День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными  партнерами

Групповая,        

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Утренний сбор: приветствие, совместное планирование на день по теме дня.

Ситуативная беседа

«Пришла Коляда-отворяй ворота»

(Знакомство с русскими народными обычаями, зимними традициями с использованием презентации «Рождественские колядки: история и традиции»)

Разучивание рождественской колядки «Коляда, коляда»

(подготовка к итоговому мероприятию)

Презентация центров активности.

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Игра «Волшебный мешочек»

(Дети не глядя достают из мешка карточки, на которых изображены предметы и затем идет толкование этих предметов)

Проблемная ситуация.

Даша Путешественница любит путешествовать по разным странам и узнавать что-то новое и интересное. Даше стало интересно увидеть Рождественские обряды и праздник Коляда в России. Она не знает, как подготовиться к этому празднику и в какие костюмы наряжаются.

Поможем Даше подготовиться к празднику.

Центр речевого развития и книги:

- Альбом для рассматривания

« Народные праздники»

 - Изготовление альбома

« Коляда» (иллюстрации с изображением народных гуляний, ножницы, альбом, клей, салфетки, цветная бумага для оформления альбома).

-Центр изобразительной деятельности.

Рисование по теме «Рождественские колядки» (карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, образцы для рисования)

Центр дидактических игр.

-Д/и « Найди отличия»

( картинки на тему Рождество, картинки с некоторыми отличиями)

-Лото « Рождество»

( большие карточки на которых изображены картинки и маленькие карточки с картинками)

- Изготовление

д/и разрезные картинки

« Святочные Колядки»

(сюжетные картинки, ножницы)

Материал, оборудование для прогулки:

-для игр со снегом (ведерки, лопатки);

-клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

-палочки для измерения глубины снега.

Центр творческая мастерская:

Подготовка к итоговому мероприятию:

- изготовление звезды-символа коляды (силуэты звезды, украшения, ленточки, палочки,1ножницы, клей образцы изготовления).

-оформление мешков для колядования( мешки из ткани, стразы, ленты, клей, украшения из самоклейки)

Центр патриотического воспитания:

-Картинки с изображением народных праздников;

-Картинки и иллюстрации с изображением народных костюмов.

Театральный уголок:

Обыгрывание знакомых русских народных сказок по желанию детей, используя разные виды театра(пальчиковый, магнитный, перчаточный, маски).

-Изготовление масок для игры « Шел козел по лесу»

 ( раскраска -маски, ножницы, краски, кисти, карандаши, фломастеры, картон, клей)

И масок  для празднования Коляды ( распечатанные картинки масок для вырезывания , ножницы, клей)

Центр ИКТ:

Просмотр презентации

 « Рождество, святки, колядки»

Знакомство с темой проекта: «Культура и традиции русского народа».

Предложить родителям выучить с детьми заклички для празднования

«Коляды»

2.  Попросить родителей принести  цветные платки для ряженья на праздник
3. « Пришла Коляда- отворяй ворота»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Первичные представления об объектах окружающего мира)  «Рождественские колядки» Цель: приобщение детей к традициям и обрядам русского народа.

Художественно-эстетическое развитие. (Изобразительная деятельность)(Рисование) «Рождество глазами детей» Цель: закрепление умений отражать в рисунке праздничные впечатления.

Художественно-эстетическое развитие.(Музыкальная деятельность)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за снегопадом

Цель: формирование умения в наблюдениях обобщать знания о зимних явлениях в природе

Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший; морозный январь – урожайный год.

Поговорки и пословицы:

«Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает».

Русская народная игра «Бубенцы»

Цель: развитие умения действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению.

Игра « Валенок»

Дети с расстояния 2-3 метра кидают валенок, кто попадет в обруч тому и удача в этом году.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми собирать снег на участке, предложить сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп, почистить кормушки и добавить корм.

Исследовательская деятельность. Выяснить, что защищает землю от мороза. (глубокий снег)

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Игра-хоровод  «Шел козел по лесу»

(подготовка к итоговому мероприятию)

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями « Баночку знаний»

Рисование по клеточкам

 « Продолжи узор»

(Работа по развитию графических навыков)

Гадание на горшках.

6 закрытых горшков. Дети идут по кругу и поют:

Горшочек с вершочек,

Скажи нам, дружочек:

Что сбудется, станется?

Плохое пусть останется.

Девочки по очереди достают из горшков вещицы.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за звездным небом.

Цель: формирование у детей понятия о том, что звезды на небе мы можем наблюдать только в ясную погода, а в пасмурную мы их не увидим.

Приметы: сильное мерцание звезд, преимущественно синими оттенками, – к снегу;  если  на чистом небе малых звезд не видно, то случится буря.

Русская народная игра «Салки»

Игра «Золотые ворота»

Игра « Бывает –не бывает»

Ход игры. Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Ситуативный разговор.

«Колядки на Святки». Познакомить детей с русскими народными обычаями, с зимними традициям; подготовить к восприятию фольклорного праздника "Пришла Коляда - отворяй ворота".

День недели                                

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

игры, дежурство,

индивидуальная  работа,поручения,  утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,  игры.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обсуждение пройденной темы.

Познавательная беседа

 «Народные ремесла и промыслы»

(знакомство детей с разнообразием народных ремесел и промыслов с использованием ИКТ);

-разучить русские народные пословицы и поговорки: «Дело учит и мучит и кормит», «Ремеслу везде почет», «Лень вперед (имя ребенка) родилась» , «Поспешишь - людей насмешишь»

Презентация центров активности.

Настольно-печатная игра «Ремесла на Руси» Ребенку предлагается разложить карточки с изображением орудий труда на одну большую карту с изображением одного вида ремесла. Ребенок должен назвать предмет и объяснить, почему положил этот предмет на данную карту.

Проблемная ситуация:

Мы сегодня ждем в гости Дашу Путешественницу, но у нас случилась беда сломалась полка в шкафу, где стоялакрасивая расписная посуда и вся посуда разбилась! Что сделать скоро должны прийти гости, а посуды совсем не осталось!

А посуда не простая , а изготовленная народными умельцами. Магазины еще закрыты, как же теперь быть? Что делать?

Центр творческая мастерская:

Лепка « Посуды»

(глина, соленое тесто, пластилин, воздушный пластилин, масса для лепки и стеки, доски, схема лепки, образцы)

Центр книги:

-И. А. Лыкова « Веселыйгородец»;

- И. А. Лыкова « Небесная гжель»;

- иллюстрации «Предметы хохломской, городецкой росписи»;

-картинки с изображением предметов народно-прикладного искусства для вырезывания ( Для с-р игры « Ярмарка»).

Центр математики:

-Д/и « Сосчитай и соедини с нужной цифрой»;

- Задачки в картинках

( необходимо решить задачку и выложить решение с использованием счетных палочек)

Центр рисования:

-роспись посуды  в городецкой  технике

( силуэты посуды, схемы элементов росписи, образцы для рисования, краски, кисти);

-роспись посуды в технике гжель(силуэты посуды, краски, кисти, схемы рисования элементов гжели, образцы для рисования).

Материалы, оборудование для прогулки:

- для игр со снегом (ведерки, лопатки);

-клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц.

Центр экспериментирования:

Опыт «Глина не пропускает воду»

Оборудование: влажная глина, сосуд с водой.

Схема проведения опыта: слепить из глины стаканчик, чашку, миску. Затем налить в получившуюся глиняную посуду воду. Вода держится в сосуде.

Вывод: частички глины плотно скреплены друг с другом, поэтому вода сквозь них не проходит.

Центр сюжетно-ролевых игр:

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка посуды» (сарафан, кокошник, скатерть, предметы для продажи на ярмарке вырезанные заранее).

Формирование культуры общения между покупателем и продавцом.

Центр ИКТ:

- прослушивание русских народных песенок;

- просмотр презентации для дошкольников

«Народные промыслы».

Центр дидактических игр:

-игра-лото о русских народных ремеслах « Дело мастера боится» (6 больших карт с изображением ремесел по 9 картинок

 и 54 маленькие );

-д/и «Подбери пару»(картинки с изображением предметов хохломской, гжельской, городецкой,  жостовской росписи и кружева)

-изготовление д/игры «Разрезные картинки»

( Картинки с изображением предметов народных промыслов и ножницы)

Рекомендовать домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев. Их поступков, отношения друг с другом.

Сотворчество родителей и детей: оформить книжку – малышку о любом виде народных промыслов .

(составление

рассказа или сказки, рисунки ребёнка к ним)

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи)« В гостях у мастеров народных промыслов» Цель: обогащение знаний детей о труде мастеров народных промыслов.

Познавательное развитие.(ФЭМП). Цель: формирование умения составлять арифметические задачи на сложение.

Физическое развитие (Физическая культура на улице)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цель: воспитание у детей познавательного интереса к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Приметы: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги, летом ненастье; туман опускается зимой к земле – к оттепели, высоко держится – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Зима лодыря морозит»; «Зимой съел бы грибок, да снег глубок»

Русская народная игра «Ткачиха»

Цель: развитие ловкости, выдержки, координации движений. Упражнять детей в ходьбе, беге.

Вспомнить народные пословицы и поговорки.

Дидактическая игра «Отгадай-ка»( загадки про ремесла)

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек, пополнение корма для птиц.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Чтение Р.Н. сказки «Золотое веретено»

Цель: ознакомление  детей с предметами обихода: веретеном и прялкой.

Познакомить с пословицей «Не велико веретено, а всех одевает оно»

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра «Народный узор»

Для игры используется поле (карта) состоящая из 16 клеток и карточки с элементами городецкой, хохломской, дымковской, гжельской росписи. Ребенку предлагается разложить по клеткам «узоры» таким образом, чтобы в каждом горизонтальном ряду были элементы только одного вида росписи.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Материал. Карточки с изображением четырех предметов, выполненные различными народными росписями.
Ход игры. Игроки внимательно рассматривают свои предметы, изображенные на карточках, находят лишний предмет и поясняют, почему он лишний, что характерно для этого вида росписи.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?»

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Ход наблюдения

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?  Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь – весне дедушка»; «Январь батюшка год начинает, зиму величает»; «Январю батюшке – морозы, февралю – метелицы»

Дидактическая игра «Лото- народные промыслы»

 Набор карточек (большие и маленькие) с изображением различных предметов с разными росписями (гжель, хохлома, городец) в произвольном порядке.

Русская народная игра

« Камень, ножницы, бумага»

Ситуативный разговор « Кто такие народные мастера, ремесленники?»

( Познакомить детей с ремесленной мастерской и основными группами работников: мастер, подмастерье и ученик)

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером.

День

   недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда      

Утро:

игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Ситуативная беседа история «Русской матрешки»

Ознакомление с историей матрешки, сформировать представление о ней как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров.

Презентация центров активности.

Д/и «Найди пару»

Материал: чайные пары (чашка с блюдцем), расписанные под Дымку, Городец, Гжель, Хохлому.

Ход игры: педагог предлагает подобрать для каждого блюдца чашку (или наоборот) и назвать вид росписи.

Проблемная ситуация:

Даша Путешественница слышала, что есть такая интересная игрушка- матрешка, которая является символом Росси, ее все покупают когда приезжают в Россию. Она хотела бы больше узнать о ней и о других народных игрушках и привести что-нибудь в подарок. Ребята, давайте Даше сделаем подарок и познакомим с народными игрушками, которые мы знаем.

Центр дидактических игр:

- домино«Народная игрушка»(карточки с изображением видов народной игрушки);

-игра-лабиринт «Помоги матрешкам встретиться»

 (лабиринты по которым должны пройти и встретиться матрешки);

- изготовление

д/и « Разрезные картинки»

( картинки народные игрушки, ножницы).

Центр ИКТ:

Просмотр познавательного мультфильма

«Секрет матрешки»

Центр книги и речевого развития:

- книга «Детям о народных промыслах в России» для рассматривания иллюстраций;

-иллюстрации «Народные игрушки» для вырезывания к с-р игре «Ярмарка».

Центр сюжетно-ролевых  игр:

Сюжетно – ролеваяигра «Ярмарка народной игрушки» (сарафан, кокошник, скатерть, предметы для продажи на ярмарке)

Формирование культуры общения между покупателем и продавцом.

Центр творческая мастерская:

- « Укрась матрешку»в технике пластилинография(листы картона, трафареты, ножницы, пластилин, схема изготовления);  

- изготовление народной тряпичной куклы-оберега (кусочки ткани, вата, нитки)

Центр экспериментирования:

Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Материалы, оборудование для прогулки:

- оборудование для игр со снегом ( ведерки, лопатки, формочки)

- клюшки, лыжи, ледянки для свободных игр;

- корм для птиц

Центр рисования и лепки:

-«Роспись дымковской игрушки» (краски, карандаши, фломастеры, образцы элементов росписи, шаблоны и  трафареты дымковской игрушки);

-раскраски народное творчество «Филимоновская  игрушка»( карандаши, краски, фломастеры, восковые мелки, схемы и образцы дымковской росписи);

-Лепка « Народная игрушка

(глина, пластилин, соленое тесто , схемы лепки народной игрушки на выбор)

Рекомендации

« Что можно рассказать ребенку о народной игрушке»

Предложить родителям дома, вместе с детьми сделать любую народную игрушку.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Ознакомление с предметным и социальным окружением)«Народные игрушки»

Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка)

Лепка «Народные игрушки» Цель: формирование умения работать с глиной, пластилином, учить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за погодой

Цели: уточнение представлений о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д)

Подвижная игра «Повар»

Цель: развитие ритмичности, выразительности речи и координации движений.

Игра-забава «Кто быстрее?».

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Дидактическая игра «Волшебный сундучок» (коробка, оформленная в стилистике народных узоров; широкие полосы различного цвета, картинки с изображением изделий народных умельцев (5-10 шт. каждого вида промысла).

Ситуативный разговор: Как вести себя за столом, правила доброты, вежливые слова. Освоение элементарных правил культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться  игрушками.

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек, пополнение кормушек.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Д/и «Угадай и расскажи»

дети поочередно друг у друга вытаскивают карточку и отгадывают, игрушка какого промысла изображена. Поощряется, если ребенок может доказать правильность своего ответа.

Трудовая деятельность: уборка материалов после продуктивной деятельности  

Цель:формирование умения  детей содержать своё рабочее место в чистоте.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Рассматривание узоров на окнах.

Цели: ознакомление детей с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей; воспитывать любознательность.

Приметы: зимой сухо и холодно – летом сухо и жарко; если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза.

Поговорки и пословицы:

«Месяц январь – зимы государь»; «Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит да ухо морозом рвет»

Д/и «Найди лишнее» (на карточке изображены народные игрушки и предметы филимоновской росписи и одна хохломской, а дети должны выделить одну лишнюю и т. д.)

Ситуативный разговор.

«Почему нужно убирать игрушки на место»  Инсценировка с куклой-мальчиком «Петя не любил уборку» - предложить детям продолжить начатый воспитателем рассказ, подвести к мысли, что об разбросанные игрушки можно споткнуться.

Формирование умения у  детей приводить игрушки в порядок, ставить их на место; поощрять стремление наводить и поддерживать порядок, объяснить, как связаны порядок и безопасность в группе.

День      недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг    

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Ситуативный разговор: «Во что мы играем зимой на площади».

Цель: Закрепление знаний о забавах в зимнее время.

Презентация центров активности.

Д/и «Половинки. Зимние забавы»

(Педагог раздает детям картинки с изображением действия. Просит назвать, что делает ребенок  предлагает найти пару к картинке с изображением спортивного инвентаря.

Проблемная ситуация:

Даша путешественница грустная, из-за того, что не знает, в какие игры можно играть  зимой? Она никогда не видела снега.

Ребята, как мы можем помочь Даше?

Центр познавательного развития:

Настольно-печатные игры: «Зимние забавы»

(соотнести зимнюю забаву с  с  игровым  атрибутами), пазлы «Игры зимой», домино «Русские народные игры зимой»

Центр математического развития:

Картинки с изображением зимних забав. Предложить составить и решить арифметические  задачи. (шаблоны: снеговики, снежки, коньки, дети, лыжи)

Центр книги и речевого развития

- Картинки с изображением ситуаций поведения во время подвижных игр зимой, правильных и неправильных для классификации. Предложить детям вырезать.

-Плакат «Зимние забавы» для рассматривания и обсуждения ситуаций.

Центр творческая мастерская:

- Изготовление альбома «Зимние забавы»(Клей, бумага, карандаши, картон)

- Изготовление игрушек – трещалок для итогового мероприятия. (Клей, бумага, крупа, картон)

Центр ИКТ:  Познавательный мультфильм  «Праздники на Руси»

Центр Гнома Эконома: экономическая игра "Касса" (деньги, билеты в кинотеатр или театр)

Центр театральной деятельности.

-обыгрывание сказки по договоренности детей с использованием кукол бибабо или масок.

Центр экспериментирования Изготовления снега. (пена для бритья, сода, вода, разные емкости)

Цель: Развитие навыков познания.

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

- палочки для измерения глубины снега.

Консультация "Игры на улице в зимнее время"

Пригласить родителей посетить итоговое мероприятие.

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи ) «Зимние забавы». Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями зимы.

Познавательное развитие.(ФЭМП). Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  Конспект

Физическое развитие (Физическая культура в помещении)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: закрепление знаний о деревьях.

Подвижная игра"Что растет в родном краю"

Цель: Закрепление названий деревьев, формирование словарного запаса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: Закрепление навыков в прыжках с высоты 20 см.  

Трудовая деятельность:

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитание гуманно-деятельное отношение к природе. Исследовательская деятельность:

Определить, сколько лет дереву.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой. Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра «Правильно – не правильно»

Цель: Развивать навыки связной речи.

(Дети рассказывают о том правильно ли дети играют на улице).

Проблемная ситуация.

Мальчик Вова толкнул девочку Лену на горке, девочка заплакала.

Что должен сделать Вова?

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель: расширение и углубление знаний о неживой природе, формирование интереса к природным явлениям.

Зимняя забава «Ловкие и быстрые».

Цель: развитие ловкости и быстроты.

Подвижная игра «Найди предмет»

Цель: закрепление умений ориентироваться на участке детского сада.  

Опыт « Определим глубину снега»

Трудовая деятельность. Постройка  горки.

Цель: воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Исследовательская деятельность: Рассмотреть следы птиц. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

    День       недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Чтение Б.Пастернак «Рождественская звезда».

Цель: Находить моменты русской культуры в произведениях писателей.

Презентация центров активности.

Игра «Секрет»

Цель: формирование умения у детей учить детей различным способам установления контактов со сверстниками на основе этикетных норм.

Оборудование: сундучок с мелкими вещицами и игрушками.

Ход: Всем участникам игры ведущий раздает из красивого сундучка по «секрету» (пуговицу, бусинку, брошку, мелкую игрушку и т. д.), кладет «его» в ладошку и зажимает в кулачок. Игроки ходят по комнате и ищут способы уговорить кого-то показать свой секрет. Ведущий следит за процессом обмена секретами, помогает наиболее робким детям найти общий язык со всеми участниками игры.

Проблемная ситуация:

Даша сегодня уезжает и решила детям подарить подарок - Альбом с изображением разных точек мира, где она уже побывала.

Дети в ответ не знают, что подарить Даше, чтобы она помнила о Рождестве и России.

(Изготовление  открыток на рождественскую тематику)

Центр музыкального развития

-Произведение из цикла "12 месяцев" Январь.

П.И. Чайковский.

Центр конструирования:

- конструирование из разных видов конструктора «Елочки в лесу»  ( схемы возможных вариантов)

Центр природы.

- украшение открыток из природного материала. (веточки, засохшие листья, пластилин,

Центр книги:

- Книга «Варежка»

- Книга «Рождество в лесу»

Предложить детям повторить рисунок на открытке.

Центр творческая мастерская:

- Рисование открыток на рождественскую тематику(Бумага, карандаши, фломастеры, краски, кисти, восковые карандаши)

- Рисование открыток  пластилином (пластилин, бумага, схемы, стеки)

Центр воды и песка:

 Лепка из  кинетического песка  «Угощение для гостей на рождество»

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

Рекомендовать чтение произведений "Рождество в лесу"; "Зимние сказки"

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. (Рисование)

 «Рождественское чудо» Цель: закрепление умения составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Конспект

 Физическое развитие (Физическая культурав помещении)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за метелью

Цель: формирование представлений о движении снега в ветреную погоду.

Подвижная игра: "Метелица" Цель: закрепление детей быстро выполнять движения согласно правилам иргы.

Индивидуальная работа: Развитие движений

Цель: Улучшение техники прыжков (во всех видах)

Трудовая деятельность: Изготовление ветерков для наблюдения за ветром.

Цель: воспитание умений работать сообща, творчески.

Ситуативный разговор о бережном обращении с одеждой. Побуждать проверять наличие перчаток перед прогулкой и после прогулки.

Чтение ст. Г.Ладонщикова «Потерялась варежка». Развитие КГН.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой. Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Настольный театр «У нас сегодня праздник». Цель: Формирование  навыков детей использовать свои знания в игре

Проблемная ситуация: «Как бы ты поступил, если бы…».

Цель: Развивать навыки находчивости.

Игра «Приветствия»

Цель: формирование умения у детей употреблять «формулы вежливости» с учетом ситуации.

Дети обмениваются разнообразными приветствиями (рукопожатия, объятия, реверанс, кивок). Дети должны с помощью жестов, мимики, пантомимики, взглядов показать, как они рады друг другу.

Фольклорный праздник "Пришла Коляда - отворяй ворота".

Цель: Воспитание любви к культуре и традициям русского народа. 

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за деревьями и кустарниками: Цели: Расширение и закрепление знаний о растениях.

Дидактическая игра «Кто больше знает».

Цель: закрепление полученные знания о традициях русского народа.

Исследовательская деятельность:

Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покрывалом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными  партнерами

Групповая,        

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник.  

Утро:

 игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Утренний сбор: приветствие, совместное планирование на день по теме дня.

Логическая задача-ребус. Воспитатель предлагает составить слово по первым звукам в названии картинок, которое является названием цветка «Этикет».

Психологический тренинг «Подари улыбку»

Дети стоят в кругу и произносят слова «Мы посмотрим друг на друга – подари улыбку другу», затемулыбаясь друг другу  произносят доброе слово, передавая колокольчик.

Презентация центров активности.

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Словесная игра

« Назови ласково»     

(образование уменьшительно-ласкательной формы слова)

Закрепление правила «Где взял, туда положи». Оно поможет поддержать порядок в группе.

Проблемная ситуация.

Незнайка не хотел учиться, а его друзья из Цветочного города часто обижались и  говорили ему, что он не воспитан и совсем не знает, что такое этикет! Ему стало интересно узнать как можно больше об этикете, чтобы друзья на него больше не обижались! Ребята, поможем Незнайке стать воспитанным ребенком.

Центр речевого развития и книги:

-книга для воспитанных детей о правилах этикета для рассматривания;

-изготовление книжки-малышки для Незнайки

« Уроки вежливости»

(сюжетные картинкипо темедля вырезывания, ножницы, клей, листы бумаги)

Центр изобразительной деятельности:

-рисование«Мое настроение»  (карандаши, краски, фломастеры, восковые карандаши, образцы для рисования)

- лепка и конструирование

 « Подарок другу»

( пластилин, схемы лепки, киндер-яйцо, образцы изготовления)

Центр дидактических игр.

-Н/п игра лото « Этикет»

-Н/п игра « Этикет для малышей» (Карточки с изображением правил поведения в разных ситуациях)

Центр экспериментирования:

«Свойства  воды»

Ознакомление детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).

Материалы. Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.

Материал, оборудование для прогулки:

- для игр со снегом (ведерки, лопатки);

-клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

-палочки для измерения глубины снега.

Центр патриотического воспитания:

-картинки с изображением правил семейного этикета для рассматривания и обсуждения;

-картинки и иллюстрации с изображением благородных поступков для вырезывания

( подготовка к итоговому мероприятию).

Центр ИКТ:

-просмотр презентации

 « Этикет для дошколят»;

-просмотр мультфильма Уроки тетушки Совы «Уроки хорошего поведения».

Центр творческая мастерская:

изготовление рамки для фотографии в подарок  Незнайке(картон, ножницы, клей, стразы, цветная бумага, степлер для срапбукенга, образцы и варианты изготовления)

Знакомство с темой проекта: «Правила этикета».

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу по теме недели и принести в детский сад.

1. о правилах дорожного движения;

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Первичные представления об объектах окружающего мира) «В гости в страну Этикета»Цель: формирование у детей представления об этикете, совершенствование у детей навыков вежливости и культурного поведения.

Художественно-эстетическое развитие. (Изобразительная деятельность)(Рисование) «Нарисуй настроение » Цель: закрепление навыков детей изображать свое настроение через рисунок, используя разнообразные материалы.

Художественно-эстетическое развитие.(Музыкальная деятельность)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за небом

Цель: формирование умения отмечать, как меняется небо в зависимости от времени дня и от погодных условий.

П/и « Иголочка, ниточка, узелок»

Цель: формирование умения  ходить и бегать, меняя направление, в колонне по одному, играть дружно.

Игровое упражнение «Вежливые слова»

Цель: формирование в детях культуры поведения, вежливости, уважения друг к другу.

Продолжать формировать КГН, закреплять умение быстро раздеваться, складывать одежду в определённом порядке.

Трудовая деятельность: Поправить снежные постройки, валы, украсить их цветной водой; почистить кормушки и добавить корм.

Исследовательская деятельность. Выяснить, что защищает землю от мороза. (глубокий снег)

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня, что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями « Баночку знаний»

 Дидактическая игра по формированию культуры поведения.

«Хорошо или плохо?»

Цель: формирование умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно-гигиенические нормы; учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия других; воспитывать понятие о культурном поведении.

Игра
« Благородные поступки»

Материал: мячик, Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и  мальчикам (мужчинам).

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом и вечерним пейзажем.

Цель:формирование умения любоваться вечерним пейзажем, звездами и луной.

П/и  «Жмурки»

Цель: упражнение детей

 в быстроте реакции, умении двигаться с завязанными глазами.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цели: закрепление знаний детей о вежливых словах.

Игра «Подбери пару» 

(Дети находят парные картинки, рассказывают кто из персонажей доброжелательный, а кто нет.)

Ситуативный разговор.

У Кати укатился мяч и ударился о твою ногу.
Никита закричал.- Ты что не видишь, куда мяч бросаешь? Мне же больно.
Как бы вы поступили иначе ? Что вы скажете друг другу?

День недели                                

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

игры, дежурство,

индивидуальнаяработа,

поручения,  утренняя гимнастика,

КГН,

завтрак, игры.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня.Обсуждение пройденной темы.

Словесная игра по речевому этикету«Вежливый котик»

Взявшись за руки, ребята водят хоровод вокруг мягкой игрушки, проговаривая:

Все хорошие ребята

Знают добрые слова.

Приходите к нам (котята, медвежата и т. д.)

Рады видеть вас всегда.

Остановившийся на последнем слове напротив игрушки ребёнок, говорит приветливое слово, не повторяя уже сказанного.

Презентация центров активности.

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Д/и «Вежливые слова»

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картине.

Проблемная ситуация:

Незнайка толкнул и обидел Кнопочку, он  обозвал плохими словами Пончика и тем самым  обидел своих друзей, а теперь не знает, как попросить у них прощение. Он совсем не знает вежливых слов и правил общения.

Центр творческая мастерская:

изготовление телефона из бумаги и картона (цветной картон, схемы изготовления, цветная и белая бумага, фломастеры)

Центр сюжетно-ролевых игр:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» ( прилавок, весы,  муляжи:  овощи, фрукты, хлебобулочные изделия, колбасные изделия сумочки)

Формирование культуры общения между покупателем и продавцом.

 Центр математики:

-рисование по клеточкам

« Телефон»;

-рисование по цифрам «Соедини цифры по порядку»:

-разгадывание ребусов

( слова-спасибо, вежливость)

Материалы, оборудование для прогулки:

- для игр со снегом (ведерки, лопатки);

-клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц.

Центр воды и песка:

«Печем пироги и пирожные» (игры с песком)

Центр книги:

Для рассматривания

-книги К. И. Чуковский

« Телефон»,С. Маршак

« Урок вежливости»

-сюжетные картинки для вырезывания по правилам общения (подготовка к итоговому мероприятию)

Центр ИКТ:

-прослушивание детских песен о дружбе.

- просмотр презентации для дошкольников

« Телефонный этикет»

Центр дидактических игр:

-игра-занятие «Уроки этикета» (карточки с ситуациями общения по телефону)

-н/п игра лото « Этикет»

(Карточки с расположенными на них маленькими карточками по разным видам этикета и маленькие карточки)

Центр конструирования: конструирование из разных видов конструктора телефона ( схемы для конструирования)

Рекомендации

« Что делать, если ребенок вмешивается в разговор взрослых?»

Предложить родителям дома, вместе с детьми просмотр с последующим его обсуждением познавательного мульфильма «Лунтик- Уроки вежливости»

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи )« Правила речевого этикета во время общения по телефону». Цель: формирование навыков культурного поведения и общения по телефону.

Познавательное развитие(ФЭМП) Цель: формирование умения самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Физическое развитие (физическая культура на улице) по плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за снежинками

Цель: ознакомление детей со свойствами снега. Рассмотреть снежинки. Какие они? На что похожи?

Русская народная игра «Снежная баба».

Цель: развитие двигательного аппарата, ловкости.

Вспомнить пословицы и поговорки об этикете.

Дидактическая игра «Отгадай-ка»( загадки про этикет)

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек.

Опыт «Свойства снега»

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова».

Цель: формирование умение  употреблять вежливые слова и выражения через художественную литературу.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Словесная игра

«Доскажи словечко»

Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (Спасибо)

Зазеленеет старый пень, когда услышит…(Добрый день).

Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (Спасибо).

Друг другу на прощание мы скажем…(до свидания)

Друг друга не стоит винить, лучше скорее…(извинить).

До чего ж оно красиво слово доброе…(спасибо).

Когда виноваты, сказать спешите, прошу вас, пожалуйста… ( извините).

Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь(здравствуйте)

Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду,…(помоги ему)

Решай споры словами, …(а не кулаками)

Дидактическая игра по этикету телефонного разговора: «У меня зазвонил телефон» Знакомить детей с правилами телефонного разговора. Объяснить, что первым заканчивает разговор старший по возрасту и положению, девочка в разговоре с мальчиком. Упражнять детей в умении соблюдать этикет телефонного разговора в различных ситуациях.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снежинками

Цели: продолжать наблюдения за снегом; обратить внимание на красоту лежащего снега.

П/и «Пустое место»

Цель: развитие физических качеств.

П/и «Раз-два-три-беги»

Цель:упражнение  в беге.

Игра «Эмоции»

 Бывают чувства у зверей,

У рыб, цветов и у людей

Влияет без сомнения

На нас всех настроение!

Дети изображают:

-Радость

-Злость

-Веселье

-Грусть

-Удивление

-Застенчивость

Проблемная ситуация.

Плачет девочка, как её успокоить?

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников.

Опыт «Таяние и замерзание воды».

День

   недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда      

Утро:

игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня.Обсуждение пройденной темы.

Игра  «Кто больше назовет блюд»

Ход игры. Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо, которое из него можно приготовить. Тот, кому брошен мяч, должен назвать блюдо, не повторяясь. 

Презентация центров активности.

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Д/и «Столик, накройся!»

Ход игры: участники вытягивают листочки с изображением блюд на разные этапы питания (завтрак, обед, полдник, ужин) и при помощи плоскостных фигур накрывают столы.

Проблемная ситуация:

Звучит аудиозапись, где Незнайка обращается к детям: «Ребята, я совсем не умею пользоваться столовыми приборами. Зачем вообще они нужны? Можно же есть руками.  Знайка не разрешает разговаривать за столом. Ребята, сможете мне помочь освоить правила этикета?

Центр творческая мастерская:

- изготовление салфетниц из картона (листы картона, цветная бумага, клей, ножницы, схема изготовления);  

- аппликация «Накроем на стол» ( цветной картон и бумага , образец работы, клей, ножницы, трафареты для вырезывания по контуру);

-складывание салфетки в технике оригами для сервировки ( салфетки, схемы складывания).

Центр дидактических игр:

- д/и «Что чем едят»

(карточки с изображением различных продуктов и блюд).

 Дети должны правильно подобрать карточку - что едят руками, что едят ложкой, что едят вилкой, а

что едят вилкой и ножом;

-изготовление  

д/и « Разрезные картинки»

(картинки-столовые приборы, посуда, ножницы);

- д/и « Сервировка стола»

(плоскостные фигуры приборов, нужно правильно накрыть на стол).

Центр книги и речевого развития:

-книги по столовому этикету для рассматривания иллюстраций;

-иллюстрации с предметами столовых приборов для вырезывания( подготовка к итоговому мероприятию);

- игра на дыхание

« Остуди чай»

Центр конструирования:

-изготовление стола и стульев для трапезы из лего

( схемы изготовления)

Центр сюжетно-ролевых  игр:

Сюжетно – ролеваяигра Кафе «Макдоналдс» Пиццерия.

Примерные игровые действия:

выбор столика; знакомство с меню; прием заказа; приготовление заказа; прием пищи;

работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды.

Предметно-игровая среда.

Оборудование: фартуки; наборы посуды; подносы; меню; скатерти; полотенца; салфетки; наборы продуктов; пиццерия.  

Центр ИКТ:

Просмотр познавательного мультфильма

«Уроки хороших манер» (Поведение за столом)

Центр экспериментирования:

с зубной пастой «Для чего нужно чистить зубы?»

( Вода, две емкости, скорлупа яиц, лимонная кислота, схема последовательности эксперимента)

Материалы, оборудование для прогулки:

- оборудование для игр со снегом (ведерки, лопатки, формочки)

- клюшки, лыжи, ледянки для свободных игр;

- корм для птиц

Консультация для родителей «Секреты воспитания вежливого ребенка».

Предложить подготовить  и выучить с детьми пословицы о столовом этикете.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Ознакомление с предметным и социальным окружением) «Столовый этикет»Цель: расширение представлений детей о столовом этикете.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка)                 Аппликация«Накроем на стол» Цель: закрепление умений детей вырезать по контуру, аккуратно наклеивать и правильно сервировать стол.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за погодой

Цели: уточнение представлений о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д)

Подвижная игра «Повар»

Цель: развитие ритмичности, выразительности речи и координации движений.

Игра-забава «Кто быстрее?».

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Д/и «Четвертый лишний»

(классификация посуды по назначению, использованию)

Дидактическая  игра на развитие речи: «Подбери действие»  Дети подбирают слова-действия к предметам и явлениям. Развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор: Как вести себя за столом, правила доброты, вежливые слова. Освоение элементарных правил культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться  игрушками.

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек, пополнение кормушек.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра

« Вежливые слова»

( карточки с изображением различных ситуаций для общения)

Отгадывание загадок

О. Емельяновой

« Вежливые слова»

Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время еды»

Рассказать детям про существование дыхательного  горла, тонкой трубочки в нашей шее, по которой воздух идет в легкие. Рассказать, что дыхательное горло, которое открывается при разговоре, и если в это время глотнуть, можно подавиться. Развивать представления детей о безопасном поведении во время приема пищи.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой вечером.

Цель: формирование умениясравнивать природные изменения.

П/и «День, ночь», «Будь внимателен»

Цель: формирование умения действовать по сигналу воспитателя.

Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Д/и «Хорошо - плохо»

Воспитатель называет детям ситуацию. Дети слушают. Если можно дать оценку данной ситуации как «положительная»- дети хлопают «отрицательная» - то топают.

Трудовая деятельность:

помощь в сборе выносного игрового материала после прогулки.

День      недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

Утро:

игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня.Обсуждение пройденной темы.

Игра«В театре»

Билеты в театр, афиша к театру,  обсудить знаки – символы, что нельзя делать во время просмотра представления.

Презентация центров активности.

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Д/и «Правила поведения в общественных местах и транспорте»

(Сюжетные карточки о правилах поведения в общественных местах для обсуждения как правильно, а как нельзя себя вести в общественном месте и транспорте)

Проблемная ситуация:

Незнайке подарили билет в Театр, и он пошел со своими друзьями на представление. Там ему все было интересно потрогать, побегать и повеселиться. За такое поведение его попросили выйти. Он очень расстроен, что  теперь   не увидит представление.

Ребята, поможем Незнайке узнать о правилах поведения в общественных местах?

Центр творческая мастерская:

-изготовление пригласительных билетов в театр (картон, цветная бумага, клей, ножницы, картинки на театральную тематику: маски, куклы бибабо и т.д.)

Центр книги и речевого развития:

-плакат «Правила поведения в общественных местах» для рассматривания и обсуждения ситуаций.

- изготовление знаков для Незнайки

 «Правила поведения в общественных местах»

( картинки с изображением ситуаций поведения в общественных местах правильных и неправильных для вырезывания, ножницы, клей, цветная бумага красного цвета)

Центр ИКТ:  познавательный мультфильм  « Правила поведения в общественных местах»

Центр Гнома Эконома: экономическая игра «Касса» (деньги, билеты в кинотеатр или театр)

Центр театральной деятельности.

-обыгрывание сказки по договоренности детей с использованием кукол бибабо или масок.

Центр сюжетно-ролевых игр:
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Примерные игровые действия:

оформление формуляров читателей; прием заявок библиотекарем; работа с. картотекой (использование компьютера); выдача книг; поиск необходимых книг в архиве; читальный зал.

Предметно-игровая среда.

Оборудование:  компьютер; учетные карточки;  книги; картотека.

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

- палочки для измерения глубины снега.

Предложить родителям совместно с детьми сходить в театр, музей или кинотеатр и напомнить им при этом о правилах поведения в общественных местах, чтобы научить ребенка хорошим манерам.

Пригласить родителей посетить итоговое мероприятие.

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи) « Поведение в общественных местах»

Цель: формирование представления об обществе, особенностях общественных мест, о навыках социально одобряемого поведения в общественных местах.

Познавательное развитие.(ФЭМП). Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Физическое развитие (Физическая культура в помещении) по плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Экскурсия в музей.

Посещение с детьми выставки в музее

Цель: приобщение детей к искусству и закрепление на практике правил поведения в общественных местах.

Игра «Отгадай загадки».

Ситуативный разговор: Как вы думаете, а почему в музее нужно вести себя тихо и спокойно?

Цель: формирование умения высказываться, делать выводы.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой. Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Игра «Знаешь ли ты правила»

Цель: закрепление знаний детей о правилах поведения в общественных местах.

- Если вы согласны с данным правилом –похлопайте в ладоши, а если не согласны – постучите ногами.

Проблемная ситуация.

Если в театре выключили свет, твои действия? Освоение элементарных правил культуры поведения общественных местах.

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за метелью.

Цель: уточнение знаний о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель); обогатить словарный запас детей словами сверкает, пушистый, скрипит, снегопад.

Приметы: дым из трубы стелется по земле – к метели и снегопаду; облака движутся против ветра – к метели; солнце всходит красное – на метель.

Зимняя забава «Ловкие и быстрые».

Цель: развитие ловкости и быстроты.

Дидактическая игра «Школа вежливости»

Цель: закрепление навыков культурного поведения в общественных местах.

Опыт « Определим глубину снега»

Трудовая деятельность. Пополнить корм для птиц.

Обсуждение ситуации.

Старенькая бабушка вошла в автобус, где нет свободных мест, а Петя сидит и слушает музыку в наушниках и даже не замечает бабушку. Как бы поступили вы в этой ситуации?

    День       недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ и социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

«Приветствие гостей»

Упражнятьдетей в применении норм этикета, принятых в нашем обществе и других странах при встрече гостей, используя при этом вербальные и невербальные средства общения; воспитывать доброжелательность и гостеприимство.

Познакомить детей с пословицами  о гостеприимстве.

Игра «Секрет»

Всем участникам игры ведущий раздает из красивого сундучка по «секрету» (пуговицу, бусинку, брошку, мелкую игрушку и т. д.), кладет «его» в ладошку и зажимает в кулачок. Игроки ходят по комнате и ищут способы уговорить кого-то показать свой секрет. Ведущий следит за процессом обмена секретами, помогает наиболее робким детям найти общий язык со всеми участниками игры.

Проблемная ситуация:

 К Незнайке пришел в гости Пончик. Постучался в двери, а Незнайка смотрел телевизор. Не вставая с дивана,  Незнайка крикнул ему:

-Заходи.Зачем пришел?

-В гости!

-Мне некогда, я смотрю фильм.

Пончик обиделся и больше не пошел в гости к Незнайке.

Как вы думаете так можно встречать гостей?

 Давайте научим Незнайку тому, как нужно встречать гостей и как вести себя в гостях правильно.

Центр дидактических игр:

-д/и « Что такое хорошо и что такое плохо»;

-игра-занятие Уроки этикета « Формула вежливости»

(карточки с различными ситуациями для обсуждения)

-д/и « Разрезные картинки»

Центр конструирования:

-конструирование из разных видов конструктора

« Подарок для друга на День рождения»  

(схемы возможных вариантов)

Центр творческая мастерская:

 -изготовление скатерти из бумаги в технике плетение из полосок бумаги ( образец изготовления, ножницы, цветная бумага);

-изготовление угощения для гостей (соленое тесто, стеки, украшения , образцы изделий)

Центр изобразительного искусства:

-рисование « Накроем на стол для встречи гостей»

( листы бумаги, краски, карандаши, кисточки, ватные палочки, фломастеры, образцы рисования);

-изготовление подарков в технике пластилинография (образцы изготовления, пластилин, трафареты, карандаши, стеки)

Центр экспериментирования:

Экспериментирование «Мыльные пузыри»

(моющее средство, глицерин, вода для изготовления раствора, трубочки,  петля магазинная с насечкой по краю, петля из скрученной проволоки для пускания пузырей)

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

Центр воды и песка:

 Лепка из  кинетического песка  «Угощение для гостей»

Центр сюжетно-ролевых игр.

С-р игра «В гости на День рождения»

Закрепление знанийдетей о гостевом этикете через  игру, умение быть радушными и приветливыми хозяевами и правильно вести себя в гостях.

Игровой материал:

Кукольная посуда, предметы-заместители, столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, пироги,  подарки для именинника, угощение для гостей)

Центр книги:

Для рассматривания книга

 « Азбука безопасного общения и поведения», книга « Правила поведения для воспитанных детей»

Консультация для родителей

« Как воспитать у ребенка культуру поведения в гостях»

Пригласить родителей принять участие в квест-игре « Правила этикета»

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. (Рисование) « Встречаем гостей» Цель: закрепление умения детей рисовать посуду, передавая плавность форм и линий.

Физическое развитие (Физическая культура в  помещении) по плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за движением солнца.

Цель: формирование элементарных представлений об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Приметы: кольцо вокруг солнца – к ненастью; заходящее солнце красное – будет солнечная, морозная погода.

П/и «Догони свою пару»

Цель: закрепление детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Где мы были мы не скажет, а что делали покажем»

Цель: развитие творческого воображения, сообразительности,

Воспитание положительного отношения друг к другу.

Ситуативный разговор о бережном обращении с одеждой. Побуждать проверять наличие перчаток перед прогулкой и после прогулки.

Чтение. Г.Ладонщикова «Потерялась варежка». Развитие КГН.

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать дорожки песком. Для чего это делается?

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой. Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.
Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.

Дидактическая игра«Прощание»

Цель: способствовать усвоению норм и способов общения, принятых при прощании.

Игра «Приветствия»

Цель: формирование умения у детей употреблять «формулы вежливости» с учетом ситуации.

Дети обмениваются разнообразными приветствиями (рукопожатия, объятия, реверанс, кивок). Дети должны с помощью жестов, мимики, пантомимики, взглядов показать, как они рады друг другу.

Итоговое мероприятие квест-игра «Путешествие в страну этикета»

Полянка №1 «Доброе приветствие» Поляна №2 «Гостеприимство» Поляна №3 «Вредные и полезные привычки» Поляна №4 «Эмоции» Поляна №5 «Вежливость»  Поляна №6 «Что такое хорошо и что такое плохо»

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ночным небом

Цели: формирование элементарных представлений о космосе; учить любоваться звездным небом.

Приметы: утренняя зорька быстро гаснет – на холод.

Дидактическая игра «Кто больше знает».

Цель: закрепление полученные знания о правилах этикета.

Игра-упражнение. «Оденемся на прогулку»

Игра проходит в раздевальной комнате.

Цель: формирование навыков последовательных действий одевания. Воспитывать потребность в бережном отношении к одежде.  

Активизировать вежливые слова: пожалуйста, спасибо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными  партнерами

Групповая,        

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник.  

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня.

Цель: ознакомление детей с символикой Кузбасса.

Игровое упражнение Баночка знаний

«Символика Кузбасса». Цель: уточнить знания детей о символах Кемеровской области.

Презентация центров активности

Создание условий для выражения детьми мыслей и чувств: работа с экраном настроения.

Побеседовать с детьми о том, какое любимое место отдыха в Кузбассе.

Проблемная ситуация.

К ребятам приехал Шарик из Простоквашино. Он хотел  уехать к Дяде Федору, но перепутал поезд и оказался у нас в гостях. Ему стало интересно узнать о нашей области и символике Кузбасса.

Поможем Шарику решить его проблему.

Центр речевого развития и книги:

- Альбом для рассматривания «Символика Кузбасса».

 - Иллюстрации с изображением  символике Кузбасса.

Предложить детям картинки с изображением герба, флага Кемеровской области для вырезания и вклеивания в альбом «Я знаю свой край». (ножницы, клей, кисти, )

Центр изобразительной деятельности.

Рисование по теме недели «Символика Кузбасса» в разных техниках рисования, (карандаши, фломастеры, восковые мелки, схемы, краски, кисти, ватные палочки, губки,)

Центр дидактических игр.

-Д/и «Собери Герб Кузбасса»

(составить из предложенных символов герб и рассказать о нем.  При желании недостающий символ можно нарисовать).  (карандаши, фломастеры, восковые мелки)

- Лото «Гербы Кузбасса»

(Ведущий берет по одной карточке с рисунком, показывает карточку игрокам и называет вслух то, что на ней изображено. Если изображение у одного из игроков совпадает с изображением на карточке ведущего, то игрок накрывает ею соответствующую область в карточке лото).

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

- термометр

- султанчики

Центр конструирования.

-Конструирование из бумаги «Флаги городов Кемеровской области»

(Цветная бумага, кисти,  ножницы, деревянные шпажки, карандаши, фломастеры, клей, схемы)

Центр математического развития.

-Предложить детям сделать разрезные картинки «Символика Кузбасса»

(Распечатанные герб и флаг разрезать на 4, 6,8,10,12 частей.).

Центр музыкального развития

- предложить детям прослушать «Гимн Кузбасса.

Центр творческая мастерская:

- Изготовление символики Кузбасса для альбома.

Рисование пластилином (ножницы, краски, кисти, карандаши, фломастеры, картон, клей, пластилин, схемы)

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

- термометр

- султанчики

Знакомство с темой проекта: «День рождение Кузбасса».

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу по теме недели и принести в детский сад.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Первичные представления об объектах окружающего мира)  «Символы Кузбасса» Цель: расширение представлений о символах Кузбасса, воспитание уважительного отношения к символике Кузбасса. Конспект

Художественно-эстетическое развитие. (Изобразительная деятельность)(Рисование) «Герб Кузбасса» Цель: закрепление знаний детей о символике Кузбасса.Упражнять в закрашивании рисунка, соблюдать правила при закрашивании. Конспект

Художественно-эстетическое развитие.(Музыкальная деятельность)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. «Мороз и ветер».

Цель: Продолжать знакомить с природным явлением-морозом.

Подвижные игры: «Снежинки и ветер»; Цель: Закрепление навыков ориентировки в пространстве.

Дидактическая игра

«Найди записки»

Цель: Развитие внимания, наблюдательности, настойчивости.

(Снимать записки с веток осторожно, чтобы не повредить дерево. Ходить по участку бесшумно, найдя записку не кричать.

Содержание: Воспитатель заранее развешивает записки с картинками красивых мест Кузбасса.

Дети должны их отыскать. Победителем считается тот, у кого записок окажется больше.  

Трудовая деятельность: Вместе с детьми собирать снег на участке, предложить сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп, почистить кормушки и добавить корм.

Исследовательская деятельность. При помощи термометра определить температуру, а силу ветра при помощи султанчиков

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия,

закаливание.

Ситуативный разговор: «Как мы отмечает день рождение Кузбасса».

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня, что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями « Баночку знаний»

Формирование навыков рисования флага Кемеровской области.

Сюжетно - ролевая игра «Экскурсоводы»

Цель: Закрепление знаний о Кузбассе в игре.

(Дети берут на себя роль экскурсоводов, и рассказывают о Своем крае по картинкам)

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно

оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.«Где мороз ступает, там снежки роняет».

Цель:Формирование представлений о том, что в сильные морозы ветра почти не бывает.

Подвижные игры:«Снег кружится».

Цель: Закрепление навыков ориентировки в пространстве.

Игра  «Попади в цель» Цель: Развивать навыки меткости и глазомера.

Трудовая деятельность Сгребание снега на участке, почистить ледяные дорожки.

Исследовательская деятельность.

При помощи султанчиков, лент, вертушек определить силу ветра.

День недели                                

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальнаяработа,поручения,  утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.Работа в календаре природы.

Ситуативный разговор: «Что такое тайга».

Цель:  Закрепление  знаний детей о природе родного края.

Круг общения «Цветок дружбы».

Цель: формирование социально-коммуникативных навыков, закрепление навыка дружелюбного общения.

Презентация центров активности.

Настольно-печатная игра

«Дружим с природой». Назвать всех  животных и птиц, живущих в наших лесах.

Цель: Закрепление знаний о животном и растительном мире Кузбасса.

Проблемная ситуация:

Шарик решил собрать гербарий с растениями, травами, цветами с нашей области и показать Матроскину. Но Шарик не знает как изготовить гербарий и  какие деревья, цветы  и травы необходимо поместить в него поместить.  Ребята, как мы можем помочь Шарику?

Центр природы:

- Вырезать распечатанные листья  приклеить к тому дереву, с которого он упал.

(Ножницы, Клей)

- Вырезать цветы и травы для гербария, но только те которые растут на территории Кемеровской области.

Центр математического развития:

- Предложить детям сложить листья и цветы в альбом в последовательности от большого к маленькому.

Центр рисования:

- Рисование листьев для гербария Шарика.

- Рисование цветов и травы для гербария Шарика.

 (Трафареты, ножницы, карандаши, краски, кисти,. Карандаши, восковые карандаши, фломастеры, ).

Материалы, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц.

- термометр

- султанчики

Центр экспериментирования:

Опыт «Волшебный уголь»

Оборудование: уголь, камни, вода. Схема проведения опыта: В сосуд с водой опустить уголь и камни. Сравнить их плотность, наблюдать за количеством пузырьков воздуха, выходящих из них.  

Вывод: частички глины плотно скреплены друг с другом, поэтому вода сквозь них не проходит.

Центр книги:

Посмотреть в книгах и журналах растительный мир Кузбасса, предложить детям распечатанные картинки из них вырезать те растения, которые ребенок знает и вклеить в альбом.

Центр ИКТ:

-Игра – Викторина «Мой первый гербарий»

Предложить детям карточки с разными растениями, дети по ходу презентации выбирают себе те растения, которые растут в Кузбассе. И собирают свой мини гербарий для альбома.

(мл. воспитатель листает презентацию, воспитатель рассказывает и играет с детьми)

Центр дидактических игр:

- игра-лото "Природа Кузбасса"

Цель: Закрепление  умений соотносить лист с деревом, с которого он упал.

Консультация для родителей  «Ребенок и природа»

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи) «Родина моя – Кузбасс». Цель: Активизирование  словарного  запас детей, развитие чувства патриотизма у детей. Конспект

Познавательное развитие.(ФЭМП). Цель: формирование умения самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Физическое развитие (Физическая культура на улице)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение

Продолжать знакомить с природным явлением-морозом.

Подвижные игры: «Снежинки и ветер»;

Цель:Закрепление навыков ориентировки в пространстве.

Дидактическая игра «Отгадай-ка»( загадки про деревья и животных Кузбасса)

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек, пополнение корма для птиц.

Исследовательская деятельность:При помощи термометра определить температуру, а силу ветра при помощи султанчиков.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Чтение энциклопедии Н. Рундквист "Дивный Кузбасс"

Цель: ознакомление  детей с природой Родного края.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра «Отгадай загадку и найди цветок». (На карточках)

Воспитатель загадывает загадки про цветы, дети находят ответ на карточках.

Экологическая дидактическая игра «Знатоки природы

Цель: Закрепление основных природных признаков, времен года,

(Дети соотносят природное явление с временем года, когда это бывает)

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за небом.

Цель: обобщение представления о типичных зимних явлениях в неживой природе;

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель: Развитие умений двигаться ритмично, согласовывать движения со словами.  

Дидактическая игра «Найди противоположное слово».

Цель: умение подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.

Трудовая деятельность: Навести порядок на своём участке. Цель: Воспитание аккуратности.

Исследовательская  деятельность: Найти одинаковую по размеру тучку, сосчитать их.

День

   недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда      

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Круг общения «Это я и все мои друзья». Цель: развивать коммуникативные навыки,   доброжелательное отношение друг к другу. Совместное планирование на день.

Презентация «Красная книга Кемеровской области». Цель: Закрепление знаний о животных, обитающих в нашей области.

Презентация центров активности.

Дидактическая игра «Животные из «Красной книги Кузбасса».

(В центре стола размещена корзина с пазлами. С обратной стороны каждый пазл отдельной картинки имеет свой цвет. Ребенок соотносит цвет и пазл и получает животное из Красной книги Кузбасса)

Проблемная ситуация:

Шарик отправился в лес на фотоохоту, взял с собой фоторужье. Животные в лесу испугались и убежали. Как помочь Шарику?

Центр занимательной математики:

"Собери из счетных палочек животных родного края (схемы)

Центр книги и речевого развития:

- Книга "Красная книга Кемеровской области"

 - Распечатать картинки с животными. Предложить детям вырезать животных которые входят в Красную Книгу Кузбасса и вклеить в альбом.  

Центр творческая мастерская:

- Изготовление животных Кемеровской области из пластилина,

Материал (Пластилин, природный материал, шкурки животных).

- изготовление животных обитающих на территории Кузбасса из бумаги и картона.  

(картон, цветная бумага, клей, ножницы, картинки)

Центр ИКТ:

Просмотр познавательного мультфильма

«Животные  и растения Кузбасса»

Материалы, оборудование для прогулки:

- оборудование для игр со снегом ( ведерки, лопатки, формочки)

- клюшки, лыжи, ледянки для свободных игр;

- корм для птиц

Центр рисования:

-Рисование животных Кузбасса для альбома Материалы: (Карандаши, краски, кисти, бумага, картон)

Консультация для родителей «Лекарственные растения нашего края»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Ознакомление с предметным и социальным окружением) №10 «300 лет – Кузбасс»Цель: расширение кругозора детей о своем крае, о людях, населяющих нашу область. Конспект

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка)

«Животные Кузбасса» Цель: Закрепление умений детей создавать коллективную композицию. Конспект

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за погодой

Цели: уточнение представлений о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д)

«Месяц январь- зиме государь». Уточнить, почему январь самый суровый и красивый месяц.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «Стой!». Цель: Действовать быстро на сигнал.

Игра-забава «Кто быстрее?».

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Индивидуальная работа:  «Чьё звено соберётся скорее». Работа на ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность. Сгребание снега для изготовления построек, пополнение кормушек для птиц.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра «Животные нашего края».

( Соотнести животного с местом его обитания)

Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в лес одному» Рассказать детям про жизнь леса в разное время года.

День      недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг    

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Ситуативный разговор

«Чудеса родного края»

Цель: Расширение знаний о чудесах родного края.

Презентация центров активности

Дидактическая игра: «Богатства Кузбасса»

(Комплект игры состоит из 5 больших карт, с изображением в центре природных богатств Кузбасса: уголь, вода, золото, песок, и 35 маленьких карточек, на которых изображены готовые изделия). Ребенок соотносит.

Проблемная ситуация:

Шарик решил посетить 7 чудес Кузбасса, но не знает где они находятся.

Предложить детям сделать карту и отметить на ней местоположение 7 чудес Кузбасса.

Центр творческая мастерская:

- изготовление аппликации «Поднебесные зубья».В технике «Мятая бумага» и наклеить на карту. (Картон,  бумага, клей, ножницы, картинки)

-изготовление альбома для фотографий (Картон, цветная бумага, клей, ножницы, схемы)

Центр математического развития.

- предложить детям нарисовать наскальные рисунки и посчитать сколько их получилось (счет до 20)

- предложить нарисовать 10 кругов,5 треугольников и т.д

Центр книги и речевого развития:

- Книга «Семь чудес Кузбасса";

- Картинки с изображением красивых мест Родного края. (Предложить детям вырезать для альбома) (Ножницы)

Центр ИКТ:  Просмотр презентации

"7 чудес Кузбасса"

Центр конструирования:

Предложить детям построитьТомскую Писаницу, Кузнецкую крепость. Материал (разные виды конструктора, схемы построек)

Центр экспериментирования

"Уголь какой он?"

Цель: Закрепление знаний детей о свойствах угля. 

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

- палочки для измерения глубины снега.

Попросить родителей принести фотографии с достопримечательностями Кузбасса для альбома.  

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи ) «Достопримечательности Кузбасса»

Цель: Расширение знаний детей о достопримечательностях родного края.

Познавательное развитие.(ФЭМП). Цель: формирование умения совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

Физическое развитие (Физическая культура в помещении)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Экскурсия в музей.

Посещение с детьми выставки в музее

Цель: приобщение детей к искусству и закрепление на практике правил поведения в общественных местах.

Дидактическая игра «Один – много»

Цель: Закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

Например: Один ствол – много стволов.

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в краеведческий музей»

Цель: Развитие умения совместно развертывать игру, согласовывая свой игровой замысел с игровыми замыслами сверстников.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой. Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Вечерний сбор:

Совместная оценка пройденного дня.

Обсуждение. Подвести итог дня,что сегодня узнали, что понравилось, что было трудно.  Пополнить полученными знаниями

« Баночку знаний»

Дидактическая игра-ходилка «Достопримечательности Кузбасса»

Цель: Формирование у детей представлений о социокультурным ценностях Кузбасса.

(в игру могут играть 2 и более человека. Для игры нужны: игровое поле «Достопримечательности Кузбасса, кубик, и каждому игроку по фишке. Фишки выставляются на старт. Дети поочередно бросают кубик и начинают ходить.

Ситуативный разговор: Как вы думаете, а почему данные места нашей области стали так известны. Поднебесные зубья, Томская Писаница, Кузнецкая крепость, Азасская пещера, Скульптура «Золотая Шория», Мариинск город музей под открытым небом, Монумент «Память шахтерам Кузбасса».

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: уточнение знаний о зимних изменениях в природе.

Зимняя забава «Ловкие и быстрые».

Цель: развитие ловкости и быстроты.

Игра «Знаешь ли ты правила»

Цель: закрепление знаний детей о правилах поведения в общественных местах.

- Если вы согласны с данным правилом –похлопайте в ладоши, а если не согласны – постучите ногами.

Трудовая деятельность. Пополнить корм для птиц, собрать мусор на участке.

Исследовательская деятельность.

Обратить внимание на солнце, греет ли оно, как летом, почему?

    День       недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ и социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний сбор: Приветствие, совместное планирование на день по теме дня. Обмен новостями.

Ситуативный разговор «Известные люди нашего города». Цель: Закрепить известные профессии родного города.

Презентация центров активности

Дидактическая игра  «Что делают?» (люди профессий Кузбасса).

(Соотнести профессию с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий)

Проблемная ситуация:

Шарик смотрел альбом с фотографиями известных людей Кузбасса, но нечаянно пролил на альбом воду и все фотографии испортились. Как мы можем исправить ситуацию?

Центр дидактических игр:

- «Известные люди Кузбасса»

Дети соотносят человека с родом его деятельности.

- «Знаменитые люди нашего края»

Дети выбирают фотографию человека и правильно рассказывают о его заслугах.

Центр творческая мастерская:

-Рисование "Известные профессии нашего Края" (Бумага, карандаши, фломастеры, восковые карандаши.

-Лепка атрибуты к профессии (Картон, пластилин, стеки, схемы)

Центр книги:

- Книги и иллюстрации "Известные люди Кузбасса"

- Из распечатанных картинок вырезать известных личностей и вклеить в альбом.

Центр математического развития:

Предложить детям картинки с изображением спорта. Предложить посчитать сколько мячей забил Головин в ворота.

Материал, оборудование для прогулки:

- Для игр со снегом (ведерки, лопатки);

- клюшки, шайба, лыжи, ледянки для самостоятельной деятельности на прогулке;

-корм для птиц;

Центр экспериментирования:

Экспериментирование «Уголь »

(микроскоп, уголь, вода,)

Центр воды и песка:

 Лепка из  Кинетического песка  «Фигуры»

Презентация проекта: Альбом "Я знаю свой край"

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. (Рисование) Тема «Известные люди Кузбасса» Цель: закрепление умения детей изображать фигуру человека Конспект

Физическое развитие (Физическая культура в помещении)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за птицами

Цель: Закрепление знаний о жизни птиц в зимнее время.

Подвижные игры:

"Вороны и воробьи"

Цель: Развитие внимания, эмоциональной отзывчивости, обучение действиям в парах и по одному.

Дидактическая игра «Где мы были мы не скажет, что делали покажем»

Цель: развитие творческого воображения, сообразительности,

Воспитание положительного отношения друг к другу.

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать дорожки песком. Для чего это делается?

Исследовательская деятельность:

"Снег тает - не тает"

Цель: Закрепление знаний детей о свойствах снега.

Вечер: оздоровительные закаливающие  процедуры, КГН, полдник, игры,

самостоятельная  деятельность,  досуги, кружки, ужин

Оздоровительная гимнастика, хождение по массажным коврикам, умывание рук и лица прохладной водой.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Дидактическая игра«Собери профессии»

Цель: закрепление навыков собирать разрезные картинки.

Игра «Приветствия»

Цель: формирование умения у детей употреблять «формулы вежливости» с учетом ситуации.

Дети обмениваются разнообразными приветствиями (рукопожатия, объятия, реверанс, кивок). Дети должны с помощью жестов, мимики, пантомимики, взглядов показать, как они рады друг другу.

Итоговое мероприятие: Изготовление  альбома «Я знаю свой край»

Прогулка:

игры,  труд,     наблюдение,

индивидуальная

работа, физкультурно-оздоровительная работа

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снежинками

Цели: обобщение знаний детей о том, что снежинки разной формы.

Подвижные игры " Два мороза", "Волк во рву"

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

"Пройди осторожно"

Цель: Закрепление навыков ходьбы между предметами, не сбивая их.

Трудовая деятельность:

Постройка лабиринта

Цель: приучать доводить дело до конца.

Исследовательская деятельность: Понаблюдать, где тает снег быстрее - на варежке или на руке.