Рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Принципы

• Насыщенности;
• Содержательности;
• Системности;
• Трансформируемости;
• Полифункциональности;
• Вариативности;
• Доступности;
• Безопасности;
• Эстетичности.

Функции

• Снимать утомляемость;
• Положительно влиять на эмоциональное состояние;
• Помогать ребенку, индивидуально познавать окружающий мир;
• Давать возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.

Размещение и содержание

• Для детей старшего дошкольного возраста целесообразно сделать альбомы с фотографиями интересных образцов построек, выполненных воспитателями или детьми из того же строительного материала, с каким работают дети. Предлагаются они в основном как примерные.
• иметь альбомы с рисунками, иллюстрациями, фотографиями наиболее знакомых детям сооружений нашей столицы (Московский Кремль, Большой театр, канал имени Москвы и т.д, мостов, различных видов транспорта), чертежи, схемы.
• Альбомы и папки с фотографиями должны храниться в доступном для детей месте.
• Иметь картотеку изображений сложных построек
• Иметь картотеку  чертежей.
• Более тяжелый и крупный строительный материал хранить ниже, чем маленький и легкий.
• Конструкторы «Лего» хранить в пластиковых контейнерах с крышкой.
• Материала всегда должно быть больше, чем нужно для данной постройки, и по формам и по количеству, чтобы приучать детей брать лишь необходимое количество.
• Также целесообразно выделить место для периодически меняющихся выставок поделок из природного и дополнительных материалов, выполненных детьми, школьниками, родителями, педагогами.
• Иметь в уголке конструктивно-модельной деятельности методическую литературу.
• Наличие раздаточных моделей (схем, чертежей, шаблонов)
• Материала всегда должно быть больше, чем нужно для данной постройки и по формам и по количеству, чтобы приучать  брать лишь необходимое количество.
• Строительный материал в уголках раскладывают по формам так, чтобы дети знали, где какая форма лежит, имели общее представление о количестве, независимо от того, располагается ли материал на столе или в шкафчике. Это является необходимым условием при конструировании: дети видят всё разнообразие форм или хорошо его представляют, им легче обдумывать постройку.

Организация деятельности

• Учитывать возраст детей, их способности и возможности;
• Опираться на постоянно растущий интерес детей к деятельности, на потребность в совершенствовании и творчестве;
• Для конструирования использовать мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительный материал, а также конструкторы, имеющие различные по сложности способы соединения деталей: