Планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Формы работы

Образовательная область

ДЕНЬ 1 .

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание альбома «Осень».

Задачи: Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках поздней осени. Активизировать в речи  и уточнить понятия,  связанные с осенними явлениями природы.

Познание.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей правильно называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «столько - сколько», «поровну», «одинаково».

Познание. Коммуникация

3. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи: Учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Труд

4. Музыкальная игра «Где погремушки?» Задачи: Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения.

Музыка

5. Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Познание. Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за состоянием погоды. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко».

Задачи:  Расширять  представления  детей  о  характерных признаках  поздней  осени,   приметах  приближения  зимы. Формировать интерес к художественному слову.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Птички и птенчики».

Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

Физическая

культура

3. Дидактическая игра «Найди игрушку». Задачи: Учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги (в, под, над, перед, за, около, рядом). Формировать грамматический строй речи детей, умение ориентироваться в пространстве.

Познание. Коммуникация

4. Игровое упражнение «Вот и мячик прикатился». Задачи: Учить детей отталкивать мяч двумя руками, перекатывая его партнеру, ловить мяч.  Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

Физическая культура

5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: наступает вечер.

Задачи: Формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.

Познание

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Физическая культура

3. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации. Развивать внимание, память, связную речь.

Познание

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята».

Задачи: Помочь детям с опорой на иллюстрации пересказать сказку, понять ее основную идею. Формировать умение передавать события сказки и впечатления от услышанного.

Чтение. Коммуникация

2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием.

Познание

3. Прослушивание музыкального произведения «Плясовая», русская народная мелодия.

Задачи: Познакомить детей с жанром  плясовой музыки, учить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки.

Музыка

ДЕНЬ 2

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание макета дороги.

Задачи: Расширять представление детей о окружающем мире, продолжать знакомить с понятиями «дорога», «тротуар», «улица», с основными правилами безопасного поведения на улице.

Безопасность

2. Дидактическая игра «Назови предмет». Задачи: Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов,  верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко,  кислый лимон, горький лук).

Коммуникация

3. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи: Закреплять знания детей о названиях частей растений, правилах ухода за ними. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Познание. Труд

4. Игра-забава «Курочки клюют».

Задачи: Создавать радостный эмоциональный фон, способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми.

Социализация

5. Игры со строительным материалом: постройка ворот. Задачи: Учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.

Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: грузовой транспорт.

Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин. Формировать представления о назначении грузовых машин.

Познание

2. Подвижная игра «Наш поезд».

Задачи: Учить детей выполнять движение в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, формировать умение действовать в коллективе.

Физическая культура

3. Упражнение «Бросай - лови».

Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную Моторику рук.

Физическая культура

4. Дидактическая игра «Как кого зовут?» Задачи: Учить детей внимательно слушать инструкцию, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Коммуникация

5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Подвижная игра «Водитель и автомобиль».

Задачи: Формировать у детей представления о дороге, тротуаре, знакомить с правилами безопасного поведения на улице, формировать умение принимать на себя различные роли.

Физическая

культура.

Безопасность

2. Подвижная игра «Мяч в круге».

Задачи: Упражнять детей в выполнении броска мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, стимулировать двигательную активность.

Физическая

культура

3. Дидактическая игра «Съедобно - не съедобно».

Задачи: Развивать у детей способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с правилами игры, комментировать соответствие своих действий правилам.

Познание

Вечер. Работа в группе

1. Экскурсия в «Комнату Сказок».

Задачи: Продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, стимулировать интерес к театру.

Познание.

Социализация.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?»

Задачи: Учить детей обозначать действия словами, выбирать изображения в соответствии с заданием. Формировать умение обосновывать свое мнение.

Коммуникация

3. Мультзал: мультфильм «Автомобили специального назначения» (из серии «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Формировать у детей представления о назначении специализированных автомобилей (скорая помощь, автомобили пожарных, полиции, служб спасения), о правилах безопасности дорожного движения.

Безопасность

ДЕНЬ 3

Утро. Работа в группе

1. Игровая ситуация «Волшебное слово».

Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Социализация

2. Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать,  выбирать в речи взрослого элементы описания.

Коммуникация

3. Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.

Задачи: Познакомить детей с новым видом трудовых действий,  объяснить его  назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Труд

4.  Песенное творчество:  работа с попевкой  «Бай-бай, бай-бай».

Задачи: Учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки.

Музыка

5. Игры со строительным материалом: постройка арки. Задачи: Учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку, соблюдая определенную последовательность, следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки.

Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: грузовой транспорт.

Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании.

Познание

2. Подвижная игра «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения.

Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива.

Физическая культура

3. Упражнение «Поймай мяч».

Задачи: Учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Физическая культура

4. Дидактическая игра «Гусь и гусята».

Задачи: Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

Коммуникация

5. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Труд. Познание

Вечер. Прогулка

1. Самостоятельная игровая деятельность в автогородке. Задачи: В ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Социализация

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом игры. Развивать способность концентрировать внимание.

Физическая культура

3.  Игра-забава со светящимися игрушками  (браслеты, ушки, палочки).

Задачи: Способствовать профилактике утомления, снятию эмоционального напряжения,  повышать двигательную активность.

Здоровье

Вечер. Работа в группе

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», Задачи: Предложить детям принять участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь.

Чтение.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «В гости к животным леса». Задачи: Учить детей различать диких животных, понимай. стихотворные тексты, использовать их в качестве источника информации.

Познание

3. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Веселые колобки».

Задачи: Учить детей раскатывать круглые шарики разных размеров,  совершенствовать круговые движения рук при раскатывании.  Развивать детское творчество, учить украшать вылепленные предметы.

Художественное творчество

ДЕНЬ 4

Утро. Работа в группе

1. Наблюдение из окна: наступление светового дня. Задачи: Формировать у детей представления о частях суток, природных явлениях и деятельности людей, характерных для утра. Развивать наблюдательность, интерес к явлениям природы.

Познание

2. Дидактическая игра «Кто такой?»

Задачи: Учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

Познание.

 Коммуникация

3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога».

Задачи: Учить  детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

Социализация

4. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать продукты на вкус.

Задачи: Предложить детям попробовать кусочки моркови и яблока. Развивать вкусовые и обонятельные рецепторы, обогащать чувственный опыт, учить фиксировать результаты обследования в речи.

Познание

Утро. Прогулка

1. Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно».

Задачи: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

Познание.

Коммуникация. Чтение

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Физическая культура

3. Игровое упражнение «Веселый мяч».

