Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно – эстетической направленности «Бисереплетение»
рабочая программа (старшая группа)

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественно – эстетической направленности

«Бисереплетение»

Возраст детей – 5 - 7 лет

 Срок реализации  - 1 год

                                                                  Автор - составитель: Кузуб

                                                              Виктория Александровна, воспитатель

Оглавление

1. Пояснительная записка ……………………………………..............................................3

2. Направленность дополнительной общеобразовательной программы………………...3

3. Актуальность ………………………………………………..............................................3

4. Педагогическая целесообразность.....................................................................................4

5. Отличительные особенности ДОП от уже существующих программ...........................5

6. Адресат программы.............................................................................................................6

7.Уровень программы, объем и сроки реализации ДОП, формы обучения и

режим занятий.........................................................................................................................7

8.Формы обучения…………………………………………………………………………..7

9. Режим занятий…………………………………………………………………………….7

10. Особенности организации образовательного процесса................................................7

11. Цель программы................................................................................................................8

12. Задачи программы ………………………………………………………………………8

13.Учебный план.....................................................................................................................9

14. Содержание программы...................................................................................................11

15. Планируемые результаты................................................................................................31

16. Календарный учебный график программы....................................................................34

17.Условия реализации программы......................................................................................39

18.Формы аттестации……………….....................................................................................40

19. Оценочные материалы......................................................................................................42

20. Методические материалы.................................................................................................47

21. Список литературы……………………………………………………………………....49

1. Пояснительная записка

Программа дополнительного образования детей «Бисероплетение» является модифицированной и имеет художественную направленность. Данная программа составлена на основе собственного педагогического опыта, изученной литературы, авторского взгляда на преподавание предмета «Бисероплетения». Бисерные работы - живое придание старины. Ведь бисер, как материал, более устойчив к влиянию времени, нежели шелк или шерсть, и поэтому, если изделие не имеет никаких механических повреждений, оно доходит до нас в той красочной гамме, которая создана в далеком прошлом. 

Программа дополнительного образования детей «Бисероплетение» носит практико - ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися искусству бисероплетения. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социальнокультурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации детей.

2. Направленность программы

 Данная программа дополнительного образования дошкольников по содержанию является художественно - эстетической, по функциональному предназначению – общекультурной, по форме организации – групповой, по времени реализации – годичной.

Программа разработана на основе требований, предъявляемых к развивающим программам для дошкольников со сходными функциями, соответствует существующим в настоящее время программам дошкольного обучения и воспитания.

Содержание занятий определяется:

1.Необходимостью обеспечения полноценного личностного и интеллектуального развития детей на данном возрастном этапе, формирования у них способностей к самовоспитанию и саморазвитию.

2.Важностью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку и в соответствии с этим значимостью психолого-педагогического изучения детей.

3.Задачами профилактики и преодоления отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей.

3. Актуальность программы

В создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога дополнительного образования с семьей.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей старшего дошкольного возраста. Работа с детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребёнка.

Программа построена так, чтобы дать старшему дошкольнику представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. У дошкольников развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно – прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют культуру творческой личности (развитие природных задатков, творческого потенциала). У старших дошкольников ещё недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога индивидуального подхода к ребёнку. Программа построена таким образом, чтобы ребенок занял позицию « я хочу это сделать сам». Для заинтересованности старших дошкольников в работе используют разработку эскиза и схемы изделия самим ребенком.

4. Педагогическая целесообразность программы

Умение нанизывать бисер на проволоку очень кропотливый и в то же время захватывающий процесс, который нравится детям, а создание игрушек и поделок является для них очень действенным мотивом. Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в том, что дети вовлекаются в трудовую и учебную деятельность очень схожую с игровой, которая еще недавно была ведущей, и поэтому оказывает большое влияние на всестороннее развитие ребенка.

Все учебные занятия, кроме формирования знаний и умений по бисероплетению, направлены на общее развитие ребенка. Расширяется кругозор ребенка о народных традициях и праздниках, их современной направленности, дается возможность проявить творческие способности обучающегося.

За время обучения у детей формируется осознание необходимости думать и понимать, а не просто повторять определенные движения. И, конечно, весь учебный материал связан с воспитанием у воспитанники художественного вкуса, чувств радости и удовольствия от эстетически красивого.

Выполняя практические задания, дети развивают у себя произвольные движения, которые необходимы для успешного обучения в школе, в частности, мелкую психомоторику, которая напрямую влияет на развитие речи и умственное развитие в целом.

Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия, умственными видами деятельности или так называемыми «перспективными» (английский язык, информатика, пение, танцы. А современный рынок труда требует хороших, квалифицированных, образованных рабочих, то есть профессионалов, творящих руками. Поэтому воспитание уважительного отношения к людям, которые могут своими руками изготовить уникальную вещь, является важной и актуальной задачей при подготовке детей к взрослой жизни.

На занятиях у детей воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется целеустремленности, желанию получать все больше новых знаний и умений в искусстве бисероплетения.

5. Отличительные особенности ДОП от уже существующих программ 

Отличительные особенности программы дополнительного образования детей «Бисероплетение» Программа востребована у детей и призвана научить детей не только репродуктивным путем осваивать сложные трудоемкие приемы техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность.

Программа по бисероплетению востребована у детей и призвана научить их не только репродуктивным путем осваивать сложные трудоемкие приемы техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность. В программе прослеживаются связь с общеобразовательными предметами:

• История – даются сведения из истории возникновения стекла, изготовления бисера, применении изделий из бисера в быту и одежде;
• ИЗО – подбор сочетаний различных цветов и красок, гармоничного использования материала для изготовления изделия;
• Черчение – умение «читать» и сочетать схемы по бисероплетению;
• Математика – подсчет бусинок для изготовления изделия.

Начиная работу с детьми по бисероплетению необходимо учитывать, что при работе с бисером дети должны овладеть математическим счетом, знать основные цвета и оттенки, а эти знания присутствуют у детей, начиная с 5- летнего возраста. Программа по дополнительной деятельности является прикладной, носит практика – ориентированный характер и направлена на овладение основными приемами бисероплетения. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного восприятия личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развитие познавательной активности и творческой самореализации воспитанников.

Обучаемым всегда дается возможность выбора задания на практике по силам, часто используется помощь сверстников, что сплачивает коллектив. На занятиях применяется личностно-ориентированный подход к каждому ребенку. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого ребёнка. Именно индивидуальный подход в обучении дает раскрыться и утвердиться ребёнку, особенно социально незащищенному, замкнутому в себе. 

6. Адресат программы

Программа дополнительного образования детей «Бисероплетение» составлена с учетом знаний возрастных, психолого - педагогических, физических особенностей детей; опирается на личность ребенка в соответствии с социальными условиями жизни, адаптацией в коллективе, личностными качествами, индивидуальными склонностями, задатками, характером.

Программы рассчитана на обучение и воспитание детей в возрасте от 5 до 7  лет. Для ребенка этого возраста,  не просто забава, а радостный, вдохновенный труд, возможность выразить себя, порадовать своим изделие педагога и родителей, сделать самому себе игрушку, своими руками сделать подарок, который нигде не купишь, украсить своей поделкой свой дом. Занимаясь с ребенком декоративно-прикладным творчеством, можно проследить путь ребенка от простого знакомства с искусством бисероплетения до полноценного развития его художественно-творческих способностей.

Возрастное комплектование в группы воспитанники позволяет руководителю построить свое занятие соответственно их возрастным особенностям; выбирать методику проведения занятий, рационально планировать время для теоретических занятий и практических работ.

Набор детей в проводится в конце летних каникул и в начале учебного года на добровольной основе и с согласия родителей (законных представителей) или лиц, их заменяющих.

 Для успешного усвоения программы количество детей– 10 – 12  человек.

7. Уровень программы, объем и сроки реализации ДОП, формы обучения и

режим занятий

Уровень программы – базовый.

Объём – 36 часов

Сроки реализации: 01.09.2020 - 31.05.2021

Формы обучения: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Режим занятий:15:30 – 16:00.

8. Формы обучения

    Индивидуальная: наиболее часто применяемая форма работы. Используется для показа приемов плетения непосредственно одному или нескольким детям. Так же, необходима в работе с сильными и слабыми обучающимися, предполагает развитие навыков самостоятельной работы.

Фронтальная: учебный материал изучается со всей подгруппой или группой детей. Каждый из дошкольников получает одинаковое задание, однако, времени на его выполнение отводится в зависимости от индивидуальных способностей ребенка.

9. Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю, с 15:30 - 16:00, длительность занятий 25 – 30 минут. Занятия проводятся в соответствии с темой в форме игры. Игра, беседа, викторина – могут быть частью занятия, остальное время занимает теоретическая и практическая часть. В программе по бисероплетению занимается 10- 12 детей.

10. Особенности организации образовательного процесса

Организация работы по программе:

В программе участвуют дети  в возрасте: 5 - 7 лет.

Занятия проходят 1 раза в неделю по 30 мин., в год 36 занятия – всего 36 часа.

Срок реализации программы - 1 год.

Набор детей осуществляется по желанию и по заявлениям родителей. Добор осуществляется при наличии мест в течение года.

Наполняемость группы 10 - 12 человек. В объединение ребята принимаются без отбора по желанию и заявлениям родителей. Состав групп постоянный, преимущественно одновозрастной. 

По программе могут заниматься дети различной группы здоровья.

11. Цель программы

Создать условия для творческого развития личности старшего дошкольника, воспитание эмоциональной культуры ребенка через освоение им бисерного искусства;

раскрыть перед детьми социальную роль изобразительного, декоративно – прикладного и народного искусства;

формировать художественную культуру старших дошкольников как часть культуры духовной, приобщение детей к национальным и общечеловеческим ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

12. Задачи программы

Образовательные:

• углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения;
• формирование знаний по основам композиции, цветоведения и освоения техники бисероплетения.

Воспитательные:

• привитие интереса к работе с бисером и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно – прикладного творчества;
• привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
• воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, - взаимопомощи при выполнении работ, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Развивающие:

• развитие образного мышления, моторных навыков, внимания, фантазии, творческих способностей;
• формирование эстетического художественного вкуса.

13. Учебный план

14. Содержание программы

Раздел 1.Ознакомление с искусством бисероплетения.

