Календарно тематическое планирование
календарно-тематическое планирование

                                                                                                      Дни   недели

Совместная                                                                                                                                                                                                                                            

деятельность детей и взрослых

Самостоятельная деятельность детей в подготовленной среде

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

                                                       Организованная образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                         Понедельник – 23 мая

Утро (1 пол.дня)

1. Познание.  Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие в царство воды»

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование акварелью «Знакомство с искусством гжельской росписи. Кувшин для молока»                                                       3. Физкультурное

Индивидуальные беседы «Как я провел выходные».  Рассказ воспитателя «Вода – это сама жизнь»

 Проведение утренней гимнастики.  П/и «Летает – не летает».

Прогулка «Облака, куда мчитесь без оглядки?» Структура прогулки : загадать загадки ; происхождение облаков; исследовательская деятельность (цвет, форма); посильный труд – прополоть клумбы ; п/и «Горелки»; игры с выносным материалом. Итог  прогулки Возвращение с прогулки:                      Игры «Хорошо или плохо»; «Подбери пару».                                                     Навыки самостоятельной сервировки стола.                                                             Подготовка ко сну. Чтение «Бобровый пруд» Н.Сладков, Н.Чарушин.

Внесение репродукций картин художников И.Айвазовского «Шторм» и О.Булгакова «Тихая заводь».                                      Внесение книг  о морских обитателях;                                                  В центр экспериментирования внести воду в графине, гуашь белую, синюю, салфетки, листы бумаги белой, кисточки, одноразовые маленькие ложечки -  экспериментирование на палитре с белым цветом (гуашь)

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию – обращать внимание на ценность детских вопросов (консультация для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»).        

2 половина дня                                              Чтение детям русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - познакомить детей со сказкой; отвечать на вопросы по содержанию сказки;  подумать,  чему нас учит эта сказка. Д/игра «Угадай слово» - учить детей задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Гимнастика пробуждения : комплекс упражнений №1; умывание с полосканием горла прохладной водой. Упражнения для профилактики плоскостопия : подниматься на носках и опускаться на стопы. (4-5 подходов по 6-8 раз) ; одна стопа потирает другую. (4-5 подходов по 6-8 раз). Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Воспитание культуры поведения за столом во время полдника: закреплять навыки пользования салфеткой.                                  Вечерняя прогулка :  наблюдение за состоянием погоды и погодных изменений с изменением времени суток. П/и «Бабка-Ежка», «Рыбки,  приплывайте». Самостоятельная деятельность детей.

Предложить  настольные игры для детей : «Какие предметы делают жизнь удобной?» , «Подбери предметы с одним назначением».

Обратить внимание детей на музыкальный центр  и предложить  музыкальные инструменты, которыми можно озвучить капель, шум ручейка, дождя и др.звуки природы : колокольчики, металлофоны, металлические треугольники, барабан; побуждать детей играть в игры с пением в повседневной жизни.

Индивидуальные беседы с родителями

                                    Вторник – 24 мая

1 половина дня (утро)

1. Речевое развитие.  

  Рассказывание детям сказки  «Акула» (подбор существительных к прилагательным; знакомство с творчеством Л.Н.Толстого; помочь детям понять смысл сказки, обсудить то чему нас учит эта сказка).                       Лексико-грамматическое упражнение «Если я…» -развивать логическое мышление, учить грамматически правильно строить предложения.                                                                                                                             Воспитатель предлагает детям закончить предложение, подумав о возможных результатах:                                                                                                                                                - Если я полью цветы(то..)                                                                                                                               Затем можно придумать те же ситуации с частицей «Не»:                                                     – Если я не полью цветы...                                                                                                                                                                    – Если солнышка не станет…                                                                                                                                  

 2. Лепка по сказке  «Краденое солнце»

3.Музыкальное

Предложить детям протереть крупные листья растений в природном уголке, взрыхлить землю. Д/игра «Вода друг – вода враг». Пословицы и поговорки о воде.                                              Утренняя гимнастика.                                      Дежурство. Организация  самостоятельной деятельности детей.                   Прогулка.  «У природы нет плохой погоды»  Определить состояние погоды. Прочитать стихотворение Ф.Казанцева «Что там на улице?». Исследовательская деятельность –эксперимент с воздушными шарами. Труд: полить цветы на клумбах. П/и «Море волнуется», «Рыбки приплывайте». Итог прогулки. Возвращение с прогулки : игровые ситуации «Волшебные цепочки», «Послушай и назови».  Закреплять  навыки аккуратного  и быстрого приема пищи.                                                        Подготовка ко сну. Чтение Н.Сладков «Как медведя переворачивали».

Предложить детям  картинки с изображением многофункциональных предметов  для игры «Как можно использовать предмет по-другому» .

Предложить родителям картинки с изображением многофункциональных предметов  для игры «Как можно использовать предмет по-другому»  для игр  с ребенком дома.

2 половина дня.      Конструктивно-модельная  деятельность «У озера» -развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность, самостоятельность выполнения, определение способов действий, установление логических связей). Приложение №6.          Игра "Выбери живую воду"

Материал: прозрачные стаканчики с напитками (молоко, кефир, чай, лимонад, кофе, сок, компот, вода).

