Эссе «Я — музыкальный руководитель детского сада»
методическая разработка

Эссе

«Я — музыкальный руководитель детского сада»

   «Музыка - могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие».

(Василий Александрович Сухомлинский)

На свете есть много различных профессий

И в каждом есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней

Чем та, кем работаю я!

Детство – это неповторимое время! Никогда взрослый не станет маленьким и не вернется в эту чудесную страну. В детстве ты чувствуешь себя нужным, любимым, эмоции переполняют твою маленькую душу, и ты готов поделиться этим счастьем со всеми вокруг. Мне тоже достается частичка этого счастья. Ведь я работаю в детском саду.

Музыкальный руководитель! Какая удивительная профессия! Доброжелательная атмосфера, счастливые дети; радость и детей, и взрослых от совместных переживаний на праздниках, развлечениях.

Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии.

Мне моя работа приносит радость. Мне комфортно оттого, что дети общаются со мной, что я им нужна и как музыкальный руководитель, и как человек. Истоки моей радости в том, что я могу внести свой вклад в воспитание гармоничного человека.

Когда я была совсем маленькой - мечтала ли быть педагогом? Скорее нет. На то время я ещё не знала, что меня ждёт в будущем. Всё началось в далёком 1989 году, когда папа привёл меня в музыкальную школу на прослушивание, к его удивлению, меня приняли. Мне тогда было 8 лет, и я очень сильно хотела научиться играть на пианино. Моя мечта сбылась, и меня зачислили в музыкальную школу по классу фортепиано. Моя учительница по классу фортепиано, заслуженный педагог Боброва Валентина Фёдоровна, вкладывала в меня все свои силы и душу. Это было самое счастливое и, в то же время, тяжёлое время моего детства. Мне пришлось учиться сразу в двух школах. С одной стороны это двойные домашние задания, а с другой стороны, атмосфера музыкальной школы – это совсем другой мир - мир музыки, сказки, творчества, новые друзья и знакомые.

Поступив учится на воспитателя дошкольного образования, именно эту профессию я выбрала на тот момент, я продолжала заниматься музыкой, играла вместе с педагогами в оркестре. По окончанию учёбы, мне предложили работу в качестве музыкального руководителя, в детском саду №6, нашего родного посёлка, где я родилась и училась. Где, до настоящего времени, я до сих пор работаю, вот уже долгих-19 лет. Я, конечно же, сразу согласилась. Ощутив себя нужной и полезной, я, наконец, обрела себя в жизни. Ведь заниматься любимым делом – не это ли счастье?

В детском саду невозможно работать без любви к детям. Я люблю своих дошколят. Люблю их восторженные глаза, их задорный смех, открытые улыбки, неподдельную любознательность. Каждое наше совместное с детьми занятие – это всегда праздник, открытие чего-то нового.

Со стороны многим кажется, будто бы работа музыкального руководителя сводится к игре на фортепиано и подпеванию детям на утреннике. Но это далеко не так, вернее совсем не так!

Музыкальный руководитель - это очень непросто! Я должна быть режиссером и сценаристом, костюмером и декоратором, организатором и распорядителем, светотехником и звукооператором и при этом всегда выглядеть элегантно и красиво.

Я музыкальный руководитель XXI века! Работаю в динамичное время, в котором предъявляются повышенные требования, организации образовательного процесса, технологиям и разработкам. И понимаю, что хочу и буду соответствовать всем требованиям на этапе развития современного общества.

Музыкальный руководитель – это не профессия, а образ жизни. Образ, который я выбрала сама! А рядом со мной моя семья, которая поддерживает меня во всех моих начинаниях.

Мой девиз: «Дарить детям радость от общения с музыкой!»

       На занятиях, я всегда стараюсь создать атмосферу праздника, эмоционального комфорта, взаимопонимания. Вместе мы танцуем и поём, играем и слушаем. Огромное счастье видеть счастливые лица детей, когда через сказку, игру они начинают понимать язык музыки. Очень важно помочь ребёнку раскрыть его творческий потенциал, который заложен в его природе.

       Моя основная задача - выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют постановленной цели развития личности.

        Общая цель моих музыкальных занятий - это воспитание музыкальной культуры воспитанников. Чтобы достичь этой цели, я ставлю несколько воспитательных задач:

-формирование у детей знаний, умений и навыков общения с музыкой;

-формирование желания активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе занятия;

-поощрение творческих музыкальных проявлений;

Для решения данных задач я использую следующие современные образовательные технологии:

•        здоровьесберегающие;

•        информационно- коммуникационные технологии;

•        игровую технологию;

•        Технологию формирования двигательных умений А.И Бурениной;

   Используя здоровьесберегающие технологии - главным фактором которых является рациональная организация учебного процесса, соответствие методик и технологий обучения, развиваю индивидуальные возможности ребёнка. Все занятия проходят в проветренном зале, дети находятся в облегченной форме одежды.

    Использование ИКТ в моей работе по музыкальному воспитанию детей дает следующие преимущества:

- улучшается запоминание пройденного материала детьми;

- усиливается познавательный интерес воспитанников;

- развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий:

Применение мной компьютерной техники, позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.

      Используя  игровые технологи на своих занятиях, я помогаю детям само реализоваться. Игра- это основной вид деятельности ребёнка. Это свободная и самостоятельная деятельность, возникшая по инициативе самого ребёнка. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: его познавательные процессы, формируется воля, чувства, эмоции, интересы. В игре развивается способность к воображению, образному мышлению.

    Использование на занятиях технологию формирования двигательных умений А.И. Бурениной предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса на основе сотрудничества ребёнка и взрослого и включает следующие этапы:

1.        Подражание детей образцу исполнения движений педагогом.

2.        Развитие умения самостоятельно исполнять отдельные движения, упражнения и целые композиции.

3.        Творческое самовыражение.

     Таким образом, использование современных образовательных технологий, дало ожидаемый положительный результат. У детей появилось желание заниматься музыкальной деятельностью, они осознанно высказываются о характере, жанре произведения. Дети самостоятельно следят за осанкой во время занятий, активны во время игр, упражнений.  

     Главное предназначение музыкального руководителя состоит в том, чтобы донести красоту музыки до каждого малыша, чтобы он смог увидеть, понять и почувствовать через нее всю прелесть этого удивительного мира.

И вообще, что может быть в жизни человека важнее, чем воспитание детей?

Какое это счастье, видеть заинтересованность у крох, желание узнать большее из того, что ты пытаешься донести до их юного сознания.

Детский сад - всему начало, Кто же праздник этот дарит,

В жизни первая ступень. Дошколятам, малышам?

Ждёт открытий здесь немало, Их с любовью опекает,

Полон счастьем каждый день. Днём за бабушек и мам?

Здесь детей готовят к школе, Это люди не простые,

Разрешают погулять. Их профессия важна,

Здесь всегда накормят вволю, С детства каждому родные,

И в обед дадут поспать. Педагоги- мастера.

Ежедневно - игры, шутки, Вам спасибо скажет каждый,

Отовсюду детский смех. Нет призвания, светлей.

Нет для грусти, ни минутки, В мире труд ваш, самый-важный,

Праздник радости для всех. Воспитание детей…