Задачи: Учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать   скоростные   качества,   ловкость,   координацию движений.

Физическая культура

4.   Дидактическая   игра   «Красный,   желтый,   зеленый» («Светофор»).

Задачи: Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Безопасность

5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за состоянием погоды. Задачи: Учить детей характеризовать состояние погоды, выражать результаты наблюдения принятыми определениями (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно), рассказывать о происходящих явлениях (по небу бегут тучи, облака, раскачиваются деревья, гнутся ветки), видеть взаимосвязь явлений (сила ветра и движение деревьев).

Познание.

 Коммуникация

2. Подвижная игра «С кочки на кочку».

Задачи: Учить детей энергично отталкиваться двумя ногами, совершая   прыжок,   действовать   согласованно.   Развивать мышцы ног, координацию движений.

Физическая культура

3. Упражнение «Лови мяч».

Задачи: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.

Физическая культура

4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи:   Развивать   самостоятельность,   коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Социализация

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к «Кошкин дом».

Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали. Познакомить с возможностями цвета, как средства выразительности.  Воспитывать чувство сострадания, формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Художественное творчество. Чтение. Безопасность

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа о труде помощника воспитателя; чтение: А. Гарф «Вот какие наши руки».

Задачи: Расширять представления детей о труде представителей разных профессий, о значении труда. Приобщать детей к литературной речи.

Социализация. Труд. Чтение

3. Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Предложить вниманию детей мультфильм формировать представления о полезной и вредной пище, рассказать о пользе овощей и фруктов.

Здоровье. Познание

ДЕНЬ 5

Утро, Работа в группе

1. Беседа на тему «Наши друзья книги». Задачи: Рассказать детям о значении книг, о видах книг (энциклопедии, справочники, словари, художественная литература). Познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

Познание. Социализация

2. Дидактическая игра «Солнечный зайчик». Задачи: Формировать у детей умение понимать правила игры, сопоставлять с ними свои действия. Учить выполнять разнообразные движения, меняя направление, называть направления движения.

Познание. Физическая культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Большая стирка». Задачи: Учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнером по игре как носителем другой игровой роли.

Социализация

4. Музыкальная игра «Узнай по голосу».

Задачи: Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по

голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый

слух.

Музыка

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за разгрузкой грузовых машин. Задачи: Познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность.

Познание. Труд

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков е колонне.

Физическая культура

3. Игровое упражнение «Красные флажки поднять вверх». Задачи: Упражнять детей в различении цвета, поддерживать положительный эмоциональный настрой, стимулировать повышение двигательной активности.

Физическая культура

4. Дидактическая игра «Подбери перышко». Задачи: Учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом, формировать умение действовать по образцу. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

Познание

5. Трудовые поручения: сбор шишек.

Задачи: Формировать у детей элементарные навыки организации совместной деятельности, поддерживать стремление оказывать помощь сверстникам.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Задачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Развивать связную речь.

Познание. Коммуникация

2. Подвижна игра «Наседка и цыплята». Усложнение: выбирается три водящих.

Задачи: В ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, упражнять в подлезании под веревку, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать координацию движений, ловкость, учить ориентироваться на действия других игроков, водящих.

Физическая культура

3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, профилактике нервного перенапряжения, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Физическая культура. Здоровье

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: К. Чуковский «Цыпленок».

Задачи: Учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

Чтение

2.  Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:

рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час»; экскурсия на пищеблок; дополнение новыми атрибутами игрового уголка.

Задачи: Расширить представления детей о работе помощника воспитателя, обогащать личный опыт, формировать интерес и уважение к различным видам труда.

Социализация. Познание. Труд

3.   Творческая   мастерская:    рисование   пальчиковыми красками «Яблоки».

Задачи: Учить детей рисовать округлые предметы, используя освоенную ранее технику, тренировать в проведении замкнутой округлой линии. Развивать чувство цвета, сенсорные возможности, моторику рук.

Художественное творчество

ДЕНЬ 6

Утро. Работа в группе

Компьютерная презентация «Милые игрушки». Задачи: Предложить детям посмотреть фото из жизни группы (обращение детей с игрушками), закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами.

Поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам.

Познание. Труд

2. Дидактическая игра «Собери круги». Задачи: Формировать у детей умения, связанные с

сериацией однородных предметов, подбором их в заданной последовательности (от большего к меньшему). Обогащать чувственный опыт, учить обследовать предметы с целью выявления их физических свойств, сравнивать их по величине разными способами.

Познание

3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Запись на прием к врачу».

Задачи: Учить детей развертывать специфическое ролевое взаимодействие - ролевой диалог (например, мама приводит больного ребенка к доктору).

Социализация

4. Пение песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Учить детей петь песню протяжно, чисто интонировать мелодию, четко произносить слова.

Музыка

Утро. Прогулка

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»; наблюдение за разгрузкой продуктов питания; беседа о работе грузчика.

Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что каждый вид транспорта перевозит определенный груз.

Социализация. Познание. Труд

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь  до  земли.   Развивать   координацию  движений, учить организовывать действия товарищей.

Физическая культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Подготовка к дальнему рейсу».

Задачи: Упражнять детей в назывании грузового транспорта, учить разворачивать ролевые диалоги, выполнять игровые действия.

Социализация

4. Дидактическая игра «Разноцветные крышки». Задачи: Учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету.  Развивать мелкую моторику пальцев рук, упражняясь в отвинчивании и завинчивании

крышек.

Познание

5. Трудовые поручения: сбор веток для поделок. Задачи: Познакомить детей с новым трудовым поручением, предложить придумать, какие поделки можно выполнить из собранных веток. Развивать воображение, зрительное восприятие, стимулировать двигательную и речевую активность.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: деревья в ноябре.

Задачи: Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

Физическая

культура

3. Игра-забава с механической каргопольской игрушкой (по выбору педагога).

Задачи: Способствовать снятию психофизического напряжения, создавать благоприятный, комфортный климат в группе.

Социализация

Вечер. Работа в группе

1. Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа.

Задачи: Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его настроение в мимике, жестах, интонациях.   Пополнять  словарь  эмоционально-оценочной лексикой.

Чтение. Коммуникация

2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.  Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Социализация

3. Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Задачи: Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Социализация

ДЕНЬ 7

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»:

компьютерная презентация «Салон красоты»; беседа о работе парикмахера.

Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера,   его   обязанностях,    помещениях,   оборудовании. Формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества.

Познание.

Социализация.

Труд

2. Дидактическая игра «Сложи такой узор».

