Календарно тематическое планирование
материал
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ старшего возраста (подготовительная группа)
Тема месяца: «Что Родиной моей зовётся?»
Цель: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой Родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях.
Комплекс утренней гимнастики
1-2 с гимнастической палкой
1. Перестроение в шеренгу, колонну, повороты вправо, влево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения.
2. «ПАЛКУ ВВЕРХ» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, гимнастическая палка в руках (держать ее хватом ближе к концам) – опущена вниз. Выполнение
– прямыми руками поднять палку вверх. 2 – опустить палку на плечи. 3 – прямыми руками поднять палку вверх. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
3. «НАКЛОНЫ ВПЕРЕД» И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой опущены. Выполнение: 1 – наклон вперед, палку держать перед собой, голову не опускать, колени не сгибать. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
4. «ПОВОРОТЫ» И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с палкой впереди. Выполнение: 1 – поворот в правую сторону, палку не опускать, сказать: «Вправо». 2 – вернуться в и. п. 3 – то же в левую сторону, сказать «Влево». 4 – вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
5. «ПЕРЕШАГИВАНИЕ» И. п.: стоя, ноги параллельно, руки с палкой внизу. Выполнение: 1 – держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) правой ногой; голову не опускать. 2 – вернуться в и. п. 3 – держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее (не выпуская ее из рук) левой ногой; голову не опускать. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 3 раза каждой ногой.
6. «ПЕРЕПРЫГИВАНИЕ» И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе, гимнастическая палка на полу. Выполнение: 1-10 – прыжки на двух ногах через палку (прыгнуть вперед, развернуться, вновь прыгнуть вперед, развернуться). Ходьба с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.
7. Ходьба в колонне по одному.
3-4 с косичкой
1. Перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании, с выполнением фигур.
2. «КОСИЧКУ ВВЕРХ» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу. Выполнение: 1 – поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
3. «НАКЛОНЫ В СТОРОНЫ» И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки с косичкой опущены. Выполнение: 1 – поднять прямые руки с косичкой вверх. 2 – наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать. 3 – выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4 – вернуться в и. п. то же в правую сторону. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
4. «ТРЕУГОЛЬНИК» И. п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах). Выполнение: 1 – одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз.
5. «ПЕРЕЛОЖИ КОСИЧКУ» И. п.: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят. Выполнение: 1 – руки в стороны. 2 – соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку. 3 – руки в стороны. 4 – вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить: 3 раза каждой рукой.
6. «ПОЛОЖИ КОСИЧКУ ДАЛЬШЕ» И. п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу. Выполнение: 1 –наклон, положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать. 2 – выпрямиться, руки опущены. 3 – наклон вперед, поднять косичку. 4 – выпрямиться. Повторить: 3 раза.
7. «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ КОСИЧКУ» И. п.: основная стойка боком к косичке, косичка лежит на полу. Выполнение: 1-8 – прыжки на двух ногах боком через косичку, немного продвигаясь вперед. Ходьба, руки на поясе. Повторить: 3 раза.
8. Дыхательная гимнастика.
Прогулка №1
1. Наблюдение за перелетными птицами
Цель: Расширять и уточнять представления детей о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.
Художественное слово:
«Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уже последняя стая
Крыльями машет вдали.
М. Ивенсен
Вопросы:
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени?
(Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать – птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету).
Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью?
(Летом, для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края).
Вспомните теперь, что происходит осенью с кормом птиц: насекомыми, растениями, их плодами и семенами?
(Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян).
Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью?
(Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, им нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно).
Почему осенью птиц становится мало?
(С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые).
Как птицы готовятся к отлету?
(Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом).
Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц?
(Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи).
Какие птицы позже всех улетают на юг?
(Утки, гуси – водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться).
Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг?
(Во время перелета, птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином – углом. Цапли и гуси –шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие – насекомоядные птицы летят скученной стаей).
Предложить детям собраться в стаи для перелета: построиться клином, прямой
линией и т.д. Выбрать вожака стаи.
Видели –ли вы отлет журавлей осенью?
(Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль – вожак меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.
«Журавли летят, курлычут.
Шлют последнее «прощай»
За собою лето кличут,
Забирают в теплый край.
2.Исследовательская деятельность
Предложить детям рассмотреть карточки – схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично – скученно расположенные точки и дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка – схема.
3. Подвижные игры:
«Гуси-лебеди»
Цель: Совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания.
«Найди свой дом»
Цель: Развивать физические качества – быстроту, ловкость; совершенствовать
ориентировку в пространстве.