 Тема 1.Вводное занятие        

Теория: содержание и форма занятий. Режим работы. План занятий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. История бисера и его применение. Современные направления в бисероплетении. Знакомство с разными направлениями. Традиционные виды плетения. Демонстрация образцов и изделий.

Тема 2.Основы цветоведения 

      Теория:  Понятие о сочетании цветов. Цветовой круг. Теплая и холодная гамма. Образцы узоров с разными композициями.

Тема 3. Основные приемы  плетения параллельное и спаренное плетение

Теория: Техника параллельного плетения – это самая популярная техника при выполнении бисерных изделий. Она часто применяется в бисероплетении листьев, лепестков цветов и фигурок разных форм.

Параллельное плетение бисером заключается в том, что мы пропускаем проволоку или леску навстречу друг другу через бисер, по схеме, тем самым создаются относительно короткие параллельные ряды, скреплённые между собой.

Способ этого бисероплетения довольно прост и хорошо подходит для начинающих. Поэтому прежде, чем браться за изучение других, более сложных приёмов плетения, я бы посоветовала освоить навыки работы именно в этой технике.

Практика: Учимся плести из бисера параллельным плетением

Берём проволоку, набираем на неё бисеринки 1-го и 2-го ряда, в общем счёте 3 бисерины.

Потом берём один конец проволоки и пропускаем его через 2 бисеринки, навстречу другому. Во время плетения, концы проволочек надо направлять друг на друга. После того как пропустили через бисеринки, берём проволочки с обеих сторон и затягиваем. Концы должны быть примерно одинаковой длины.

После того как затянули, берём один конец проволоки и нанизываем на него 4 бисеринки. Так же пропускаем другой кончик проволочки, через эти 4 бисеринки и далее затягиваем.

Продолжаем по аналогичной схеме столько рядов, сколько вам надо. Когда будет выполнен последний ряд изделия, кончики проволоки крепко скручиваем, это делается для того, чтобы изделие не рассыпалось.

Преимущества параллельного бисероплетения

Эта техника имеет свои преимущества перед другими:

Схемы чаще всего лёгкие, читаются очень просто.

Плести может даже новичок.

Изделие плетётся легко и быстро.

Из вышесказанного понятно, что техника несложная и начинающие рукодельницы смогут с лёгкостью ею овладеть.

Тема 4. Основные приемы бисероплетения: плетения «коралл»

Теория: Существует множество способов плетения бисером. Они разнообразны, каждый по своему уникален и интересен. Рассмотрим один из таких способов – это плетение «коралл». Само название уже интригует и настраивает, на, что будущее изделие будет изысканным. Так же этот интересный способ плетения носит такие названия, как плетение «веточками» или же «игольчатое» плетение.

Чтобы изучить и после успешно применять данный вид плетения бисером много усилий не требуется. Это вполне простой способ. Но, несмотря на простоту способа плетения «коралл», в этом методе необходима предельная аккуратность, и сосредоточенность. Вы должны быть крайне внимательны, а то красота не получится.

Не стоит забывать отслеживать оставление просветов в тех местах, где делаются ответвления. Это неотъемлемая часть плетения. А вот длины самих веточек могут быть разнообразными, какими вы захотите их сделать, это не лимитирует.

Практика:  Мы набираем на нашу проволоку 15 бисеринок, при этом мы минуем последнюю бисеринку. Теперь мы протягиваем нашу проволоку сквозь все нанизанные бисерины, только в обратном направлении. Можете обратить свое внимание на рисунок, на нем наглядно показано, как и в какой последовательности необходимо плести способом «коралл».

Наши концы веточек вполне можно сделать в форме листочков из петелек. Все зависит от вашей фантазии и умений. Это ваше изделие и только вам решать как оно будет выглядеть. Так же можно закончить концы крупными бусинами. Или же использовать вместо крупных бусинок бисер продолговатой формы или стеклярус. Еще, как вариант, использовать бисер контрастных цветов.

Обычно изделия, изготовленные в технике «коралл», являются очень эффектными. Данным способом могут быть сплетены ожерелья, цветы, различные ветки и многие другие изделия. Очень часто начинающие «мастерицы» делают множество повторных ошибок. А большей частью делают только одну ошибку и повторяют ее много раз. Вследствие чего детали выходят как бы оторванными. Это не очень красиво смотреться, но это не смертельно. Данную ошибку очень просто исправить. Чтобы это сделать оттяните последнюю бисеринку, расширьте петлю и продвиньте весь ряд к основной ветке. Не забываете зажимать ряд пальцами левой руки и подтягивать проволоку.

Тема 5. Основные приемы бисероплетения: способ плетения  «скрутка»

Теория: «Скрутка» - один из самых простых способов бисероплетения. Для работы понадобятся: бисер или стеклярус (можно даже отбракованный или некондиционный) и отрезок проволоки длиной около 40 сантиметров.

Практика: На проволоку нанизываем 7 бусинок, складываем её пополам и, держа в одной руке часть с бусинами, другой скручиваем концы, делая небольшую ножку. Далее, берём один из концов и опять нанизываем на него бусины, складываем их пополам и снова делаем ножку. С другим концом проволоки проделываем тоже самое. Когда мы сделаем несколько таких петель из бусинок у нас получится очень интересный шарик на ножке.

Если немного пофантазировать, то у вас может получиться из него оригинальная брошь, своеобразный цветок. Если сделать такой шарик из очень тонкой проволоки и разноцветных мелких бисеринок, то можно собрать серьги или сложить композицию в колье. Применяя красивые прозрачные и разные по размеру бусины и стеклярус и используя тонкую проволоку, можно за несколько минут сделать кулон. Если начать сборку из желтых, более крупных бусинок, а потом нанизывать белые или голубые, то получается цветок, похожий на ромашку или астру.

Раздел 6. Изготовление изделий с использованием основных приемов бисероплетения.

Тема 6. Плоские  и объемные фигурки животных

   Теория: Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей.

       Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Тема 6. Сова

Теория: Чтобы сплести из бисера сову потребуются такие материалы:

Бисер № 10 (чешский) шести цветов – коричневый, голубой, жёлтый, синий, чёрный и белый.

190 см проволоки диаметром 0.3 мм.

Изучение схемы рядов и количество бисерин в них для плетения плоской совы из бисера:

1 ряд: 3 жёлтых, 2 коричневых, 3 жёлтых.

2 ряд: 4 жёлтых, 2 коричневых, 4 жёлтых.

3 ряд: 2 жёлтых, 6 голубых, 2 жёлтых.

4 ряд: 10 голубых.

5 ряд: 1 коричневая, 12 голубых.

6 ряд: 1 коричневая, 13 голубых, 1 коричневая.

7 ряд: 2 коричневых, 14 голубых, 1 коричневая.

8 ряд: 1 коричневая, 15 голубых, 2 коричневая.

9, 10, 11 ряды: 2 коричневых, 16 голубых, 1 коричневая — в каждом ряду.

12 ряд: 3 коричневых, 14 голубых, 2 коричневых.

13 ряд: 6 коричневых, 9 голубых, 3 коричневых.

14 ряд: 4 коричневых, 2 голубых, 3 коричневых, 7 голубых, 3 коричневых.

15 ряд: 3 коричневых, 6 голубых, 2 коричневая, 2 голубых, 6 коричневых.

16 ряд: 3 коричневых, 9 голубых, 2 коричневых, 5 голубых, 2 коричневых.

17 ряд: 3 коричневых, 3 голубых, 4 синих, 2 голубых, 1 жёлтая, 7 голубых, 3 коричневых.

18 ряд: 3 коричневых, 3 голубых, 2 синих, 2 чёрных, 2 синих, 3 жёлтых, 7 голубых, 2 коричневых.

19 ряд: 4 коричневых, 3 голубых, 1 синяя, 4 чёрных, 1 синяя, 4 жёлтых, 4 синих, 3 голубых, 2 коричневая.

20 ряд: 4 коричневых, 3 голубых, 1 синяя, 2 чёрных, 1 белая, 1 чёрная, 1 синяя, 1 голубая, 2 жёлтая, 2 синих, 2 черных, 2 синих, 3 голубых, 2 коричневая.

21 ряд: 4 коричневых, 3 голубых, 2 синих, 2 чёрных, 2 синих, 1 голубая, 1 жёлтая, 1 коричневая, 1 синяя, 4 чёрных, 1 синяя, 3 голубых, 2 коричневых.

22 ряд: 3 коричневых, 4 голубых, 4 синих, 1 голубая, 2 коричневая, 1 синяя, 2 чёрных, 1 белая, 1 чёрная, 1 синяя, 3 голубых, 1 коричневых.

23 ряд: 4 коричневых, 8 голубых, 1 коричневая, 1 голубая, 2 синих, 2 чёрных, 2 синих, 3 голубых, 1 коричневых.

24 ряд: 4 коричневых, 6 голубых, 2 коричневых, 2 голубых, 4 синих, 3 голубых, 1 коричневых.

25 ряд: 4 коричневых, 3 голубых, 4 коричневых, 7 голубых, 1 коричневых.

26 ряд: 11 коричневых, 3 голубых, 3 коричневых.

27 ряд: 9 коричневых, 3 голубых, 2 коричневых.

28 ряд: 11 коричневых.

29 ряд: 9 коричневых.

Практика:  с одного конца проволочки набираем 3 желтых, 2 коричневых и 3 желтых бисерин, а с другого конца 4 желтых, 2 коричневых и 4 желтых. Располагаем все бисеринки на середине проволоки.

Берем кончик проволоки, на который набирали первый ряд бисера и пропускаем его через 4 жёлтых, 2 коричневых и 4 жёлтых бисеринки в обратном направлении. Хорошо подтягиваем. Следите, что бы концы проволочек были одинаковой длинны. Получились 1 и 2 ряд.

В процессе затягивания проволоки смотрите периодически пошаговые фото, что бы рисунок совпадал.

Третий ряд плетется так: нанизываем на левый кончик проволоки 4 жёлтых, 2 коричневых, 4 жёлтых бисеринки и пропускаем в обратном направлении через эти бисеринки правый кончик проволоки. Все хорошо подтягиваем.

Четвертый ряд плетется так: опять же на левый кончик  проволоки нанизываем 2 жёлтых, 6 голубых, 2 жёлтых бисеринки, и противоположную (правую) проволочку пропускаем через эти бисеринки в обратном направлении. И снова все хорошо подтягиваем.