Задачи: Учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

Познание

3. Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений.

Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, с условиями,  необходимыми им для нормального роста и развития (вода, свет, тепло).

Познание

. Самостоятельная изобразительная деятельность. Задачи: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить  нарисовать предметы круглой, квадратной формы.

Художественное творчество

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода».

Задачи: Организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения - характеризовать погоду, высказывать свое эмоциональное отношение к происходящему.   Формировать   интерес   к   художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Зайка серый».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Физическая культура

3. Игровое упражнение «Догони обруч».

Задачи: Учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Физическая культура

4. Трудовые поручения: убираем сухую листву на участке. Задачи: Формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами для труда: грабельками, метлами, лопатами. Учить действовать коллективно, помогать товарищам.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Рассматривание рябины. Чтение: И. Токмакова «Ягодка рябины».

Задачи: Учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы). Способствовать развитию восприятия литературных произведений.

Познание. Чтение

2. Игровое упражнение «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры.

Физическая

культура.

Безопасность

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: русская народная сказка «Снегурочка и лиса» обработке М. Булатова;

Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за  ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста иллюстрациями. Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус.

Чтение

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток,  их последовательности,  названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Познание

3. Творческая мастерская: аппликация «Воздушные шары». Задачи: Учить детей создавать композиции, наклеивать готовые формы на цветной фон. Учить аккуратно пользоваться клеем, развивать творческие способности.

Художественное творчество

ДЕНЬ 8

Утро. Работа в группе

1. Чтение: Е.И. Чарушин «Курочка».

Задачи: Поддерживать интерес детей к домашним животным, формировать умение слушать рассказ, понимать содержание. Формировать интерес к художественной литературе.

Чтение

2. Дидактическая игра «Маша - растеряша». Задачи: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.

Познание

3. Работа в уголке природы: наблюдение «Смена воды в аквариуме».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами ухода за рыбками, рассказать о назначении данной трудовой операции, дополнять представления детей об условиях, необходимых для нормальной жизнедеятельности рыб.

Познание

4. Упражнение «Гусь и гусята».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию.

Коммуникация

5. Театрализованная игра «На птичьем дворе». Задачи: Побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки, бусы, юбки и т.д.)

Социализация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: первый лед на лужах.

Задачи: Обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный), выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.

Познание

2. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи: Упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Физическая культура

3. Работа в уголке физического воспитания: учимся ловить мяч.

Задачи: Учить детей бросать вверх и ловить мяч. Развивать ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

Физическая

культура

4. Наблюдение за действиями садовника: утепление корней растений опилками.

Задачи: Формировать у детей представление о теплолюбивых растениях, нуждающихся в особой подготовке к зимнему периоду, соответствующими трудовыми операциями. Обогащать словарный запас, воспитывать уважение к труду, развивать познавательный интерес.

Познание.

Коммуникация. Труд

Вечер. Прогулка

1. Упражнение «Малыши».

Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные/обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок- гусята). Формировать грамматический строй речи.

Коммуникация

2. Строевое упражнение «Солдаты идут». Задачи: Учить детей выполнять построение в колонну по одному, четко в едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию, действовать по сигналу воспитателя.

Физическая культура

3. Игровое упражнение с бумажными листочками. Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка вверх на двух ногах, учить доставать предмет (листок) рукой. Способствовать профилактике нервного напряжения, доставлять детям радость.

Физическая культура .

Вечер. Работа в группе

1. Работа в уголке книги: знакомство g книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам).

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, что на них изображено, предположить, к каким сказкам они созданы.  Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником, учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей.

Художественное творчество.

Коммуникация

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: компьютерная презентация «Инструменты врача, медсестры» пение песни «Заболел наш петушок», муз. В. Витлина, ел Н. Найденовой; оформление игрового уголка новыми атрибутами.

Задачи: Формировать игровой опыт детей, расширять представления о социальной действительности, расширять активный словарь детей, обогащать предметно-игровую сред1

группы.

Социализация.

Познание. Музыка

3. Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов.

Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена» (песни «Чебурашка», «Песенка крокодила Гены»), воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать.   Способствовать  снятию  эмоционального   напряжения.

Музыка

ДЕНЬ 9

Утро. Работа в группе

1. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к

рассказу Е.И. Чарушина «Курочка».

Задачи: Развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником, учить давать характеристику персонажей.

Художественное

творчество.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Соберем урожай яблок».

Задачи: Учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака.

Познание

3. Работа в уголке природы: знакомство с обитателямиаквариума.

Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративными рыбками, учить составлять их описание. Обогащать словарный запас понятиями, связанными со строением рыб, основными цветами и оттенками.

Познание.

Коммуникация

4. Упражнение «Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук.

Здоровье

5. Театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе».

Задачи: Учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора, передавать их эмоциональное состояние, используя мимику, жесты, стимулировать желание использовать элементы костюмов.

Социализация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: лед на лужах.

Задачи: Предложить детям назвать знакомые им свойства льда, показать, как можно выявить эти свойства. Подводить детей к пониманию связи природных явлений - солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, ночью будет мороз, и вода снова превратится в лед.

Познание

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, учить выполнять действия в соответствии с сюжетом игры. Повышать функциональные возможности детского организма.

Физическая

3. Психогимнастика «Заяц-трусишка».

Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Здоровье

4. Трудовые поручения: утепление корней растений опилками.

Задачи: Поддерживать стремление детей помогать взрослым и сверстникам, желание участвовать в уходе за растениями, формировать устойчивый интерес к трудовым поручениям.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Компьютерная презентация «Дома, избы, многоэтажки». Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять назначение. Формировать умение различать понятия «один» и «много», выделять в предметах знакомые геометрические фигуры.

Познание

2. Строевое упражнение «Мы - солдаты». Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, строиться в колонну по одному по сигналу воспитателя. Развивать внимание, децентрацию.

Физическая культура

Вечер. Работа в группе

1. Беседа на тему «Мальчики и девочки». Задачи: Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек.

Познание.

Коммуникация

2. Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Здоровье. Коммуникация

3. Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов.                                                         / Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Кот Леопольд» (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»),  формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Музыка

ДЕНЬ 10

Утро. Работа в группе

1. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки.

Здоровье

2. Дидактическая игра «Сбор урожая». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах, помочь составить рассказ о том, где они растут, как за ними ухаживать, чтобы получить хороший, богатый урожай. Учить употреблять в речи обобщающие слова.

Познание.

