Ежедневное планирование в средней группе "Осень.Осенние настроения"
методическая разработка (средняя группа)

Режим

Виды

ДД

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Образовательная деятельность.  Развивающая среда.

Самостоятельная деятельность детей. Культурные практики. Развивающая среда.

Поддержка индивидуальности   ребенка.

Развивающая среда.

Утро Прием детей.

Самообслуживание и ЭБТ

Игровая

Коммуникативная

Игровая

Приём детей. Проверка общего состояния детей.

Цель дня:  развивать восприятие осеннего настроения в стихах, музыке, картинах

Беседа «Вот она какая, осень золотая»

Цель: продолжать работу по активизации и  расширению словаря.

Дидактическая игра «Подбери действие» Цель: продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

Самообслуживание: совершенствовать умения держать ложку и вилку правильно  в руке.

Практика игрового взаимодействия:

Самостоятельная деятельность: «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев

Цель: упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.

Рассматривание картины «Ранняя осень»

Цель: развивать умение рассматривать и описывать элементы картины.

Р.С: картина «Ранняя осень»

Предложить раскраски по теме дня ________________________

Цель: формировать умение закрашивать рисунок, не выходя за его границу.

Аналогичная деятельность с

___________________________

Комплекс утренней гимнастики Цель: развитие основных физических умений и навыков (картотека)

Комплекс артикуляционной гимнастики

Цель: выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов (картотека)

Комплекс пальчиковой гимнастики Цель: способствовать улучшению памяти (картотека).

ОД

Музыкальная

Мониторинг-Тема: «Осень. Осенние настроения» (по плану музыкального руководителя)

Цель: способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях

ОД

Развитие речи

Мониторинг-Тема: "Пересказ сказки "Пузырь, соломинка и лапоть"

Цель: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей.

Материал: иллюстрации к сказке «Пузырь, соломинка и лапоть»

Р.С.:  Конспекты занятий по развитию речи (по О.С. Ушаковой) (см.Приложение)

Организация питания

Самообслуживание и ЭБТ

Завтрак  Цель: Содействовать формированию представлений о культуре питания, и правилах поведения за столом

Обед  Цель:  закрепить умение правильно держать вилку

Уплотненный полдник  Цель: Воспитывать опрятность и аккуратность при приеме пищи.

Прогулка

№1

Коммуникативная

Восприятие ХЛ

Самообслуживание и ЭБТ

Игровая

Наблюдение: за осенними работами на огороде.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе

Художественное слово: Чтение В. Нирович «Листопад, листопад» - познакомить детей с произведением, вызвать желание выучить наизусть.

Дидактическая игра: «Когда это бывает» - закрепить знания о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». 

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке детского сада. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками

Опыты, экспериментирование: «Нарисуй овощи и фрукты». Закреплять умение рисовать палочкой на песке.

Индивидуальная работа: «Подбрось- поймай». 

______________________________

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.  

2 половина

дня

Двигательная

Выполнение комплекса  коррекционно–оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания Комплекс гимнастики после сна Цель: способствовать положительно – эмоциональному настрою на процесс

 пробуждения после сна. (картотека).

Комплекс дыхательной гимнастики Цель:  профилактика болезней органов дыхания (картотека).

Ходьба по массажной дорожке. Цель: восполнение тактильных ощущений стопы ног.

Восприятие ХЛ

Игровая

Игровая

Чтение художественной литературы: стихотворение И. Бунина «Листопад» Цель: учить выразительно читать стихотворение, упражнять в подборе эпитетов.

Дидактическая игра: «От какого дерева лист»

Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью.

Самообслуживание: приучать детей следить за своим внешним видом

Подвижная игра «Гуси-гуси»  

Цель: способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Свободные практики игровой деятельности

С/р игра «Семья» 

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру

Д/и «Фигуры среди нас»

______________________________

Цель: обобщить знания детей о геометрических фигурах в окружающем мире.

Прогулка

№2,уход домой

Игровая

Коммуникативная

Восприятие ХЛ

Самообслуживание и  

ЭБТ

Игровая

Наблюдение: за погодой - развивать наблюдательность у детей, пополнять словарный запас(хмурая, серая, льется…)

Художественное слово: Стишок "Дуют ветры буйные, ходят тучи тёмные, если небо хмурое, если дождик льётся, это время года осенью зовётся.

Дидактическая игра: " Где же наши ручки" - развивать внимание, воображение.

Подвижная игра: "Беги ко мне" - формировать навыки основных видов движения.

Трудовая деятельность: Подметание песка в беседке – учить наводить порядок, на территории, где мы играем.

Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Прыжки со скамейки – совершенствовать умение приземляться на обе ноги. Егор П., Даша, Ксюша.

Рефлексия  «Огонёк общения»:  Сегодня меня порадовало... Сегодня меня огорчило...

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Как одевать ребёнка осенью»

Режим

Виды

ДД

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Образовательная деятельность.  Развивающая среда.

Самостоятельная деятельность детей. Культурные практики. Развивающая среда.

Поддержка индивидуальности   ребенка.

Развивающая среда.

Утро Прием детей.

Самообслуживание и ЭБТ

Коммуникативная

Игровая

Приём детей. Проверка общего состояния детей.

Цель дня:  развивать умения наблюдать, замечать проявления осени в природе.

Беседа: «Что нам осень подарила?»

Цель: обобщить и дополнить представления детей знания детей о фруктах, овощах (внешний вид, вкус, польза, о том, где растут овощи и фрукты.)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: учить узнавать фрукты и овощи на ощупь.

Самообслуживание: совершенствовать умения держать ложку и вилку правильно  в руке.

Практика игрового взаимодействия:

Самостоятельная игровая деятельность. 

Цель: воспитывать дружелюбие, доброжелательность, умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

Практика свободного выбора:

Предложить детям рассмотреть картины с изображением «Дары осени»

Цель: расширять представления детей об овощах, фруктах и грибах осени.

Р.С:  картина «Дары осени»

Предложить вырезать по шаблону

___________________________

Цель: упражнять детей в вырезании силуэтов овощей и фруктов.

Аналогичная деятельность с

___________________________

Комплекс утренней гимнастики Цель: развитие основных физических умений и навыков (картотека)

Комплекс артикуляционной гимнастики

Цель: выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов (картотека)

Комплекс пальчиковой гимнастики Цель: способствовать улучшению памяти (картотека).

ОД

Художественно-эстетическое развитие

Мониторинг-Тема: «Золотая осень».

Цель: закреплять умение рисовать осенние деревья

Оборудование: альбомные листы, акварель, баночки с водой, кисточки, ватные палочки, салфетки.

Р.С.: Конспекты занятий по рисованию для средней группы Комарова Т. С. с. 33. (см.Приложение)

Музыкальная

Мониторинг-Тема: «Осень. Осенние настроения» (по плану музыкального руководителя)

Цель: способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях

Организация питания

Самообслуживание и ЭБТ

Завтрак  Цель: Содействовать формированию представлений о культуре питания, и правилах поведения за столом

Обед  Цель:  закрепить умение правильно держать вилку

Уплотненный полдник  Цель: Воспитывать опрятность и аккуратность при приеме пищи.

Прогулка

№1

Игровая

Коммуникативная

Восприятие ХЛ

Самообслуживание и  

ЭБТ

Игровая

Наблюдение: за погодой - развивать наблюдательность у детей, пополнять словарный запас(хмурая, серая, льется…)

Художественное слово: Стишок "Дуют ветры буйные, ходят тучи тёмные, если небо хмурое, если дождик льётся, это время года осенью зовётся.

Дидактическая игра: " Где же наши ручки" - развивать внимание, воображение.

Подвижная игра: "Беги ко мне" - формировать навыки основных видов движения.

Трудовая деятельность: Подметание песка в беседке – учить наводить порядок, на территории, где мы играем.

Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками.

Индивидуальная работа: Прыжки со скамейки – совершенствовать умение приземляться на обе ноги. Егор П., Даша, Ксюша.

2 половина

дня

Двигательная

Выполнение комплекса  коррекционно–оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания Комплекс гимнастики после сна Цель: способствовать положительно – эмоциональному настрою на процесс

 пробуждения после сна. (картотека).

Комплекс дыхательной гимнастики Цель:  профилактика болезней органов дыхания (картотека).

Ходьба по массажной дорожке. Цель: восполнение тактильных ощущений стопы ног.

Коммуникативная

Игровая

Игровая

Игровая

Ситуативная беседа: «Для чего мы едим».

Цель: учить детей принимать участие в беседе.

Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде»

Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

Коммуникативные практики:

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Практики игрового взаимодействия:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», сюжет «Готовим обед»

Цель: учить детей брать на себя роль, поддерживать диалог.

«Обводка по трафарету: овощи, фрукты». 

_______________________________

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

№2, уход домой

Коммуникативная

Восприятие ХЛ

Самообслуживание и ЭБТ

Игровая

Наблюдение: за осенними работами на огороде.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе

Художественное слово: Чтение В. Нирович «Листопад, листопад» - познакомить детей с произведением, вызвать желание выучить наизусть.

Дидактическая игра: «Когда это бывает» - закрепить знания о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». 

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке детского сада. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками

Опыты, экспериментирование: «Нарисуй овощи и фрукты». Закреплять умение рисовать палочкой на песке

Индивидуальная работа: «Подбрось- поймай». 

______________________________

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.  

Рефлексия  «Огонёк общения»:  Сегодня меня порадовало... Сегодня меня огорчило...

Работа с родителями:     Консультация для родителей «Как одевать ребёнка осенью»

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Золотая осень».

Цель: закреплять умение рисовать осенние деревья

Задачи:

-учить детей обобщать в изображениях результаты своих наблюдений за изменениями в природе и социальной жизнью, учить детей использовать разнообразные цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый) в изображениях предметов и явлений окружающей природы, закреплять умение ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа;

-закреплять у детей навык рисования дерева кистью (ствол – концом кисти и плашмя, ветки – концом кисти, листву – техникой тычкования (ватными палочками);

-воспитывать самостоятельность, творчество, вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков, продолжать воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников.

Словарная работа: золотая, листопад, ствол, ветки, крона (веточки с листьями)

Оборудование: альбомные листы, акварель, баночки с водой, кисточки, ватные палочки, салфетки.

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Золотая осень».

Цель: закреплять умение рисовать осенние деревья

Задачи:

-учить детей обобщать в изображениях результаты своих наблюдений за изменениями в природе и социальной жизнью, учить детей использовать разнообразные цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый) в изображениях предметов и явлений окружающей природы, закреплять умение ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа;

-закреплять у детей навык рисования дерева кистью (ствол – концом кисти и плашмя, ветки – концом кисти, листву – техникой тычкования (ватными палочками);

-воспитывать самостоятельность, творчество, вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков, продолжать воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников.

Словарная работа: золотая, листопад, ствол, ветки, крона (веточки с листьями)

Оборудование: альбомные листы, акварель, баночки с водой, кисточки, ватные палочки, салфетки.