Календарно-тематическое планирование в ГРВ.
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Среда  1 апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Беседа с родителями о состоянии здоровья детей. Рассматривание картинок «Умывальные принадлежности».

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, мой, одень, приготовь завтрак.

Инд. работа по сенсорному развитию - Д/И «Чудесный мешочек» Варя Б.

Формирование

КГН - учить пользоваться

носовым платком.

Игры с дидактическом уголке - мозайки, картинки-половинки, парочки.

НОД

1 половина дня.   Развитие речи.

«Мы мамины помощники»

 Цель: дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету ( красный - синий - жёлтый кубик); развивать остроту слуха, зрительное восприятие; воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие.  (6. стр.36  зан.29)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение «Пришла весна»  - дать представление о ранней весне, о том какие изменения произошли с солнцем. Наблюдение за солнцем: ярко светит, греет землю, греет растения. День стал длиннее, вечером светлее.

П/И «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых

навыков.

Д/И «На нашем участке» - учить ориентироваться на участке детского сада, называть правильно знакомые предметы.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно надевать колготки и носочки на прогулку.

Самостоятельные  игры с выносным материалом.

Труд - уборка игрушек на участке.

Работа перед сном

Беседа с детьми о том, что руки надо мыть не только перед едой, но и после еды.  Чтение Агния Барто «Девочка чумазая»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака «Мойдодыр». 

Д/И «Покажи у себя» - учить знать названия частей тела человека. 

 Саша, Соня.

Чтение потешек  для умывания  «Теплая водичка», «От чего блестят глаза?», «Ай лады, лады, не боимся мы воды»

Настольные игры - сложи из частей.

Игровая ситуация: «Почему у Зайки болит горло».

ПРОГУЛКА:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.    П/И «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Четверг   2 апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстрации «Врач» (кто нас лечит). Наблюдение, как помощник воспитателя моет посуду, повторить порядок действия.

Инд. работа по развитию мелкой моторики - Д\И "Чудесный мешочек" с

деревянными игрушками-

бирюльками.

.

Напомнить о правилах поведения за столом во время еды.

Игры в дидактическом уголке -   вкладыши, шнуровки. Наблюдение, как помощник воспитателя моет посуду, повторить порядок действия.

НОД

1 половина дня. Игра-занятие с дидактическим материалом

«Бей, барабан»

Цель: совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет – палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно.      (6 стр.111. зан.49)

2 половина дня.  Физическое воспитание 

«В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6.стр173)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо -  синее, появились облака.

 П/И «Птички в гнездышках» -упражнять детей в беге в разных направлениях, ориентироваться в пространстве.

Инд. работа «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.

Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду у Максима З., Севы С.

Самостоятельные  игры детей с выносным материалом.

Труд - уборка игрушек на участке.

Работа перед сном

Беседа с детьми о том, что руки надо мыть не только перед едой, но и после еды. Чтение русской народной сказки «Курочка ряба».

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Д\И «Чудесный мешочек» - развитие тактильных ощущений.

Рассматривание муляжей фруктов и овощей.

Игровое упражнение - катание мяча в парах с …

Напомнить последовательность одевания после сна.

Игры в строительном уголке - постройка гаража, дороги, ворот для машин.

ПРОГУЛКА:

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                       Пятница  3 апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Дыхательная гимнастика «Вырасту большой»

Рассматривание иллюстраций «Овощи, фрукты», «Продукты питания».

Инд. работа по развитию речи - пальчиковая игра «Мы делили апельсин» - добиваться подговаривания

Игра - упражнение «Мое тело» - покажи части тела.

Игры в строительном уголке -  построим мебель для куклы (диван, стол, стул, кровать).

НОД

1 половина дня.  Физическое воспитание 

«В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6. стр173)

2 половина дня.   Со строительным материалом 

«Домик с крышей»

Цель: познакомить детей с новой строительной деталью- призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык  приёма прикладывания и накладывания.  (6. стр.142. зан.1.)

ПРОГУЛКА:

Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый ветер- ветерок.

Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками.

П\И «Цыплята и кошка».

 Цель: учить

действовать по слову взрослого.

Д/И «Тонет не тонет» – знакомить со свойствами предметов, развивать речь.

.

После прогулки продолжать учить самостоятельно раздеваться, помогать друг другу, аккуратно убирать одежду в шкаф

Самостоятельные игры с выносным материалом  - лопатки, формочки, совочки.

Труд - помощь дворнику в очистке участка от мусора.

Работа перед сном

Ходьба по массажной дорожке. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Рассмотреть сменную обувь детей. Уточнить название. Прочитать рассказ Чарушина «Курочка», повторить потешку «Вышла курочка гулять».

Д/И «Что есть у игрушки» осознание своего тела.

.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Предложить настольные игры: сложи из частей, лото.

Игры детей в кукольном уголке: кукла заболела.

ПРОГУЛКА:

П/И «Вороны и собачка» - учить имитировать движения и голоса птиц, упражнять в беге по сигналу.

Самостоятельные игры детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Понедельник   6  апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

П\И  «Кошечка крадется»: тренировка вестибулярного аппарата.                                                                         Беседа: «Витамины я люблю? Быть здоровым я хочу» 

Инд. работа по развитию движений - учить катать мяч в паре с воспитателем.

Напомнить о правилах поведения за столом во время еды.

Игры детей в кукольном уголке: кукла принимает ванну, использование предметов заместителей.

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.

«Выходи, дружок, на зелёненький лужок»

Цель: дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке; развивать зрительное восприятие и связывать изображение со словом; воспитывать любовь к природе.   (6  стр.37 зан. 30)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание песка. Песок мелкий,

сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и куличики.

 П\И «Убегаю от детей» Цель: упражнять детей в беге, учить не наталкиваться другна друга.

Инд. работа - игровое упражнение «По узенькой дорожке».

После прогулки продолжать учить самостоятельно раздеваться, помогать друг другу, аккуратно убирать одежду в шкаф.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - лопатки, формочки, ведерки.

Работа перед сном

Закреплять  КГН - учить самостоятельно, раздеваться перед сном, раскладывать свои вещи на стульчиках.

Чтение художественной литературы «Маша и медведь»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика. Пальчиковая игра «Семья». Игры детей в уголке «Доктора»: моя собачка поранила лапку, что делать.

Пальчиковая гимнастика  «Этот пальчик маленький…»

Разучивание потешек: «Водичка, водичка…», «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды…».

Игры со строительным материалом.

Свободная деятельность детей в уголках книги и творчества.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за первой травкой – формировать представления о весне, развивать интерес к окружающему миру.

П/И «Кот и мыши» - продолжать привлекать детей к участию в хороводных играх, развивать умение слушать воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                       Вторник   7 апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика

Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании. Д\И «Далеко-близко»: учить определять расстояние до объекта. Вспомнить знакомые потешки,  упражнения речь с движением.  

