Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дата: 01. 09. 2020

Дата: 02. 09. 2020

Дата: 03. 09. 2020

Дата: 04. 09. 2020

9.30 — 10.00

Тематическое занятие «День знаний»

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Подготовишки»

№1  В.В. Гербова

9.30-10.00

Рисование

№1 «Лето»  Т.С. Комарова

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Познание

«Берегись автомобиля»

с.40 Т.Ф. Саулина

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№1  И.А. Помораева, В.А. Позина

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Летние истории»

№2  В.В. Гербова

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Дата: 07. 09. 2020

Дата: 08. 09. 2020

Дата: 09. 09. 2020

Дата: 10. 09. 2020

Дата: 11. 09. 2020

9.00 — 9.30

Ознакомление с окружающим миром

«Предметы-помощники»

№1 О.В. Дыбина

9.40 — 10.10

Аппликация

«Осенний ковер»

№8  Т.С. Комарова

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Математика

№2  И.А. Помораева, В.А. Позина  

9.40 — 10.10

Рисование

«Декоративное рисование на квадрате» №3  Т.С. Комарова

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Звуковая культура речи»

№3  В.В. Гербова

9.30-10.00

Рисование

«Поезд, на котором ты ехал в другой город»

№6  Т.С. Комарова

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Познание

«Опасные ситуации дома»

с.13 К.Ю. Белая

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№3  И.А. Помораева, В.А. Позина

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Лексико-грамматические упражнения» №4  В.В. Гербова

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Дата: 14. 09. 2020

Дата: 15. 09. 2020

Дата: 16. 09. 2020

Дата: 17. 09. 2020

Дата: 18. 09. 2020

9.00 — 9.30

Ознакомление с окружающим миром

«Дружная семья» №2 О.В. Дыбина

9.40 — 10.10

Лепка

«Фрукты для игры в магазин» №2  Т.С. Комарова

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Математика

№4  И.А. Помораева, В.А. Позина  

9.40 — 10.10

Рисование

«Кукла в национальном костюме» №5  Т.С. Комарова

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Для чего нужны стихи?»

№5  В.В. Гербова

9.30-10.00

Рисование

«Золотая осень»

№7  Т.С. Комарова

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Познание

«Воздух и его свойства» №23 Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№5  И.А. Помораева, В.А. Позина

9.00 — 9.30

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (в обработке Д. Родари)

№6  В.В. Гербова

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Дата: 21. 09. 2020

Дата: 22. 09. 2020

Дата: 23. 09. 2020

Дата: 24. 09. 2020

Дата: 25. 09. 2020

9.00 — 9.30

Ознакомление с природой

«Дары осени»

 №1 О.А. Соломенникова

9.40 — 10.10

Аппликация

«На лесной поляне выросли грибы» с.34 «Комплексные занятия»

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Математика

№6  И.А. Помораева, В.А. Позина  

9.40 — 10.10

Рисование

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» №9  Т.С. Комарова

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Работа по сюжетной картине» №7  В.В. Гербова

9.30-10.00

Рисование

По замыслу «На чем люди ездят» №10  Т.С. Комарова

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Познание

«Движение и покой» №3 Е.Е. Крашенинников, О.А. Холодова

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№7  И.А. Помораева, В.А. Позина

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Рассказ о Пушкине» №8  В.В. Гербова

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Дата: 28. 09. 2020

Дата: 29. 09. 2020

Дата: 30. 09. 2020

9.00 — 9.30

Ознакомление с природой

«Почва и подземные обитатели» №2 О.А. Соломенникова

9.40 — 10.10

Лепка

«Корзина с грибами» №4  Т.С. Комарова

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

9.00 — 9.30

Математика

№8  И.А. Помораева, В.А. Позина  

9.40 — 10.10

Рисование

«Что ты больше всего любишь рисовать?» с.46 «Комплексные занятия»

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

8.50 — 9.20

Развитие речи

Рассказывание на тему «Вежливые слова» с.45 «Комплексные занятия»

9.30-10.00

Рисование

«Рисование осенних цветов»  

с.42 «Комплексные занятия»

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.30 — 10.00

Тематическое занятие «День Знаний»

Задачи: развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам; закрепление знаний о том, для чего нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

Утро.  

Утренняя гимнастика №1

Цель: развивать координацию движений детей.

Беседа со всеми детьми на тему: «День знаний»

Цель: расширять представление о празднике, развивать разговорную речь детей.

Чтение стихотворения А. Барто «В школу»

Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей»

Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.

Предложить детям иллюстрации на тему: «День Знаний» для рассматривания.

Игры для развития мелкой моторики рук: «Мозаика», «Шнуровка»

Вынести песочные наборы, машинки, кегли, мяч.

Конструирование из песка (дорога для автомобилей) – развивать конструкторские навыки, творческие способности.

Свободная деятельность детей под контролем педагога – развивать умение играть дружно.

Рисование мелками на асфальте по замыслу детей – развивать фантазию, воображение.

Сюжетно-ролевая  игра «Семья. Собираемся в школу» - развивать сюжет игры, формировать дружеские взаимоотношения.

Внести изоматериалы для отображения впечатлений о празднике в рисунках, поделках.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Внести народную спортивную игру «Городки»,  скакалки, мячи, игрушки для игр с песком - формировать самостоятельную игровую деятельность.

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Совместно с родителями подготовить предметно-пространствен-ную среду по теме «Школа» (парта, рюкзак с принадлежнс-тями, буквари)

Прогулка 1.

Нахождение осенних примет

Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

Приметы: теплая осень к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Чтение стихотворения «Сентябрь», отгадывание загадки:

Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.

(Сентябрь.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.

Индивидуальная работа. Прыжки  на двух ногах с продвижением вперед  (расстояние 4 м) - 2—З раза (Василиса, Катя)

Вечер.

Гимнастика пробуждения №1

Цель: упражнять в умении соотносить речь с действиями.

Создание игровой среды для развертывания сюжетов.

Просмотр сюжетов «Остров ошибок»

Цель: Формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

Д/и «Четвёртый лишний»

Цель: развивать мышление, внимание, умение находить лишний предмет, обосновывать своё суждение.

Прогулка 2.

Рассматривание цветов

Цели: формировать умение детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Приметы: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит; ива рано инеем покрылась – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «День с дождями – гриб пойдет полками»; «Срубили кусты – прощай птицы».

Чтение стихотворения об осени, отгадывание загадки:

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал и развеял этот шар.

(Одуванчик.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Подвижная игра «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

Индивидуальная работа. Перебрасывание мячей между детьми 2,5 м, двумя руками снизу (Наиль, Ярослав)

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Подготовишки»

№1  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Развивающие: развивать внимание, мышление.

Воспитательные: интерес к обучению в школе.

9.30-10.00

Рисование

№1 «Лето»  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: развивать координацию движений детей.

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?»

Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и в школе.

Д/и «Доскажи словечко»

Цель: учить отгадывать загадки о школе, школьных принадлежностях, активизировать мыслительную деятельность детей.

В двигательном центре: игра детей с обручем  «Чей обруч дальше прокатится».

Игра с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живём» - самостоятельно находить способы постройки из стройматериала, конструктора.

Сюжетно- ролевая игра  «Дети идут в школу»

Цель: закреплять умение детей развернуть сюжет.

Спортивное упражнение: катание на роликовых коньках.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Предложить детям игры на развитие внимания «Лото», «Домино».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: закрепить правила поведения в саду.

Прослушивание песни «Чему учат в школе» - развивать слуховое восприятие детей.

Конструирование из песка по замыслу детей — развивать фантазию, воображение.

Свободная деятельность детей с выносным материалом: песочными наборами, машинками, куклами, мячом – развивать самостоятельность, умение выбирать партнеров по играм, дружелюбие.

Познакомить родителей со спортивной базой детского сада (спортзалом, площадкой, инвентарём, пособиями).

Прогулка 1.

Наблюдение за рябиной

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью;

формировать умение находить сходство и различия красной и черной рябины.

Отгадывание загадки, чтение стихотворения, беседа о рябине.

Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей.

Трудовая деятельность

После сбора семян приведение в порядок земельной площади цветника.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «Поймай мяч».

Цель: формировать умение ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа. Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас (Данил, Рома)

Вечер.

Гимнастика пробуждения.  Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Д/и «Первоклассник»

Цели: закрепить знания о том, что нужно первокласснику для учёбы; воспитывать аккуратность, собранность, желание учиться в школе. (с. 124 Бондаренко)

Закрепление формы вежливости приветствия: здравствуйте, доброе утро, привет, добрый день, вечер, рад встрече с вами.

Просмотр мультфильма «Наш друг Пишичитай»

Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

Прогулка 2.

Наблюдение за автотранспортом.

Цели: учить различать легковые и грузовые автомобили, автомобили со спец. сигналами. Повторить ПДД.

Отгадывание загадок об автотранспорте.

Д/и «Кто больше слов придумает?»

Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

П/и «Цветные автомобили», «Не дай мяч водящему»

Цель: закрепить знание цветов: синий, красный, жёлтый, зелёный; развивать быстроту движений, ловкость.

Инд. работа: прыжки в длину с места (с Ваней, Данилом А.)

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Познание

«Берегись автомобиля»

с.40 Т.Ф. Саулина

Программное содержание.

Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора; о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№1  И.А. Помораева, В.А. Позина

Программное содержание.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10 ,умение отвечать на вопросы «Сколько?», « Который по счету?», « На котором месте?» Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве в (ряду) : слева, справа, до, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: развивать координацию движений детей.

Речевая игра с движением «В школу мы с тобой пойдём».

Цель: развивать чувство ритма, умение произносить текст стихотворения и выполнять движения.

Д/и «Назови ласково».

Цель: образовывать уменьшительно – ласкательную форму предложенных существительных по теме.

Инд. работа: упражнять Леру  в прямом счёте в пределах 5.

Формирование КГН и навыков самообслуживания «Мы дежурим по столовой».

С/р игра «Собираемся на осеннюю прогулку» - поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды, способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия.

Вынести песочные наборы, мяч, рули.

Строительные игры с песком.

Работа по развитию основных движений: передача мяча друг другу.

Сюжетная  игра «Шофёры» - учить соблюдать ПДД.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цели: обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,

о работе поликлиники.  Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячом, песочными наборами, машинками, куклами)

Поручить Бекзоду собрать мелкий мусор с участка — воспитывать стремление к соблюдению порядка.

Консультация для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста» - психолого – педагогическое просвещение родителей

Прогулка 1.

Солнце — источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Отгадывание загадки, чтение стихотворения о солнце.

Исследовательская деятельность

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра «Ноги от земли».

Цели: закреплять умение лазать; развивать внимание, ловкость.

Индивидуальная работа «Попади в обруч» (Дарина, Мария)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1. Ходьба по дорожкам с неровными поверхностями.

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Д/и «Азбука безопасности».

Цель: учить избегать опасностей дома, на улице в природе.

Подготовка к с/р игре «Больница»: беседа о работе врача с опорой на личный опыт детей, чтение стихотворения А. Барто «Мы с Тамарой санитары».

Прогулка 2.

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Худ. слово: стихотворение В. Авдиенко «Осень».

Д/и «Придумай сам»

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

П/и «Третий лишний», «Пятнашки»

Цель: упражнять в беге, учить соблюдать правила игры, развивать быстроту движений, ловкость.

Инд. работа. Упражнять Ирину в лазанье по лесенке-развивать координацию движений.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Летние истории»

№2  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: формировать умение составлять рассказ из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.

Развивающие: развивать умение рассказывать о своих впечатлениях связно, полно и выразительно.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку.

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: развивать координацию движений детей, внимание, умение выполнять команды.

Беседа с детьми «Как начинается дружба?»

Цель: закреплять знания о дружбе, умение завязывать дружеские отношения, развивать коммуникативные навыки.

Упражнение «Мой шкафчик»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, развивать умение быстро раздеваться, складывать вещи в определённом порядке.

Предложить детям раскраски, трафареты, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры для рисования.

Дежурство по столовой — развивать умение трудиться рационально, ответственно относиться к порученному делу.

Игры с выносным материалом по выбору детей.

Рисование мелками на асфальте по замыслу.

Игры с мячом, скакалками, кеглями – повышать двигательную активность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Покупаем школьные принадлежности»

Цель:  Развивать и обыгрывать сюжет игры.

Предложить детям настольную игру «Подбери пару» (с геометрическими фигурами) — развивать внимание, мышление.

Строительные игры с песком — развивать фантазию, воображение.

Игры с мячом: прокатывание, подбрасывание, отбивание, элементы футбола.

Выпуск буклета «Такие разные конструкторы». Рекомендовать родителям ознакомиться с содержанием буклета.

Прогулка 1. 

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Исследовательская деятельность.  Рассмотреть камень через лупу. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: формировать умение трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Подвижные игры «Камень, ножницы, бумага», «Ловкая пара».

Цели: формировать умение внимательно слушать воспитателя;

развивать усидчивость; учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Развитие движений (Степа, Катя)

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1.

Упражнения для формирования правильной осанки.

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Итоговое мероприятие: квест игра «Тропинка добрых дел»

Цель: Формирование партнерских навыков и социально-коммуникативных качеств во взаимоотношениях между сверстниками  в процессе  квест - игры.

Задачи:

Образовательные:  раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки», «вежливость», «культура поведения»;

Развивающие: создать условия для развития у детей познавательной активности ( логического мышления, воображения и внимания);

Воспитательные: воспитывать добрые чувства к окружающим людям, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении, вызывать  чувство эмпатии и желание прийти на помощь;

Речевые: активизировать словарь детей (добро, вежливость, радость, счастье, забота, внимание).

Чтение худ. литературы по выбору детей.

Цель: учить внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка 2.

Наблюдение за растениями на участке.

Цели: продолжать знакомить детей со строением растений, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Худ. слово: чтение стихотворения «Деревья». Отгадывание загадок о деревьях.

Д/и «Назови растения с нужным звуком»

Цели: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Подвижные игры: «Не замочи ног», «Ищи»

Цели: развивать координацию движений, учить выполнять двигательные задания, формировать стремление к достижению цели; упражнять в умении ориентироваться в пространстве.

Инд. работа: упражнять Ярослава  в лазанье по лесенке — развивать координацию движений.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Ознакомление с окружающим миром

«Предметы-помощники»

№1 О.В. Дыбина

Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

9.40 — 10.10

Аппликация

«Осенний ковер»

№8  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Беседа со всеми детьми «Осенние приметы»

Цели: развивать разговорную речь детей, умение выслушивать друг друга, делиться своими впечатлениями.

Дидактическое упражнение «Будь внимательным»

Цели: быть внимательным, стараться запомнить признаки осени; знать признаки осени, уметь выделять их в стихотворении; по выделенному признаку выбирать обозначающую его картинку.

Предложить иллюстрации с изображением осени для раскрашивания — развивать цветовое восприятие.

Дежурство по столовой: сервировка стола к завтраку.

Игры на развитие мелкой моторики рук по выбору детей.

Вынести лопатки, грабельки, песочные наборы, мяч, кегли.

Опыт: «Сухой и влажный песок».

Игры с мячом (прокатывание между кеглями)

Труд на участке: поручить Эвелине собрать сухие ветки.

Подбор книг, иллюстраций на тему «Осень», организация выставки.

Упражнения в группировке предметов по определённому признаку.

Предложить детям конструктор «Лего» для самостоятельного конструирования — развивать творческое воображение, воспитывать самостоятельность.

Игры детей с выносными игрушками: песочными наборами, мячом, машинками, куклами – развивать самостоятельность, коммуникативные навыки.

Экспериментирование с вертушками, султанчиками – развивать познавательную активность.

Познакомить родителей с результатами антропометрии детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев.

Цели: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира, учить различать растения по внешнему виду, воспитывать любовь к природе, желание узнать её лучше.

Чтение стихотворения А. Степанова «Потемнели ветви...» Отгадывание загадок об осени.

Д/и «Что растёт в лесу?»

Цель: закреплять знания о лесных и садовых растениях.

П/и «Охотник и зайцы»,  «Мяч водящему»

Цель: учить метать в подвижную цель, развивать ловкость.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Работа в уголке физвоспитания: игры, упражнения по выбору детей.

Цели: продолжать знакомить с безопасными способами обращения с оборудованием, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игровое задание «Кто больше назовет признаков осени». Дети называют признаки: ранняя, поздняя, унылая, грустная, золотая, туманная, богатый, ненастная,  дождливая, сырая, багряная, голые, увядающие, дивная, прекрасная, перелетные, зимующие.

Конкурс «Умники и умницы»

Цели: уметь слушать других, не перебивать; сдерживаться, выкрикивать, обдумывать ответ.

Прогулка 2.

Наблюдение за ветром

Цели:продолжать формировать умение определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Отгадывание загадки о ветре, беседа о том, как образуетсяветер.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры «Коршун и наседка»,  «Ветер».

Цели: формировать умение слушать команды воспитателя;

развивать внимание, закреплять представления о связях в природе; формировать умение внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа: Упражнение с мячом (Лев, Василиса)

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Математика

№2  И.А. Помораева, В.А. Позина  

Программное содержание. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10 ,умение отвечать на вопросы «Сколько?», « Который по счету?», « На котором месте?» Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве в ( ряду) : слева, справа, до, между, перед, за, рядок. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

9.40 — 10.10

Рисование

«Декоративное рисование на квадрате» №3  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: развивать координацию движений детей.

Дидактическая игра «Какое время года?»

Цели: уметь внимательно слушать стихи, эмоционально окрашивать слушание; знать характерные особенности времен года; при чтении стихов использовать выразительные средства языка и мимики.

Дидактическая игра «Назови действие»

Цели: уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях.

Предложить детям книги для рассматривания на тему «Осень»

Игры в уголке сенсорики по выбору детей.

Дежурство по столовой — закреплять умение правильно сервировать столы к завтраку.

Игры детей с песком по выбору детей.

Опыт «Солнечные зайчики» с зеркальцем-развивать наблюдательность.

Рисование мелками на асфальте-развивать фантазию.

С/р игра «Магазин»: сюжет «Покупаем продукты» стимулировать детей к выбору различных ролей; формировать коммуникативные умения.

Предложить детям игры на развитие мышления и мелкой моторики рук: «Танграм», «Пазлы».

Строительные игры со строительным материалом -развивать конструкторские навыки детей.

Вынести песочные наборы, мячи, обручи, скакалку.

Игры детей с песком.

Игры с физ. оборудованием-

развивать мышцы ног, координацию движений; поддерживать интерес к физической культуре.

Консультация « Режим дня и его значение в жизни ребенка» - приобщать родителей к жизни детского сада, объяснить значение режима для развития и обучения детей.

Прогулка 1.

Сравнительное наблюдение «Что изменилось с наступлением осени?».

Цели: предложить детям найти изменения, произошедшие с растениями, оборудованием на участке и на территории детского сада за период летнего отдыха. Продолжать учить отражать свои впечатления в речи, составлять полные предложения.

Дидактическая игра  «Назови одним словом».

Цели: упражнять детей в употреблении обобщающих слов. Развивать наблюдательность, логическое мышление.

Подвижные игры:  «Ловишки», «Штандер»

Цели: учить выполнять игровые действия; развивать внимание, формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге; учить при помощи считалки выбирать ведущего.

Индивидуальная работа: прокатывание мяча в ворота (Данил, Вика)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1 

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение стихотворений об осени «Листопад», «Осень – грустная пора».

Цель: развивать слуховую память, внимание, интерес к поэтическому слову.

Разложи по порядку

Цели: знать последовательность времен года; уметь называть их признаки.

Индивидуальная работа с Ваней: составление различных контуров предметов из счетных палочек.

Прогулка 2.

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Отгадывание стихотворений об осени, листопаде.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Лиса и зайцы»,  «Хищник — добыча».

Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных; упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений - закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь (Маргарита, Микаэль)

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Звуковая культура речи»

№3  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Развивающие: Развивать фонематический слух.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать.

9.30-10.00

Рисование

«Поезд, на котором ты ехал в другой город»

№6  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение.

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Утро:

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: развивать координацию движений детей.

Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе»

Задачи: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Дидактическая игра «Найди лишнее слово»

Цель: развивать внимание, мышление, аналитические способности детей.

Предложить детям цветные карандаши, трафареты, шаблоны, листы бумаги для рисования.

Настольные игры по выбору детей.

Поручить Роме и Маргарите привести в порядок игровые уголки, убрать на место строительный материал, настольные игры.

Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» - предложить детям нарисовать недостающие фигуры в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры.

Строительные игры с песком -развивать фантазию, воображение.

Развивающая игра «Раздели картинки на группы» - совершенствовать умение детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами -обобщениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с песком, с мячом, кеглями, обручами.

Сюжетно-ролевая  игра по выбору детей - развивать коммуникативные навыки, умение вести ролевой диалог.

Составление из опавших листьев узора на асфальте.

Поручить Милане собрать красивый букет из листьев.

Поместить в родительский уголок памятку «Безопасное поведение на дороге»

Прогулка 1.

Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Отгадывание загадки о голубе, беседа о жизни голубей осенью.

Исследовательская деятельность. Сравнить голубя и дятла.

Трудовая деятельность

развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

Подвижные игры «Летают, прыгают, плавают», «Найди пару»

Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю» (Ирина, Микаэль)

Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций.

« О чем печалишься осень?».

Цель: Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух.

Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное»

Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Индивидуальная  работа. Закрепить счет от 1 до 5(прямой и обратный порядок) с Ярославом.

Прогулка 2.

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Отгадывание загадки о тополе, чтение стихотворения С. Васильевой «Тополь», беседа о пользе тополя для человека.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

♦ Что мы увидели? (Еле заметные почки.)

Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры: «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя; развивать ловкость, быстроту бега, выносливость.

Индивидуальная работа. Прыжки на одной ноге (Дарина, Данил)

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Познание

«Опасные ситуации дома»

с.13 К.Ю. Белая

Задачи. Формирование у детей представлений об опасных для человека ситуациях, которые могут возникнуть дома и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека поведения.

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№3  И.А. Помораева, В.А. Позина

Программное содержание. 

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: создавать бодрое, радостное настроение.

Этическая беседа «Вежливая просьба»

Задачи: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Развивающая игра «Угадай настроение»

Цель: учить описывать настроение человека по выражению лица.

Индивидуальная работа с Наилем – назвать осенние месяцы и приметы осени.

Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень»

Дежурство в уголке природы, по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Игры по выбору детей с выносным материалом.

Конструирование из песка -развивать конструкторские навыки.

Рисование мелками на асфальте-развивать воображение.

Трудовая деятельность: сгребание  листьев в кучу -развивать трудовые навыки.

Сюжетно-ролевая  игра «Семья» - дать возможность отражать в игре взаимодействия людей, выполнять игровые действия.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Составление узоров из осенних листьев, чередуя желтые и красные листья.

Игры с песком: изготовление куличиков, игры с мячом.

Самостоятельная  игровая деятельность по выбору детей.

Рисование мелками на асфальте цветов.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Прогулка 1.

Наблюдение за деревьями

Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года; развивать различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;  закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Чтение стихотворения  «Вот и осень наступила», отгадывание загадок о деревьях.

Подвижные игры: «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй», «С кочки на кочку»

Цель: продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом; развивать ловкость, быстроту реакции.

Исследовательская деятельность. Собрать листья осины и березы для гербария.

Цель: формировать умение отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Индивидуальная работа. Развитие движений (Илья, Бекзод)

Цели: упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать ловкость.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение произведения Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

Задачи: закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. Учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу.

Развивающая игра «Узнай по голосу»

Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Прогулка 2.

Наблюдение за цветочной клумбой

Цель: познакомить детей с названиями цветов (ноготки- календула, космея, настурция), их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия «высокий»,

«низкий» (цветок), «короткий», «длинный» (стебель).

Чтение стихотворения «Мой сад». Беседа и рассматривание цветника.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Подвижные игры:  «От меня на … шагов», «Подскоки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы»

Цели: упражнять в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя, в подскоках с продвижением вперёд, учить шагать в определённом направлении, считая шаги.

Индивидуальная  работа.  Упражнять Вику в метании малого мяча в цель - развивать меткость.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Лексико-грамматические упражнения» №4  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложения.

Развивающие: Развивать познавательный интерес и речь.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественным произведениям.

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: создавать бодрое, радостное настроение.

Беседа на тему: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Дидактическая игра  «Что загадали»

Задачи: формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. Активизировать словарь детей, расширять ознакомление ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами.

Внести настольные игры: «Ходилка. Любимые сказки», «Лото» - развивать умение соблюдать правила игры, воспитывать культуру общения со сверстниками.

Внести листы бумаги, цветные карандаши, трафареты для рисования - развивать фантазию, умение правильно подбирать цвета для раскрашивания.

Вынести игру «Городки», кольцеброс, песочные наборы.

Строительные игры с песком.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Трудовая деятельность:  уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Предложить детям крупный строительный материал для игры «Строим разные дома»-развивать конструкторские способности, воображение, фантазию.

Игры с физ. оборудованием: обручами, кеглями, мячом – повышать двигательную деятельность детей.

Строительные игры с песком-развивать фантазию.

Сюжетно-ролевая  игра «Пешеходы». Сюжет: первым добраться из одного конца города в другой - развивать творческую инициативу.

Трудовая деятельность. Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Разместить на информацион-ном стенде статью «Приёмы обучения юного пешехода» -теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Чтение стихотворения А. Исаковской «теплые осенние деньки». Беседа об осени.

Дидактическая игра  «Земля, вода, воздух»

Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия (Рома, Микаэль)

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение произведений В. Бианки «Синичкин календарь»,  «Прячутся»

Задачи: расширять представления детей об изменениях в жизни животных с наступлением осени; формировать интерес к чтению.

Дидактическая игра «Определи, на что похоже»

Цель: учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов.

Развивающая  игра «Скажи наоборот»

Цель: развивает логическое мышление, наблюдательность, внимание, расширяет кругозор, способствует развитию связной речи.

Прогулка 2.

Наблюдение за пешеходами

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Отгадывание загадки о светофоре, дорожном знаке «Пешеходный переход», повторение правил дорожного движения.

Подвижные игры: «Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа. Развитие движений (Вика, Ирина)

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Ознакомление с окружающим миром

«Дружная семья» №2 О.В. Дыбина

Программное содержание. 

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к  близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

9.40 — 10.10

Лепка

«Фрукты для игры в магазин» №2  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Цель: активизировать двигательную деятельность детей.

Беседа «Наш любимый детский сад!»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о детском саде, его работниках, воспитывать уважение к ним.

Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад»

Цель: приобщать детей к поэтическому слову, учить находить прекрасное в стихотворении, восхищаться природой.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Цель: закрепить знание признаков осени, развивать внимание.

Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Детский сад».

Предложить детям для рассматривания альбом «Осень».

Дежурство по столовой -закреплять умение сервировать столы к завтраку.

Игры по выбору детей с выносным материалом: песочными наборами, мячом, скакалками.

Рисование мелками на асфальте - развивать фантазию, воображение.

Труд. Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Сюжетно-ролевая  игра «Магазин»-закреплять умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Настольная игра-ходилка «По дорогам сказки»-развивать умение соблюдать правила игры.

Игры с мячом, кеглями и обручем: прокатывание в ворота, забрасывание мяча в обруч, отбивание, подбрасывание - упражнять детей в умении владеть мячом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Труд. Сбор веточек, красивых листьев и семян деревьев для гербария и занятий ручным трудом.

Рекомендовать родителям упражнять детей в умении вырезывать различные фигуры.

Прогулка 1.

Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять знание названий насекомых, их пользу для природы; рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.); напомнить, что паук не является насекомым.

Загадки, беседа о насекомых.

Дидактическая игра: «Насекомые»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Волк во рву»

Цели: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа. Совершенствовать умение прыгать через длинную скакалку. (Маша Г.)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №1

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра: « Дай определение словам»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.

Просмотр презентации «Ласковый сентябрь»

Цель: показать красоту первого осеннего месяца; объяснить, что такое приметы.

Прогулка 2.

Экскурсия вокруг детского сада

Цель: уточнять понятия «дерево», «кустарник», учить находить сходства и различия в их строении.

Загадки, беседа о деревьях и кустарниках.

Пальчиковая гимнастика «Лес»

Дидактическая игра: «Что где растёт?»

Цель: дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Подвижные игры: «Пятнашки», «Узнай растение»

Цели: развивать быстроту движений, ловкость; учить находить растение по названию.

Индивидуальная  работа. Упражнять Рому  в перешагивании через препятствия.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Математика

№4  И.А. Помораева, В.А. Позина  

Программное содержание. 

Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги ,определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

9.40 — 10.10

Рисование

«Кукла в национальном костюме» №5  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать координацию движений детей.

Беседа на тему: «За что я люблю осень?»

Цель: развивать разговорную речь детей.

Дидактическая игра:  «Разложи по порядку»

Цель: развивать внимание, логическое мышление детей.

Работа по воспитанию культуры поведения: рассматривание иллюстрации на тему: «Как вести себя за столом»

Сюжетно-ролевая  игра «Семья» - развивать культуру общения, коммуникативные навыки.

Строительные игры с песком -развивать фантазию.

Рисование кошки мелками на асфальте.

Игры с кольцебросом - развивать меткость, глазомер.

Труд. Сбор веточек, мелкого мусора на участке - воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевая  игра «Детский сад» - обыгрывание различных ситуаций, вступая поочерёдно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, осуществлять ролевое взаимодействие.

Настольные игры: «Мозаика», «Лото», «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук, внимание.

Игры детей с выносными игрушками: песочными наборами, мячом, скакалками, машинками, куклами.

Рисование мелками на асфальте - развивать фантазию.

Труд. Уборка территории участка от листьев - приучать детей работать сообща.

Поместить на стенд для родителей информацию по профилактике гриппа и простудных заболеваний.

Прогулка 1.

Наблюдение за кошкой.

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида кошки, познакомить с особенностями поведения этих животных.

Загадка, беседа о кошке.

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Дидактическая игра: «Похож-не похож»

Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Подвижная  игра: «Раздувайся пузырь», «Мыши водят хоровод»

Цели: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная  работа. Упражнять Василису в метании мяча в цель - развивать глазомер, меткость.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение книги по выбору детей.

Цель: развивать внимание, умение детей отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Дидактическая игра:  «Кто чем занимается в детском саду»

Цель: помогать детям употреблять слова в точном соответствии с текстом.

Игровая ситуация «Мой внешний вид»

Цель: воспитывать опрятность.

Прогулка 2.

Наблюдение за  погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений осенью.

Загадки об осени, осенних явлениях природы. Беседа о погоде.

Дидактическая игра:  «Да или нет?»

Цель: закреплять знания детей осенних примет.

Подвижные игры: «Догони свою пару», «Не замочи ног»

Цели: учить выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары, развивать координацию движений.

Индивидуальная  работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность с Данилом А.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Для чего нужны стихи?»

№5  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: Формирование представления детей о стихах, выяснить какие программные стихотворения дети помнят.

Развивающте: развивать чувство прекрасного, творческое восприятие окружающего мира, воображение, поэтический слух.

Воспитательные: воспитывать   интерес к поэзии, художественному слову.

9.30-10.00

Рисование

«Золотая осень»

№7  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно- коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика.  Комплекс №2

Беседа «Кто работает в детском саду?»

Цель: расширять представления  детей о профессиях людей, работающих в детском саду.

Чтение произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: учить детей различать хорошие и плохие поступки, воспитывать аккуратность, опрятность, отзывчивость, трудолюбие.

Предложить детям иллюстрации на тему «Детский сад» для рассматривания

Слушание песен «Если добрый ты», «Вместе весело шагать»-создать в группе  радостную, доброжелательную атмосферу.

Игры с песком «Постройка домика» - развивать фантазию, воображение.

Опыт «Летающие семена»- знакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

Игры с мячом, кеглями.

Труд. Сбор семян в цветнике -воспитывать трудовые навыки.

Сюжетно-ролевая  игра «Семья» - формирование умения творчески развивать сюжетные линии игры, уметь поддерживать ролевые диалоги.

Предложить детям раскраски, цветные карандаши, фломастеры - развивать умение правильно подбирать цвета, раскрашивать, не заходя за линию.

Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками.

Катание на самокате - развивать умение держать равновесие.

Строительные игры с песком -развивать воображение, фантазию.

Игра «Классики» - тренировать в подскоках с продвижением.

Труд. Сбор мелкого мусора, веточек на участке - воспитывать стремление к соблюдению чистоты.

Совместно с родителями, детьми изготовить книжки-малышки на конкурс по ПДД «Зеленый огонёк»

Прогулка 1.

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются; познакомить детей с названиями цветов, их строением.

Отгадывание загадок о цветах.

Дидактическая игра: «Цветы»

Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.

Подвижные игры: «Мяч вдогонку», «Пустое место»

Цели: упражнять в прыжках в длину, беге; развивать внимание, ловкость, координацию движений.

 Индивидуальная  работа. «Прыгни дальше» - учить Катю прыгать в длину с разбега.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра:  «Что мы делаем в детском саду?».

Цель: учить составлять рассказы из личного опыта по данной  теме.

Дидактическая игра: «Найди  предмет».

Цель: учить находить предмет в группе, ориентируясь на вербальные  указания. Развивать слуховую память, пространственную ориентацию.

Индивидуальная  работа. Упражнять Л. Данила  в умении различать и называть геометрические фигуры и тела: круг, шар, квадрат, куб.

Прогулка 2.

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Худ. слово: чтение стихотворения А. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!»

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Дидактическая игра:  «Что лишнее?»

Цели: закреплять знания признаков осени, умение чётко излагать свои мысли, развивать слуховое внимание.

Подвижная игра:  «Солнышко и дождик», «Удочка».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, умение реагировать на сигнал воспитателя.

Индивидуальная  работа. Упражнять Ярослава в метании малого мяча в цель - развивать глазомер, меткость.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Познание

«Воздух и его свойства» №23 Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов

Задачи. 

Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способностей к преобразованию.

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№5  И.А. Помораева, В.А. Позина

Программное содержание. 

Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать  10 предметов (по длине, ширине , высоте) , располагать  их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Д/и «Кто что делает?»

Цель: учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия работников детского сада.  Обогащать словарный запас.

Чтение худ. литературы. Рассказ В. Осеевой «Сторож»

Цель: прививать интерес к чтению, воспитывать желание делиться игрушками, не жадничать, играть дружно; развивать память, слуховое восприятие, умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

С/р игра «Детский сад»

Цели: расширять представления детей о назначении детского сада, о профессиях людей, которые там работают, воспитывать уважительное отношение к ним, развивать желание подражать действиям взрослых, умение строить ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

Дежурство в уголке природы: опрыскивание листьев растений-воспитывать бережное отношение к живой природе.

Настольные игры «Подбери предмет», «Лабиринты»-развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Строительная игра «Детский сад будущего»-дети сооружают постройки (модели детского сада) из крупного и мелкого конструкторов, на основе собственных  наблюдений.

Игры с мячом: элементы баскетбола (забрасывание в корзину), прокатывание (кто дальше), перебрасывание друг другу, отбивание от земли.

С/р игра «Пекарня»-изготовление различных куличиков из песка, оформление их листиками, веточками, цветочками.

Поручить Ярославу смести песок с бортиков песочницы-воспитывать желание поддерживать порядок.

Предложить детям послушать песни о детском саде-развивать слуховое восприятие, эмоциональность, желание выполнять танцевальные движения под музыку.

Предложить детям палочки Кюизенера, схемы к ним-составление различных иллюстраций по образцу-схеме, развивать чувство цвета,, симметрии.

Рисование мелками на асфальте-развивать фантазию, воображение.

Строительные игры с песком.

Исследовательская деятельность: рассматривание почвы через лупу-развивать наблюдательность, любознательность

Труд. Сбор красивых листьев для аппликации-развивать эстетический вкус.

Консультация на тему «Домашняя библиотека».  Предложить родителям прочитать детям произведения художествен-ной литературы о детском саде.

Прогулка 1.

Наблюдение за  погодой

Цель: развивать умение самостоятельно находить признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе, воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы.

Худ. слово: чтение стихотворения А. Пришелеца «Осень»

Д/и «Что лишнее?»

Цель: закреплять знания признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

П/и «Догони свою пару», «Горелки»

Цель: учить выполнять движения по сигналу воспитателя; ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, быстроту бега.

 Труд. Уборка территории участка-приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

Инд. работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность с Викой.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей, развивать координацию движений.

Чтение худ. литературы: стихотворение  О. Высотской  «Детский сад»

Цель: развивать слуховую память, умение воспринимать стихотворный текст.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

Прогулка 2.

Наблюдение за почвой.

Цель: формировать представления о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами; познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособленностью к жизни в такой среде.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры»

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

Худ. слово: стихотворение «Чтобы корни всех растений...»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Д/и «Похож-не похож»

Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

П/и: «Мяч водящему», «Лягушки и Цапля»

Цели: развивать умение детей бросать и ловить мяч, в быстром беге и прыжках в длину, развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа. Упражнять Эвелину М. В ходьбе по скамейке-развивать умение держать равновесие.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (в обработке Д. Родари)

№6  В.В. Гербова

Задачи: 

Образовательные: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осёл петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. Образование сложных прилагательных.

Развивающие: Развивать умение образовывать сложные имена прилагательные (длинноногий, согласовывать слова в предложениях, употреблять в речи простые предлоги. 

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, инициативности и самостоятельности.

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать координацию движений, умение чётко выполнять команды.

Беседа «Кому что нужно для работы?»

Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых для работы людям разных профессий (работающих в детском саду).

Д/и «Назови игрушку»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. Игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка) Игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька) Игрушка из керамики (какая?) – керамическая (куколка)

Предложить детям раскраски, цветные карандаши-развивать умение правильно и красиво раскрашивать картинки.

Предложить настольную игру «Эмоции»-развивать интерес к игре, умение различать и называть различные эмоциональные состояния человека.

С/р игра «Дети на прогулке». Предложить детям обыграть различные ситуации, которые могут иметь место на прогулке-продолжать формировать умение распределять роли, действовать с общим игровым замыслом.

Игры с мячом по выбору детей.

Труд: уборка на групповом участке. Формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, учить соблюдать правила безопасности.

Предложить детям конструктор «Лего» для создания различных построек по замыслу-развивать творческие способности, фантазию, совершенствовать конструктивные навыки.

Предложить детям листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши для рисования на тему «Мои друзья»

Игры с песком по замыслу детей-развивать самостоятельность.

Исследовательская деятельность: рассматривание пня через лупу-определить, какие насекомые прячутся в трещинах.

Игры с мячом, кеглями, кольцебросом-повышать двигательную деятельность детей.

Труд.  Сбор листьев, веточек для изготовления поделок – учить детей рассказывать о проделанной работе.

Предложить родителям снять видео с участием детей для создания видеоролика на тему: «Привет, иммунитет!»

Прогулка 1. 

Наблюдение за дождевыми червями.

Цель: продолжать знакомство с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Миновало лето». Отгадывание загадки о дождевом черве.

Д/и «Похож-не похож»

Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

П/и: «Горелки», «Волк во рву»

 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость.

 Инд. работа. Ходьба по узкой дорожке - добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие ( Бекзод, Мария Г.)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Итоговое мероприятие: развлечение «Кто работает в детском саду»

Цель: закрепить знания детей о профессиях в детском саду

Образовательные задачи: расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.

Воспитательные задачи: воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, к их труду. Выявить комфортность ребенка в детском саду.

Прогулка 2.

Наблюдение за пнем

Цель: способствовать формированию представлений о том, что такое пень; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений).

Чтение стихотворения «Пень». Рассматривание пня и беседа о нём.

Д/и «Так бывает или нет?»

Цель: развивать логическое мышление; учить замечать непоследовательность в суждениях.

Пальчиковая гимнастика «Пенек».

П/и: «День – Ночь», «Прыг скок»

Цели: упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя, в прыжках на двух ногах с продвижением вокруг пня, развивать ловкость, выносливость.

Инд. работа. Д/и: «Собери только желтые; зеленые, красные  листочки» (Данил Л., Наиль.), «Направо – налево» (Ваня, Маша )

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Ознакомление с природой

«Дары осени»

 №1 О.А. Соломенникова

Программное содержание. 

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу.

9.40 — 10.10

Аппликация

«На лесной поляне выросли грибы» с.34 «Комплексные занятия»

Программное содержание. 

Формировать умение анализировать признаки осени, дать базовые знания по теме «Грибы»; способствовать развитию творческих способностей, воспитывать любовь к родной природе.

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Чтение произведения Г. Скребицкого  «Осень»

Цель: формировать интерес к чтению.

Д/и «Назови ласково»

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Предложить детям настольные игры: «Пазлы», «Подбери фигуру», «Лото»-развивать внимание, логическое мышление.

Поручить Василисе полить комнатные растения в природном уголке-воспитывать заботливое отношение к ним.

Игры с песком: изготовление различных фигурок при помощи формочек, украшение их камушками, веточками, листиками.

Игры на асфальте: «Классики», «Змейка»-тренировать в подскоках с продвижением, в беге со сменой направления движения.

Труд. Поручить Маргарите и Дарине собрать игрушки после игр.

Строительная игра: «Детский сад  будущего». (конструирование из «Лего»-конструктора)-развивать фантазию, воображение.

Свободная игровая деятельность в центрах активности.

Игры с мячом, кольцебросом, обручем-повышать двигательную деятельность детей.

Рисование по замыслу мелками на асфальте-развивать фантазию.

Труд. Сметание песка с бортиков песочницы  - учить правильно, пользоваться вениками.

Предложить родителям совместно с детьми принять участие в творческом конкурсе, посвященном 75-летию Победы на тему: «Пусть всегда будет солнце!»

Прогулка 1.

Наблюдение за паутиной

Цель: показать детям многообразие осени, развивать наблюдательность; расширять представление детей о паутине, рассказать для чего она нужна пауку.

Чтение стихотворения «Осенью бывают ясные деньки». Беседа о пауке и о паутине.

Д/и «Что это значит?»

Цель: учить группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

П/и: «Не дай мяча водящему», «Кот на крыше»

Цели: развивать быстроту движений, ловкость; ритмичную, выразительную речь, координацию движений.

Инд. работа  Д/и: «Узнай дерево по листочку», «Сдуй листок со стола» (Ирина, Микаэль)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение рассказа В. Осеевой «Печенье»

Цель: воспитывать правдивость, на примере героев рассказа показать, что лучше сказать правду, а не соврать.

Дидактическая игра «Назови противоположные по смыслу слова»

Цель: развивать внимание, умение правильно подбирать антонимы.

Прогулка 2.

Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять представления о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Чтение стихотворения «Ветер с листьями играет». Беседа о труде дворника, её значимости.

Д/и «Угадай, какие инструменты нужны дворнику для работы»

Цель: активизировать мыслительную деятельность детей.

П/и: «Уголки», «Краски»

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Инд. работа. Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель. (Данил А.)

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Математика

№6  И.А. Помораева, В.А. Позина  

Программное содержание. 

Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе  числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры , равной  одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

9.40 — 10.10

Рисование

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» №9  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать координацию движений детей.

Чтение стихотворения «Осенние месяцы». Беседа «Признаки осени»

Цели: расширять представления о признаках осени; учить называть и описывать их; связывать явления живой и неживой природы.

Д//и «Назови действие»

Цели: учить подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях (с.30 Е. А. Алябьева)

Инд. работа. Упражнять Машу  в умении перечислять названия осенних месяцев, характеризовать их при помощи картинок.

Предложить детям иллюстрации по теме «Осень» (ранняя, золотая, поздняя осень) для рассматривания-развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

Оформление выставки на тему «Осень» в книжном уголке-подбор книг, фотографий по теме.

Экспериментирование: с помощью вертушек, султанчиков определение силы и направления ветра.

Строительные игры с песком по замыслу-развивать творческие способности детей, самостоятельность.

Игры с выносными игрушками: мячом, скакалками.                Труд. Самостоятельный сбор игрушек-воспитывать трудолюбие.

Слушание песен об осени: «Дождик», «Грибочки», «Осень золотая»-развивать слуховое восприятие, чувство ритма.

С/р игра «Семья» (сюжет: «Собираемся на осеннюю прогулку»)-поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить подбирать атрибуты для игры, использовать предметы-заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия.

Строительная игра с песком «Автодорога»-развивать конструкторские способности, воображение.

Игры детей с машинками, куклами, песочными наборами-развивать самостоятельность, умение занять себя игрой, интересным делом.

Рисование мелками на асфальте.

Труд. Предложить детям навести порядок в песочнице – формировать навыки трудовой деятельности.

Беседа с родителями на тему: «Одежда детей в осенний период»

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу и направление ветра.

Отгадывание загадки, беседа о ветре.

Пальчиковая гимнастика «Ветер дует».

 Д/и «Третий лишний»

Цель: развивать внимание, мышление.

П/и: «Летает-не летает», «Меняемся местами»

Цели: развивать слуховое внимание, ловкость, воспитывать выдержку; учить действовать в команде.

Инд. работа. Тренировать Леру  в метании мешочка на дальность-развивать силу броска.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Д/и «какое время года?»

Цели: учить внимательно слушать стихи, эмоционально окрашивать слушание; знать характерные особенности времен года; при чтении использовать выразительные средства языка и мимики.

Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу» (с. 46 Е. А. Алябьева)

Цели: учить сосредоточивать внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаблении; эмоционально окрашивать свои действия, отношение к поступкам; оценивать нравственные аспекты поведения (жадность, щедрость); выбирать положительные нравственные модели поведения; быть внимательным к тому, что предлагает педагог и делают дети, быть вежливым.

Прогулка 2.

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; расширять представления детей о безопасности в автомобиле.

Чтение стихотворения «Автомобили», отгадывание загадки, беседа об автомобиле.

Д/и «Найди себе пару»

Цель: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

П/и: «Мы — шоферы», «Раз, два, три- беги»

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать быстроту бега.

Инд. работа. Ходьба по гимнастической скамейке и спрыгивание на обе ноги-развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности. (Вика)

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.50 — 9.20

Развитие речи

«Работа по сюжетной картине» №7  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

Развивающие:  развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии.

Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения.

9.30-10.00

Рисование

По замыслу «На чем люди ездят» №10  Т.С. Комарова

Программное содержание. . 

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: создать бодрый положительный настрой на предстоящий день.

Игровое дидактическое  задание «Кто больше назовет признаков осени»

Цель: учить использовать словарный запас по теме; действовать сообща с товарищами.

Пластический этюд «Я — кленовый листочек»

Цели: учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память.

Подбор иллюстраций с изображением домашних животных для оформления проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили»-воспитывать доброжелательное отношение к  животным.

Предложить детям раскраски, цветные карандаши, трафареты, листы бумаги для рисования и раскрашивания-развивать творческие способности детей.

С/р игра «Поездка в лес»-развивать творческую инициативу, организаторские способности.

Самостоятельная игра-забава «Что изменилось?»-развивать наблюдательность.

Игры с выносным материалом по выбору детей.

Труд. Предложить детям покормить птичек-приготовить угощение для них.

Строительная игра с крупным строительным материалом «Строим дом для бездомных животных»-развивать творческие способности, фантазию, воспитывать гуманные чувства у детей, желание помочь бездомным животным.

Предложить детям настольную игру «Геометрическая мозаика»-развивать логическое мышление, умение разделять сложные фигуры на составные части.

Игры с песком по выбору детей-развивать самостоятельность в выборе.

Исследовательская деятельность: рассматривание травянистых растений через лупу-развивать наблюдательность.

Игры с мячом, скакалками, кеглями, кольцебросом-повышать двигательную активность детей.

Труд. Предложить детям навести порядок на веранде- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуаль-ное консультирова-ние по запросам родителей.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

Отгадывание загадок, беседа о птицах.

Пальчиковая гимнастика «Птички»

Д/и «Назови, одним словом».

Цель: учить обобщать предметы по одному признаку.

П/и:  «Летает – не летает», «Филин и пташки».

Цели: развивать внимание, координацию движений, быстроту бега, умение соблюдать правила игры.

Инд. работа. Тренировать Ирину и Маргариту  в беге наперегонки.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Беседа на тему: «Как избежать неприятностей при общении с животными»

Цель: расширять представления детей о взаимоотношениях людей с животными.

Чтение произведения З. Федоровской «Осень»

Цели: учить внимательно слушать произведение, развивать слуховую память, внимание.

Конкурс художников «Самый красивый осенний лист»

Цель: учить рисовать осенние листья через трафареты, по шаблонам, раскрашивать их акварельными красками.

Прогулка 2.

Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к ним. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Чтение стихотворения «Дерево, трава, цветок и птица...», беседа о травянистых растениях.

Д/и «Что где растет?»

Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

П/и: «Найди, где спрятано», «Пятнашки»

Цели: учить ориентироваться в пространстве, учить действовать по сигналу, развивать быстроту движений, ловкость.

Инд. работа. Упражнять Данила А. и Бекзода в метании мяча в цель-развивать меткость, глазомер.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Познание

«Движение и покой» №3 Е.Е. Крашенинников, О.А. Холодова

Задачи. Формировать представления об отсутствии абсолютного покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединения.

9.40 — 10.10

Музыка

По плану специалиста

10.20 — 10.50

Математика

№7  И.А. Помораева, В.А. Позина

Программное содержание. 

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать координацию движений детей, создать бодрое настроение на предстоящий день.

Беседа на тему: «Золотая осень»

Цель: развивать разговорную речь детей, эстетические чувства.

Дидактическая игра «Как дикие звери готовятся к зиме»

Цели: знать, как дикие, звери готовятся к зиме; уметь находить соответствующую картинку, объяснять ее содержание, показывать действия.

Индивидуальная  работа. Упражнять Вику  в умении называть осенние месяцы, находить соответствующие картинки.

Внести гербарий различных растений для рассматривания-развивать наблюдательность, вызвать желание сделать свой гербарий.

Предложить настольные игры на развитие мелкой моторики рук, точности движений: «Пазлы», «Мозаика», «Шнуровка».

Самостоятельная игровая  деятельность. Игры с цветными стеклышками  - рассматривание окружающих предметов через них.

Строительные игры с песком по выбору детей-развивать фантазию, воображение.

Игры с куклами, машинками, мячом, скакалками-развивать умение занять себя игрой.

Предложить детям конструктор «Лего» для создания построек по замыслу - развивать творческие способности, фантазию, интерес к конструкторской деятельности.

С/р игра «Магазин овощей и фруктов» - создание игровой среды; подбор атрибутов; развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия.

Экспериментирование: рассматривание божьей коровки через лупу-развивать наблюдательность.

Рисование мелками на асфальте божьей коровки - развивать воображение.

Игры с песочными наборами, кольцебросом, мячом, куклами, машинками, природным материалом (веточками, камешками, листиками)-развивать самостоятельность в выборе игр, игрушек, партнеров по игре.

Индивидуаль-ное консультирова-ние по запросам родителей.

Рекомендации по семейному чтению с учетом возрастных особенностей детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

Чтение стихотворения М. Ивенсена «Перелетные птицы», отгадывание загадок о птицах.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Трудовая деятельность: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Подвижные игры «Гуси-лебеди»,  «Найди свой дом». 

Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания; развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) (Илья, Мария)

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Литературно-музыкальная деятельность «Фабрика звезд»

Цели: уметь выразительно читать знакомые стихотворения об осени; выразительно, чисто интонируя, петь знакомые песни на данную тематику; с помощью пантомимики изображать явления, связанные с осенью.

Релаксация «Прогулка по лугу»

Цель: стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение; снятие мышечных зажимов.

Прогулка 2.

Наблюдение за божьей коровкой

Цели: познакомить детей с характерными признаками насекомого, расширять представления о его пользе, защитных средствах; воспитывать желание не причинять вреда насекомым.

Чтение стихотворения «Божья коровка», рассказ воспитателя о божьей коровке.

Пальчиковая гимнастика «Смелые коровки»

Дидактическая игра «Насекомые»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Песенка стрекозы»

Цели: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная  работа. Упражнять Ярослава и Микаэля в беге наперегонки - развивать быстроту бега.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Развитие речи

«Рассказ о Пушкине» №8  В.В. Гербова

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина. Обращать внимание детей на выразительные средства языка, используемые поэтом (выразительность, музыкальность, точность).

Побуждать детей применять свои знания в игре, точно передавая характер героя сказки.

Развивающие: Обогащать и расширять словарный запас детей

Воспитательные: Воспитывать любовь и интерес  к русской литературе.

11.30 — 12.00

Физическая культура

(на воздухе)

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Беседа на тему: «Перелетные птицы»

Цели: расширять представление детей об изменениях, произошедших в жизни птиц с наступлением осени, развивать умение анализировать, находить причинно-следственные связи.

Д/и «Что будет, если...»

Цель: развивать диалоговую речь, мышление, умение обосновывать свои ответы.

Настольная игра «Одень куклу на прогулку» (отобрать для бумажных кукол осеннюю одежду из множества предложенных вариантов) -развивать умение действовать сообща с товарищами.

Дежурство по столовой -продолжать развивать умение самостоятельно сервировать столы к завтраку.

Самостоятельная игровая  деятельность  с песком «Запутанные дорожки». Рассадить в разных сторонах песочницы игрушки и нарисовать дорожки к ним

Игры с песочными наборами, кеглями, скакалками, мячом, машинками, куклами - развивать самостоятельность.

Настольные игры «Шашки», «Ходилки» - активизировать мыслительную деятельность, тренировать в счете до 6, развивать умение соблюдать правила игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах сенсорики, физкультуры - развивать самостоятельность в выборе игр.

Сюжетно-ролевая  игра «Семья» (сюжет «Поход в лес») - развивать дружеские отношения между мальчиками и девочками, воспитывать культуру общения.

Строительные игры с песком -развивать творческие способности.

Игры с обручами, мячом, кольцебросом - активизировать двигательную деятельность детей, развивать меткость.

Рекомендовать родителям сходить с детьми в парк, в лес, полюбоваться красотой осенней природы, собрать природный материал для поделок.

Прогулка 1. 

Наблюдение за перелетными и зимующими птицами

Цели:  продолжать закрепление знаний о птицах; формировать умение видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Отгадывание загадок о птицах, чтение стихотворения «Воробушек»

Трудовая деятельность. Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Найди птичку»

Цель: продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» (Лера, Наиль)

Цель: формировать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра «Собери урожай»

Цели: расширять представления о способах хранения овощей и фруктов; учить подбирать варианты хранения урожая к конкретным овощам и фруктам, рассказывать об этом.

Дидактическая игра «От какого дерева лист?»

Цели: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью; уметь по сигналу быстро ориентироваться на участке и находить нужное дерево; называть деревья, узнавая их по строению, коре, остаткам семян, листьев; называть их цвета и оттенки.

Прогулка 2.

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: формировать умение различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Отгадывание загадок о транспорте, чтение стихотворения «Грузовик» В. Мирясова

Беседа о грузовиках, повторение правил дорожного движения.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Подвижные игры: «Защити товарища», «Стой — беги».

Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; формировать умение действовать по сигналу; развивать ловкость.

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца;

воспитывать аккуратность, ответственность.

Индивидуальная работа: Ходьба по узкой дорожке (Данил, Ярослав, Илья)

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Ознакомление с природой

«Почва и подземные обитатели» №2 О.А. Соломенникова

Программное содержание. 

Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

9.40 — 10.10

Лепка

«Корзина с грибами» №4  Т.С. Комарова

Программное содержание. 

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

10.30 — 11.00

Музыка

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать умение точно выполнять движения, ловкость.

Беседа на тему: «Осенние дары природы»

Цель: систематизировать и обобщить знания детей об осени, осенних месяцах, об осенних дарах природы; развивать разговорную речь.

Дидактическая игра «Доскажи словечко» (загадки об осенних явлениях природы)

Цель: активизировать мыслительную деятельность, внимание, воспитывать выдержку, уважительное отношение друг к другу.

Индивидуальная работа. Упражнять Ваню в умении  лепить корзинку.

Предложить настольную игру «Сложи узор» - развивать чувство симметрии, упражнять в умении чередовать предметы.

Слушание песен об осени: «Осень золотая», «Осень — щедрая пора» - вызвать желание выполнять танцевальные движения под музыку в соответствии со словами.

Экспериментирование «На солнце предметы нагреваются быстрее» - развивать наблюдательность.

Строительные игры с песком - развивать фантазию, воображение.

Игры с мячом, скакалками, обручами - активизировать двигательную деятельность.

Труд. Поручить Данилу Л. смести песок с бортиков песочницы - воспитывать трудолюбие.

Сюжетно-ролевая  игра  «Поликлиника» - развивать способность принимать на себя роли: врача, медсестры; воспитывать уважение к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Самостоятельная деятельность детей в уголках: природы, театра – развивать самостоятельность.

Исследовательская деятельность: найти перо птицы, рассмотреть его через лупу - развивать наблюдательность.

Строительные игры с песком (лабиринты) - развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Игры со скакалками, обручами, кольцебросом, мячом - активизировать двигательную деятельность детей.

Поместить в группу В Контакте информацию на тему: «Компьютер: «за» и «против» - повышение педагогической культуры родителей

Прогулка 1.

Наблюдение за  солнцем

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на Земле.

Отгадывание загадки, беседа о солнце.

Дидактическая игра «Не ошибись!»»

Цель: развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что делают в разное время суток.

Подвижные игры: «Выше ноги от земли», «Гуси – лебеди»

Цели: учить уверенно запрыгивать на предметы; автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге;

Индивидуальная  работа. Упражнять Ирину в умении подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Листопадничек»

Задачи: расширять представления детей о жизни животных осенью; формировать интерес к чтению, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра   «Узнай и назови»

Задачи: расширить знания о природе родного края;

раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей.

Прогулка 2.

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: расширять представления о зимующих и перелетных птицах, об изменениях в жизни птиц с наступлением осени; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой  природой; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Отгадывание загадок о птицах. Чтение стихотворения М. Познанского «Журавли».

Беседа о зимующих и перелетных птицах.

Народные приметы: осенью птицы летят низко — к холодной зиме, высоко — к теплой; поздний отлет птиц — к теплой зиме.

 Труд. Развешивание и наполнение кормушек – обсудить, почему важно подкармливать птиц осенью; рассказать, как выбрать место для кормушки, организовать развешивание и наполнение кормушек.

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы)

Цель: закреплять знания о многообразии птиц.

Подвижные игры: «Круговорот», «Холодно-горячо», «Трамвай»

Цели: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы; учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

 Индивидуальная работа. Развитие движений - улучшать технику ходьбы с Марией (ходьба приставным шагом).

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00 — 9.30

Математика

№8  И.А. Помораева, В.А. Позина  

Программное содержание. 

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

9.40 — 10.10

Рисование

«Что ты больше всего любишь рисовать?» с.46 «Комплексные занятия»

Программное содержание. 

Учить рисовать по задумке, напомнить необходимые способы изображения; формировать умение анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей; воспитывать стремление доводить замысел до конца; развивать изобразительное творчество детей.

16.10 — 16.40

Физическая культура
По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать умение точно выполнять движения, ловкость.

Чтение стихотворений А.Н.Майкова «Осень», «Осенние листья по ветру кружат».

Цель: формирование эстетического восприятия природы, интереса к поэтическому слову.

Дидактическая игра «Невидимые нити в лесу»

Цель: учить детей связывать между собой все объекты живой и неживой природы.

Предложить настольную игру «Кто где живет»-закрепить знания детей о местах обитания диких животных, умение классифицировать и обобщать предметы.

Раскрашивание картинок в раскрасках цветными восковыми мелками.

Сюжетно-ролевая  игра «Прогулка в лес» - учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заменители.

Строительные игры с песком «Строим жилища разным диким животным»-развивать фантазию, воображение.

Игры с мячом, кольцебросом- развивать меткость, силу броска.

Труд. Подметание дорожек на участке - воспитывать желание трудиться.

Предложить палочки Кюизенера, набор схем «На золотом крыльце сидели...»-упражнять в умении при помощи схем выстраивать палочками картинку, развивать чувство симметрии, цвета, размера.

Самостоятельные игры в центрах активности - развивать самостоятельность в выборе игры, партнеров.

Экспериментирование с вертушками и султанчиками:

определение силы и направления ветра - развивать наблюдательность.

Строительная игра с песком «Строим замок» - развивать творческие способности, фантазию, воображение.

Игры с машинками, куклами, мячом, природным материалом - развивать самостоятельность, интерес к играм.

Труд. Поручить детям навести порядок на веранде - воспитывать трудолюбие.

Беседа с родителями  на тему: «Режим дня и его значение в жизни ребенка» - приобщать родителей к жизни детского сада, объяснить значение режима дня для развития и обучения детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за  небом

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

Чтение стихотворения «Вот и лето прошло...»

Народные приметы: на небе несколько дней подряд видны белые облака — к похолоданию; ночное небо звездное — будет солнечная погода; луна в тусклой дымке — к ненастью.

Беседа о состоянии неба.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цели: закреплять знания признаков разных времен года, умение четко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Подвижные игры: «Краски», «Догони пару»

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Индивидуальная  работа. Игровые упражнения с короткой скакалкой -  учить прыгать Машу Г. через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Чтение произведения Л.Н. Толстого «Дуб и орешник».

Задачи: воспитывать любовь к природе, развивать любознательность и стремление познавать мир, находить объяснения окружающему.

Дидактическая игра «Цепочка питания»

Задачи: познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных. Учить строить пищевые цепочки, начиная с растений, которым жизнь даёт солнце, воздух и вода.

Прогулка 2.

Наблюдение за воздухом, ветром

Цель: продолжать знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха; конкретизировать и закрепить знания детей о ветре,  научить определять силу и направление ветра; развивать любознательность.

Отгадывание загадки, беседа о ветре.

Народная примета: направление ветра и движение облаков неодинаково — к дождю; облака движутся против ветра — к холоду.

Опыт «Буря»

Цель: доказать, что ветер — это движение воздуха.

Дидактическая игра «Что это значит?»

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Подвижные игры: «Кто дольше простоит на одной ноге?»,  «Жмурки», «Куропатки и охотники»

Цели: учить быстро действовать при потере равновесия; развивать ловкость, меткость.

Индивидуальная  работа. Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад) с Ярославом и Наилем.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодейст- вие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.50 — 9.20

Развитие речи

Рассказывание на тему «Вежливые слова» с.45 «Комплексные занятия»

Задачи. Развивать устную речь, умение составлять рассказ о вежливых словах; воспитывать культуру общения.

9.30-10.00

Рисование

«Рисование осенних цветов»  

с.42 «Комплексные занятия»

Программное содержание. 

учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, учить способам работы с ними, сличению силуэтных изображений с реальными предметами, описывать предметы; развивать сенсорное восприятие, навыки микроориентировки на столе, словесно обозначать пространственное расположение предметов; соотносить цвет с реальными предметами.

10.10-10.30

Физическая культура

По плану специалиста

Утро.  

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Цель: развивать умение точно выполнять движения, ловкость.

Беседа на тему: «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: формировать у детей потребность  в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прошение.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: развитие мышления и внимания дошкольников,  умения детей классифицировать предметы по одному признаку.

Раскрашивание картинок в раскрасках цветными карандашами, восковыми мелками, фломастерами.

Дежурство по столовой – воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Строительные игры с песком по замыслу детей - развивать фантазию, воображение.

Игры с мячом, кольцебросом - развивать меткость, силу броска.

Поручить Дарине смести песок с бортиков песочницы – воспитывать стремление поддерживать порядок на участке.

Самостоятельные игры в центрах активности - развивать самостоятельность в выборе игры, партнеров.

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»

Задачи: закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей.

Строительная игра с песком «Строим автодорогу» - развивать творческие способности, фантазию, воображение.

Игры с машинками, куклами, мячом, природным материалом - развивать самостоятельность, интерес к играм.

Организацион-ное  родительское собрание «Что должен знать ребёнок 6 -7лет» - знакомство родителей с требованиями программы воспитания  детей 6-7 лет.

Прогулка 1.

Наблюдение за собакой

Цели: формировать умение устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Отгадывание загадки о собаке, чтение стихотворения «Собака удивительной породы», беседа об уходе за собакой, о породах собак, о безопасности при обращении с животными.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Эвелиной и Маргаритой.

Задачи: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Вечер.

Гимнастика пробуждения. Комплекс №2

Цель: продолжать укреплять здоровье детей.

Итоговое мероприятие. Экологическая квест-игра «Знатоки природы»

Цель: создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуре.

Задачи: 

1. Уточнить и обобщить представления детей о разнообразии леса, закрепить знания об обитателях леса.

2. Развивать устойчивый интерес к природе, внимание, логическое мышление, умение работать в команде.

3. Воспитывать  стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Релаксация «Осенние листья»

Цель: стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение; снятие мышечных зажимов.

Прогулка 2.

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и  чем отличаются).

Отгадывание загадок о деревьях, чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад».

Трудовая деятельность. Уборка на физкультурном участке.

Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».

Цель: упражнять в беге через препятствия; развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину с места (Лев, Рома)

Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.