Пятый и последующие ряды плетем аналогичным плетением. Количество и цвет бисера смотрите в схеме описанной вначале мастер-класса.

Незабываем, что каждый ряд нужно начинать с левой проволочки. Это для того, что бы рисунок ни сбился.

После 28 ряда делаем кисточки сове из бисера. Для этого нужно на проволоку с одной стороны набрать 5 бисерин коричневого цвета и придержав первую верхнюю бисеринку, продеваем этот же кончик проволоки в обратном направлении через 4 бисерины до конца ее вытянув.

С другой стороны на проволоке делаем аналогичную кисточку.

Далее доплетаем 29 ряд.

Чтобы закрепить проволоки, нужно их продеть по бокам через два три ряда вниз, оплетая спиралькой. Лишнее обрезаем.

Как известно, сова — это символ мудрости. Сплетите себе эту птицу и поселите ее у себя дома в виде брелочка или просто фигурки.

Тема 7. Рыбка

Теория: Изучение схемы. Использование приема «верх-вниз». Сортировка бисера. Выполнение изделия техникой «параллельного низания». Закрепление техники исполнения хвоста.

Теория:

• совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания «крестик»;

• продолжать развивать творческую самостоятельность, желание фантазировать;

• закреплять умения и навыки изготовления поделок из бисера;

• добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов;

• воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.

Оборудование:        

• схемы (на доске и на столах);

• рыбка (Золотая рыбка из бисера);

• бисер и проволока, салфетки, емкости с бисером;

Практика: Здравствуйте, ребята. Придя сегодня на работу, я обнаружила аквариум с одной единственной в нем рыбкой и запиской, в которой написано «Мне так одиноко в аквариуме, потому что нет ни друзей, ни подруг. Помогите, пожалуйста, сделайте из бисера для меня друзей. Золотая рыбка» А еще приложена загадка, чтобы понять о ком идет речь. Давайте её отгадаем.

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю. (рыбка)

- Правильно, это рыбка. Здесь также прилагается схема работы. Ребята, поможем Золотой рыбке? (Да)

2. Вводная часть

- Прежде чем начать работу давайте рассмотрим схему плетения, подберем цветовую гамму бисера, который вы будете использовать в работе, и вспомним правила работы с бисером и проволокой.

(Дети проходят и садятся за столы. На столах – салфетки для бисера, проволока, ёмкости с бисером разных цветов. Воспитатель помогает детям вспомнить правила и технику безопасности при работе с бисером и мелкими деталями)

- Правила, мы с вами вспомнили, бисер выбрали, схему рассмотрели, нам осталось только размять пальчики и приниматься за работу.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбки плавали, ныряли (Пальцы обеих рук сложены «щепотью».

В чистой тепленькой воде. Руки двигаются волной от плеча,

изображая ныряющих рыбок.)

То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень

плотно сжимаются.)

Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются

в стороны.)

То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками

поочередно совершаете движения,

как будто раскапываете песок).

3. Практическая часть

- Ребята, приступаем к работе. (Дети начинают плести рыбок по схеме, держа концы проволоки в обеих руках, бисер нанизывают кончиком проволоки. Набрав нужное количество бисерин, фиксируют их способом «крестик». В ходе работы педагог рассказывает детям краткие сведения из жизни рыб,которые водятся в водоеме их местности: сколько видов рыб там обитает, их названия, какая рыба самая крупная и самая мелкая. Воспитатель отвечает на вопросы заданные детьми.)

4. Физкультминутка (через 10 – 15 минут после начала работы).

- Ребята, давайте немного отдохнем и разомнемся.

«Речка»

К речке быстрой мы спустились, (ходьба на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились. (хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно: (круговые движения руками)

Вместе раз, это – брасс,

Одной, другой – это кроль.

Все как один-

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой (прыжки на месте)

И отправились домой. (ходьба на месте)

(После физ. минутки дети продолжают работу)

5. Творческая работа

- Вот вы и закончили плести друзей для Золотой рыбки. А теперь давайте их поселим в аквариум. (Начинается творческий процесс по его оформлению. Дети с помощью педагога прикрепляют своих рыбок к аквариуму.)

7. Анализ работы

- Ребята, рыбки получились красивые и разнообразные по окрасу. Ваши рыбки как настоящие. Как вы думаете, Золотой рыбке понравились друзья, которых вы сплели для неё? (Ответы детей)

(Педагог интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении поделки.)

Тема 8. Стрекоза

Теория: 1. Правила в работе с бисером, проволокой, ножницами, правильную посадку за партой во время работы.

2. Посмотрим на схемы и прочитаем технологическую карту (раздать схемы и технологические карты) 

 3.     Гимнастика для глаз

Практика: Теперь приступаем к самостоятельной работе. Берем необходимый бисер, проволоку 50см и выполняем работу.

Шаг 1. Надеваем на проволоку бусину, бисеринку и снова бусину.

Шаг 2. Теперь на один конец проволоки нанизываем три бисеринки.

Шаг 3. Пропускаем другой конец проволоки через эти бисерины. Затягиваем.

Шаг 4. Далее точно также нанизываем четыре бисерины, пропускаем через них второй конец, а затем пять. Хорошо затягиваем.