Инд. работа по сенсорному развитию - познакомить с понятиями «громко-тихо» (звенит большой и маленький колокольчик)

Напомнить о правилах поведения за столом во время еды.

Игры детей в кукольном уголке: кукла принимает ванну, использование предметов заместителей.

НОД

1 половина дня. Физическое воспитание 

«В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6. стр173)

2 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом. «Поможем бабушке»

Цель: развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.                                 (6 стр.112. зан.50)

ПРОГУЛКА:

Наблюдения за небом, за облаками.

Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем тучи, идет дождь. Небо ясное – солнце светит.

П\И «Солнышко и дождь» - учить детей ходить, бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету.

Инд. работа по развитию движений - бросание и ловля мяча двумя руками.

Игровая ситуация: «Почему у Зайки болит горло»

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом – лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

При   небольшой  помощи  взрослого    учить  снимать одежду , расстегивать пуговицы спереди. Чтение сказки «Теремок»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика. Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью театра на фланелеграфе.

Рассматривание иллюстрации «Врач» (кто нас лечит)

Игра «Где твой носовой платочек?»

Упражнение «Полотенце пушистое» - умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место

Игры в строительном уголке - построить домик с забором.  

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за ветром – формировать интерес к наблюдениям за природными явлениями.

П/И «Ножки – ножки» – учить действовать согласно тексту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Среда  8 апреля    2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о проведенных выходных. Рассматривание иллюстраций с приметами весны.  

Знакомство с потешкой «Солнышко-колоколнышко».

Вспомнить знакомые потешки,  упражнения речь с движением.

Формирование

КГН - учить закатывать рукава перед мытьем рук.

Внести настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки по теме.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.  «Жёлтые - пушистые»

Цель: дать представление о цыплёнке: жёлтый, пушистый, бегает, клюёт зёрнышки, пищит – пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать добтое отношение к животным. (6. стр.37 .зан.31.)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдения затравой и листьями.

Травка появилась: она зеленая, нежная, мягкая (провести ладошкой по травке)

Птички травкуклюют, кошечки траву кушают.

П\И «Паровозик» - учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц.

Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик»  - продолжать учить детей выполнять движения согласно словам, помочь запомнить слова.

После прогулки учить детей вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.

Труд - кормление птиц – поддерживать желание детей заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Продолжать учить детей навыкам опрятности,  самостоятельно умываться перед едой, правильно пользоваться полотенцем.

Прочитать книги из книжного уголка по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Игра-ситуация «Солнечные зайчики» развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации.

Действия с предметами - « Кубик на кубик»

Учить после еды благодарить и задвигать свой стул к столу.

Игры в уголке доктора: моя дочка заболела, надо вызвать врача на дом.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом.     П/И «Лохматый пёс»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Четверг  9   апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Повторить пальчиковые игры «Сорока-ворона», «Семья».

Д\И «Узнай на слух»: звучание музыкальных инструментов

Беседа «Весна пришла»  - рассмотреть иллюстрации по теме.

Инд. работа по развитию мелкой моторики - пальчиковая игра «Мы

делили апельсин»

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Вовлечь детей в трудовую деятельность и в участие в играх. Поощрять, комментировать их действия.

НОД

1 половина дня.   Игра-занятие с дидактическим материалом

«Собери  матрёшку»

Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность.                                                                (6 стр.113. зан.51)

2 половина дня.  Физическое воспитание 

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за погодой – формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.

П\И «Зайка серенький сидит»

«Идет коза рогатая» - учить

выполнять движения в соответствии с текстом.

Д\И «Поручение», учить выполнять заданные действия.

Труд - собираем веточки – воспитывать желание выполнять поручения. Пускаем веточки по воде, наблюдаем, тонут или плывут.

Работа перед сном

Приучать детей к порядку, аккуратно складывать свои вещи на стульчиках. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Вспомнить по иллюстрациям, какой бывает транспорт, название и назначение отдельных частей. Игры детей с машинками. Выкладывание транспорта из частей на фланелеграфе.

Инд. работа по ИЗО - работа с трафаретом. 

Воспитание этики поведения во время еды- нельзя разговаривать во время приема пищи, нужно есть аккуратно, пользоваться салфеткой после еды

Внести иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе.

ПРОГУЛКА:

П/И «Через ручеёк» - развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Пятница   10  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Колобок», добиваться рассказывания детьми.

Рассматривание иллюстраций «Приметы Весны» Цель: создать условия для формирования знаний детей о приметах весны.

Инд. работа по развитию речи - сказка о язычке

(Жукова «Учимся

говорить»)

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Игры детей в дидактическом уголке - мозайки, вкладыши, пазлы.

НОД

1 половина дня.  Физическое воспитание            «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.  Игра-занятие с строительным материалом              «Домик с окошком»

Цель: закрепит навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определённых результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.                                         (6.  стр.143. зан.4.)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание одежды детей: почему сменили зимнюю одежду на более легкую. П\И «Догони мяч» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Д\И «Узнай по описанию товарища»

П\и «Мышки-трусишки»: побуждать детей действовать в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Ходьба по ребристой доске. Чтение И. Токмакова «Баиньки»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Игры в кукольном уголке - кукла сделала зарядку и идет мыться.                                                        Д/И «Когда это бывает?»

Цель: учить детей отгадывать загадки, находя ответ в изображении на картинке; учить употреблять в речи ласковые слова.

Инд. работа - вспомнить потешку «Пошёл котик на торжок».

Формирование КГН - учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Игры в строительном уголке - построить ворота, дорогу, мост.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками.

П/И «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Понедельник  13 апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Игры детей с солнечным зайчиком, уметь определять положение зайчика, используя в речи предлоги.

П\И «Мой веселый звонкий мяч», выполнять движения в соответствии с текстом.

Инд. работа по развитию движений - учить катать мяч в паре с воспитателем

Воспитание КГН - формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки.

Игры всенсорном уголке - шнуровка, мозаика.

Работа в уголке творчества.

Рекомендации родителями по укреплению здоровья.

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.    «Зайка, мишка и лиса»

Цель: побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегчённым словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.   (6  стр.51. зан.15.)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание почек на деревьях, кустарниках.

П\И «Мишка по лесу гулял» - учить действовать в соответствии с текстом.

Инд. работа - повторить потешку «Большие ноги шли по дороге».

Воспитание КГН - побуждать надевать колготки, кофту, шапку.

Игры детей с песком - построить норку для мыши.

Работа перед сном

Приучать детей самостоятельно снимать колготки перед сном. Чтение «Козлятки и волк».

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

Чтение Г. Бойко «Солнышко» Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.  

Д\И «Поручение» -уметь выполнять указание взрослого.

Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.

Игры в игровом уголке - отследить взаимоотношения детей друг с другом, умения самостоятельно организовать игру (оказать помощь в развитии сюжета), воспитывать бережное отношение к игрушкам.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за дождём – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе, знакомить с доступными явлениями природы.    П/И «Пузырь» - учить выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение становиться в круг.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Вторник    14  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок «Весна пришла». Цель: создать условия для обогащения знаний времени года «Весна».                           Д\И «Разрезные картинки»: учить составлять целое из частей.

Инд. работа по сенсорному развитию - соотношение по цвету:

разложи цветные кубики в 4 ящичка.

Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно пользоваться столовыми приборами.

Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Беседа

«Для чего нужны пальчиковые игры?»                                  

НОД

1 половина дня. Физическое воспитание.           Закрепить упр. «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом.          «Что получилось?»

Цель: обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать колца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие до конца.      (6 стр.114. зан.52)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.           П\И «Поймай пузырь», игры с мыльными пузырями.

Инд. работа - игровое упражнение «По узенькой дорожке».

Д/И «Приметы весны»

Цель – создать условия для развития у детей коммуникативных навыков и умений.

Катание куклы в коляске, машин на веревочке.

Работа перед сном

Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.              Чтение книг по желанию детей из уголка книг.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д\и «Большой - маленький»: разложи по размеру.

Д\И «Кто так говорит»

Максим, Артём.

Беседа о порядке в группе и игровых уголках.

Игры детей в уголке доктор: у моей дочки болит горлышко.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за первой травой.  Цель - создать условия для расширения знаний о живой и неживой природе; умение определять связь между явлениями природы.    П/И «Наседка и цыплята»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Среда   15  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

Д\И «Волшебные веревочки»: закрепление мелкой моторики, закрепление названий цветов.

Пальчиковая игра «Дружба»

Формирование

КГН - учить пользоваться

носовым платком.

Внести иллюстрации с изображением игрушек, посуды.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.      

  «Мишка пьёт горячий чай»

Цель: побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов (пьёт чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол). Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегчёнными словами (здравствуй, чашка, пей, на, мишка). (6. стр.52. зан.16.)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за воробьями: греются на солнышке, весело чирикают. Предложить покормить птичек.

П\И «Воробышки и автомобиль», учить действовать по сигналу.

Инд. работа - упражнять в ловле и бросании мяча. Максим З.

Во время одевания вспомнить последовательность одевания.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Работа перед сном

Ходьба по массажной дорожке. Чтение С.Капутикян «Все спят»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Игры на бубнах, погремушках под  «Русские народные мелодии»

Д\И «Ветерок» - развитие речевого дыхания.

Д\И «Поручение» - умение ориентироваться в пространстве группы.

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук.

Игры в кукольном уголке: кукла собирается на прогулку (повторение названия сезонной одежды)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за дождём – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе, знакомить с доступными явлениями природы.

П/И «Пузырь» - учить выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение становиться в круг.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Четверг  16  апреля 2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

П\И «Ровным кругом» - умение выполнять движения по показу.

Чтение стихотворения «Девочка-рёвушка»

Инд. работа по развитию мелкой

моторики - продергивание шнурка

через отверстие.

 Маша, Ева.

Во время еды напомнить правила поведения за столом: не разговаривать, не крошить, есть аккуратно.

Игры детей в кукольном голе: накорми куклу кашей.

Папка – передвижка «Безопасность детской игрушки

НОД

1 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом.          «Разложи по форме»

Цель: Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приёмы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».      (6 стр.115. зан.53)

2 половина дня. Физическое воспитание 

Закрепить упр. «В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6.стр173)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание набухших почек на кустах.                                                     П\И «Наседка и цыплята»: учить действовать по сигналу.

Инд. работа по развитию движений -перепрыгивание через кубик.

Напоминание о том, что надо вынимать одежду из шкафчика последовательно, самостоятельно надевать обувь.

Выяснить свойства мокрого песка.

Работа перед сном

Внести элементы массажной дорожки. Чтение Л. Толстой «Три медведя»     

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

П\И «Мой веселый звонкий мяч»: выполнение движений в соответствии с текстом.

Инд. работа по сенсорному  развитию -

классификация по цвету.

Максим Д., Миша.

Уборка в игровом уголке, игра «Каждой игрушке своё место» учить детей соблюдать порядок в игровом уголке, оказывать помощь взрослым.

Игры в строительном уголке: предложить построить высокий и низкий дом, учить обыгрывать постройки. Предположить, кто может жить в каждом доме.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за дождём – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе, знакомить с доступными явлениями природы.

П/И «Пузырь» - учить выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение становиться в круг.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Пятница   17 апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

П\И «Поезд» - учить двигаться в заданном направлении.  

постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Дорожки», «Заборчики» и др.)

Инд. работа по развитию речи - вспомнить стихотворение

А. Барто «Села птичка на

окошко»

Игровая ситуация «Кукла Маша обедает»

Игры детей с настольным строителем: построить машину, трамвай. Обыграть постройки.

Консультация «Как научить ребенка играть в д игру и ее роль в развитии

НОД

1 половина дня.  Физическое воспитание 

Закрепить упр. «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.  Со строительным материалом 

Закрепить упр. «Домик с крышей»

Цель: познакомить детей с новой строительной деталью- призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык  приёма прикладывания и накладывания.  (6. стр.142. зан.1.)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом, за облаками.

П\И «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.

Инд. работа - прыжки через линию.

Во время одевания продолжать учить самостоятельно одеваться; после прогулки вешать аккуратно одежду в шкаф.

Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом

Работа перед сном

Ходьба по массажной дорожке. Чтение потешки «Катя, Катя, маленька»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Игры детей с воздушным шариком: учить играть дружно, не отнимая друг у друга.

Прослушивание аудиозаписи «Добрые песенки»

Инд. работа по конструированию -приставлять кирпичики друг к другу.

Маша , Максим З..

Д/И «Искупаем куклу». Попросить принести предмет-заместитель мыла. В конце игры сказать, что маленькие куколки тоже хотят искупаться.

Игры в дидактическом уголке: мозаики, вкладыши.

Предложить построить в строительном уголке загон для домашних животных.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за погодой.          

 П/И «Поедем в лес».

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Понедельник  20  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки).  П\И «Догони мяч»: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по развитию движений - ползание по скамейке.

Игры-занятия с дидактическим материалом - раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по цвету на две группы.

Внести иллюстрации с изображением различных ситуаций из жизни ребёнка в детском саду и в семье.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня. Развитие речи.                Закрепить упр. «Жёлтые - пушистые»

Цель: дать представление о цыплёнке: жёлтый, пушистый, бегает, клюёт зёрнышки, пищит – пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным. (6. стр.37 .зан.31.)