Коммуникация

3. Чтение стихотворений об осени: Т. Александрова «Дождик», А. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике.

Задачи: Развивать интерес к художественному слову, память, связную речь. Формировать интерес к художественным произведениям и красоте художественного слова.

Чтение. Коммуникация

4. Наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме. Задачи: Помочь детям увидеть общие закономерности в строении тела рыб (форма тела, головы, наличие плавников, хвоста), рассказать об особенностях движения рыб в воде.

Познание

5. Подвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать связную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между».

Физическая

культура. Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: первый снег. Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится». Задачи: Дать детям представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства, предложить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.

Физическая культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк».

Задачи: Учить детей отражать в игре свои знания о семейном досуге, о животных, о работе зоопарка. Формировать умение договариваться о совместной игре, строить взаимодействие со сверстниками в ходе игровых действий.

Социализация

4. Дидактическая игра «Угадай, кто я?»

Задачи: Учить детей в ходе прослушивания аудиозаписи узнавать животных по характерным для них звукам, аргументировать свое мнение, воспроизводить звуки, подражая разным животным.

Познание

5. Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки-,  учить действовать  в  коллективе.   Поддерживать стремление  к  наведению  порядка,   желание  приносить пользу.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение на участке: береза в ноябре. Задачи: Учить детей узнавать березу, составлять ее простейшее описание с использованием прилагательных, характеризующих внешний вид дерева (высокая,  стройная, красивая, белоствольная, тонкие, гибкие). Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познание.

 Коммуникация

2. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовывать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры.

Физическая культура

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание стихотворения А. Барто «Флажок». Задачи:

Учить детей выразительно декламировать стихотворение, формировать интерес к художественному слову. Обогащать словарный запас.

Чтение

2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

Коммуникация

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка ко дню рождения дочки».

Задачи: Учить детей развивать игровой сюжет, активизировать речь, развивать речевое общение, стимулировать использование различных атрибутов.                  

Социализация.

Коммуникация

5. Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен). Задачи: Учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус.

Музыка

ДЕНЬ 11

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; рисование на тему «Я и моя семья». Задачи: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», актуализировать представления детей об их семьях, учить рассказывать о них, передавать свои знания и отношение к членам семьи в рисунках. Обогащать игровой опыт детей.

Социализация.

Познание.

Художественное творчество

2. Дидактическая игра «Воздушные шары». Задачи: Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.

Познание. Коммуникация

3. Чтение: С. Черный «Приставалка».

Задачи: Учить детей понимать поступки персонажей и последствия этих поступков, сопереживать героям. Формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание стихотворения с ситуациями, происходящими в жизни.

Чтение. Социализация

4. Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: формирование кроны растения.

Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, способами ухода за ними, соответствующими трудовыми операциями. Предложить оказать посильную помощь

воспитателю, учить правильно обращаться с инвентарем.

Труд

5. Игры со строительным материалом: постройка домика для щенка.

Задачи: Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности, располагать

детали конструктора вертикально и. горизонтально.

Познание.

Утро, Прогулка

1. Наблюдение: снегопад.

Задачи: Помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий), формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.

Познание.

Коммуникация

2. Игровое упражнение «Цирковые лошадки».

Задачи: Учить детей выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое радостное настроение.

Физическая культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк».

Задачи: Учить детей объединять различные игровые действия в единый сюжет («Едем на автобусе в зоопарк», «Покупаем билеты» и т.д.), формировать умение брать на себя роль,

развивать ролевое взаимодействие.                                        

Социализация

4. Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу».

Задачи: Развивать у детей тембровый слух, внимание, связную речь, учить аргументировать свое мнение.

Музыка.

Коммуникация

5. Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.

Задачи: Предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах снега.

Труд. Коммуникация

Вечер. Прогулка

1. Рассматривание снежинок.

Задачи: Предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинки, рассказать, что каждая снежинка состоит из крохотных льдинок. Формировать у детей представления о красоте и разнообразии природных объектов, развивать познавательный интерес.

Познание

2. Игровое упражнение «Переправа через речку».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с перешагиванием, взявшись за руки. Обращать внимание на необходимость наступать в обозначенное место, следовать инструкции.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Опасный лед». Задачи: Дать детям представление о том, что осенью лед может быть опасен, он очень тонок и хрупок, поэтому передвигаться по льду нельзя. Учить соблюдать осторожность, находясь вблизи водоемов.

Безопасность

2.   Рассматривание  репродукции  картины  И.Е,   Репина «Яблоки».

Задачи: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на картину, радость от встречи с прекрасным. Познакомить с понятиями,. связанными с деятельностью художника.

Художественное творчество

3. Театрализованная игра «Теремок». Задачи: Развивать стремление детей импровизировать на основе сюжетов знакомых сказок, вовлекать в процесс драматизации и обыгрывания сюжета с помощью кукол би-ба-бо.

Социализация

4. Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения.

Безопасность

ДЕНЬ 12

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с видами искусств, произведениями   изобразительного  искусства,   изобразительными средствами, используемыми художником. Закреплять знания детей о домашних животных.

Художественное творчество.

 Познание

2. Дидактическая игра «Что нам привез мишка?» Задачи: Предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах. Развивать тактильные возможности, формировать навыки коммуникации, учить договариваться о совместной деятельности.

Познание.

Коммуникация

3. Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце». Задачи: Учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Пополнять словарный запас стимулировать речевую активность.

Чтение,

 Коммуникация

4. Работа в уголке природы: изготовление модели аквариумной рыбки.

Задачи: Продолжать знакомить, детей со строением тел рыб, учить составлять простейшее описание рыб. Организовать применение детьми освоенных ими техник выполнения аппликации из заготовок.

Познание

Художественное творчество

5. Игры со строительным материалом: постройка домика для котенка.

Задачи: Учить детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, познакомить с новой деталью конструктора «призмой», показать возможные способы ее использования.

Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: снегопад. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет». Задачи: Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на

снеговые тучи. Способствовать развитию интереса к наблюдению в природе, учить выражать в речи результаты наблюдений.

Познание

2. Игровое упражнение «Зайчишки-шалунишки».

Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений.

Физическая

культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Завтрак в детском саду».

Задачи: Актуализировать знания детей о детском саде (кто работает в детском саду, чем занимаются дети), учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения.

Социализация

4. Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-ритмические движения под русскую народную мелодию «Пойду ль я, выйду ль я».

Задачи: Учить детей двигаться ритмично в темпе музыки, начинать и заканчивать движение под музыку, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Опыты со снегом.

