

по ФЭМП: Д/и «Приготовим куклам чай» (с Колей Ж., Евой О.)

Упражнять детей в измерении объема жидкости показать, что результат измерения зависит от величины условной меры. Формировать представления об эталоне и бытовых способах измерения объема.

Самостоятельная деятельность

Игры со строительным материалом «Дома нашего города».

Учить детей использовать освоенные ими ранее умения при сооружении домов разной конструкции, одно- и многоэтажных; подбирать строительный материал, использовать постройки в играх.

С  выносным материалом.

Поощрять желания  детей, создать условия для новых игр.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями.

12 МАРТА (ЧЕТВЕРГ)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Герб России».

Закреплять представления детей о функциональном назначении герба, познакомить с историей происхождения, с его значением в прошлом и настоящем. Формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства, уважение к государственным символам России.

Дежурство на занятии.

Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, убирать рабочее место, организовывать работу товарищей. Формировать умение оценивать работу по заданным педагогом параметрам. Воспитывать самостоятельность, ответственность.

С-р игра «Строители»: сюжет «Строим гараж».

Побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие предметы. Учить передавать в игре соответствующие трудовые действия, вести ролевые диалоги.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Актуализировать и дополнить знания детей о значении воды в жизни растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить представления о монетах достоинством 1,2,5,10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.128

Ход НОД

1.Игровое упражнение «Составь число»

2. Игровое упражнение «Магазин»

3. Игровое упражнение «Весна пришла»

4. Физкультминутка «Листочки»

5. Игровое упражнение «Рисуем узор»

6.Итог занятия. Рефлексия.

Наблюдение: проталины.

Учить детей устанавливать связь между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением проталин, помочь составить характеристику тех мест, где уже образовались проталины. Развивать связную речь, логическое мышление.

Д/и «Отгадай-ка».

Формировать у детей умение описывать предметы по представлению, без зрительной опоры, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию

Физическое развитие

П/и «Ловишки».

Упражнять детей в беге парами, учить использовать всю игровую площадку, избегать столкновений. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность.

Игровое упражнение «Охотники».

Упражнять детей в метании мешочков с песком в подвешенный на веревке плоский предмет с расстояния 4-5 метров. Развивать глазомер, крупную моторику рук, повышать точность движений.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звуки [Ж]-[Ш]»

Задачи: учить правильному произношению и различению звуков [Ш]-[Ж], образованию родственных слов (от названий животных); закрепить  знания о животных и их детёнышах, правописание сомнительных согласных.

Д/и «Кошкин дом».

Активизировать словарь по темам «дом», «мебель», обращать внимание на правильность использования предлогов, обозначающих взаиморасположения предметов. Развивать грамматический строй речи, вербальное воображение

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: учить детей вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять словарный запас, продолжать  знакомить с музыкальными инструментами, развивать музыкальную память.

Д/и «Угадай, чей голосок».

Учить детей понимать суть игровой задачи, выполнять игровые действия, организовывать игру. Развивать слуховое восприятие, память, способность концентрировать внимание.

Индивидуальная работа

Работа в уголке сенсорного воспитания ( с Катей С., Ариной Ж.)

Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах, умение правильно называть их. Формировать умение фиксировать свои впечатления в речи. Стимулировать познавательную активность

по развитию речи (Антоном З., Пашей З.)

Упражнять детей в образовании слов с помощью приставок, предложить путем изменения приставки создавать антонимы к заданным словам и антонимичные к заданным речевые конструкции (пришли в гости – ушли из гостей). Учить выявлять и корректно исправлять ошибки товарищей

Самостоятельная деятельность

Игры со строительным материалом: конструируем трамвай.

Формировать у детей умение отражать свои наблюдения, знания о предметах при выполнении построений учить использовать освоенные ранее умения и навыки конструирования. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Работа с родителями

Беседа  «Правила хорошего тона».

13 МАРТА (ПЯТНИЦА)

Социально-коммуникативное развитие

Дежурство в уголке природы. Смена календаря природы

Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность

Беседа «Наши зубки».

Формировать осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь. Актуализировать и уточнить представления о правилах ухода за зубами и полостью рта, использования предметов личной гигиены

Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Предложить детям организовать кормление птиц с учетом результатов наблюдений (какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются). Поощрять стремление приносить пользу.

Д/и «Что бывает весной?»

Актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Учить понимать суть учебной задачи, грамматически верно конструировать вопросы.

Познавательное развитие

Наблюдение: капель.

Рассказать детям, что в народе март называли капельником, предложить рассказать о том, почему с потеплением начинается капель. Предложить ответить на вопрос «Где наблюдается капель» по результатам наблюдения.

Настольно-печатная игра «Учим часики?»

Учить детей соотносить изображенные на картинах действия людей с определенным временем суток, аргументировать свое мнение.

Физическое развитие

НОД Физическая культура (на улице)

Задачи: закрепить перестроение в колону по 1 и по два (в движении); упражнять в сохранении равновесия; энергично   отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги; развивать ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании. Разучить: вращение обруча на руке и на полу.

Работа в уголке физического воспитания: элементы баскетбола.

Учить детей передавать мяч друг другу двумя руками от груди, выполнять активные движения кистями рук при броске. Обогащать двигательный опыт, развивать крупную моторику рук.

П/и «Охотники и утки».

Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость , ловкость и быстроту реакции.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: « Рассказ В. Бианки «Купание медвежат»»

Задачи: учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием; составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на схемы; формировать связную речь, зрительную память, мышление, координацию движений; развивать способность к наглядному моделированию; воспитывать любознательность, любовь к братьям нашим меньшим.

Д/и «Назови ласково».

Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обращаться к товарищам, растениям, животным и предметам с шуточными ласковыми приветствиями.

Художественно-эстетическое

НОД Лепка/Аппликация

Тема: «Пушистые картины»

Задачи: составление картины из шерстяных ниток; обогащение аппликативной техники - освоение двух разных способов создания образа

«Объемная штриховка»

Развивать графические навыки рисования.

Индивидуальная работа

по ФЭМП (с Лерой К., Ангелиной С., Сашей Т.)

Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

по ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. (с Элеонорой Е., Ариной А., Катей Ч .)

 Развивать координацию движений, прыгучесть.

Самостоятельная деятельность

Игры с конструктором «Лего»: конструируем подъемные машины.

Расширить представления детей о машинах с подъемными устройствами, рассказать об использовании принципа рычага. Формировать умение использовать в работе новые детали и соединения, анализировать инструкции, схемы.

В игровых зонах

Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Работа с родителями

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

16 МАРТА (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Безопасность в доме». Анализ ситуации

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, в чем их опасность, помочь сформулировать правила поведения вблизи открытого окна, балконе.

С-р игра «ГИБДД»: сюжет «Техосмотр автомобиля».

Упражнять детей в самостоятельной организации игры, формировать коммуникативные компетенции. Воспитывать уважение к труду и его результатам. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Дежурство по столовой.

Акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело. Учить их самостоятельно распределять обязанности, оценивать результаты работы.

Упражнение «Чудесные расчески».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом, правильно пользоваться расческой. Учить приводить в порядок различные прически, заплетать косы.

Познавательное развитие

НОД Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Растительный мир родного края»

Задачи: расширять представления детей о растительном мире родного края, воспитывать патриотические чувства, побуждать детей восхищаться красотой родной природы

Материалы: Н. Зеленова «Мы живем в России», с.57

Ход НОД

1.Введение в тему. Отгадывание загадки

2. Отгадывание загадок о деревьях, рассматривание иллюстраций

3. Игра «С какого дерева листок»

4.П/и «У медведя во бору»

 5.Итог занятия. Рефлексия

Беседаи рассматривание сюжетной картины «Восход солнца».

Уточнить представления детей о данном явлении природы, учить осуществлять наблюдения в природе, актуализировать знания о сторонах света; учить видеть красоту природы во время восхода солнца.

Викторина «Что мы знаем о весне?»

Учитьдетей замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы, правильно называть природные явления, объекты природы. Учить соблюдать правила интеллектуальных соревнований.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить перестроение вколону по 1 и по два (в движении); упражнять в сохранении равновесия; разучить вращение обруча на руке и на полу.

Упражнение«Сбей кеглю».

Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить их самостоятельно организовывать игру, подбирать и расставлять инвентарь, объединяться в команды, выбирать капитана.

Соревнование «Кто самый меткий?»

Учить детей выполнять замах, бросок, действовать по сигналу. Развивать глазомер, меткость, подвижность суставов рук.

Речевое развитие

Упражнение «Назови гласные звуки».

Формировать у детей звуковую культуру речи, совершенствовать навыки фонематического анализа; упражнять в различении гласных и согласных звуков.

Д/и «Закончи слово»

Закрепить правильное произношение отдельных трудных для ребенка звуков, развить умение добавлять недостающий заданный звук в конец слова и произнести слово полностью.

Художественно-эстетическое

НОД Рисование

Тема: «Матрешка-Матрена»

Задачи: познакомить с историей русской деревянной матрешки; учить украшать силуэт матрешки разнообразными узорами; развивать творческую фантазию

Чтение пьесы С. Маршака «Кошкин дом».

Учить детей видеть выразительные средства речи произведения. Развивать эмоциональную сферу, децентрацию.

Индивидуальная работа

по ФЭМП: Д/и «Что где?» (с Ариной Р., Дашей Я.)

Упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами, расположении предметов в указанном порядке.

по ФИЗО: упражнение «Перепрыгни» (с Катей С., Софией Ч.)

Учить детей выполнять прыжок в длину с места (принимать правильное исходное, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги), повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, поясняя правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Игры с магнитным конструктором: строим по инструкции.

Уточнить представления детей о грузовом транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. Учить подбирать и соединять необходимые детали.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей

17 МАРТА (ВТОРНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Важность закаливания».

Обобщать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, рассказать о значении закаливания, утренней гимнастики. Формировать представления о том, как нужно одеваться в зависимости от температуры воздуха в помещении и на улице.

Упражнение «Мы - помощники».

Формировать у детей навыки самообслуживания, поощрять стремление помогать младшим детям, обращать внимание на правильность выполнения отдельных действий по самообслуживанию.

С-р игра «Пожарные»: сюжет «Экстренный вызов».

 Используя метод косвенного руководства игры, учить детей выполнять знакомые игровые действия с учетом новой игровой ситуации, передавать в игре профессиональные действия пожарных, их личностные качества. Содействовать появлению устойчивых детских объединений

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.

Учить детей выполнять трудовые действия, связанные с мытьем растений, поддонов, наведением порядка  в цветнике. Поощрять стремление приносить пользу, формировать культуру трудовой деятельности.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение обьединять части множества, сравнивать целое и его части.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.130

Ход НОД

1.Д/и «Назови предмет такой же формы»

2.Игровое упражнение «Составим задачу»

3.Физкультминутка «Пляшущие человечки»

4. Игровое упражнение «Ставим кирпичики в ряд»

5. Д/и «Сколько вместе?»

6.Итог занятия.Рефлексия

Наблюдение за грачами.

Отметить прилет грачей, обсудить с детьми значение народных пословиц и поговорок: «Грач на горе, весна на дворе», «Увидал грача, весну встречай». Предложить ребятам рассказать, почему в народе связывали с прилетом грачей наступление весны.

Д/и «На что похож?»

Закреплять умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать зрительное восприятие, воображение, фантазию.

Физическое развитие

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

П/и «Ловишки».

Предложить детям поделиться тактическими находками, рассказать, как должен действовать игрок, водящий. Развивать ловкость, скоростные качества, выносливость, способность переключать внимание.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звук и буква Ц»

Задачи: закрепить правильное произношение звука и знакомство с буквой Ц; учить образовывать существительные среднего рода с уменьшительно-ласкательным значением при помощи суффиксов –ец-, -иц-, -ц-.; составлению  схем слов со стечением согласных цветы, птенцы.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз свистит».

Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать силу воздушной струи, формировать правильное звукопроизношение.

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи:учить детей вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять словарный запас, продолжать  знакомить с музыкальными инструментами, развивать музыкальную память.

НОД Ритмика

Тема: «Марш. Понятие о марше, ритмический счет»

Задачи:дать детям определения «Марш», научить выполнять ритмический счет;

развивать у детей чувство ритма, правильный постановочный маршевый шаг;

прививать любовь к Родине через танец.

Чтение стихотворения В. Берестова «Дракон».

Предложить детям ответить на вопросы по содержанию стихотворения, рассказать о своих впечатлениях. Учить использовать слова, характеризующие эмоциональное состояние, образные слова и выражения.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Антоном З., Ариной Д.)

Упражнять детей в изменении слов с помощью разных суффиксов, предложить рассказать, как меняете смысл слова (кот - котище - котишка). Обогащать словарный запас, повышать выразительность речи.

Д/и «Продолжи узор» (с Захаром А.)

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление

Самостоятельная деятельность

Игры с крупным строительным материалом.

Учить детей делать постройки по замыслу и обыгрывать их, активизировать в речи и уточнить названия деталей конструктора, выполняемых операций.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке костюмов к городской сказке

18 МАРТА (СРЕДА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Если ты потерялся на улице». Анализ ситуаций.

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как лучше поступить в каждой из них. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям, знакомить со способами поведения в них.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного, правильно сервировать стол. Учить оценивать работу дежурных, формулировать рекомендации по улучшению качества их работы

С-р игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».

Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно- бытовой сферы). Развивать способности, связанные с регулятивными функциям речи.

Упражнение «Мой шкафчик».

Формировать культурно-гигиенические навыки. Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной».

Организовать наблюдение за птицами на участке, предложить детям ответить на вопрос: «В чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц?» Рассказать о том, как птицы встречают весну, образуют пары, строят гнезда, выводят птенцов.

Д/и «Назови соседей».

Совершенствовать умения детей, связанные е порядковым счетом, учить называть «соседей» числа натурального ряда в пределах 10. Учить их самостоятельно проводить игру, выступать в роли учителя, оценивать и корректно исправлять ответы товарищей, выступающих в  роли учеников.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить лазание по гимнастической стенке; упражнять в сохранении равновесия. Развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

П/и «Совушка».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.

П/и «Охотники и утки».

Учить детей соблюдать правила игры,исполнятьроль тренеров, работающих надсовершенствованиемвыполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость , ловкостьи быстроту реакции.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Описательный рассказ «Букетик фиалок»»

Задачи: развивать способность самостоятельно придумывать сюжет, не повторяющий рассказ товарищей; развивать связную речь;

активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, согласовывать их с существительными; учить называть родственные слова к существительным

развивать память, внимание, логическое мышление; воспитывать любовь и умение видеть красоту природы.

Упражнение «Родственные слова».

Учить детей выбирать из речевого потока однокоренные слова, пояснять суть их родственных связей. Обогащать и активизировать словарь, развивать лексическую сторону и грамматический строй речи.

Художественно-эстетическое

НОД Художественный труд

Тема: «Весенняя птичка из бумажных тарелок»

Задачи: показать возможность использования одноразовой посуды для воплощения творческих идей; совершенствовать конструкторские навыки и умения декоративного оформления в народном стиле; развивать глазомер и художественный вкус.

Рассматривание репродукции картины И.И. Левитана «Весна - большая вода».

Показать детям пробуждение природы весной, ее своеобразную красоту, переданную в живописи, вызвать интерес, эмоциональный отклик. Активизировать в речи понятия, связанные с весенними явлениями природы, изобразительными средствами живописи.

Индивидуальная работа

по ФЭМП (с Катей Ч., Софией Р.)

Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».

по ФИЗО: «Подбрось-поймай» (с Георгием Н., Иваном Ч.)

Упражнять в бросании и ловле мяча, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность

Игры с крупным строительным материалом: строим детскую площадку.

Формировать у детей умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по высоте, ширину длине. Учить воплощать в постройке задуманное. Развивать творческие способности, воображение.

Самостоятельная игровая деятельность (настольно- печатные игры).

Воспитывать самостоятельность, формировав умение выбирать партнеров по игре, применять знание правил. Формировать коммуникативные компетенции.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

19 МАРТА (ЧЕТВЕРГ)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Весна - красна».

Актуализировать представления детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить видеть связь между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и «Радио».

Учить детей понимать суть игровой задачи. Активизировать речь, развивать внимание, логическое мышление.

С-р игра «Парикмахерская».

Учить детей передавать в игре представления о смысле и сути деятельности парикмахера, о необходимости следить за своим внешним видом, о выборе подходящей прически

Дежурство в уголке природы. Смена календаря природы

Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, закрепить умение последовательно называть месяцы года. Развивать пространственное восприятие формы.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.132

Ход НОД

1. Игровое упражнение «Назови день недели»

2. Игровое упражнение «Составим задачу»

3. Игровое упражнение «Поможем птицам заселить домики»

4. Физкультминутка «Листочки»

5.Итог занятия.Рефлексия

Наблюдение: весеннее небо. Познавательный paсcказ «Кучевые облака».

Учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления, о народных приметах связанных с ним, предложить проверить эти приметы.

Д/и «Назови число».

Учить детей применять в игре навыки порядкового счета. Активизировать в речи и уточнить понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...». Учить называть смежные числа.

Физическое развитие

П/и «Мышеловка».

 Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий (формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции.

П/ и «У медведя во бору».

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звуки [С]-[Ц]»

Задачи:учить правильному произношению и различению звуков [С]-[Ц];  словообразованию существительных женского рода, обозначающих лиц по их занятиям и качествам, с суффиксами –иц-, -ниц-; закрепить навык чтения и печатания слогов.

Упражнение «Сравни предметы».

Учить детей образовывать и использовать вречи прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени, включать их в различные речевые конструкции. Развивать лексическую сторону и грамматическийстрой речи, формировать навыки словотворчества

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи:закрепить понятия  «куплет» и «припев», учить эмоционально

отзываться на весёлый, живой характер песни, находить слова и выражения для определения характера и настроения, петь песни выразительно, с динамическими оттенками, замедляя и ускоряя звучание, напевно и в подвижном темпе, продолжать знакомить с русским народным песенным творчеством, развивать фантазию, чётко артикулировать звук «б».

Работа в уголке книги: организация выставки книг В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака с иллюстрациями Е. Чарушина.

Продолжать знакомить детей с творчеством художника, учить выявлять средства выразительности, позволяющие натуралистично изображать животных. Предложить рассказать о характерах персонажей, переданы в рисунках.

Индивидуальная работа

Д/и «Чего не стало?» (с Колей Ж., Ариной А., Ариной Р.)

Закрепить название школьных принадлежностей, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память

по развитию речи Д/и «С какого дерева детка?» (с Ангелиной С., Софией Ч.)

Закрепить названия деревьев. Учить составлять сложные предложения.

Самостоятельная деятельность

Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов.

Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение

Свободная игровая деятельность.

Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями «Одеваемся по погоде».

20 МАРТА (ПЯТНИЦА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Друзья навсегда!». Анализ ситуаций.

Обсудить с детьми, каких людей мы называем друзьями, какие чувства к ним испытываем, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья. Учить понимать эмоциональное состояние другого человека.

С-р игра «Больница»: сюжет «Выписка  лекарства».