2 половина дня.  Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде.

П/И «Солнышко и дождик» - научить детей ходить и бегать в рассыпную не

наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу.

Д/И «Принеси такой же предмет» - учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд - сбор песка в песочницу. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном

Пение колыбельных «Спать пора, уснул бычок» А.Л. Барто

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

П\И «Пузырь» - продолжать учить детей двигаться по кругу.

Чтение Ч. Янчарский «Друзья» из книги «Приключение Мишки Ушастика»

Инд. работа с Кристиной А., Андреем В. - потешка «Где ты котик был?»  

Во время еды следить за правильной посадкой детей за столом. Учить правильно держать ложку и кружку, есть и пить не проливая.

Предложить построить башенки разной высоты из разнообразного конструктора.

ПРОГУЛКА:

Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Вторник  21  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Чтение Сутеев «Мешок яблок», рассмотреть иллюстрации.                                                                                                              Д\И «Поручение»: закрепить местонахождение предмета и его назначение.

П\И «Попади в цель» - сбивание кеглей

Ваня, Кристина.

Во время умывания проверить, как дети вытирают руки полотенцем.

Внести разрезные картинки, раскраски, шаблоны с  положительными персонажами, героями знакомых сказок.

Папка-передвижка

«Весенние прогулки с родителями»

НОД

1 половина дня.  Физическое воспитание 

Закрепить упр. «В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6.стр173)

2 половина дня.   Игра-занятие с дидактическим материалом

Закрепить упр. «Собери  матрёшку»

Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность.                                                                (6 стр.113. зан.51)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за птицами. Рассказать о жизни птиц зимой, о необходимости проявлять заботу о них. Предложить покормить птиц.

П\И «Раз, два, три к …беги».

По развитию движений - прыжки на одной ножке.

Формирование

КГН - учить вешать аккуратно одежду на стул.

Труд на участке - (выполнение правила "Каждой вещи - свое место". Поощрять стремление детей выполнить поручение взрослого: принести игрушку, положить в указанном месте).

Работа перед сном

Чтение потешек о сне.   Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

Речевая игра «Гости».                                            Д\И «Парочки» - домашние и дикие животные.                                                                  Чтение рассказа Сутеева «Под грибом», рассматривание иллюстраций.

Д\И «Узнай по описанию игрушку.

Варя Г., Егор .

Игровые ситуации «Кукла Маша обедает», «Научим Катю правильно держать ложку».

 Самостоятельная деятельность детей.

Учить детей аккуратно относиться к игрушкам, не бросать их на пол, не стучать ими по предметам, не садиться на них. 

ПРОГУЛКА:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Среда    22  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Д\и «Чего не стало»: развитие зрительного внимания.

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки.          

Пальчиковая гимнастика «Медведь»

Саша, Ева .

Игровое упражнение «Мишка косолапый»

Игры в кукольном уголке: сервировка стола к приходу гостей. «Приглашаем всех на чай»

Беседа «Одежда ребёнка весной»

НОД

1 половина дня. Развитие речи.

«Игрушки для Миши и Мишутки»

 Цель: дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения.  (6 стр.39  зан.32)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за лужами. Сравнить где луж больше – на асфальте или на земле. Привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, развивать речь, мышление.

П/И «Вороны и собачка» - учить имитировать движения и голоса птиц, упражнять в беге по сигналу.

Д/И «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Д\И «Узнай друга по описанию»

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратна развешивать на стульчике.   Чтение потешек об умывании.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Д\И «Что звучит»: развитие слухового восприятия. Музыкальные инструменты (дудочка, барабан, погремушка, колокольчик).

Д/И  "Чьи ушки?"

Артём, Варя Б.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Внести напольный конструктор, построить дом для зайки, обыграть постройку, развивать у детей умение самостоятельно выполнять постройку, проявлять заботу о животных.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за снежными постройками на участке – радоваться красивым постройкам, вызывать желание с ними манипулировать.

Учить оставлять после себя порядок на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Четверг   23 апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Предложить рассказать сказку «Кот, петух и лиса» по иллюстрациям.                                П\И «Догони мяч», учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа - чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка» - вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Игры в дидактическом уголке: собери две одинаковых пирамидки, сосчитай колечки, назови цвет.

Беседа «Почему ребёнок не слушается. Если малыш ведёт себя агрессивно»

НОД

1 половина дня. Физическое воспитание 

Закрепить упр. «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.   Игра-занятие с дидактическим материалом.   Закрепить упр.   «Поможем бабушке»

Цель: развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.                                 (6 стр.112. зан.50)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание дождевого червяка. Наблюдать, как передвигается, объяснить, где живет, чем питается.

П\И «Раз, два, три к дереву беги».

Д/И «Кто как кричит?»

 Ева, Таня.

Д\и «Собери формочки фрукты».

Трудовое поручение: сбор камушков на участке

Работа перед сном

Прослушивание спокойной музыки. Внести элементы массажной дорожки. Проследить,  как дети вешают на стул одежду перед дневным сном.

Вечер:

 Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Д\И «Узнай свойства бумаги» (мнем, складываем, рвем, режем). Чтение рассказа Л. Н. Толстой «Были в лесу белки».

Пальчиковая игра                                         «Маленькая птичка прилетела к нам …» - создать условия для развития у детей коммуникативных навыков и речевой активности.

Напомнить о необходимости убрать  все игрушки  на место после игры

Игры в дидактическом уголке: лото, домино, мозаики.

ПРОГУЛКА:

Самостоятельные игры детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Пятница   24  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Чтение Л.Толстой «Три медведя» -  закреплять умение слушать сказку.

П\И «Через ручеек»: совершенствовать умение прыгать на двух ногах вперед.

Инд. работа по сенсорному  развитию - Д\И  «Подбери чашку к блюдцу»  (соотношение по

цвету)

.

Чтение стихотворения Н. Найденовой «Наши полотенца» - с помощью стихотворения помочь детям запомнить, где находится их полотенце.

Настольные игры по обогащению словаря.

Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня.  Физическое воспитание 

Закрепить упр. «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.  Игра-занятие с строительным материалом 

Закрепить упр. «Домик с окошком»

Цель: закрепит навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определённых результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.                                         (6.  стр.143. зан.4.)

ПРОГУЛКА:

Рассматривание березки: ствол белый, теплый, гладкий, есть черные полоски.                              П\И «Раз, два, три к … беги»: учить ориентироваться на участке.

Инд. работа по развитию движений - прыжки на двух  ногах, как зайки.

В конце прогулки предложить собрать игрушки.

Работа перед сном

Учить детей вешать одежду на стульчик. Спеть колыбельную песню.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Рассматривание фото, иллюстраций птиц, животных, явлений природы.