Шаг 5. Теперь делаем первые крылья. Надеваем 24 бисерины для крыльев. Конец проволоки пропускаем через ближайшую к туловищу бисерину.

Шаг 6. Затягиваем. Получилось одно крыло.

Шаг 7. Делаем то же самое с другой стороны.

Шаг 8. Теперь надеваем 5 бисерин для туловища на любой конец проволоки, пропускаем второй конец и затягиваем. Набираем 20 бисерин для вторых крыльев. Действуем точно также как и с первыми крыльями.

Шаг 9. Далее плетем так: 1 ряд – 5 бисеринок, 1 ряд – 4 бисеринки, 1 ряд – 3 бисеринки и 12 рядов – по 2 бисеринки. После каждого ряда затягиваем проволоку.

Шаг 10. Когда плетение закончено, закручиваем концы проволоки и обрезаем лишнее. Стрекоза готова.

Тема 9. Бабочка.

Теория: Рассматривание образцов и схем различных бабочек. Выполнение крыльев в различной технике. Выполнение туловища параллельным низанием. Выбор ярких и теплых тонов. Выполнение изделия по схеме.

Практика:

Плетем туловище бабочки снизу вверх параллельным плетением. Нанизываем черную бусинку (складываем проволочку пополам, чтобы определить середину) и сдвигаем ее на середину.

На левый конец проволочки нанизываем еще одну бусинку и проходим на встречу через нее правым концом.

Плетем крылышки петельным способом на разных проволочках. Для этого на левую проволочку надеваем нужное количество бусин, делаем петлю и возвращаемся через первую бусину и черную бусину туловища. Затягиваем. Левое крылышко готово. На правой прововочке по аналогии плетем правое крыло.

На левый конец проволочки нанизываем еще одну черную бусинку для туловища и проходим навстречу через нее правым концом.

Далее плетем вторую пару крылышек, но уже с другим количеством бусинок (по схеме), аналогично первой паре.

На левый конец проволочки нанизываем черную бусинку диаметром 6 мм для головы и проходим навстречу через нее правым концом. Затягиваем.

На каждую проволочку надеваем по одной черной бусинке для усиков, отодвигаем их на 2 см от головы, загибаем проволочку и делаем «скрутку». Бабочка готова.

Тема 10. Крокодил.

Теория: Изучение различных схем. Показ отличия объёмной фигурки от плоской фигурки. Техника выполнения лапок методом «верх-вниз». Сборка изделия.

Практика: Сначала нанижите на проволоку или нить одну бисеринку темного цвета (это будет нос крокодила), закрепите ее на середине отрезка путем параллельного плетения.

Крокодил из бисера. Шаг 2

Теперь подхватите одним концом проволоки две зеленые бисеринки и поместите их к носу вплотную, после чего введите в эти две бисеринки второй отрезок проволоки и затяните – получится второй ряд. В результате получится как бы треугольник.

Крокодил из бисера. Шаг 3

Далее подплетите аналогичным образом третий ряд – он состоит из трех бисеринок зеленого цвета.

Крокодил из бисера. Шаг 4

Таким образом сплетите голову крокодила. Не забудьте, что в пятом ряду нужно чередовать зеленый бисер с темным, чтобы получились глазки крокодила (в ряду пять бисеринок: зеленая – темная – зеленая – темная – зеленая). Как только сузите голову до трех бисеринок, сделайте лапки, путем добавления двух петелек из бисера по бокам.

Крокодил из бисера. Шаг 5

После этого плетите брюшко крокодила. Оно будет немного больше, чем голова (бисеринок надо добавлять больше). Потом брюшко идет на сужение, а дальше – задние конечности крокодила.

Крокодил из бисера. Шаг 6

Хвост у крокодила тонкий, в основном состоит из рядов бисера по две штуки. На конце – одна бисеринка.

Крокодил из бисера. Шаг 7

Как только одна часть крокодильчика будет готова, переверните его и начните выплетать путем параллельного низания брюшко желтого цвета, не забывая соединять желтые ряды с зелеными.

При этом количество бисеринок в рядах можете уменьшать, чтобы верхушка получилась чуточку крупнее – тогда поделка получается более интересной, приобретая некий объем.

Стоит заметить, что лапки крокодила «двигаются» в разные стороны.

Тема 11.  Божья коровка.

Теория: Чтение схемы, изучение условных обозначений. Цветовое решение. Поиск лучшего варианта усиков.

Практика:

Плетем голову. Начинать плетение насекомого нужно с головы. На проволоку нанижите 3 черные бисерины большого размера и 2 мелкие бисерины такого же цвета. Теперь у вас получились два первых ряда из бисеринок двух размеров. Наденьте на один край проволоки 5 бисерин черного цвета, а другой край протяните через все эти бисеринки, осторожно стянете. Этот ряд должен размещаться под первым.

Усики. Божья коровка без усиков - не божья коровка. Поэтому нам нужно сделать нашему жучку усы, чтобы оно было похоже на настоящее. Проденьте через второй ряд небольшой кусочек проволоки. Теперь, отступив немного, сделайте петельки с двух сторон от ряда и закрутите усики. Не нужно делать их слишком длинными. Лучше всего будет смотреться длина около 1-го сантиметра. Закрепите свободные края проволочки и уберете их в третий ряд.