4.Трудовая деятельность:
Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.
Цель: Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
5. Индивидуальная работа по развитию движений:
С использованием различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднимая колени (как аист, журавль, цапля).
6 Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №2
Солнце – источник тепла и света.
Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла.
Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.
Вопросы:
Что нужно для роста растений, животных?
Что дает солнце?
Рассказ: Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.
Солнце – это раскаленное шарообразное тело. /Сравнение с другими предметами с горящей печкой, с раскаленным железом/.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.
2.Исследовательская деятельность
1. Предложить посмотреть на солнце.
Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу?
Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв
деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время
проверяют, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
3.Подвижная игра:«Пожарные на ученье»
Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.
4.Трудовая деятельность:
Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам.
5.Индивидуальная работа по развитию движений:
«Попади в обруч»
Цель: Упражнять в метании в цель.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №3
1.Наблюдение за голубями.
Цель: Продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. Уточнить чем питаются, где живут, как человек ухаживает за ними. Уточнить, почему дикие голуби занесены в красную книгу.
Загадки:
Озорной мальчишка Кто летает, кто стрекочет-
В сером армячишке Рассказать нам хочет?
По двору шныряет, (сорока)
Крохи собирает.(воробей)
Вопросы:
Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
Где они живут?
Что они любят клевать?
Кто их кормит?
Где живут голуби?
Рассказ:
Ещё у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество - они прекрасные почтальоны. Человек давно заметил природную особенность голубя находить своё гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в красную книгу! В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
Художественное слово:
Голуби, голуби
Раз, два, три.
Прилетели голуби, сизари.
Сели и нахохлились
Кто накормит крошкой сизарей?
Вопросы
Какие перья в крыльях согревают голубя?
Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?
2.Исследовательская работа:
Сравнение голубя и дятла.
Кто из вас видел дятла? Как он выглядит?
3.Подвижные игры:
« Летают, прыгают, плавают»»,
Цель: Упражнять детей в беге. Закреплять названия рыб, птиц, зверей.
4.Трудовая деятельность:
Развесить кормушки на территории детского сада.
Цель: воспитание гуманных чувств.
5. Индивидуальная работа по развитию движений:
Игровое упражнение « Сбей кеглю»
Цель: Учить метать мяч в цель, развивать меткость, внимание.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №4
1.Наблюдение за тополем осенью
Цель: Уточнить представления детей о тополе осенью
Художественное слово.
Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух-
Над улицей несутся сотни белых мух.
( С. А. Васильева )
Вопросы:
Где тополя чаще всего растут? ( в городе ) Почему?
Как мы о нём можем сказать, какое это дерево? ( городское )
Какие ещё растут деревья в городе?
Для чего в городе нужны деревья? ( листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород )
Когда облетают с тополей последние листья? ( глубокой осенью )
Каким цветом тополиные листья ? ( желто-золотистым )
Почему осенью листья деревьев опадают? ( чтобы дерево зимой не теряло много влаги )
2.Исследовательская работа:
Рассмотрим через лупу ветку, откуда упал только, что листок.
Что мы встретим? ( мы встретим еле заметные почки )
Почему мы встретим почки? ( деревья не погибли, они только сбросили отмерши, ненужные листья )
3.Подвижные игры:
« Огородники», « Горелки».
Цель:
Упражнять детей в беге по сигналу воспитателей.
4.Трудовая деятельность:
Сгребать листья в кучи и уносить в определённое место.
Цель: Воспитывать желание детей трудиться в коллективе.
5.Индивидуальная работа по развитию движений:
Прыжки поочерёдно на одной ноге.
Цель: Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
6.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №5
1.Наблюдение за первым снегом.
Цель: учить детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.
Загадка.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
(снежинки)
.Художественное слово.
По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал.
…В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка
Воздух легок и чист
И замерзла река.
(И.Никитин)
В народе говорят:
Снег, выпавший на зеленую листву – стаивает в ближайшие два, три дня.
Первый снежок – належек; первый прочный снег, выпадает ночью.
Рассказ. Третьей свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из под корней вылезают комарики, мушки, взлетают в воздух. Снег стаял…. А ночью – снова мороз ударит. Пока он еще не велик – а зевать не велит.
Вопросы: Как долго лежит первый снег? (2-3 дня)
Какой на ощупь снег? (мокрый, сухой)
Когда выпадает первый прочный снег? (ночью)
Что такое снег?
2.Исследовательская работа:
Поймать снежинку на ладошки и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
3.Подвижные игры:
«Раз, два, три – беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.
4.Трудовая деятельность:
Закрыть снегом корни деревьев.
Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.
5.Индивидуальная работа.
«Попади в обруч»
Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, закреплять умение метать в цель.
6. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Комплекс упражнений после дневного сна.
с 1по 15 ноября
. "Потянемся"
И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища.
- - поднять прямые руки, ноги, вверх, потянуться;
- - И.п.
2. "Локти скрестно"
И.п. сидя, ноги скрестно, руки за головой.
1 - наклон вперед, правым локтем достать левое колено.
2-И.п.;
3 - 4 - то же; левым локтем, правое коленом.
3. "Покачаемся"
И.п. лежа на спине, обхватить согнутые колени руками.
1 - 4 -раскачивание вперед - назад.
4. "Ногу назад"
И.п. лежа на животе, руки под подбородком, ноги вытянуты.
1 - одну ногу поднять под углом 45°;
2-И.п.;
3 - 4 - то же другой ногой.
5. "Ножницы"
И.п. лежа на спине, ноги вместе.
- - поднять ноги вверх, развести в стороны;
- - ноги скрестно;
- - в стороны;
- - скрестно.
6. "Прыжки"
Прыгать на левой, правой ноге поочередно.
- Упражнение на дыхание
с 16 – 30 ноября
1. "Водоросли"
И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища.
1 - руки через стороны вверх;
2-И. п.
2. "Улитка высунула рожки"
И. п. стоя на коленях, руки на голове.
- - руки вверх, наклон туловища вперед;
- - вернуться в И. п.
3. "Ракушка открывается"
И. п. сидя, колени согнуть, обхватить руками.
1- выпрямить ноги, руки вниз;
2-И. п.
4. "Улитка ползает"
И. п. лёжа на животе, руки, на поясе, ноги вытянуты, голова приподнята.
1 - руки в стороны, ноги врозь;
2-И. п.
5. "Рыбки играют в воде"
И. п. лёжа на спине, руки вверх.
1 - 4 - повороты со спины, на левый, правый бок поочередно.
6. "Рыбки прыгают в воде"
И. п. стоя, ноги вместе, руки вверху, ладони вместе.
Прыжки ноги врозь, руки в стороны, а чередование с ходьбой.
- Упражнение на дыхание
1-я неделя: с 1 – 3 ноября «Семья – это мы, семья – это я, семья – это папа и мама моя!»
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге
Развивающие:
Развивать умение рассказывать об интересных событиях в жизни семьи, интерес к истории и традициям своей семьи.
Воспитательные:
Вызывать в детях желание проявлять заботу к членам семьи, оказывать им знаки внимания, Воспитывать стремление к совместным достижениям.
Итоговое мероприятие Мама, папа, я – спортивная семья Загляните в семейный альбом
Утро
- Утренняя гимнастика.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Дежурство
Прогулка
- Работа перед сном Речевое развитие
Чтение рассказов
Вечер
- Проведение гимнастики после сна.
- Гигиенические процедуры.
Цель: способствовать пробуждению после дневного сна, дать заряд бодрости на вторую половину дня, учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, мыть руки после пользования туалетом.
- Дежурство
- Самостоятельная деятельность детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Формы организации индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей | Формы организации совместной деятельности педагога и детей в НОД | Взаимодействие с семьей
|
Репродукции картин с портретами «Семьи». Книжки-раскраски тематического характера. Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал для создания «Дома моей мечты». -Центр книги: Р. Газматов «Мой дедушка». С.Михалков «А что у вас?». Ю. Яковлев «Мама». Л. Васильева-Гангнус «О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами твоей семьи». -В центре художественного творчества материалы для самостоятельной деятельности детей. | Беседы: «Увлечение членов моей семьи» (вязание, коллекционирование и др); «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы». Пальчиковые игры: «Кто живёт у нас в квартире». «Семья» Дидактические игры: Д/и «Вежливые слова». Цель:: Продолжать формировать знание вежливых слов, умение правильно применять их в отношении с окружающими. Привлечь Ульяну. «Говори, не задерживай». Цель: Развивать речевую активность, словарный запас. Чтение художественной литературы | Речевое развитие «Семья» Задачи: Систематизация словаря, развитие грамматического строя речи. Знакомство с понятием «согласные звуки», сравнительный анализ согласных и гласных звуков. Литература: Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке». Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2. Изд. 3-е испр. – М.: Баласс, 2010. Стр. 55-59. Обучение грамоте «Ученье – путь к уменью». Звук и буква «У» Задачи: активизация словаря. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Развитие артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «У». Развитие мелкой моторики и ориентировка на листе бумаги. Литература: Ельцова О.М. Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. Стр. 161-163. Познавательное развитие (математическое развитие) «Знаки равенства, неравенство» Задачи: Продолжать формировать умения детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; записывать при помощи знаков «>», «<» и читать «записи»; познакомить детей со знаками «=», «№» (равенство, неравенство); закрепить временные представления; формировать умения называть соседей данного числа. Литература: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет «Математика в детском саду». Авт.