Д/И – Лото «Животные» -повторить название животных с  Сашей.

Учить во время еды наклоняться над тарелкой. 

Игры в строительном уголке: предложить построить высокий и низкий дом, учить обыгрывать постройки. Предположить, кто может жить в каждом доме

ПРОГУЛКА:

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом  – формировать дружеские отношения между детьми

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Понедельник 27 апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Речевая игра «Я на дудочке играю».

Чтение и рассказывание сказок о животных.

Д/ И "Чей хвост?"

Сева С., Даша Т.

Во время еды учить правильно держать ложку, напомнить о необходимости пользоваться салфеткой после еды.

Игры со строительным материалом.

Самостоятельная деятельностьдетей в центрах творчества и книги.

Беседа «Прогулки весной: наблюдение за весенним солнцем, тёплый ветерок, птичкам весело, какое небо голубое»

НОД

1 половина дня. Развитие речи.         Закрепить упр.  «Мишка пьёт горячий чай»

Цель:  побуждать  детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов  (пьёт чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол). Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегчёнными словами  (здравствуй, чашка, пей, на, мишка). (6. стр.52. зан.16.)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение «Природа просыпается». 

Цель: обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко. Ввести в словарь детей новые слова: «весна», «ручей»,  «сосульки».  Развивать интерес к окружающему миру. 

П\И «Вышла курочка гулять»

Д/И «Большие и маленькие» - формировать умение различать предметы по размеру.

Артём Б, Варя К.

Игра на звукоподражание «Кто как кричит».

Самостоятельные  игры с выносным материалом.

Труд - уборка игрушек на участке.

Работа перед сном

Внести элементы массажной дорожки. Слушание классической музыки П.И. Чайковского.        Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

Рассматривание одежды друг друга, вспомнить название одежды, название деталей одежды.

Д\И «Одень куклу»

Инд. работа по развитию мелкой моторики - пальчиковая гимнастика.

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Уголок театрализации - настольный театр «Дикие животные».

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает.

П\И «Догоните меня» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Вторник  28 апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика

Рассматривание машин спецтранспорта в уголке.  

Беседы: "Кто живет в лесу"

П\И «Лошадка»: учить бегать галопом, развивать воображение.

Д/И "Чьи ушки?"

Максим З., Стёпа, Макс П.

Напомнить о необходимости придвигать стул к  столу после еды.

Построить гараж для машин, обыграть постройки.

Консультация «От игры в кубики к конструированию»

НОД

1 половина дня.   Физическое воспитание 

Закрепить упр. «Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.    (6.стр174)

2 половина дня.   Игра-занятие с дидактическим материалом.          Закрепить упр.   «Разложи по форме»

Цель:  формировать  навык группировки предметов по форме, используя простейшие приёмы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».      (6 стр.115. зан.53

ПРОГУЛКА:

Рассматривание птиц на участке, послушать их веселый щебет. Обратить внимание на ворон, которые носят в гнездо палочки, травинки.                                                                     П\И «Птички»

Инд. работа - пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик»

После прогулки учить детей вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Ходьба по ребристой доске. Чтение И. Токмакова «Баиньки»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.  Наблюдение в уголке природы за работой воспитателя. Вспомнить части растения, названия растений, способы ухода за растениями.

Д/И "Кто где живет" - сформировать представления о среде обитания диких животных.

Варя Б., Миша, Ваня..

Во время еды учить правильно держать ложку.

Внести напольный конструктор, построить дом для зайки, обыграть постройку, развивать у детей умение самостоятельно выполнять постройку, проявлять заботу о животных.

ПРОГУЛКА:

П/И «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Среда    29  апреля  2020

УТРО:

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика.

Игры с водой: достань

шарик черпачком. Рассмотреть

птичек с чудо-дерева, посадить

птичек в коробочки

соответствующего цвета.

Инд. работа по развитию мелкой моторики - шнуровка, вкладыши.

Максим Д.., Кристина .

Контролировать, как дети вытирают руки и лицо после умывания.

Рассматривание сюжетных картинок

«Дикие животные»

Папка-передвижка «Растим бережливого ребёнка»

НОД

1 половина дня. Развитие речи.

Закрепить упр. «Зайка, мишка и лиса»

Цель: побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегчённым словом.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.   (6  стр.51. зан.15.)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Рассмотреть цветок  мать-и–мачехи, дать название частей растения.                                                     П/И «Птички» - развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа - Д/И «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч Маша .

Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду после прогулки в шкафчик.

Игры детей с песком - построить норку для мыши.

Труд - уборка игрушек после прогулки.

Работа перед сном

Вечер:

Постепенный подъем детей,

бодрящая гимнастика, ходьба по

массажной дорожке.                                                     Д/И на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит».

Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек», «Подуй на пузырек»

Инд. работа по развитию художественно-творческой деятельности - учить обводить обводку.

Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Предложить детям из настольного строителя

построить загородки для

животных.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за проезжающим транспортом.     П/И «Бегите ко мне»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                           Четверг   30 апреля   2020

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.    Д/И  «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Наблюдение, за сервировкой стола младшим воспитателем.

Инд. работа по закреплению навыка накладывание предмета друг на друга.  

Саша,  Маша .

Формирование КГН - учить детей здороваться и прощаться.

Игры в сенсорном уголке: мозаика, вкладыши.

Консультация «Взял я в руки карандаш»

НОД

1 половина дня. Игра-занятие с дидактическим материалом.          Закрепить упр. «Что получилось?»

Цель: обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать колца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие до конца.      (6 стр.114. зан.52)

2 половина дня.    Физическое воспитание 

Закрепить упр. «В гости к бабушке»

Цель: упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.    (6.стр173)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на лужи на дорогах, капель с крыш – формировать представления о весенних изменениях в природе.

П/И «Вороны и собачка» - учить действовать по сигналу, имитировать движения птиц.

Инд. работа развитие движений - игры с мячом - упражнять детей в метании.

Лёша, Дима, Максим З.

Рассматривание одежды друг друга, вспомнить название деталей одежды.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Труд - уборка мусора на участке.

Цель - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Работа перед сном

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.

П\И «Ровным кругом», повторять движения за воспитателем.

Инд. работа по конструированию -приставлять кирпичики друг к другу.

Ева,  Артём.

Во время еды учить правильно держать ложку.

Игры в кукольном уголке: угостим куклу чаем с печеньем.

ПРОГУЛКА:

П/И «Птички, раз! Птички, два!» - упражнять детей в выполнении движений, учить счёту.

Самостоятельные игры детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                        Понедельник 2 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика: игры с

мячами. Д\И «Принеси такого же

цвета». Формирование словаря:

мягкий, красный, желтый,

большой, маленький.

Дыхательная гимнастика - «Вырасти большой»

Формирование КГН - продолжать учить самостоятельно снимать колготки и трусишки в туалете.

Игры-занятия с

дидактическим материалом.

Папка-передвижка «Закаливание»

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.                           «По дорожке в зимний лес»

Цель: совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет», развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим. (6. стр.18.зан.13)

2 половина дня.     1 половина дня.  Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить детям потрогать, обнять берёзку. Она холодная, ствол белый.

П/И «Через речку». Цель: развивать равновесие, навыки хождения по ограниченной площади.

Кристина., Алина,

Пальчиковая игра «Серый зайка умывается» - развивать мелкую моторику пальцев. Соотносить слова и действия.

Рассмотреть игрушечных кошек: пластмассовая чёрная, меховая белая. Формировать словарь, развивать тактильные ощущения.

Работа перед сном

Беседа с детьми о том, что руки надо мыть не только перед едой, но и после еды. Чтение русской народной сказки «Курочка ряба».

Вечер:

Постепенный подъем детей,

ходьба по массажной дорожке.

П\И «Петушок и цыплята»                                 Дать детям поручение привезти большую и маленькую машину.

Рассматривание игрушек.                              Цель: учить детей рассматривать предметы, выделять детали.

Рассмотреть с детьми иллюстрации в книге потешек. Вспомнить потешку «Ладушки».

Игры со строительным материалом 2-х цветов: построить комнату для куклы.      

ПРОГУЛКА:

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.                                                                                                  Игра «Кто внимательный». Цель: развивать остроту слуха.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                       Вторник 3 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.                                                       Предложить детям дидактические игры - шнуровки«Ежик», «Зайка»..

Потешка «Ладушки-ладушки»

Д\И  «Кого не стало»

Д/И «Покажи - где девочка, мальчик, бабушка, дедушка, тётя, дядя»   Варя Б., Максим Д,. Ваня,

Продолжать учить Кристину, Сашу, аккуратно кушать, во время учить  пользоваться салфеткой.

Продолжаем знакомить с предметами сервировки (чашка, ложка, тарелка).

Организовывать самостоятельную игровую деятельность детей в кухонном уголке и строительном уголке.

Беседа «Как научить ребенка правильно реагировать на слово нельзя»

НОД

1 половина дня.   Физическая культура.  “Зайка серенький сидит»

Цель: познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнстической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (6.стр165)

2 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом              «Грибочки по местам»

Цель: побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям..  (6 стр.83. зан.17)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Цел: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

П/И  «Устроим снегопад».                                     Цель: развивать двигательную активность.

« Кто как кричит?»

Цель: учить детей понимать вопросы взрослого, подражать слышимым звукосочетаниям и словам; воспроизводить соответствующую интонацию.

Д/И «Сдуй снежинку»

Цель: развивать речевое дыхание.

Труд:  учить приносить игрушки по просьбе воспитателя.

Работа перед сном

Ходьба по массажной дорожке. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъем детей,

ходьба по массажной дорожке.

Д\И «Принеси такого же цвета,

такого же размера» (мячи синего и красного цвета).  П\И «Догони собачку»

Побуждать Ибрагима понимать и выполнять инструкции взрослого по слову воспитателя находить из нескольких игрушек (собака, кошка, лошадка)

Формирование  КГН - учить мыть руки с мылом и вытирать полотенцем.

«Найди такую же игрушку»

Цель: учить находить предмет по образцу воспитателя, взрослого.

ПРОГУЛКА:

Продолжаем наблюдение за снегом. Наполнить кормушку хлебными крошками.                                                                                                      Закрепить П./И «Лошадка». Игры со снегом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                      Среда 4 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика.

Упражнения на звукоподражание: кря-кря, га-га, пи-пи.                                                            П\И «Преодолей препятствие» (перешагни через веревочку)

По просьбе воспитателя учить  Машу находить  игрушки животных  в группе. Учить Никиту и Ваню  знать свой стульчик, место за столом.

Формирование КГН - приучать есть аккуратно ложкой, а не рукой, не крошить не бросать на пол еду.

Создать игровую ситуацию для игры (утенок, цыпленок, гусенок).

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня.      Развитие речи.                             «Кукла Катя гуляет»

 Цель: побуждать детей формировать представление о зиме: на улице холодно, идёт снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду – шубу, шапку, валенки, варежки. Развивать зрительное восприятие цвета – синий, воспитывать аккуратность и последовательность в процессе надевания зимней одежды.  (6 стр.20 зан.14)

2 половина дня.   Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за травой. Травы нет. Под снегом травке тепло, она словно укрыта одеялом.

П/И «Слушаем - делаем»

Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов, вызвать положительные эмоции.

Д/И «Назови, кого видишь». Учить называть детей по имени.

Прокатим лошадку с маленькой горки».

Цель: создать детям радостное настроение.

Самостоятельная деятельность: игры с санками, учить  перевозить игрушки на санках.

Труд: донести лопатки до группы.

Работа перед сном

Закреплять  КГН - учить самостоятельно, раздеваться перед сном, раскладывать свои вещи на стульчиках.

Чтение художественной литературы «Маша и медведь»

Вечер:

Постепенный подъем детей,

ходьба по массажной дорожке.

Предложить детям коробочки.

Попросить дать сначала большие,

затем маленькие. Предложить

собрать и разобрать пирамидки.

С помощью тактильных ощущений продолжать  учить Диму Т.  находить из нескольких знакомых  игрушек лошадку.

Продолжать формировать КГН - учить надевать носочки и мыть руки с мылом.

Д/И  «Собери картинку»

Цель: учить детей в составлении целого предмета, развивать зрительное восприятие.

ПРОГУЛКА:

Продолжить наблюдение за  изменениями в природе.                                                                                                                                                                                                    П/И «Поймай снежок». Цель:учить детей вставать на носочки, подпрыгивать на двух ногах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                           Четверг 5 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.                                                                П\И «Цветные автомобили». Игры детей с воздушным шариком.                                                                      Д\И «Поручение».

Инд. работа по развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Цель: учить Таню, Марию  выполнять движения по тексту.

Формирование КГН -учить держать кружку двумя руками и пить из нее

Создать игровую ситуацию:  зайка сидит на стульчике за столом  (из настольного

конструктора) и пьет чай.

Беседа «Как сделать утро ребенка добрым?»

НОД

1 половина дня.   Игра-занятие с дидактическим материалом.                 «Прокати  лошадку»

Цель: формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощённые слова: но-но, иго-го, на, пей, лошадка.  (6 стр.84. зан.18)

2 половина дня.  Физическая культура     “Зайка серенький сидит»

Цель: познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (6.стр165)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: воспитывать в детях уважение к труду взрослых формировать желание помогать окружающим.

П/И  «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

П/И  «Кошка и мышки».