Гимнастика после сна (комплекс №1). Дыхательная гимнастика «Насос». Умывание с полосканием горла прохладной водой. Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании;  застилание постели после сна. Закреплять навыки пользования салфеткой во время полдника.                                         Вечерняя прогулка. Наблюдение за трудом дворника на участке детского сада. Труд – сбор крупного мусора (веточки, бумага и пр.) на участке. П/игра «Найди себе пару». Самостоятельная деятельность детей.

Продолжать совершенствовать у детей навыки проведения исследований и опытов – в центре экспериментирования положить предметы, которые плавают: пробки, деревяшки, трубочки, листы бумаги (и др.) и которые тонут – чайная ложка, стеклянный шарик, алюминиевая банка(и др)

развивать познавательные способности детей, активно включать их в творческо–поисковую деятельность по «Плавучести воды».

Организация просмотра родителями детских построек  «У озера», в виде экскурсии: экскурсоводы – дети (развивать творческую деятельность детей, речевую активность; способствовать созданию общности интересов детей и родителей).

                                                               Среда – 25 мая

1 половина дня (утро)

1. Познание. ФЭМП –  совершенствовать умение составлять число 8 из двух мень ших чисел; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.                                                             2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование красками «Кваки радуется» (Приложение №7)                             3. Бассейн

Индивидуальные беседы с детьми : нравится ли ребенку проводить опыты ; что узнал при помощи экспериментирования; какой опыт хотелось бы провести еще. Труд : протереть пыль в опытно-исследовательском уголке «Познавайка». Чтение стихотворения Н.А.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»; рассматривание иллюстраций в книжке (на чем спасались зайцы – какой формы льдины; чего больше льдин или бревен; с чего сделана лодка и т.д.) Утренняя гимнастика (с обручами). Русская народная хороводная игра «Березка». Формирование КГН и навыков самообслуживания – правила этикета.                                      Прогулка. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями, прочитать стихотворение «Запрещается – разрешается»; беседа о правилах безопасности на улице. Исследовательская деятельность –в какой луночке вода быстрее впитается. Труд: полить клумбы, песок, украсить грибочки листочками. П/и «Самолеты». Игры с выносным материалом.  Итог прогулки. Закреплять умения быстро переодеваться, аккуратно складывать одежду в шкаф. Совершен.навыки  -  мыть руки, умываться после прогулки, полоскать рот после еды; закреп. умения пользоваться столовыми приборами. Подготовка ко сну. Чтение «Разговоры во льдах».

Продолжать развивать у детей познавательный интерес – в опытно-исследовательский уголок на полочку поставить два таза с водой, на полочку – бумажные кораблики, картонную коробочку для проведения опыта :  почему бумажный кораблик утонул – рассуждения, высказывания детей. В уголке ручного труда приготовить для детей: книгу «Дед Мазай и зайцы» пластилин, стеки, картон и пр. для лепки зайцев, бревнышек, домиков, деревьев и пр.                                                                Приготовить  таз с водой, в коробочке бельевые прищепки, бельевая веревка.

Индивидуальные беседы с родителями – ориентировать родителей на стимулирование двигательной активности ребенка совместными длительными прогулками в парк или в лес.

2 половина дня                                              Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова  «Ты скажи мне, реченька лесная…»  Конструирование из бумаги «Белые кораблики».  Игры с водой и в кукольном уголке .  Воспитание трудовых навыков – навести порядок, протереть там где играли, разложить все по местам.

Гимнастика после сна (комплекс № 2). Гимнастика для глаз. Хождение босиком по ребристой дорожке, умывание с полосканием горла прохладной водой. Навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании;  застилание постели после сна. Не разговаривать во время еды.                                                      Вечерняя прогулка.   Наблюдение за одеждой прохожих. П/игра «Прыгни не намочи ноги». Самостоятельная деятельность детей.

В уголке самостоятельной деятельности приготовить для детей разрезные картинки на весеннюю тему растений, обитателей водоемов».  Для игры в центре театрализованной деятельности: на столе -  перчаточные куклы, домик, декорации – озеро, деревья и ширмочка. В центре  ИЗО - раскраски по теме;  цветная бумага, листы белой бумаги, картон, ножницы, клей, природный и бросовый материал.

Предложить родителям изготовить вместе с ребенком поделку из природного или бросового материала, найденного желательно на берегу или в воде, у побережья (интересные камешки, ракушки, коряги и пр.)

                                                                                                           Четверг – 26 мая

1 половина дня (утро)

                                                   1.Познавательно-речевое развитие.  Беседа «Без нее, друзья, не можем мы прожить ни дня» (Приложение № 8)                                                      2. Физкультурное

Индивидуальные игры с детьми «Найди и исправь ошибку в предложении», «Какое слово лишнее и почему», «Сосчитай до 10» . П/и «Солнышко и дождик». Игра  «Загадки» Утренняя  гимнастика (с обручами). Р.н.х/и «Березка». КГН - игровое упражнение «Мышка мылом мыла лапку…» (мытьё рук).             Прогулка (в огород) «Один весенний денек весь год кормит». Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Рассказ воспитателя о необходимых сроках сева и посадки овощей; не зря  говорят : «весной часом опоздаешь – годом не наверстаешь», «упустишь сроки – потеряешь хлеб», «посеешь в погоду – больше приплоду». Исследовательская деятельность – найти грядки с овощами. Труд – прополоть сорняки на грядках, полить. П/и «Мы веселые ребята». Итог прогулки. Игровая ситуация «Посчитай и назови»- закреплять умение считать в пределах пяти, расширяем знания о порядковом значении числа. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : активизировать навыки пользования словами вежливости за столом.

В центре  ИЗО - раскраски по теме;  цветная бумага, листы белой бумаги, картон, ножницы, клей, природный и бросовый материал.

2 половина дня.

Экспериментальная деятельность «Уроки акварельки» (из каких цветов состоит черный цвет). Сюжетно-ролевая игра «Корабли на рейде» - формировать представление детей об общественной значимости труда людей, работающих на судах, их профессиях; обогащения содержания творческих игр, освоение детьми игровых  умений для дальнейшей организации самостоятельной игры. Уборка в игровых  уголках. Ремонт книг и коробочек из-под настольно-печатных игр. Игра  «Дружные ребята» - побуждать детей оказывать помощь дежурным.

Гимнастика пробуждения (комплекс  №3). Обширное умывание. Упражнения для выработки правильной осанки «Мы проверили осанку». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при  одевании – учить детей менять постельное белье на своей кровати. Воспитание культуры поведения  во время полдника – закреплять навыки пользования столовыми приборами.                                   Вечерняя прогулка.  Конструирование из песка; индивидуальная работа по развитию основных движений; п/игра «Беги с ветром». Самостоятельная деятельность детей.

Продолжать совершенствовать навыки проведения опытов с различными материалами   - в центре экспериментирования: стаканчики, вода в бутылке, природный, бросовый материал, изделия из пластмассы и металла.

Предложить  родителям принести в детский сад вместе с детьми головки лука, ростки комнатных растений

                          Пятница – 27 мая

1 половина дня (утро)                                                 1. Просмотр презентации «Мы желаем всем свежей воды», совместно с родителями. (Приложение № 9)                                              2. Знакомство  родителей,  с принятыми совместно (воспитатели и дети), правилами по данной теме и придерживаться этих   правил. Приложение №10)  Рассматривание поделок. изготовленных  родителями и детьми.                                                                                                                                                                                      3.Музыкальное                

Индивидуально -игровые упражнения на развитие чувства ритма «Повтори, как я», «Скороговорка». Предложить детям полить растения в природном уголке. Игра «Не зевай – отвечай» (правила поведения в группе). Вспомнить с детьми пословицы и поговорки о воде. П/и «Кто меня позвал?» Утренняя  гимнастика (с  мячами). П/и «Блуждающий мяч». Подготовка к развлечению.                                                   Прогулка «Как прекрасен этот мир». Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями, загадать детям загадки; обратить внимание детей на разнообразие и красоту трав на территории детского сада; назвать травянистые растения; провести беседу о пользе и лечебных свойствах трав и их соцветий, а чтобы они росли необходимо соблюдать правила экологической культуры, какой (ответы детей). Исследовательская деятельность : сравнить травянистые растения : найти похожие соцветия и т.д. Сделать вывод. Труд : подмести на веранде, полить растения. Игры детей с водой, песком, игрушками. П/и «Рыбки приплывайте». Итог прогулки. Игровые ситуации «Что ты делаешь, скажи?» «Правильно ли это?». Навыки использования ложки, вилки и ножа во время приема пищи. Подготовка ко сну. Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» Н.Римский-Корсакова

2 половина дня. Проведение исследовательской деятельности «Посади лук» (налить воду в стаканчики, туда поместить нижнюю часть луковиц и отростки комнатных растений) для дальнейших наблюдений за  ростом корней. Рассматривание картины  И.М.Прянишникова «Дети на рыбалке»; составление рассказа по картине. П/и «Быстро возьми, быстро положи» . Трудовые поручения.

Гимнастика пробуждения (комплекс  №4). Обширное умывание и полоскание горла прохладной водой. Упражнения для  профилактики плоскостопия : длинные прямые шаги с глубоким перекатом с носка на пятку. (8-10м 3-4 раза).  Закреплять навыки застегивания пуговиц, молний и завязывания шнурков . Закреплять навыки окончания приема пищи одновременно с другими детьми.                                   Вечерняя прогулка.  Собрать, скошенную траву на участке. П/и «Через ручеек». Самостоятельная деятельность детей.

Предложить   папку с заданиями «Дорисуй, найди отличия» - развивать у детей внимание, воображение, мышление, речь, мелкую моторику рук. Материал и оборудование для аппликации: ножницы, клей, кисточки, цветная бумага, картон, салфетки и пр.

Оказание родителями  помощи в подготовке участка к Дню защиты детей.