конспект НОД
материал (старшая группа)

№ п/п

Этап

Длительность*

Методы, формы. приемы

задачи

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

результат

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Игровая или проблемно-поисковая мотивация, сюрпризный момент (в зависимости от возраста)

2.

Вводно-организационный

1-2 мин.

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты

3.

Мотивация на деятельность

1-2 мин.

Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»

организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность

Дети выражают различные эмоции, выстраивают полный ответ, предложение. Дети сидят на ковре кругом.

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, любознательность

4.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний

6-10 мин.

Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ

наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение  с опорой на наглядный материал

актуализация знаний детей о воде создание проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт. Сосредотачивают внимание. Вступают в диалог. Предлагают варианты решения проблемы. Выражают собственные суждения. Вступают в речевое взаимодействие

Задает вопросы. Выслушивает ответы детей. Стимулирует детей к речевой активности. Обсуждает с детьми поставленные вопросы, обеспечивает соучастие детей в определении в решение поставленных вопросов.

Эмоционально откликается на объекты природы. Способен делать умозаключения и выводы. Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым

5.

Динамическая пауза

1 мин.

Игровые приемы

6.

Практическая работа

12 мин.

Выполнение практических работ

Групповые, парные способы организации деятельности

познакомить со свойствами воды через опытноэкспериментальную деятельность.

Проявляют заинтересованнос ть, вступают в проблемный диалог.

Принимают активное участие в деятельности. Предлагают варианты решения проблемы Осуществляют условные действия в ситуации эксперимента.

Проявляют изобретательност ь при решении проблемы. Проявляют способность к критическому мышлению;

делают самостоятельный выбор. Активно играют, выполняют движения. Учатся через познание окружающего мира, делают открытия. Наблюдают, отмечают результаты наблюдений, высказывают собственное мнение.

Нацеливает на размышление, высказывание своей мысли. Стимулирование детей к умозаключениям. Ставит цели группе

детей, которые отвечают их интересу и потребностям. Наблюдает за детьми во время выполнения задания; предоставляет достаточно времени для изучения с ними объектов, явлении, наблюдений, экспериментов.

Способствует групповой работе детей; предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение. Эмоционально вовлекает в слушание и в эксперимент. Предлагает детям потрогать капельки пальчиком и убедиться, что это вода.

Уверен в своих силах; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Умеет наблюдать, экспериментироват ь. Умеет делать логические выводы и сравнения. Проявляет речевую активность. Проявляет интерес к различным видам детской деятельности (экспериментирование).

7.

Продукт образовательной  деятельности Открытый выход из деятельности

3 мин.

Обсуждение результатов

Мотивация на другой вид деятельности

выявить умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями. Рассказывают о своих чувствах; Самостоятельно решают

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления. Обсуждение с детьми

Испытывает положительные эмоции от правильно решенных

Создание коллективного рисунка на мокром холсте.