Учить детей передавать в игре профессиональные действия врача, правильно использовать атрибуты, ролевые диалоги, использовать вежливые слова. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Упражнение «Мы - помощники».

Формировать у детей умение применять навыки самообслуживания, помогать малышам, выступать в качестве наставников младших. Воспитывать ответственность, эмпатию, поощрять стремление приносить пользу

КГН.

Совершенствовать навыки еды, правильно пользоваться столовыми приборами, тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Познавательное развитие

Наблюдение: признаки весны.

Актуализировать и конкретизировать представления детей о признаках весны, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение осуществлять экологическую деятельность, ориентироваться в природной среде. Развивать связную речь, наблюдательность.

Наблюдение: небо вечером.

Учить детей выделять особенности вечернего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков, положение солнца над горизонтом. Развивать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, наблюдениям в природе.

Физическое развитие

НОД Физическая культура (на улице)

Задачи: закрепить перестроение в колону по 1 и по два (в движении); лазание по гимнастической стенке; упражнять: в сохранении равновесия. Энергично   отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги; в прыжках; в беге до 3 мин; в ведении мяча ногой; развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании. Разучить: вращение обруча на руке и на полу.

Упражнение «Лови мяч»

Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать крупную моторику подвижность суставов.

Упражнение «Кто дольше пропрыгает?»

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте. Развивать выносливость, способствовать совершенствованию техники выполнения основных движений.

Оздоровительная ходьба.

Совершенствовать умение детей менять скорость ходьбы, совершенствовать технику спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Описательный рассказ «Букетик фиалок»»

Задачи: развивать способность самостоятельно придумывать сюжет, не повторяющий рассказ товарищей; развивать связную речь;

активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, согласовывать их с существительными; учить называть родственные слова к существительным

развивать память, внимание, логическое мышление; воспитывать любовь и умение видеть красоту природы.

Д/и игра «Почтальон принес открытку».

Учить детей образовывать глаголы настоящего времени, правильно включать их в различные речевые конструкции, выявлять в речи и корректно исправлять ошибки товарищей в использовании глаголов. Побуждать отвечать, используя в речи распространенные предложения

Художественно-эстетическое

НОД Лепка/Аппликация

Тема: «По щучьему велению»

Задачи: продолжать учить детей лепить скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами

Разгадывание загадок о животных.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок, учить отличать загадки от произведений других родственных жанров. Формировать умение разгадывать загадки различного вида.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Колей Ж., Иваном Ч.)

Закреплять правильное произношение звуков [ш] и [ж], упражнять в их дифференциации, подборе слов с этими звуками.

Самостоятельная деятельность

Просмотр сюжетных картинок на тему «Культура поведения»

Побуждать детей быть вежливыми в беседе со сверстниками и взрослыми, умение вести себя в гостях.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с родителями

Рекомендации родителям «Читаем дома, читаем - вместе»

23 МАРТА (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Если ты потерялся на улице». Анализ ситуаций.

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как лучше поступить в каждой из них. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям, знакомить со способами поведения в них.

С-р игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».

Учить детей подбирать и правильно использовать атрибуты, обговаривать замысел игры, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом. Развивать игровую деятельность, связную речь.

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.

Учить детей выполнять трудовые действия, связанные с мытьем растений, поддонов, наведением порядка  в цветнике. Поощрять стремление приносить пользу, формировать культуру трудовой деятельности.

Упражнение «Чистые руки».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой. Предложить им прокомментировать свои действия во время мытья рук, пояснить, в каком случае руки будут действительно чистыми. Обсудить, почему необходимо мыть руки перед едой.

Познавательное развитие

НОД Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Лекарственные растения родного края»

Задачи: расширять представления о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Познакомить с лекарственными растениями родного края, их использованием в лечебных целях.

Материалы: Н. Зеленова «Мы живем в России», с.61

Ход НОД

1.Беседа «Лекарственные растения Курского края»

2. Д/и «Зеленая аптека»

3. Физкультминутка «Листики кружатся»

4.Заучивание и разъяснение приметы «Синие облака в апреле –к теплу и дождю»

5.Итог занятия. Рефлексия

Наблюдение за грачами.

Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, что употребляют в пищу грачи, как они ищут корм. Подвести к выводу о том, что грачи - всеядные птицы, что позволяет им зимовать в средней полосе или возвращаться на родину ранней весной.

Д/и «Что изменилось?»

Активизировать в речи детей понятия, отражающие пространственное положение предметов, познакомить с приемами запоминания последовательности объектов. Развивать зрительное восприятие, память.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить лазание по гимнастической стенке; упражнять в сохранении равновесия. Развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

 Игровое упражнение «Мы меткие».

Упражнять детей в метании мешочков с песком на дальность правой и левой рукой. Развивать меткость, точность движений, подвижность суставов рук.

П/и «Третий лишний».

Формировать у детей умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать выполнение основных движений при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость.

П/и «Совушка».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.

Речевое развитие

Упражнение «Кто быстрее?»

Развивать произносительную сторону речи, Упражнять детей в дифференциации звуков [с], [з]. Учить выделять слова с этими звуками в речевом потоке, правильно произносить их.

Д/и «Назови, какие».

Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты.

Художественно-эстетическое

НОД Рисование

Тема: «Белые лебеди»

Задачи: продолжить учить детей рисовать методом тычка; развивать воображение, аккуратность и внимание

Рассматривание репродукции картины И.И. Левитана «Весна - большая вода».

Показать детям пробуждение природы весной, ее своеобразную красоту, переданную в живописи, вызвать интерес, эмоциональный отклик. Активизировать в речи понятия, связанные с весенними явлениями природы, изобразительными средствами живописи.

Индивидуальная работа

по ФЭМП (с Ариной Ж., Димой В.) д/и «Найди столько же».

Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов.

по развитию движений (с Дашей Я., Георгием А.)

Закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Самостоятельная деятельность

Игры с крупным строительным материалом: строим детскую площадку.

Формировать у детей умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по высоте, ширину длине. Учить воплощать в постройке задуманное. Развивать творческие способности, воображение.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с родителями

Беседы с родителями «Профилактика простудных заболеваний»

21 ЯНВАРЯ (ВТОРНИК)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Друзья навсегда!». Анализ ситуаций.

Обсудить с детьми, каких людей мы называем друзьями, какие чувства к ним испытываем, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья. Учить понимать эмоциональное состояние другого человека.

С-р игра «Больница»: сюжет «Выписка  лекарства».

Учить детей передавать в игре профессиональные действия врача, правильно использовать атрибуты, ролевые диалоги, использовать вежливые слова. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Упражнение «Чистюля».

Учить детей самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены, совершенствовать выполнение соответствующих действий. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

КГН. Дежурство по столовой. 

Продолжать учить детей правильно сервировать стол, раскладывать столовые принадлежности в определенной последовательности.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.134

Ход НОД

1.Игровое упражнение «Считай дальше»

2. Игровое упражнение «Составим задачу»

3. Игровое упражнение «Нарисуй дорожный знак»

4.Физкультминутка «Буратино»

5.Закрепление. Игровое упражнение «Нарисуй дорожный знак»

6.Итог занятия. Рефлексия

Наблюдение: небо вечером.

Учить детей выделять особенности вечернего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков, положение солнца над горизонтом. Развивать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, наблюдениям в природе.

Д/и «Кто что делает?»

Учить детей применять в игре знания о деятельности представителей различных профессий, уточнить названия профессий. Обогащать словарный запас глаголами, характеризующими действия людей разных профессий.

Физическое развитие

Упражнение «Лови мяч»

Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать крупную моторику подвижность суставов.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать умение детей менять скорость ходьбы, совершенствовать технику спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Звук и буква Ч»

Задачи:  закрепить произношения звука [Ч], знакомство с буквой Ч; учить звуко-слоговому анализу слов со стечением согласных; словообразованию отчеств мужского рода; закрепить употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов, навыки печатания, чтения.

Д/и «Почтальон принес открытку».

Учить детей образовывать глаголы настоящего времени, правильно включать их в различные речевые конструкции, выявлять в речи и корректно исправлять ошибки товарищей в использовании глаголов. Побуждать отвечать, используя в речи распространенные предложения

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: учиться слышать смену музыкальных фраз, отмечать в движениях сильную долю такта, выполнять различные перестроения, развивать память, чувство ритма, соблюдать правильную осанку, оттягивать носок.

НОД Ритмика

Тема: «Разучивание танцевальных шагов. Шаг с приседанием, приставной, с притопом»

Задачи: учить детей приставному шагу, приставному шагу, шагу с приседаниями, притопом; развивать у детей чувство ритма, координацию в движениях; прививать любовь к танцу.

Разгадывание загадок о животных.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок, учить отличать загадки от произведений других родственных жанров. Формировать умение разгадывать загадки различного вида.

Индивидуальная работа

по развитию речи (с Катей Ч., Колей Ж.)

Закреплять правильное произношение звуков [ш] и [ж], упражнять в их дифференциации, подборе слов с этими звуками.

по изо: раскрашивание «Филимоновкий петушок» (с Сашей Т.)

Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров; продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи.

Самостоятельная деятельность

Игры со строительным материалом: строим дачные домики.

Упражнять детей в выполнении построек по схемам, совершенствовать конструкторские способности. Поощрять интерес к выполнению заданий познавательного характера. Учить обдумывать практические действия, рассуждать, доказывать правоту своей идеи.

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

22 ЯНВАРЯ (СРЕДА)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательный рассказ «Полезные продукты».

Рассказать детям о том, чем полезны различные продукты, какие продукты дают нам «кирпичики» для роста и развития, какие - энергию. Пояснить, что здоровье зависит от правильного питания, помочь сформулировать и нарисовать правила рационального питания.

Беседа «Знаешь ли ты свой адрес?». Анализ ситуаций.

Обсудить с детьми, почему необходимо точно знать свой адрес, предложить рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно действовать. Формировать умение анализировать ситуации: задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме.

С-р игра «Магазин».

Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности. Учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.

Упражнение «Чистюля».

Учить детей самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены, совершенствовать выполнение соответствующих действий. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Познавательное развитие

Наблюдение: признаки весны.

Актуализировать и конкретизировать представления детей о признаках весны, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение осуществлять экологическую деятельность, ориентироваться в природной среде. Развивать связную речь, наблюдательность.

Д/и «Назови число».

Учить детей применять в игре навыки порядкового счета. Активизировать в речи и уточнить понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...». Учить называть смежные числа.

Физическое развитие

НОД Физическая культура

Задачи: закрепить лазание по гимнастической стенке; упражнять в сохранении равновесия. Развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании.

Упражнение «Кто дольше пропрыгает?»

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте. Развивать выносливость, способствовать совершенствованию техники выполнения основных движений.

П/и «Краски».

Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге и ходьбе, стимулировать использование различных цветов и оттенков в игре. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к конечному результату, обогащать двигательный опыт.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Коллективное придумывание сказки «Где  мой Домик?»

Задачи:  закрепить обобщающее понятие «лесные звери», практическое употребление притяжательных прилагательных; упражнять детей в подборе родственных слов; учить составлять предложения с помощью схем приставочных глаголов, пересказу сказки с элементами драматизации; развивать память, воображение; воспитывать чувство сочувствия к беде животного.

Д/и «Цепочка слов».

Учить детей подбирать предметы, обладающие заданным признаком (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея), и признаки, характерные для заданной группы предметов. Развивать вербальное воображение обогащать словарь.

Д/и «От А до Я». 

Формировать у детей умение составлять мини рассказ с опорой на последовательность картинок, обращать внимание на правильность использования глаголов. Развивать вербальное воображение, связную речь.

Художественно-эстетическое

НОД Художественный труд

Тема: «Бумажные кораблики»

Задачи: вызвать интерес к освоению способов конструирования корабликов из бумаги. Учить читать схему и создавать модель последовательно и точно по операциям.

Чтение стихотворения С. Городецкого «Весенняя песенка».

Предложить детям ответить на вопросы по содержанию произведения, рассказать о своих впечатлениях. Формировать умение выявлять выразительные средства, использованные автором, подбирать эпитеты, сравнения, образные выражения для описания картой весенней природы.

Индивидуальная работа

Д/и «Я все делаю сам» (с Димой В., Георгием А.)

Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, способствовать совершенствованию выполнения действий по самообслуживанию. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

Самостоятельная деятельность

Игровая деятельность по интересам детей (сюжетно- ролевые игры).

Поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.        

Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов.

Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение

Работа с родителями

Рекомендации родителям «Читаем дома, читаем - вместе»

23 ЯНВАРЯ (ЧЕТВЕРГ)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Режим дня».

Уточнить представления детей о том, как правильно построить режим дня, о важности его соблюдения. Предложить рассказать, какие трудности испытывают ребята, если нарушается режим. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

С-р игра «Салон красоты».

Формировать коммуникативные компетенции (владение способами взаимодействия с окружающими людьми, способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умение задавать вопросы, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы). Побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, согласовывать игровой замысел со сверстниками.

Трудовые поручения: уборка на асфальтированных дорожках.

Назначить ответственных за поддержание порядка на дорожках на 2-3 недели, учить их самостоятельно определять, какие трудовые операции необходимо выполнить, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, формировать умение ориентироваться на достижение результата.

Дежурство по столовой.

Предложить дежурным рассказать, в какой последовательности они будут работать, как распределят обязанности. Учить детей оценивать ход и результаты работы, исправлять ошибки.

Познавательное развитие

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Арифметические задачи»

Задачи: продолжать самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, развивать умение

Материалы: И.А. Помораева ФЭМП стр.136

Ход НОД

1.Математическая разминка

2. Игровое упражнение «Зверюшкины загадки»

3. Игровое упражнение «Пальчики-пятерки»

4. Физкультминутка «Листочки»

5.Повторение. Игровое упражнение «Рисуем смешариков»

6.Итог занятия. Рефлексия.

Наблюдение: «Народные приметы, связанные с птицами».

Познакомить детей с различными приметами, предложить проверить некоторые из них. (Например: воробьи дружно чирикают - к оттепели, птицы кружатся в небе - к морозу). Формировать умение осуществлять наблюдение, формулировать выводы, развивать связную речь.

Д/и «Птицы, звери, рыбы». 

Учить детей применять умение классифицировать животных по различным основаниям. Активизировать в речи и уточнить названия зверей, птиц, рыб, учить их правильно использовать данные слова в различных речевых конструкциях.

Физическое развитие

Игровое упражнение «Ниточка - иголочка».

Упражнять детей в ходьбе за водящим со сменой направлений (по кругу, змейкой, восьмеркой, зигзагом). Развивать способность концентрировать внимание, учить их точно повторять действия водящего, обогащать двигательный опыт.

П/и игра «Жмурки».

Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений в игре, развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать им формацию. Учить самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих, ведущих, судей.

Речевое развитие

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Буква Ю»

Задачи: познакомить с мягкими согласными; познакомить с буквой Ю; закрепить постановку  ударения, навыки  чтения, печатания; составление схемы предложения;  спряжение по образцу.

Упражнение «Кто больше назовет слов».

Расширять и активизировать словарь, учить детей использовать обобщающие понятия, уточняющие эпитеты, синонимы и антонимы. Развивать вербальное воображение, интерес к словотворчеству.

Художественно-эстетическое

НОД Музыка

Задачи: учить детей слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз, соблюдать правила игры, проявлять выдержку, формировать коммуникативные навыки, развивать воображение, сноровку.  

Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб».

Помочь детям увидеть образы героев, понять их сущность, осмыслить нравственную идею произведения. Прививать интерес и любовь к книге, формировать элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя.

Индивидуальная работа

по ФЭМП (с Дашей Я., Ангелиной С.)

Упражнять детей в составлении и решении

арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе, учить записывать соответствующие выражения, пояснять свои действия

по ФИЗО «Прыжки вверх с места» (с Антоном З., Пашей З., Егором Н.) Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Самостоятельная деятельность

Настольно – печатные игры по выбору детей: лото, домино, пазлы и др.

Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

В центрах активности. 

Учить детей самостоятельно находить занятие по интересам; распределять роли

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке костюмов к городской сказке

24 ЯНВАРЯ (ПЯТНИЦА)

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Этикет рыцарей».

Рассказать детям о правилах этикета, которым следовали рыцари, обсудить, какие правила устарели, а какие необходимо соблюдать и в настоящее время. Предложить представить и рассказать, как поступил бы рыцарь в той или иной ситуации, вызвать стремление быть настоящими рыцарями.

С-р игра «Детский сад».

Используя метод косвенного руководств игрой предложить детям обыграть различные ситуации, поочередно выступать в роли заведующей, воспитателя, помощника воспитателя, родителей, воспитанников. Учить понимать суть ситуации и действовать в соответствии с ней.

Трудовые поручения: уборка группового участка. 

Учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: определять, что необходимо сделать, распределять обязанности между подгруппами, оценивать результат и др. Формировать осознанное стремление к порядку, поощрять желание поддерживать чистоту на участке.

Упражнение «В гостях у Мойдодыра».

Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.

Познавательное развитие

Наблюдение: деревья ранней весной.

Предложить детям рассмотреть деревья, рассказать, видят ли они изменения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, весенними явлениями природы.

Д/и «Для чего нужен предмет?»

Учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

Физическое развитие

НОД Физическая культура (на улице)

Задачи: закрепить перестроение в колону по 1 и по два (в движении); лазание по гимнастической стенке; упражнять: в сохранении равновесия. Энергично   отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги; в прыжках; в беге до 3 мин; в ведении мяча ногой; развивать: координацию движения  в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании. Разучить: вращение обруча на руке и на полу.

П/и «Пустое место».

Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге с изменением направления, учить следить за соблюдением правил игры. Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.

П/и «Горелки».

Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества, способствовать закаливанию организма.

Речевое развитие

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Коллективное придумывание сказки «Где  мой Домик?»»

Задачи: закрепить обобщающее понятие «лесные звери», практическое употребление притяжательных прилагательных; упражнять детей в подборе родственных слов; учить составлять предложения с помощью схем приставочных глаголов, пересказу сказки с элементами драматизации; развивать память, воображение; воспитывать чувство сочувствия к беде животного.

Д/и «Угадай, что мы задумали». 

Учить детей разгадывать загадки, определять задуманный водящим предмет, задавать определенным образом построенные вопросы. Развивать связную речь, вербальное воображение, внимание.

Художественно-эстетическое

НОД Лепка/Аппликация

Тема: «По щучьему велению»

Задачи: продолжать учить детей лепить скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.М. Конашевича к сказкам А.С. Пушкина.

Обратить внимание детей на особую манеру письма художника, яркость красок, ограниченное использование цветов (всего 3-4 цвета, но множество их оттенков). Учить передавать в речи впечатления от просмотра иллюстраций.

Индивидуальная работа

по ФЭМП: д/и «Подбери пару» (с геометрическими фигурами и их преобразованием) (с Ангелиной С., Машей С.)

Закрепить знания о геометрических фигурах, учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению.

по развитию речи: упражнение «Назови правильно» (с Софией Р., Ксюшей Б.)

Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе.

Самостоятельная деятельность

Работа в уголке физического воспитания

Предложить детям назвать любимые атрибут физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования. Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование.

Учить детей использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей