Путешествие к динозаврам
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие к динозаврам»

В: «Тай, тай, налетай, в интересную игру поиграй. Всех принимаем и не обижаем. А кто опоздает – в небо улетает»

Раздается стук сердца  (Видео ролик как яйцо попадает в беду)

В: Ребята, по-моему, этот стук сердца раздавался из яйца. Кто бы это мог быть?

В: Наверное, яйцо попало в беду и еще не родившийся динозаврик посылает нам сигналы бедствия, чтобы мы спасли его. Когда жили динозавры?

Д: В далеком прошлом.

В: А мы с вами где находимся?

Д: В настоящем.

В: А завтра что будет?

Д: Будущее.

В: Прошлое все то, что было,

Никакая в мире сила

Все обратно не вернет,

Время лишь вперед идет.

То, что видим мы сейчас, -

Настоящее для нас,

Будущее – то, что будет

И его не знают люди.

Ход игры.

В: Как же нам попасть в прошлое?

Д: Построить машину времени, летающую тарелку, космический корабль….

В: Поднимите руки, кто хочет лететь в прошлое? Для путешествия я выберу руководителя полета (….). Каким он должен быть?

В: Людей каких профессий нам необходимо взять с собой?

Д: Врач, ученые (2 - 3), тележурналисты (2 - 3), повар (1), спасатели (2 - 3).

В: Какие ученые изучают динозавров? (Палеонтологи)

В: Приступить к строительству машины времени!

РП: Объявляю трехминутную готовность!

Ш: Есть трехминутная готовность!

РП: Врач, раздайте всем витамины для храбрости.

РП: Экипаж к полету во времени готов?

Ш: Экипаж к полету во времени готов.

РП: Приготовиться к старту! Проверить кислород, радиосвязь, пристегнуть ремни! Внимание! 5 – 4 – 3 – 2 – 1! Пуск!

Ш: Есть пуск!

Звук запуска ракеты.

РП: Штурман! Прием! Прием! Как слышите? Есть перегрузки?

Ш: Спасибо! Все нормально, полет продолжается!

РП: Повар, накормите экипаж!

РП: Приготовиться к остановке во времени!

Ш: Есть остановка во времени!

РП: Стоп машины!

Ш: Есть стоп машины!

РП: Спасатели выходят первыми, за ними приготовиться к высадке экипажу!

Ш: Есть готовиться к выходу из корабля! 

Спасатели выходят, осматривают местность и докладывают, командиру, что опасности нет и экипаж может выходить.

РП: Задание экипажу: обследовать планету и доложить о том, что увидели.

Дети рассматривают изображение мамонта, журналисты фотографируют его.

В: Рассмотрите фото и скажите на какое современное животное похож мамонт?

Д: Слон.

В: Какой вывод можно сделать?

Д: Мамонт – предок слона.

В: А наши предки кто?

Д: Древние люди.

РП: Ученые найдите останки динозавров.

Ученые ищут останки динозавров (игра на панели), остальной экипаж помогает  родиться детенышам динозавров (вырезают из бумаги (ножницы)), а так же готовят для них траву (из бумаги (цветная бумага)). Тележурналисты все снимают на видео камеру, фотографируют, записывают.

В: В то время когда жили динозавры часто происходили извержения вулканов. Сейчас я предлагаю вам провести опыт, чтобы посмотреть как это было

РП: А куда же исчезли динозавры?

На панели видео падение метеоритов

В: Здесь становится опасно, нам нужно возвращаться на корабль.

РП: Приготовиться к возвращению в настоящее!

Ш: Есть приготовиться к возвращению в настоящее!

РП: Пристегнуть ремни, начать отсчет времени: 5 – 4 – 3 – 2 – 1! Пуск!

Ш: Есть пуск!

В: Куда на земле мы поместим наши находки?

Д: музей, зоопарк.

РП: Приготовиться к приземлению!

Ш: Есть приготовиться к приземлению!

РП: Экипажу приготовиться к выходу из корабля!

Ш: Есть приготовиться к выходу из корабля!

РП: Разрешаю всем покинуть корабль!

В: Где же мы сегодня с вами побывали? Для чего мы туда летали? Что вам понравилось?