«Такие разные часы»
проект (младшая группа)

Опубликовано 24.03.2021 - 6:52 - Лютикова Анастасия Сергеевна

Проект создания в младшей группе мини-музея «Такие разные часы»

Скачать:

Вложение	Размер
chasy_muzey.docx	27.96 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Радуга», ул. Советская,43

Кулундинского района Алтайского края

Проект создания в группе мини-музея

«Такие разные часы»

Воспитатели:

Лютикова А.С.
Лещенко В.Я.

2021 г.

Мини-музей «Такие разные часы»

Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный, групповой.

Основное направление: поисковое, игровое, познавательное.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Срок реализации: февраль – март.

Актуальность:

Мини-музеи в группах позволили сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения занятий. Любой предмет из мини-музея может стать предметом интересной беседы, или даже цикла бесед. Мини-музей – познавательный центр, результат общения и совместной работы воспитателей, детей и родителей. Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку как будущему члену общества, служит базисом его личностной культуры. Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Деятельность мини – музея «Часы» делает формирование представлений о времени предметом специального внимания детей, создает наиболее благоприятные условия для усвоения детьми четкого представления о времени. Временные характеристики реальных явлений, их длительность, порядок следования друг за другом, скорость протекания, частоту повторений и ритм необходимо показывать и объяснять дошкольникам.

Цель проекта: создание системы работы по формированию временных представлений у детей младшего дошкольного возраста через деятельность мини-музея.

Задачи проекта:

1. Формирование представления о содержании музейной культуры.

2. Знакомство дошкольников с историей возникновения часов, разными видами часов.

3. Формирование элементарных представлений о времени и часах.

4. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

5. Создание условий для творческого общения и сотрудничества воспитателя, родителей и детей.

6. Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности.

7. Активизация словарного запаса дошкольников.

8. Развитие навыков связной речи.

9. Развитие координации речи с движением, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

10. Развитие психических процессов дошкольников (внимание, память, мышление, воображение) через художественно–творческую и познавательную деятельность.

11. Воспитание у детей любознательности, активности, упорства в достижении цели, оказание поддержки друг другу.

12. Установление доброжелательных взаимоотношений детей, родителей и педагогов в процессе разработки и реализации проекта.

Формы реализации:

- беседы;

- основная образовательная деятельность;

- чтение художественной литературы;

- пальчиковая гимнастика;

- поисково-познавательная деятельность;

- опытно-экспериментальная деятельность;

- создание мини-музея «Часы»;

- музыка;

- работа с родителями.

Ожидаемый результат:

✔ расширение естественнонаучных знаний;

✔ увеличение речевой активности детей в различных видах деятельности;

✔ обогащение словарного запаса детей по данной тематике;

✔ вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;

✔ приобретение практических навыков;

✔ создание мини-музея «Часы».

Планирование и организация деятельности

I этап - подготовительный

Вид деятельности	Цель	Ответственные
1. Создание информационной базы по проекту.	Развивать интерес у детей к созданию проекта.	Родители, воспитатели
2. Организация родителей для помощи проведения данного проекта.	Ознакомить родителей с данным проектом.	Воспитатели
3. Изготовление экспонатов для мини-музея	Реализация творческих возможностей воспитателей, родителей и детей, организация мини-музея.	Воспитатели, родители

II этап - основной

Вид деятельности	Цель	Интеграция образовательных областей
Беседы «Как устроить музей часов?» «Какие бывают часы?» «Как появились часы?» (изучение книг, сайтов) Рассказ о часовых дел мастерах. «Как беречь время?» «Правила поведения в музее».	Рассказать детям про необходимость обустройства мини-музея в группе; рассказать какие бывают часы и как они появились; как беречь время; как правильно вести себя в музее.	Познание, коммуникация, чтение художественной литературы
2. НООД Познавательное развитие (Ознакомление с предметным окружением) «Путешествие в мир часов и времени». Познавательное развитие (ФЭМП) «Часы. Как узнать время». «История часов». «Время». Речевое развитие Разучивание стихов о часах.	Познакомить детей с тем, как люди узнавали время до изобретения часов, какие самые большие и верные часы, где изготавливают часы, как узнавать время по часам, как человек должен относиться к своим помощникам - часам. Рассказать детям о том: как появились часы, как люди ориентировались во времени, какие часы создавали, какие часы есть.	Коммуникация, социализация, познание
3. Чтение художественной литературы «Про часы и о часах» И.Мельников. «Что такое завтра и вчера» Б.Зубков. «Сказка о потерянном времени» Е. Шварц. «Мои часики» Т. Коваль. «Солдатские часы» Б. Никольский. «Тик-так» А. Анофриев. «Без четверти шесть» С. Берестов. «Стихи о человеке и его часах» С. Баруздин. «Песочные часы» И. Мирошникова.	Знакомить детей с художественной литературой про время, часы.	Коммуникация, чтение художественной литературы
4. Пальчиковая гимнастика «Часы». «Ходят часики тик-так». «Вышли мыши как-то раз»».	Главная цель пальчиковых игр - развивать мелкую моторику рук. Это необходимо для развития речи, укрепления мышц кистей, чтобы ребенок мог крепко держать ручку и выработать хороший почерк. Также они помогают улучшать ловкость и подвижность ребенка, совершенствовать координацию движений и скорость реакции.	Социализация, здоровье
5. Поисково-познавательная деятельность Онлайн презентация про часы	Показать онлайн-презентацию какие бывают часы и рассказать.	Коммуникация, социализация, познание
6. Опытно-экспериментальная деятельность Экспериментирование «Песочные часы».	Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции.	Коммуникация, социализация, познание, труд
7. Продуктивная деятельность Лепка «Наручные часы». Конструирование «Часы на башне» Аппликация «Часы»	Познакомить детей с назначением часов, разными видами часов.	Труд, здоровье, коммуникация
8. Дидактические игры «Часы». «Наш день» «Когда это бывает» «Мой день». «День – ночь». «Помоги котенку». «Времена года». «Цветик-семицветик». «Тик-так»	Формировать представления детей о временах года. Учить детей ориентировке в пространстве и времени. Создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры речи. Воспитывать воображение.	Коммуникация, социализация
9. Подвижная игра с речевым сопровождением «Бьют часы».	Укреплять здоровье играющих; способствовать их правильному физическому развитию.	Здоровье
10. Музыка Слушание звучания разных видов часов, хода и боя (будильник, часы с кукушкой, башенные часы, настенные, напольные, куранты). Слушание песен о часах. Музыкально-ритмическая композиция «Часики», «Тик-так» Аудиозаписи звона и боя часов, по которому дети определяют названия часов.	Развитие эмоциональной сферы с использованием различных видов музыкальной деятельности.	Здоровье, социализация

III этап – заключительный

Вид деятельности

Цель

Ответственные

1. Открытие «Мини-музея часов».

Часы-самоделки.

Вызвать эмоциональное удовлетворение от увиденных экспонатов в мини-музее.

Воспитатели

2. Подведение итогов реализации проекта.

Проанализировать на сколько точно получилось реализация данного проекта.

Воспитатели

Результат

Анализ мероприятий отслеживается по завершению каждого отдельного этапа с использованием наблюдений, бесед с детьми, родителями и педагогами. По мнению родителей и педагогов, проект мини-музей «Такие разные часы» интересный и актуальный. Таким образом, создана система работы по формированию временных представлений у детей младшего дошкольного возраста через деятельность мини-музея.