Цель: научить имитировать звуки, издаваемые мышками.

Учить детей  осваивать умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу. Самостоятельно одеваться  и раздеваться.

Труд.   Воспитывать у детей желание трудиться, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.

Работа перед сном

При   небольшой  помощи  взрослого    учить  снимать одежду , расстегивать пуговицы спереди. Чтение сказки «Теремок»

Вечер:

Постепенный подъем детей,

ходьба по массажной дорожке.

Д\И «Кого не стало».

Формировать произвольное

внимание (материал: утенок и

цыпленок).

Д/И «Подбери петушку хвостик» -  упражнять Варю Г., Артёма, Макса П..  в  составлении  целого предмета.  

Напомнить детям о необходимости говорить «Спасибо»

Игры детей в строительном уголке. Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки.

ПРОГУЛКА

Продолжаем наблюдение за трудом дворника.  Цель: воспитывать в детях уважение к труду взрослых формировать желание помогать окружающим.

П/И  «Бегите ко мне».Цель: учить выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                      Пятница 6 декабря 2019

УТРО:

Утренний прием детей, утренняя гимнастика: разбрасывание мячей. Поиграть

с платочками – дует ветер

(развитие речевого дыхания).

Дыхательная гимнастика «Покачивание»

Развивать мелкую моторику перекладывая колечки  из одной баночки в другую.

Максима З., Кирилла.

Формирование КГН - приучать детей пользоваться после еды салфеткой.

Самостоятельные игры в сенсорном уголке.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня. Физическая культура           “Зайка серенький сидит»

Цель: познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (6.стр165)

2 половина дня: Игра-занятие со строительным материалом 

«Дорожка разноцветная»

Цель: побуждать детей выполнять элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью.    (6. стр.134. зан.1.)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за ветром. Показать  особенности ветреной  погоды (ветер воет,  кружит снег).

П\И «Поздоровайся с кошкой»

Игра «Догони меня»

Цель: совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Игра «Лошадка»

Совершенствовать бег; развивать умение подражать; вызывать чувство радости от совместных действий.

Труд - расчистим дорожку.                         Цель: совершенствовать навык правильно держать лопатку, отбрасывать снег в сторону.

Работа перед сном

Продолжать учить детей навыкам опрятности,  самостоятельно умываться перед едой, правильно пользоваться полотенцем.

Прочитать книги из книжного уголка по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка.

Предложить детям привезти

большие кирпичи для строительства большого дома в большой машине, а для маленького – в маленькой машине.

Рассматривание книги  «Кто это?»  - упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) Максима Д., Ярослава, Миша.

Формирование КГН -продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).

Самостоятельные игры в строительном уголке. Постройка заборчика для животных. Обыграть постройку.

ПРОГУЛКА:

Продолжаем наблюдать за ветром  при помощи вертушек. Слепим снежки для кошки и собачки.

Игры в снежки. Цель: учить метать снежки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                          Понедельник 9 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Потешка «Пошел котик на Торжок»

Цель: помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее.

Пальчиковая гимнастика: «Зайкины ушки»

Миша, Карина, Дима.

Формирование КГН - при одевании после сна побуждать одевать колготки с небольшой помощью взрослых.

Игры на узнавание неречевых звуков.

Цель: учить узнавать звучание колокольчика и соотносить звучание музыкальной игрушки с её изображением развивать чувство ритма.

Консультация «Учить цвета легко и весело»

НОД

1 половина дня.   Развитие речи.      «Игрушки по местам»

Цель: соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими действиями (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить); развивать количественные отношения (один, много), овладеть понятием большой-маленький; воспитывать самостоятельность.   (6. стр.22.зан.16)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями и кустами: листьев осталось мало, они падают. Веточки голые, листья лежат на земле.

П/И «Воробушки икот»

«Поймай снежок».                                          Цель: учить детей вставать на носочки, подпрыгивать на двух ногах.

Во время прогулки учить детей играть ссобща, не ссорясь.

Побуждать детей делать простейшие постройки из  снега и обыгрывать их.

Работа перед сном

Приучать детей к порядку, аккуратно складывать свои вещи на стульчиках.

Вечер:

Постепенный подъем детей, ходьба по массажной дорожке.

Д\И «Большие и маленькие» (в уголке игрушек). Предложить детям бумагу и

цветные карандаши. Учить правильно держать карандаш.

Игра на выполнение поручения «Принеси игрушку». Рассмотреть игрушку, попросить показать части тела.

Продолжать учить Сашу Ф. и Саву Ч. через тактильное восприятие  находить из нескольких предложенных игрушек куклу.

В уголке «Кухня» поиграть в игру «Покормим куклу Катю».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за снегом.  Поймать  снежинку на ладошку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                  Вторник 10 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Игры-занятия с дидактическим материалом (интернет ресурс)  «Помашем флажками»

Цель: учить детей держать флажок в руке, размахивать им.

Учить держать флажок сначала в одной руке, затем по слову воспитателя в другой.

Д\И «Поручение»

Цель: учить детей находить игрушку по просьбе воспитателя.

Продолжать формировать у детей навык опрятности. Кушать аккуратно, во время еды пользоваться салфеткой.

Самостоятельные игры в центре активности. Игры с дидактическим материалом.

Консультация

«Как помочь птицам зимой?»

НОД

1 половина дня.   Физическая культура.      “Шустрые котята»

Цель: упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (6. стр166)

2 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом                   «Найди такой же предмет»

Цель: формировать у д етей простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к занятиям.  (6 стр.85. зан.19)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за солнцем.   Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит   день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно.

П\И «Вороны» - учить двигаться только после сигнала.

Инд. работа по развитию движений: прыжки на двух ногах.  Ваня, Алина, Кирилл.

При одевании на прогулку учить снимать тапочки и убирать их в шкаф.

Труд: учить самостоятельно, надевать варежки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Ходьба по ребристой доске. Чтение И. Токмакова «Баиньки»

Вечер:

Постепенный подъем детей, ходьба по массажной дорожке.  Предложить детям построить из больших и маленьких кирпичей стол и стул для больших и маленьких кукол. Д/И «Назови цвет»: учить различать и называть цвет одежды.

П\И «Догони мячик»

Варя Б., Ева, Саша.

Формирование КГН - учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Игры с кухонной посудой в кукольном уголке, уголке ряженья.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом (небо голубое, иногда плывут белые облака, светит солнце).

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                   Среда 11 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.

Предложить детям игры в

строительном  уголке (построить

стол, стул). Вспомнить

знакомые потешки.

Д/И «Соотношение по величине».

Дима , Артем, Кристина.

Перед сном продолжать учить детей снимать

вещи и аккуратно складывать их на стульчик.

Игры со строительным материалом «Построить домик для куклы»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

НОД

1 половина дня.  Развитие речи.                «Мальчик играет с собакой»

 Цель: побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображённый на картине. Развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас: собака, цветы, сидит, смотрит, даёт, играет.  (6  стр.46 зан.8)

2 половина дня.    Музыка (по плану музыкального руководителя) 

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за снегом. Снег белого цвета, пушистый, холодный, лёгкий, сверкает на солнце.

«Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля»

П/И «Птички»

Инд. работа по развитию движений: прыжки на двух ногах.

Макс П, Паша, Ваня.

Д/И «Чьи следы?». Цель: учить различать величину следов (большие – маленькие).

Труд: учить накладывать снег в ведёрки совком.

Самостоятельная деятельность: игры со снегом (строим  башенки из снега)  

Работа перед сном

Приучать детей самостоятельно снимать колготки перед сном. Чтение «Козлятки и волк».

Вечер:

Постепенный подъем детей, ходьба по массажной дорожке.                                          Предложить детям игру «Собери картинку» по сказке «Курочка ряба».

Развивать внимание, моторику рук, закрепить содержание сказки.

Инд. работа по развитию мелкой моторики: прокати шарик по лабиринту.

Ситуативный разговор об игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Самостоятельные игры детей с игрушками в повседневной  жизни.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание березы. Погладить ствол, обратить внимание на ветки без листочков.

П\И «Мой веселый звонкий мяч». Игра с мячом: Предложить забить мяч в ворота, бросание и ловля мяча, катание мяча.

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                   Четверг 12 декабря 2019

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.                                                              Игры в кукольном уголке: кукла делает зарядку: привить детям положительное отношение к зарядке.

П\И «Догоните меня»- учить бегать по всей группе, не наталкиваясь друг на друга.

Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке»

Формирование КГН - учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Игры детей в кукольном уголке (разбудить куклу, умыть, одеть).                            Д\И «Поручение».

Консультация «Профилактика ОРЗ и гриппа»

НОД

1 половина дня.  Игра-занятие с дидактическим материалом.                «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремлённость.  (6 стр.85. зан.20)

2 половина дня.  Физическая культура.      “Шустрые котята»

Цель: упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (6. стр166)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за ветром.  Зимой дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает   и кружит снег. П/И «Самолеты» - упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Д/И «Ветерок» Предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

После прогулки учить детей вешать варежки на батарею, убирать вещи в шкафчик.

Труд: учить сметать снег со скамеек.

Предложить детям покатать на санках куклу или мишку.   Цель: учить детей везти санки с игрушкой, держа их за верёвочку.

Работа перед сном

Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.   Чтение книг по желанию детей из уголка книг.

Вечер:

Постепенный подъем детей, ходьба по массажной дорожке.   П\И «Курочка – хохлатка». Предложить покатать игрушки в коляске и на машинах.

Д/И на развитие внимания и памяти «Чего не стало». Упражнять Мария, Лёша, Саша.

Напомнить, что после еды надо говорить «Спасибо»

Игры в уголках группы. Учить убирать за собой игрушки.

ПРОГУЛКА:

Замечать и правильно называть явления неживой природы: идет снег, дует ветер.

П\И  «Ветерок».    Трудовые поручения: очистим скамейку от снега.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                         Пятница 13 декабря  2019

УТРО:

Утренний прием детей, утренняя гимнастика.                                  Предложить детям вкладыши.

Математическая игра «Что катится»: продолжать знакомить с формой предметов.

Д\И «Чудесный мешочек» (шарики и кубики)

Максим З., Макс П., Егор.

Продолжать учить  перед едой  мыть руки и лицо, насухо вытираться полотенцем.

Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).

Беседа  с родителями о соответствии уличной одежды

погодным условиям.

НОД

1 половина дня. Физическая культура.               “Шустрые котята»

Цель: упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать вниманиеи ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (6.стр166)

2 половина дня: Игра-занятие со строительным материалом 

«Узкая жёлтая дорожка»

Цель: побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть жёлтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки.    (6. стр.135. зан.2.)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Рассказать о жизни птиц зимой, о необходимости проявлять заботу о них. Предложить покормить птиц.                                                  П\И  «Раз, два, три к …беги».

Д\И «Узнай по описанию товарища»

Таня, Мария, Ярослав.

 Продолжать учить детей во время одевания надевать самостоятельно штанишки, шапку.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Выполнение поручений – принести большую лопату.

Работа перед сном

Чтение потешки «Киска, киска». Цель: вызвать у детей интерес к фольклору, положительные эмоции.

Вечер:

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка.

В кухонном уголке на тарелку положить булочку, вспомнить потешку «Пришел котик на торжок».                                               Хороводная игра «Пальчик о пальчик».

Инд. работа по развитию речи -  речевая игра «Часики тикают»

Ева, Варя Б., Дима.

Д\И «Узнай на слух» (переливание воды, шуршание бумаги…).

Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы, обыграть постройки. Учить детей разбирать постройки, а не ломать.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом (небо голубое, иногда плывут белые облака, светит солнце). П\и «Самолеты»: учить двигаться по всему участку.

  День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                              Понедельник 16 декабря  2019      

УТРО:

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Наблюдение за работой педагога в уголке природы: полить цветы в присутствии детей.                                  Д\И «Поручение»: знание предлогов.

Дыхательная гимнастика «Ёжик»

Инд. работа - чтение серии стихотворений А.Л. Барто «Игрушки» с привлечением детей.

Объяснение правил поведения за столом: не мешать другим детям; держать ложку в правой руке.

Игры детей в дидактическом уголке: шнуровка, вкладыши.

Консультация

«Что и как подарить ребенку на Новый год?»   

НОД

1 половина дня.    Развитие речи.    Закрепить упр.  «По дорожке в зимний лес»

Цель: совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет», развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим. (6. стр.18.зан.13)

2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя) 

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за снегом. Снег белый, холодный, тает в руках, лежит на площадках, деревьях скамейках. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро.

П/И «Снег кружится»

Инд. работа - прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться,

держать равновесие.

Варя  Б., Артём Т..

Учить детей находить свой шкафчик, аккуратно складывать вещи.

Самостоятельные игры:  игры детей с выносным материалом.

Труд - уборка игрушек с участка.

Работа перед сном

Ходьба по массажной дорожке. Чтение С.Капутикян «Все спят»

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.                                                            П\И «Догони мяч», учить играть дружно, не отнимая друг у друга.

Словесная игра: «У каждого человека есть свое имя»,  Кристина, Степа.

Поощрять детей самостоятельно мыть руки с мылом, вытирать руки полотенцем.

Дидактические игры с бумажными куклами «Оденем мальчика и девочку на прогулку»

ПРОГУЛКА

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры по желанию.