-сост. В. П.Новикова. Изд. 2-е испр М.:Мозайка-Синтез 2010. Стр. 14-17. Тема: «Знакомство с монетами» Цель: Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Литература: Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева В.А Позина Стр.71 Ознакомление с миром природы и приобщение Тема: «Бабушкин сундук» Цель: Формировать :знание об интересах родственников; представление о судьбах Литература: Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Т.С.Комарова М.А.Васильева под.гр Стр.274 Рисование на тему «Семья», (Т.С.комарова стр23-24) Физическое воспитание Цель: - закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу, бега с преодолением препятствий, парами; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры «физическое развитие» ; - формирование готовности к совместной Музыкальное Цель: закреплять умение петь легким, подвижным звуком | |
Консультация «Праздники и традиции семьи» Консультация для родителей «Чем можно увлечь ребёнка?». Консультация по запросам родителей |
2-я неделя: с 7 – 11 ноября «Это твой город родной, имя его ты открой».
Задачи:
Образовательные:
Обогащать представления детей о жизни города в котором живут дети, названиях улиц, городской символике, достопримечательностях.
Развивающие:
Развивать умение ориентироваться в пределах ближайшего окружения и составлять простейшие планы, картосхемы.
Воспитательные:
Воспитывать в детях любовь к родному городу, развивать любознательность и стремление познать мир.
Итоговое мероприятие: Виртуальная экскурсия по родному городу.
Утро
- Утренняя гимнастика.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Дежурство
Прогулка
- Работа перед сном Речевое развитие
Чтение рассказов
Вечер
- Проведение гимнастики после сна.
- Гигиенические процедуры.
Цель: способствовать пробуждению после дневного сна, дать заряд бодрости на вторую половину дня, учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, мыть руки после пользования туалетом.
- Дежурство
- Самостоятельная деятельность детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Формы организации индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей | Формы организации совместной деятельности педагога и детей в НОД | Взаимодействие с семьей
|
т.д.
ИЗО деятельности детей. -Центр безопасности: иллюстрации «Ядовитые грибы и ягоды», «Как себя вести на водоемах»
- Центр сюжетно ролевой игры: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Путешествие» - Центр природы: оформить выставку овощей. | Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок по теме недели. «Инспектор ГИБДД», В. Берестов «Гололедица», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Объяснить и разучить пословицу: «Азбука – к мудрости ступенька», «язык болтает – рукам мешает». Объяснение понятий: «прикусить язык», «общий язык» Беседы: «Я - житель Красноярска», «Дом в котором я живу»; «Красота родной природы», «История города», «Родной город», «Мой адрес, улица». «Правила безопасности», «Устройство улицы», «Как пройти от детского сада к дому», Викторина «Кто больше знает о Красноярске». Дидактические игры: «Мы разные» Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение различать особенности других детей. (Азбука общения стр.247); «Не забывай о товарищах» Цель: формировать положительные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. (Азбука общения стр.256); «Кто больше назовет действий», «Поступи правильно». «Кто больше назовет действий», «Кому что нужно для работы», Игра-беседа «Кто Мы?» Цель: Воспитывать интерес к собственной личности, показать отличие конкретного человека от других людей. (Азбука общения стр.248) Продуктивная деятельность: Рисование по теме «Мой город». Работа в тетрадях прописях. Работа в тетрадях в клетку. Игры с чётными палочками Графический диктант. Решение логических задач. Разрезные картинки о Красноярске. Придумывание и зарисовка знаков для охраны здоровья. Игра-драматизация «Экскурсия по району». «Мы на улице». Подвижные игры: «Море волнуется раз…», «Замри», «Водяной», «Паровоз», «Кто кого перетянет», «Запрещенное движение». Упражнения на релаксацию: «Тишина», «На берегу моря». Рассматривание фото, герба, иллюстраций о Красноярске: «Достопримечательности», «Улицы Красноярска», «Памятники Красноярска» Коллективный коллаж: «Наш городКрасноярск» Цель: создание коллективного коллажа способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей. Просмотр фильма о Красноярске. Путешествие по карте «Город Красноярск». Игра-интервью «Расскажи о себе и о городе, в котором ты живешь» Пальчиковые игры: «Шарик», «Замок», «Люблю по городу гулять», «Раным-рано поутру». Цель: укрепление мышц пальцев рук, развитие чувства ритма. Познавательно исследовательская деятельность: «Что такое воздух?», «Где можно встретить воздух?» Опыт: «Плавает-тонет».( Н. В. Нищева. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. –СПб,2013) Обыгрывание мини- сценки по сказке К. Чуковского «МухаЦокотуха» | Речевое развитие «Путешествие с Незнайкой» Задачи: Закрепить знания детей: о разметке дороги, видах пешеходных переходов, действия предупреждающих (дорожные работы, дети): запрещающих (движение пешеходов запрещено, движение на велосипедах запрещено); информационно- указательных (место остановки автобуса, место остановки трамвая) знаков. Развивать монологическую (рассказ по картине) и диалогическую (ответы детей распространенными предложениями) речь детей, выразительность речи. Воспитывать стремление соблюдения правил дорожного движения. Развитие речи Ушакова с.56 №9 Придумывание сказки на тему «Как ѐжик зайца выручил». Цель: развивать умение придумывать сказку на заданную тему, совершенствовать умние подбирать однокоренные слова. Обучение грамоте. «Что такое «буква», «звук», «гласный», «согласный». Задачи: познакомить детей с азбукой, дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный». Совершенствовать умение детей членить слова на слоги, составлять простейшую схему слова, изображать графически. Составлять предложения из 2-3 слов, опираясь на слова, предложенные воспитателем и на сюжетную картинку. Литература: Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе д/с. Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ // Авт.-сост. Аджи А.В. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. Стр. 233-237. Познавательное развитие (математическое развитие) «Величина» Задачи: Уточнить представления детей о величине предметов, формировать умения находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10; отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. Литература: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет «Математика в детском саду». Авт.-сост. В. П.Новикова. Изд. 2-е испр М.:Мозайка-Синтез 2010. Стр. 6-7. ФЭМП. Колесникова с.70 №28 Цель: закрепить навыки количественного и порядкового счѐта в пределах 10, решение логических задач и загадок, закреплять знание геометрических фигур. Познавательное развитие (природный мир) «Унылая пора! Очей очарованье!..» Задачи: Закрепить представления детей о золотом периоде осени; формировать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Литература: О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», с 329. Социально-коммуникативное развитие «Знакомство с дорожными знаками. Безопасность в городе». Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения и правила поведения в общественном транспорте и общественных местах; формировать умения использовать их на практике перемещаясь по городу в сопровождение взрослых. Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», с. 95 Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Задачи: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Воспитание уважительного отношения к труду. Конструирование «По замыслу» Задачи: Предложить детям самостоятельно придумать и решить, что они будут конструировать. Работать группами, по 2-3 человека. По окончании занятия организуется выставка детских работ. Ручной труд «Воздушный змей». Задачи: Продолжать развивать навыки работы с бумагой, развивать мелкую моторику, усидчивость, активность. Литература: И.С. Ильин «Оригами лучшие модели», стр. 30. Художественно-эстетическое развитие Лепка «Наш город» (барельеф). Задачи: Выполнять работу в стиле пластилинографии. Формировать умение передавать свои наблюдения за природой. Развивать композиционные навыки. Рисование «По замыслу» «Улица нашего города» Задачи: Формировать умения детей отображать в рисунках то что окружает нас в действительности. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш и кисть при различных приемах рисования. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность. Литература: Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Художественное творчество». - Воронеж, 2013., с 12. Физическое воспитание Цель: - закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу, бега с преодолением препятствий, парами; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры «физическое развитие» ; - формирование готовности к совместной Музыкальное Цель: закреплять умение петь легким, подвижным звуком | 1.Подбор материала для изготовления книги. 2.Участие родителей в проведении экскурсии. Роль- фотокорреспондента, изготовление раздела для книги «Красноярск- наш город!» 3.Составление рассказов об исторических местах города. 4.Оформление книги. Брошюровка. 5.Оформление фотовыставки «Чем сегодня меня удивил мой город» 6.Оформление альбома «Путешествие в прошлое Красноярска» |
3-я неделя: с 14 – 18 ноября «И красива и богата наша Родина, ребята».
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление детей о нашей родине России, растительном и животном мире и природных ресурсах.
Развивающие:
Развивать творческие способности детей, направленные на использование цвета, знаков и символов в процессе создания макета
Воспитательные:
Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою родину.
Итоговое мероприятие: Создание макета «Долго ехать от столицы до любой её границы»
Утро
- Утренняя гимнастика.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Дежурство
Прогулка
- Работа перед сном Речевое развитие
Чтение рассказов
Вечер
- Проведение гимнастики после сна.
- Гигиенические процедуры.
Цель: способствовать пробуждению после дневного сна, дать заряд бодрости на вторую половину дня, учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, мыть руки после пользования туалетом.
- Дежурство
- Самостоятельная деятельность детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Формы организации индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей | Формы организации совместной деятельности педагога и детей в НОД | Взаимодействие с семьей
|
- уголок развития речи (художественная литература, иллюстрации, энциклопедия для дошкольников) и т.д. Центр художественного творчества: материалы для самостоятельной ИЗО деятельности детей. - Центр театральной деятельности (настольный театр «Мы едем, едем, едем…», маски и атрибуты для драматизации сказок). -Центр сюжетно - ролевой игры (атрибуты для игр «Поездка в лес», «Полет на самолете», «Путешествие по морю»)
| Беседы: «Страна, в которой мы живем. Природа России». (Алешина, Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников», стр49_; «Москва-столица России» (Скоролупова О.А. «Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса» стр.154_; «Я люблю тебя Россия», «Наша родинаРоссия», «Государственные символы России». («Нравственнопатриотическое воспитание детей дошкольного возраста», стр. 111-119). Пальчиковые игры: «Российская семья» Дидактические игры: «Найди сходства и различия», «Помечтаем», «Цепочка слов», «Дорисуй, что я задумал», «Найди лишний предмет», «Звери разных континентов», «Волшебные ленты дорог», «Народные промыслы», «Сложи герб из фрагментов», «Одень куклу» Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре. Игра-драматизация Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо-плохо», «Родина – это…» Игра-инсценировка «Экскурсия по городу» Подвижные игры «Облака белокрылые лошадки» Русские народные игры: «Салки», «Городки», «Заинька», «Комары» Чтение художественной литературы «Про прекрасную Василису Микулишну», «Садко», «Святогор Богатырь», былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Садко», «На заставе богатырской», «Три поездки Ильи Муромца» Знакомство с глобусом, рассказ об авторе глобуса. Знакомство с культурой и традициями русского народа. Знакомство с народной традицией – проводы в армию. Работа со словарем: «Кто больше слов на букву Б назовет» Объяснение и разучивание пословиц: «Береги землю родимую, как мать любимую», «Кто за Родину горой, тот и герой», Объяснение понятий: «бабье лето», «болеть душой», «как баран на новые ворота». Проговаривание скороговорки: «На осинке росинки засверкали утром перламутром». Рассматривание иллюстраций «»Русские национальные костюмы» Познавательноисследовательская деятельность: Наблюдение за природой родного края. Познавательный вечер «Их помнит Россия» (о памятниках тем, кто прославил Россию) Экспериментирование: «Почему меньше», «Мир пластмасс» Продуктивная деятельность: Рисование на тему «Моя родина-Россия!» Зарисовки «Моя малая Родина». Разрезные картинки «Достопримечательности России». Работа в тетрадяхпрописях. Работа в тетрадях в клетку. Игры с палочками Кюизнера (по образцу). Конструирование по логическим блокам Дьенеша. Графический диктант. Решение логических задач. Рассматривание иллюстраций различных достопримечательностей России. Путешествие по карте России. | Речевое развитие «Россия – Москва» Задачи: уточнить знания детей о стране, в которой они живут. О главном городе – столице Москве. Уточнить знания детей о городе, в котором они живут. Побеседовать с детьми о достопримечательностях города. Знать название улицы, на которой живут дети. Литература: Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе д/с. Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ // Авт.-сост. Аджи А.В. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. Стр. 64-69. Обучение грамоте «Слог. Слогообразующая роль гласных. Звуковой анализ слова «камыш» Задачи: Формирование умения понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Знакомство со слогообразующей ролью гласных, закрепление представлений о слоге. Литература: Ельцова О.М. Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте: Учебнометодическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. Стр. 175-177. Познавательное развитие(математическое развитие) «Состав числа три», « Повторение» Задачи: Познакомить детей с составом числа три; формировать умения составлять число три из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления. Литература: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет «Математика в детском саду». Авт.-сост. В. П.