Развивающая предметно- пространственная среда.
материал (младшая группа)

Преобразование развивающей предметно-пространственной  среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Учитывая  требования ФГОС по зонированию пространства группы и гендерный принцип, разделила игровую зону на центры сюжетно – ролевых игр для мальчиков и девочек.

Социально-коммуникативное развитие: создан центр сюжетно-ролевой игры («Семья»,» «Доктор», «Парикмахерская») – дети играют рядом, не мешая друг другу, подражают действиям сверстников, самостоятельно выполняют игровые действия с предметами.

Познавательное развитие: оборудованы центры экспериментирования «Песок-вода», активности «Мы - строители», природы «Зеленые чудеса», сенсорики и мелкой моторики «Дидактический стол» - дети проявляют интерес к окружающим предметам и явлениям; у них развита познавательная активность, самостоятельность, инициативность с учетом из возрастных и индивидуальных особенностей; очень бережно относятся к природе, владеют основными нормами поведения в ней; ухаживают за растениями ближайшего окружения.

Речевое развитие: создан центр книги  и  речевого развития «Мир книг» - дети понимают небольшие рассказы без наглядного сопровождения,  сопровождают речью игровые и бытовые действия, строят предложения из 3-4 слов, проявляют интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах для малышей.

Художественно-эстетическое развитие: созданы центры театральный «Нарядись-покажись!»,  музыкальный «Домисолька», изобразительной деятельности «Веселый карандаш» - дети с удовольствием слушают простые, яркие по музыкальным образам программные инструментальные произведения;  называют инструменты погремушка, бубен; появляются любимые сказки, стихи, лепят несложные предметы.

Физическое развитие: создан центр двигательной активности «Чудо-уголок» - дети научились ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед; брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч,  ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

Ширма передвижка с фоновыми картинами для зонирования

Согласно требованиям ФГОС задействовала групповое пространство, которое может быть как стабильным, так и изменяться и дополняться, в зависимости от времени года или темы недели.