Задачи: Помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.

Познание.

Коммуникация

2. Игровое упражнение «Пройдем по мостику».

Задача: Учить детей ходить по доске, удерживая равновесие.

Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Правила безопасности в городском транспорте».

Задачи: Познакомить детей с правилами поведения в городском транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого за руку.

Безопасность

2. Театрализованная игра «В нашем теремке». Задачи: Учить детей моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Развивать творческую самостоятельность, воображение.

Социализация

3. Творческая мастерская: аппликация «Воздушные шары». Задачи: Учить детей создавать аппликационные композиции, наклеивать готовые формы на цветной фон. Учить аккуратно пользоваться  клеем.  Развивать продуктивную деятельность.

Художественное творчество

ДЕНЬ 13

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: компьютерная презентация «Работа парикмахера», беседа о работе различных специалистов.

Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, используемых им инструментах. Обогащать словарный запас, игровой опыт детей.

Социализация. Труд.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Задачи: Систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия.

Познание.

Коммуникация

3. Чтение: К.И. Чуковский «Мойдодыр». Задачи: Учить детей внимательно слушать художественный текст, помочь понять основную идею. Воспитывать желание всегда быть чистыми, опрятными, аккуратными. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Чтение. Здоровье

4. Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, правилами ухода за ними. Формировать умение аккуратно поливать растения, поощрять желание детей самостоятельно ухаживать за ними.

Труд

5. Дидактическая игра «Эхо».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звуко-подачи и интонационную выразительность.

Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Задачи: Предложить детям назвать знакомых птиц, рассказать, как они узнали ту или иную птицу. Поощрять желание заботиться о птицах, рассказать о том, как можно помочь \ль в холодное время года.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Сбей кеглю».

Задачи: Учить детей выполнять бросок в цель, прицеливаться. Развивать глазомер,  координацию движений, подвижность суставов.

Физическая

культура

3. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей рассказывать о своей одежде, используя опорные слова, качественные прилагательные (зимнее пальто, теплая куртка, меховая шуба и т.д.). Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

Коммуникация. Познание

4. Сюжетно-ролевая игры «Шоферы»: сюжет «Замена колеса».

Задачи: Учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.

Социализация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Задачи: Учить детей узнавать птиц по внешнему виду и с помощью воспитателя составлять описание, узнавать птиц по описанию. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью птиц.

Познание. Коммуникация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга.

Физическая культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение русской народной потешки «Тили-бом!» Задачи: Учить детей внимательно слушать текст, следить за ходом развития событий, рассказывать потешку с опорой на иллюстрации.

Чтение

2. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей использовать для выполнения задания свое умение различать основные цвета и геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Формировать умение обосновывать свой выбор.

Познание. Коммуникация

3. Творческая мастерская: рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Осенний дождик». Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить набирать ватной палочкой гуашь, соблюдать частоту размещения цветовых пятен на рисунке. Учить подбирать цвета в соответствии с замыслом.

Художественное творчество

ДЕНЬ 14

Утро. Работа в группе

1. Творческое рассказывание «Как я мамочку и папочку люблю».

Задачи: Вызывать у детей желание говорить о своих близких  людях с любовью, формировать основы социального сознания. Учить называть имена близких, закреплять представления о семье.                                                                  

Коммуникация.

Социализация

2. Игровое упражнение «Преодолеваем полосу препятствий».

Задачи: Формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения по словесной инструкции, ориентироваться на зрительные ориентиры.

Физическая культура

3. Чтение: Б. Житков «Как мы в зоосад поехали». Задачи: Актуализировать знания детей о диких животных, учить имитировать голоса и повадки животных, отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

Чтение. Познание

4. Работа в уголке книги: рассматриваем иллюстрации. Задачи: Предложить детям взять любимые книги, рассмотреть иллюстрации, рассказать с опорой на них запомнившиеся фрагменты сказки.

Чтение

5. Подвижная игра «Поезд». Чтение: Э. Мошковская «Мчится поезд».

Задачи: Учить детей согласовывать свои игровые действия с деятельностью остальных игроков, следить за соблюдением правил игры. Развивать внимание, децентрацию.

Физическая культура

Утро. Прогулка

1. Наблюдения на огороде.

Задачи: Формировать представления детей об изменениях, происходящих в природе поздней осенью, о роли снежного «одеяла»,  которое  не дает корням  растений замерзнуть; предложить детям вспомнить, что они видели на огороде летом; ранней осенью.

Познание

2. Игровое упражнение «Лови мяч».

Задачи: Учить детей бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Физическая культура

3. Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Задачи: Формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

Коммуникация

4. Работа в уголке музыкального воспитания: развитие музыкально-ритмических движений.

Задачи: Учить детей кружиться в парах, легко двигаться, выполняя шаг на всей стопе, Формировать умение передавать ритм мелодии хлопками, вслушиваясь в метроритмическую пульсацию музыки, реагировать на смену частей в двухчастном музыкальном произведении сменой движений.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за прилетающими на участок птицами.

Задачи: Учить детей сравнить по внешнему виду (величине,

окраске оперения) различных птиц (воробья, синицу, ворону, сороку), стимулировать к использованию сравнительных характеристик, речевых конструкций сравнения.

Познание.

Коммуникация

2. Игровое упражнение «Зайчики».

Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, при-

Физическая культура

земляться в лежащий на земле обруч, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, ловкость.

Вечер, Работа в группе

1. Творческая мастерская: работа с раскрасками.

Задачи: Учить детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертание нарисованной фигуры, замыкать линии в кольцо. Учить правильно держать карандаш, регулировать нажим, соблюдать направление штриховки.

Художественное

творчество

2. Дидактическая игра «Спрячь игрушку».

Задачи: Учить детей употреблять в речи предложно-падежные конструкции (предлоги в, на, за, под, между), выявить понимание детьми сути задания, соответствие выполняемых

действий инструкции.

Коммуникация

3. Дискотека «Пляшем и поем».

Задачи: Предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения. Доставить детям радость,  способствовать снятию эмоционального напряжения.

Музыка. Здоровье

ДЕНЬ 15

Утро. Работа в группе

1. Составление рассказа на тему «Наши любимые игрушки».

Задачи: Учить детей составлять краткий рассказ о любимой

игрушке, описывать ее внешний вид, передавать свое отношение, рассказывать о том, во что с ней можно играть. Развивать связную речь, воображение.

Коммуникация

2. Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи: Учить детей надувать мыльные пузыри, познакомить

с правилами безопасности. Способствовать профилактике

переутомления, доставить детям удовольствие.

Здоровье.

Безопасность.

Социализация

3. Чтение: К. Ушинский «Петушок с семьей».

Задачи: Обсудить с детьми взаимоотношения героев рассказа, закреплять знания детей о домашних птицах, учить проговаривать за воспитателем отдельные слова.

Чтение.

Коммуникация

4. Игры со строительным материалом: постройка домика с садом.

Задачи: Учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Познание

Утро. Прогулка

1. Экскурсия по территории ДОУ.                                        

Задачи: Расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия различных предметов и построек, учить называть свойства предметов и определять их назначение. Учить использовать обобщенные понятия, составлять предложения из 3-4 слов.

Познание.

Коммуникация

2. Игровое yупражнение «Поймай мяч».                                    

Задачи: Учить детей бросать в мяч цель, ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Физическая

культура

3» Игры со снегом»

Задачи: Показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей»

Познание

4, Работа в уголке музыкального воспитания: развитая музыкально-ритмических движений.

Задачи: Учить детей  выполнять танцевальные  движения (кружение в парах, лодочкой, подняв руки, притоп одной ногой, держа руки на поясе), следить за осанкой, двигаться ритмично.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: снегопад,

Задачи: Помочь детям выявить свойства снега (снег становится сухим, сыпучим, хрустит, из такого снега не получается слепить комочки, он искрится, переливается в вечернем освещении) . Учить употреблять в речи прилагательные, согласующиеся с существительным «снег».

Познание.

Коммуникация

2. Игровое упражнение «Мы веселые зайчата»»

Задачи: Учить детей выполнять прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины.

 Физическая

культура

3. Игра-забава со светящимися предметами.

Задачи: Обогащать двигательный опыт детей, привлекать их к коллективным формам организованной двигательной активности. Способствовать эмоциональной разрядке.

 Физическая

культура

                                    Вечер. Работа в группе

1.    Работа   в   уголке   книги:    рассматривание   книги-конструктора «И котенок, и щенок» Л. Майорова по стихотворениям В. Берестова.

Задачи: Привлечь внимание детей  к знакомым образам учить называть героев книги, производимые ими действия описывать происходящие с ними события, использовать е речи качественные прилагательные. Учить аккуратно и бережно обращаться с книгами.

Чтение.

Коммуникация

2. Компьютерная презентация: «Одежда,  обувь, головные уборы».

^Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении. Пополнять словарный запас детей, тренировать слухоречевую память, развивать произвольное внимание.

Коммуникация

3. Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

\3адачи: Предложить вниманию детей мультфильм. Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, с работой светофора.

Безопасность

ДЕНЬ  16

Утро. Работа в группе

1. Беседа на тему «Нам вместе хорошо».

Задачи: Развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения,  формировать навыки общения.

Социализация

|2. Игровая ситуация «Кукла Полина умывается».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить обозначать словом и понимать   назначение   выполняемых   действий,  .поощрять стремление выполнять их правильно.

Здоровье

3. Рассматривание репродукции картины М. Копытцевой «Сашенька».

Задачи: Учить детей называть предметы, изображенные художником, рассказывать о них, характеризовать их взаимное расположение.  Поддерживать интерес детей к живописи,

формировать первичные представления о работе художника.

Коммуникация.

Художественное

творчество

4.  Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:

экскурсия по саду; беседа о работе воспитателя, помощника воспитателя, медицинской сестры; составление рассказов по теме. 

Задачи: Расширять представления детей о ближайшем окружении, учить называть помещения детского сада, понимать их назначение. Воспитывать интерес и любовь к детскому саду, обогащать личный опыт.

Социализация.,

Познание.

Коммуникация

5. Дидактическая игра  «Что делает?»

{Задачи: Обогащать словарный запас детей, учить понимать и точно подбирать глаголы, притяжательные прилагательные. Развивать грамматический строй речи

Коммуникация

Утро. Прогулка .

1. Наблюдение: одежда детей и взрослых

Задачи: Учить  детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей, обратить внимание на то, как были одеты люди в начале осени и как одеты сейчас. Активизировать в

речи и уточнить названия предметов одежды и их деталей.        

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Пойдем гулять»,                                    

Задачи: Учить детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдая дистанцию, по сигналу менять темп.

Физическая    

культура

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: экскурсия к перекрестку, наблюдение за движением транспорта; чтение отрывка из книги Н. Носова «Автомобиль». Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными видами транспорта, расширять представления о работе водителя, шофера, о действиях, которые он выполняет. Обогащать социальный опыт детей на основе произведений художественной литературы.

Социализация.

Познание. Чтение

4. Трудовые поручения: заливаем ледяную дорожку. Задачи: Обсудить с детьми, откуда берутся ледяные дорожки на участке, как можно самим сделать такие дорожки, что для этого понадобиться. Учить детей аккуратно пользоваться лейкой.

Труд

Вечер, Прогулка

1. Театрализованная игра по русской народной сказке

«Репка».

Задачи: Формировать у детей умение следить за развитием событий, знакомить с приемами обыгрывания сказки. Пробуждать интерес к театрализованной игре, стремление принимать в ней участие.

Социализация

2. Песенное творчество.

Задачи: Формировать навыки, сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу педагога, поощрять инициативу.

Музыка

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, сопоставлять услышанное с представленными на фланелеграфе картинками, проговаривать с опорой на рисунки отдельные фразы, подражать голосам животных.

Чтение

2. Экспериментальная деятельность: опыт «Тонет - не тонет».

Задачи: Продолжать знакомить детей с простейшими cспособами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. Обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы.

Познание

3. Дискотека «Едем в Африку».

Задачи: Предложить детям выполнять танцевальные движения под детские песни из мультфильмов «Чунга-Чанга», «Я на солнышке лежу».  Учить  воплощать  в движении  повадки обезьянок, льва, крокодила, слоненка, попугая, способствовать эмоциональной разрядке.

Музыка

ДЕНЬ 17

Утро. Работа в группе

1. Игры со строительным материалом: постройка башни с флагом.

Задачи: Формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Развивать воображение.

Познание

2. Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к сказке «Волк и семеро козлят».

Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить отражать в речи отношение к героям сказки, продолжать учить видеть настроения героев.

Художественное творчество.

Коммуникация

3. Беседа на тему «К нам пришли гости». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников  словами-приветствиями,   способствовать  освоению соответствующих речевых конструкций.

Социализация.

Коммуникация

4. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание иллюстраций из книги С. Михалкова «А что у вас?», изготовление атрибутов к игре (совместно с воспитателем). Задачи: Расширять представления и обогащать опыт детей по данной теме, учить использовать знакомые слова и речевые обороты в новой игровой ситуации.

Социализация.

Художественное творчество

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «В молочном отделе».

Задачи: Формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

Социализация

Утро. Прогулка

1. Экспериментальная деятельность: опыт «Лед и снег». Задачи: Предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег,  и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.

Познание.

 Коммуникация

2. Подвижная игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции. Поддерживать интерес к подвижным играм.                                

Физическая культура

3. Дидактическая игра «Найди куклу». Задачи: Учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, рядом). Развивать грамматический строй речи, внимание.

Коммуникация

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселое путешествие».

Задачи: Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей.

Социализация

5. Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями, строением и жизнедеятельностью птиц.

Труд.

Коммуникация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: вечернее небо.

Задачи: Продолжать знакомить детей с частями суток, учить

называть характерные признаки вечера (становится темно,

небо темное, серое, люди спешат домой, солнышко спряталось, на небе зажигаются звезды).

Познание.

Коммуникация

2. Хороводная игра-хоровод «Пальчики-ручки»,  русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера.

Задачи: Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над их выразительностью и техничностью. Поддерживать желание принимать участие в совместных плясках.

Музыка

Вечер. Работа в группе

1.  Театрализованная  игра  по стихотворению А.  Барто «Девочка чумазая».

Задачи: Учить детей выполнять действия по передаче сюжета произведения, работать над повышением выразительности речи, мимики, жестов. Воспитывать желание быть опрятными, чистыми.

Социализация

2. Работа по самообслуживанию: учимся надевать рубашку.

Задачи: Учить детей самостоятельно снимать и надевать рубашку, кофточку, действовать в определенной последовательности. Учить складывать вещи в свой шкаф или вешать на край стула.

Здоровье

3.  Компьютерная  презентация  «Здоровье  в  порядке - спасибо зарядке».

Задачи: Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями,  подводить детей  к пониманию зависимости между занятиями физическими упражнениями и здоровьем.

Здоровье

ДЕНЬ 18

Утро. Работа в группе

1.  Самостоятельная  игровая  деятельность  (настольно-печатные игры).

Задачи: Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.

Социализация

Познание

2. Игры со строительным материалом: постройка башни.

Задачи: Учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Познание

3.   Творческая мастерская: рисование штампами «Последние листочки».                                                                    Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок штампами на заготовках, учить подбирать  соответствующие  цвета.   Развивать  образное мышление, творческое воображение.

Художественное творчество

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек».

Задачи: Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий: выбирать товар, класть в корзину, проходить к кассе, расплачиваться за покупку, благодарить продавца или кассира.

Социализация

5. Дидактическая игра «Один и много». Задачи: Формировать элементарные количественные представления (один - много), учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе.

Познание.

 Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Задачи: Расширять представления детей о жизни и повадках птиц, учить узнавать птиц по внешнему виду. Активизировать в речи детей понятия, связанные с жизнедеятельностью птиц в холодное время года.

Познание.

 Коммуникация

2. Подвижная игра «Кони».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст за воспитателем. Учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, выполнять движение «прямой галоп».

Физическая культура

3. Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?» Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.

Познание

4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином».

Задачи: Организовать применение детьми знаний, опыта, умений, связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета. Учить объединять игровые действия в развернутый сюжет.

Социализация

5. Трудовые поручения: развешивание кормушек для птиц.

Задачи: Познакомить детей с правилами размещения кормушек, пояснить их суть. Воспитывать интерес к живой природе, желание приносить пользу.

 Труд

Познание

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение : Звездное небо.

Задачи: Продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, объяснить, что в ясную погоду на небе видны звезды.

Познание

2. Подвижная игра «Птички и птенчики».

Задачи: Продолжать учить детей бегу врассыпную по всей площадке, учить участвовать в совместных подвижный играх, развивать активность и творчество в процессе двигательной

деятельности.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: К. Жанэ «Братишки».

Задачи: Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение,  учить рассказывать о запомнившихся  им персонажах, событиях, выражать свое отношение к их поступкам.

Чтение

2. Дидактическая игра «Комната для кукол».

Задачи: Закреплять представления детей о предметах мебели и их назначении, упражнять в составлении предложений из 3-4 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Коммуникация

3. Мультконцерт: прослушивание детских песен из мультипликационных фильмов.

Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Бременские музыканты» («Песенка друзей», «Песенка Трубадура», «Песенка разбойников»), учить узнавать

знакомые песни, подпевать. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать снятию эмоционального напряжения

Музыка

ДЕНЬ 19

Утро. Работа в группе

1. Игры со строительным материалом: постройка мостика для бычка. Чтение: А. Барто «Идет бычок, качается».

Задачи: Поддерживать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного конструктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, воплощать свой замысел в постройке. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

Познание.

Чтение

2. Игровая ситуация «Что мы умеем».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользования салфеткой.

Здоровье

3,  Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по групповой комнате; беседа на тему «Наша мебель».

Задачи: Расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия предметов мебели, учить называть свойства предметов, рассказывать об их назначении

использовать в речи обобщающие понятия.

Социализация.

Познание.

Коммуникация

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Продавцы оформляют витрину отдела игрушек».

Задачи: Помочь детям подобрать атрибуты, учить детей выполнять роли в соответствии с замыслом в сюжете с 2-3 действующими лицами.

   Социализация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: деревья в ноябре.

Задачи: Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о том, есть ли на деревьях листья, какого они цвета. Развивать наблюдательность, умение анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе.

Познание.

Коммуникация

2. Игровое упражнение «Кегли».

Задачи: Упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

Физическая

культура

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Ставим машину в гараж».

Задачи: Учить детей действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль. Развивать активность и инициативу, обогащать игровой опыт детей.

Социализация

4. Трудовые поручения: украшение участка.

Задачи:   Предложить   детям   украсить   участок   цветными флажками и снежинками, учить доводить начатое дело до конца. Обратить внимание детей на радостное настроение, вызванное результатами труда.

Труд

5. Игра-забава «Найди сюрприз».

Задачи: Предложить детям найти, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные на ветках кустарников) сюрприз, приготовленный педагогом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.

Здоровье

■

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение, познавательный рассказ «Луна».

Задачи: Обратить внимание детей на форму луны, ее цвет, блеск. Обогащать словарный запас детей, активизировать речь.

Познание

2. Подвижная игра «Найди флажок».

Задачи: Учить, детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, фантазию, совершенствовать навыки выполнения основных движений.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Работа в книжном уголке: ознакомление с иллюстрациями к книжке-картинке А. Якобсон «Каравай».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с  иллюстрацией,   изображать знакомых персонажей.

Чтение

2. Творческая мастерская: аппликация «Фантазия».

Задачи: Учить детей составлять композиции из готовых элементов, аккуратно работать с бумагой и клеем. Развивать воображение, творческие способности.

Художественное

творчество

3. Работа в уголке сенсорного развития; обследуем фрукты.

Задачи: Учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму, вкус).

Учить составлять рассказ о них из 2-3 предложений, связанных между собой по смыслу.

Познание.

Коммуникация

ДЕНЬ 20

Утро. Работа в группе

1. Упражнение «Голоса животных».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата. Учить отчетливо произносить слова, короткие фразы, говорить с естественными интонациями.

Коммуникация

2. Беседа «За столом».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Здоровье.

 Социализация

3. Компьютерная презентация «Наши игрушки». Разучивание и рассказывание стихотворений А. Барто из цикла «Мои игрушки».

Задачи:  Воспитывать  бережное  отношение   к  игрушкам, формировать обобщающие понятия, учить составлять предложения с использованием существительных, обозначающих названия игрушек и глаголов, обозначающих действия с игрушками. Формировать социальный опыт на основе ознакомления с художественными произведениями.

Чтение

4. Настольно-печатная игра «Кто что делает?»

Задачи: Учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания (мальчик копает, девочка играет), дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства снега». Задачи:  Организовать   экспериментирование   со   снегом:

предложить детям подержать на ладони немного снега (снег растаял), слепить из снега несколько предметов, подбросить снег на лопатке (снег рыхлый), дать названия выявленным свойствам снега.

Познание

2. Подвижная игра «Найди свой домик».

Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал.

Физическая

культура

3. Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов».

Задачи: Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.

Социализация

4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Автомастерская».

Задачи: Учить детей действовать с предметами-заместителями, сопровождать игру речевыми высказываниями, обращаться к партнеру по игровой роли.

Социализация

5. Трудовые поручения: сгребание снега на клумбу. Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: наблюдение «Работа детского сада в вечернее время»; беседа о работе воспитателя, помощника воспитателя, дворника. Задачи: Учить детей различать части суток, знакомить с действиями людей, характерными для вечернего времени. Расширять представления о ближайшем окружении, обогащать опыт.

Социализация

2. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений.

Физическая культура

Вечер: Работа в группе

1. Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка».

Задачи: Познакомить детей с содержанием сказки, учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Чтение

2. Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки.

Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.

Здоровье. Социализация

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, способствовать развитию сюжета на основе знаний и опыта детей. Развивать коммуникативные способности, знакомить со способами ролевого взаимодействия.

Социализация

4. Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан). Задачи: Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки.

Музыка

ДЕНЬ 21

Утро. Работа в группе

1. Упражнение «Голоса животных».

Задачи: Формировать у детей звуковую культуру речи, развивать речевой слух и речевое дыхание. Закреплять знания о домашних животных и звуках, которые они произносят, упражнять в чистом произношении звуков.

Коммуникация

2. Презентация «Чайная ложка».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические   навыки,   актуализировать  знания детей о назначении чайной ложки, учить правильно пользоваться ею (аккуратно вынимать фрукты из компота, размешивать чай. класть после использования на край тарелки).

Здоровье. Познание

i

3.   Работа  в  уголке   книги:   чтение   потешки   «Курочка- рябушка».

Задачи: Повторить с детьми знакомую потешку, побуждать проговаривать знакомый текст. Развивать интонационную выразительность речи, учить осуществлять действия по обыгрыванию сюжета, поощрять стремление импровизировать.

Чтение

4. Компьютерная презентация «Фрукты». Задачи: Обобщить знания детей о фруктах, учить употреблять в речи названия фруктов в единственном и множественном числе. Развивать диалогическую форму речи, учить отвечать на вопросы.

Коммуникация

5. Работа в уголке творчества: лепка предметов округлой формы.

Задачи: Учить детей вылепливать предметы округлой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней. Формировать навыки синхронизации движений обеих рук, развивать мелкую моторику.

Художественное творчество

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: иней на деревьях.

Задачи: Формировать у детей представления о данном явлении природы, организовать наблюдение за таянием инея при нагревании. Подвести детей к выводу, что иней, как снег и лед - замерзшая вода.

Познание

2. Подвижная игра «Кони».

Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить самостоятельно  проговаривать текст,  упражнять в  прыжках и прямом галопе.

Физическая культура

3. Беседа на тему «Мы любим делиться». Задачи: Учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством.

Социализация

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Автосалон». Задачи: Способствовать возникновению новой игры, в совместной деятельности с детьми развивать новый сюжет Учить объединять сюжеты игр «Магазин» и «Шоферы», обогащать игровой опыт детей, сопровождая действия речью.

Социализация

5. Трудовые поручения: подметаем дорожки около веранды Задачи: Формировать соответствующие трудовые навыки учить соблюдать правила личной гигиены. Поощрять и поддерживать стремление детей наводить порядок, выполнять трудовые поручения, воспитывать желание трудиться.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: луна на вечернем небе. Задачи: Формировать представления детей о различных частях суток, учить описывать луну. Предложить детям нарисовать палочкой на снегу (на земле), какая луна сегодня, через несколько дней проверить, какой станет луна.

Познание. Коммуникация

2. Игра-забава «Музыкальный (детский) микрофон караоке».

Задачи: Способствовать развитию музыкально-ритмических движений, чувства ритма, учить детей двигаться под музыку. Поощрять инициативу, танцевальное творчество.

Музыка

3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятия по интересам, объединяться в игре со сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Социализация.

Коммуникация

Вечер. Работа в группе

1. Работа в уголке сенсорного развития: знакомимся с формой предметов.              

Задачи: Продолжать знакомить детей с разными способами обследования  предметов,  формировать умение  называть форму предмета. Обогащать чувственный опыт детей, учить фиксировать его в речи.                

Познание

2.  Чтение и инсценировка русской  народной потешки «Пошел котик на Торжок».

Задачи: Воспитывать любовь к звучащему слову, поддерживать эмоциональный отклик детей, желание принимать участие в инсценировке.

Чтение

3. Упражнение «Мойдодыр».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, уточнить названия и назначение   предметов  туалета,   их  свойства.   Формировать осознанное стремление быть аккуратными.

Здоровье