Новикова. Изд. 2-е испр М.:Мозайка-Синтез 2010. Стр. 27-29. Познавательное развитие «Как возникла Россия. Символика страны – герб, флаг, гимн» Задачи: Закрепить знания детей о природе России. Познакомить их с историей возникновения страны, с ее символикой. Воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну. Литература: Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. Н.В Алешина,- М.2004 стр.76 Сюжетно-ролевая игра «Летчики» Задачи: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта. Конструирование «Кормушка для птиц» Задачи: Выбирать самостоятельно модель кормушки, какой материл лучше использовать, развивать творчество, фантазию, самостоятельность. Ручной труд «Голубь». Задачи: Продолжать работать с бумагой, складывать бумагу из квадрата в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, внимание, самостоятельность. Литература: С.В. Соколова «Оригами для старших дошкольников», стр. 34. Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Лес, точно терем расписной». Задачи: Формировать у детей умение создавать образы разных деревьев, кустов и создавать из них коллективную композицию, подбирая правильные, красивые цветосочетания. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления. Литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в подготовительной группе, стр. 52. Рисование «С чего начинается Родина?», рисовать по замыслу (оформление коллективного альбома). Задачи: Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своей жизни, как одном из уголков своей родины. Продолжать формировать навык рисования несложного сюжета или пейзажа (по выбору). Развивать творческое воображение и чувство композиции. Литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в подготовительной группе, стр. 40. Физическое воспитание Цель: - закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу, бега с преодолением препятствий, парами; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры «физическое развитие» ; - формирование готовности к совместной Музыкальное Цель: закреплять умение петь легким, подвижным звуком | 1.Папка – передвижка «Моя Родина». 2.Выставка рисунков «Герб России» 3.Создание альбома природы России, совместно с родителями. |
4-я неделя: с 21 – 30 ноября Славилась Россия чудо – мастерами, что дерево и глину в сказку превращали
Задачи:
Образовательные:
Приобщать детей к истокам русской народной культуры через знакомство детей с декоративно – прикладным искусством, устным народным творчеством,
Развивающие:
Развивать навыки технического исполнения росписи игрушек, умение подбирать и выделять цветовые оттенки.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к труду народных мастеров, интерес к народному творчеству, как эталону красоты
Итоговое мероприятие: «Тематический досуг «В дымковской сказочной стране»»
Утро
- Утренняя гимнастика.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Дежурство
Прогулка
- Работа перед сном Речевое развитие
Чтение рассказов
Вечер
- Проведение гимнастики после сна.
- Гигиенические процедуры.
Цель: способствовать пробуждению после дневного сна, дать заряд бодрости на вторую половину дня, учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, мыть руки после пользования туалетом.
- Дежурство
- Самостоятельная деятельность детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Формы организации индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей | Формы организации совместной деятельности педагога и детей в НОД | Взаимодействие с семьей
|
дошкольников, и т.д.)
развивающих игр («Назови предмет по описанию», «игрушки из прошлого») - Центр сюжетно - ролевых игр («Посуда из бабушкиного сундучка») - Центр театрализованной деятельности (настольный театр «Вечер в старой деревушке», маски и атрибуты для драматизации сказок) - Центр художественного творчества (солома для изготовления куклы, природный материал, иллюстрации посуды и игрушек) | Беседы: «История посуды» (Дыбина О.В. «Что было до…: Игры – путешествия в прошлое предметов. -2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – с.11.) «Игрушки моей бабушки», «История возникновения кукол», «Кукла – любимая игрушка», «Старинные куклы» Цель: Познакомить детей с различными видами кукол, рассказать, какие бывают куклы, из чего они сделаны, историю их появления, воспитывать художественный вкус и развивать творческую активность детей. Пальчиковые игры: «Куклы», «Домик», «Братцы», «Шла кукушка». Дидактические игры: «Назови предмет по описанию», «Наряди матрешку», «Угадай, из чего игрушка сделана», «Одень Машеньку» Игра-драматизация Игра-инсценировка «День рожденья куклы» Чтение художественной литературы Работа со словарем: «Кто больше слов на букву В назовет» Объяснение и разучивание пословиц по теме недели Экспериментирование: «Почему песок стал тяжелее?», «Из чего состоит песок». (Н. В. Нищева. Организация опытноэкспериментальной работы в ДОУ. – СПб,2013) Продуктивная деятельность: Изготовление кукол «Обереги», «Пеленашки», «Закрутки», «Стригушки» Работа в тетрадях прописях. Работа в тетрадях в клетку. Графический диктант. Решение логических задач. Выставка семейных работ «Игрушка своими руками» Познавательное сообщение: «Путешествие в прошлое куклы». | Речевое развитие Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин Задачи: Формировать умение передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. Развивать умение подбирать слова и фразы, схожие по звучанию. Формировать умение подбирать определения, синонимы и антонимы, а также называть действия персонаже; составлять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения с придаточным причины, цели. Литература: Развитие речи детей 5-7 лет. 2-е изд., перераб. и дополн. / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012. Стр. 178-181. Обучение грамоте «Согласный звук [в] ([в’]), буква «В». Закрепление понятия «звонкий согласный звук». Звуковой анализ слова «волки» Задачи: Формирование умения подбирать слова, противоположные по смыслу, подбирать определения к заданным словам. Расширение представления о разных значениях многозначного слова (глагола). Уточнение артикуляции звуков [в] и [в’]. Знакомство с буквой «В». Литература: Ельцова О.М. Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. Стр. 220-225. Познавательное развитие(математическое развитие) «Знак «Минус» Задачи: Продолжать формировать умение детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры, понимать, что от этого зависит результат измерения; уменьшать числа на единицу в пределах 10; познакомить со знаком «минус» (« - »). Литература: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет «Математика в детском саду». Авт.-сост. В. П.Новикова. Изд. 2-е испр М.:Мозайка-Синтез 2010. Стр.64-68 Познавательное развитие «Из какой посуды раньше ели» Задачи: Пкомить детей с историей создания предметов посуды, с тем, что любая вещь создана трудом многих людей; люди усовершенствовали предметы посуды, чтобы ими было удобнее пользоваться. Воспитать в детях интерес к истории возникновения и усовершенствования предметов, уважение к людям, создавшим различные предметы. Литература: Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. Н.В.Алешина.,М.,2009 - стр.145. Сюжетно-ролевая игра «Кафе» Задачи: Формировать умения детей отражать в игре знания о профессиях (кондитер, повар, официант, кассир, уборщик). Самостоятельно распределять роли в игре, действовать в соответствии с ней, закреплять умение создавать игровую обстановку, воспитывать культуру поведения, развивать воображение, речь. Конструирование По замыслу. Задачи: По коллективному замыслу, строят по 2-3 ребенка – предложить совместно подумать и решить, что они будут строить. Самостоятельно распределять работу и подбирать материал. Ручной труд «Волшебный сундучок с сюрпризом». Задачи: Предлагается сделать сундучок для сюрприза. Подумать какой сюрприз можно поместить в «волшебный сундучок», что использовать для подарка (конфетку, орешек и т.п.). Литература: Л.В. Куцакова. Конструирование и ручной труд в детском саду, стр. 101. Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Путешествие в прошлое одежды». Задачи: Знакомство с одеждой из прошлого (косоворотка, сарафан). Вызвать интерес к оформлению сарафана в народном стиле. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Формировать художественный вкус. Рисование «Золотая хохлома» Задачи: Познакомить с хохломской росписью. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Литература: Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Художественное творчество». - Воронеж, 2013., с 81. «Дымковская игрушка» Задачи: Познакомить с дымковской игрушкой. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Литература: Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Художественное творчество». - Воронеж, 2013. Задачи: Познакомить с хохломской росписью. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Литература: Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Художественное творчество». - Воронеж, 2013., с 111. Физическое воспитание Цель: - закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу, бега с преодолением препятствий, парами; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры «физическое развитие» ; - формирование готовности к совместной Музыкальное Цель: закреплять умение петь легким, подвижным звуком | Папа-передвижка « Секреты из сундука». Подбор материала для изготовления куклы оберёга. Участи родителей в выставке «Игрушки, сделанные своими руками». Подбор игровых атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Посуда из бабушкиного сундучка». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе.
Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе....
Календарно-тематическое планирование тематической недели "Неделя астрономии"
Календарно-тематическое планирование тематической недели "Неделя астрономии" во второй младшей группе ДОУ...
Календарное тематическое планирование.Тематическая неделя "Сеничкин день"
Материал будет полезен для воспитателей детских садов....
Календарно -тематическое планирование тематического блока «Празднуем День народного единства», тема дня «Российский флаг» в подготовительной группе
Материал предназначен для воспитателей подготовительной группы. Автор работы воспитатель МБУ д/с № 199 " Муравьишка" Губайдуллина Г.М. г. Тольятти...
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 учебный год.
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 ...
Календарно-тематический Календарно-тематическое планирование декабрь
Календарно-тематическое планирование на декабрь на первую неделю. Тема недели - "Здравствуй, зимушка - зима"...