Влияние художественной литературы на воспитание детей.
статья (младшая группа)

Влияние художественной литературы на воспитание детей.

Детский сад знакомит детей с лучшими произведениями, формирует нравственные чувства и воспитывает эстетическое восприятие и на основе этого решает целый комплекс взаимосвязанных задач.

Книга помогает узнать много новых слов, образных выражений и речь ребенка дошкольного возраста обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Так же литература помогает детям излагать свое отношение к прослушанному,  используя сравнения, эпитеты, метафоры и другие средства образной выразительности. При ознакомлении с книгой вступает связь речевого и эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Владение языковыми изобразительно-выразительными средствами служит развитию художественного восприятия литературных  произведений.

Приобщать детей к художественной литературе стоит на раннем этапе и начинать с потешек и песен, а уже после этого знакомить детей с народными сказками. Помимо звуков родного языка дети определяют еще и духовную силу слов. Внутренний мир ребенка развивается за счет произведений с которыми его знакомит воспитатель и родитель. Художественный язык помогает ребенку перенять полную гамму звуков родной речи, ускоряет процесс эстетического воспитания окружающего мира и помогает накопить и консолидировать нравственные представления.

Воспитательная функция литературы осуществляется особым, присущим лишь искусству способом - силой воздействия художественного образа. Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обогащая реальные жизненные факты. Это помогает ребенку  познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему миру. Так же художественная литература во многом помогает ребенку, воздействует на его разум и чувства и развивает его восприимчивость и эмоциональность. Этот процесс  эстетического развития очень заметен  в 4-5 лет, ребенок уже может понять художественное произведение. Исследователи отмечают такую особенность художественного восприятия ребенка, как активность, глубокое сопереживание героям произведений. У старших дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становится на место героя.

Прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, которые описаны в произведениях, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистичные рассказы, сказки, а к концу дошкольного возраста – небылицы.

Произведения художественной литературы способствует формированию у детей старшего дошкольного возраста нравственных мотивов культурного поведения, которыми в дальнейшем ребенок руководствуется в своих поступках. Именно  детская литература позволяет раскрыть дошкольникам сложность взаимоотношений между людьми, многообразие человеческих характеров, особенности тех или иных переживаний, способствует возникновению у детей эмоционального отношения к поступкам героев, а затем и к окружающих людей, своим собственным поступкам.

Положительные главные герои, отзывчивые и добрые, очень важны для детей дошкольного возраста. Во время чтения художественной литературы у детей развивается воображение, что не мало важно для его развития.