Лапки. После того как усики изготовлены, необходимо сплести насекомому пару передних лапок. Для этого наберите на один конец проволоки пять бисерин черного цвета и, отступив последнюю набранную бисерину, пройдите проволокой в противоположном направлении. Чтобы бисерины на лапке сидели вплотную и прилегали к туловищу, придерживайте их. У вас получилась одна лапка. Сделайте вторую, проделав то же самое с другой стороны.

Плетем туловище. Теперь будем плести туловище насекомого. После того, как сплели лапки, пройдите двумя концами проволоки через третий ряд, в котором находится 5 черных бисерин. Это верхний ряд. Теперь плетем нижний ряд из 9 бисерин черного цвета, таким же образом, как и третий. Если у вас болят колени и тазобедренный сустав, возьмите в привычку каждый вечер... Врачи умоляют не кормить аптеки! Паразиты комьями выскочат за пару часов, возьмите 1 ст... Следующий ряд будет верхним. Набирайте на проволоку 4 бисерины красного цвета, 1 черную и снова 4 красных. Теперь нужно сплести еще одни лапки по тому же принципу. После лапок плетем нижний ряд из 8-ми черных бисеринок. А после него верхний, состоящий из 1 красной бисерины, 1 черной, 1 красно1, 1 черной, 3 красных, 1 черной, 1 красной, 1 черной, 1 красной. Следующий нижний ряд будет состоять 8-ми бисеринок черного цвета. А верхний из 9 бисерин красного цвета. Теперь сплетите нижний ряд из 8-ми бисерин красного цвета, затем верхний, набирая бисер в такой последовательности: 2 бисеринки красного цвета, 1 черного, 1 красного, 1 черного, 2 красного. Сделайте последний нижний ряд из 4 черных бисерин и последнюю пару лапок по 4 бисерины в каждой. После лапок сделайте верхний ряд из 5 красных бисерин. Теперь перейдем к плетению заключительных рядов. В нижнем ряду наберем 2 черные бисерины, а в верхнем - 1 красную, 1 черную, 1 красную. Чтобы закрепить проволоки, необходимо один конец продеть в предпоследний ряд и вкрутить его с другим концом. Лишнюю проволоку нужно обрезать и концы спрятать вовнутрь божьей коровки.

Тема 12. Мышь

Теория: Изучение схемы, зарисовка. Цветовое решение. Работа в технике объемного параллельного низания. Схема мышонка показана на нижнем фото, здесь верхние числа обозначают номер рядов, они повторяются, поскольку первое число – это ряд живота, второе – ряд спины. Числа снизу картинки обозначают, сколько бисерин в ряду.                

Практика:  Сначала наберем на проволоку бисерину и перемещаем ее на середину. Потом складываем концы проволоки вместе и надеваем на них пятнадцать бисерин, подтягиваем проволоку – это будет хвостом мышонка.

На каждый из концов проволоки набираем по две бисерины, которые станут первым рядом живота.

Потом набираем на один конец проволоки пять бисерин и протягиваем через них второй конец – это будет первым рядом спины.

На один из концов проволоки снова набираем пять бисерин, протягиваем через них второй конец проволоки, подтягиваем проволоку и укладываем ряд так, чтобы он получился внизу, под первым рядом спины.

Плетем второй ряд спины, набрав на один конец проволоки семь бисерины, протягивая второй конец проволоки в обратном направлении, через них.

Для третьего ряда живота набираем шесть бисерин на один конец проволоки и снова пропускаем второй конец в обратном направлении.

Продолжаем плетение туловища мыши указанным способом. Следим за тем, чтобы все ряды спины ложились по одну сторону фигуры, а живота – по другую.

В двенадцатом ряду нужно сплести уши мышонка. Для этого набираем на один из концов десять бисерин и проходим через две первых в обратном направлении, осторожно затягивая кольцо.

Второе ухо делаем так же.

Потом добавим на правый конец проволоки две бисерины и проденем проволоку через основание левого уха. Другой конец проволоки продеваем через две бисерины правого уха.

Плетем следующий ряд живота и спины, не забыв для спины добавить две черных бисерины для глаз.

Продолжаем плести по схеме. В конце, когда последняя черная бисерина будет надета на проволоку, пройдем каждым концом проволоки через нее, скрутим части и обрежем концы.

Изгибаем хвост и подкручиваем усы мышонку.

Раздел 3. Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

Тема 13. Плетение лепестка по схеме. Варианты изменения формы листа. Составление схем (Фиалка)

Теория:  формирование умения из простых элементов создавать объёмное изделие, закрепление основных приемов бисероплетения – изготовление цветка фиалка.

1. Закрепить технику низания бисера и скручивания простых петель в процессе изготовления цветка  фиалки из бисера.

2. Развивать образное мышление, творческую самостоятельность, память, воображение, внимание, мелкую моторику, вызвать желание фантазировать, развивать у детей чувство композиции.

3. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность, старательность. Воспитать в детях любовь к природе, прививать интерес к окружающему миру.  

Материалы и инструменты: проволока медная разной толщины, бисер нужных цветов, схемы плетения, ножницы, салфетки, нитки «Мулине» зеленого цвета, клей «Момент», изображения цветка, выставка работ выполненных из бисера.

Практика:

 Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Сегодня мы будем продолжать учиться использовать простые приёмы плетения для создания объёмного изделия, но прежде чем начать свою работу, давайте поговорим о цветах.

    Любовь к цветам  свойственна всем народам. Праздники цветов имеют древнюю историю. Еще древние греки, особо ценившие гиацинты и лилии, проводили празднества, посвященные этим цветам. Во время празднества девушка, символизирующая Афродиту, переезжала из храма в храм в перламутровой колеснице, в то время как почитатели, в цветочных венках и гирляндах осыпали ее лепестками

    В Древнем Риме праздновали праздник роз, в Турции - тюльпанов, в Германии - ландыша. В Тулузе ранней весной проходит Битва цветов, в которой участвуют исключительно фиалки. Ведь именно этот нежно-лиловый цветок является символом города. Здесь проводятся обширные конкурсы и ярмарки фиалок, а также парад экипажей, оригинально украшенных нежно-сиреневыми бутонами.
   Праздник фиалок проходит в марте и во французском же городке Туретт-Сюр-Лу. Отличительной особенностью праздника являются цветочные битвы, где фиалки выступают и как наряды, и как снаряды.

    А в первое воскресенье марта фиалка становится и героем праздника в Германии, где этот цветок окружен всевозможными легендами и воспет в национальной поэзии.

    Наш народ с древних пор тоже очень любит цветы. В русском народном искусстве, в кружевах, тканях, керамике, росписи - везде использовались цветы.

Перед началом работы сделаем небольшую разминку для наших рук.

Сложите руки вместе ладошками внутрь, как будто это бутон. Теперь бутон Разминка. Пальчиковая гимнастика “Распускающийся цветок”.

распускается (пальчики в стороны), а затем опять закрывается на ночь. И снова повторить. И так 5раз. Теперь наши руки готовы к работе.

А теперь приступаем к работе. У вас все обязательно получится!

Ребята отложите на минутку вашу работу. Наши глазки устали. Надо дать им немного отдохнуть: 

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

Ребята я хотела рассказать вам одну притчу.

Наше занятие, ребята, подходит к завершению. Давайте посмотрим и покажем друг - другу, какие цветочки у нас получились.

Обсуждение результатов работы вместе с детьми (рассмотреть каждый цветок, отметить, кому что удалось и над чем ещё надо поработать, похвалить детей).

А теперь ребята подходите поближе, давайте посадим наши фиалки в горшок. Посмотрите, как чудесно получилось.

По окончании работы проходит выставка готового изделия.

Тема 14. Ромашка

Теория: Для плетения ромашки потребуется:

Бисер № 10 трёх цветов — белый жемчужный, жёлтый матовый, зелёный.

Проволока диаметром 0,3 мм. Для стебля 1,2 или 1,5 мм.

Нитки (мулине или ирис).

Клей ПВА.

ромашка из бисера

Практика:

Приступаем к плетению. Плетение будем начинать с лепестков.

Лепестки для ромашки из бисера

Берём отрезок проволоки длиной 28 см, набираем 25 белых бисерин. Расположив бисер на 10 см от края делаем петельку. На рабочий конец проволоки нанизываем нужное количество бисера и пропускаем его через центральную бисеринку.

Дальше продолжаем набирать нужное количество бисера на проволоку и закрепляем её снизу в два оборота. Концы скручиваем вместе.

Таких лепестков плетем 7 штук.

Серединка ромашки из бисера

Берём отрезок проволоки 45 см, делаем с одного края петельку, ось должна быть см 10. На ось набираем 3 жёлтых бисерины.

Рабочим концом проволоки с бисером делаем дугу, закрепляя её оборотом на оси сверху. Далее набрав бисер делаем вторую дугу, закрепляя её оборотом снизу.

Продолжаем плести. Всего делаем 6 дуг (3 оборота). После того как сплели, оба конца проволоки смыкаем по середине кружка и скручиваем вместе. Серединка для ромашки из бисера готова.

Чашелистики для ромашки

Берём отрезок длиной 35 см, набираем на него 12 зелёных бисеринок, располагаем его на 8 см от края и делаем петельку. Продолжаем работать длинным концом проволоки. Нанизаем 12 бисерин, делаем вторую петельку.

Делать всего 6 петелек.

Листики для ромашки из бисера

Берём отрезок проволоки длиной 42 см, набираем на него 5 зеленых бисерин. Располагаем бисер на середине. Пропускаем один конец проволоки через 4 бисеринки, придержав первую рукой. Подтягиваем концы проволоки. Следите, что бы они были одинаковыми, а получившаяся бисерная палочка была посередине.

Далее набираем на один кончик проволоки 5 бисерин. Придержав рукой первую бисеринку, пропускаем эту же проволочку через 4 бисеринки в обратном направлении. Полностью её вытягиваем.

Теперь на другой стороне набираем 5 бисерин и также пропускаем через 4 бисеринки. Складываем обе проволоки вместе и набираем на них 5 бисерин.

Далее плетём аналогично. Серединки делаем 5 бисерин, а на каждый ряд боковых палочек добавляем по бисеринке. В конце по середине оставляем 3 бисерины. Остатки проволочек скручиваем вместе.

Таких листиков делаем 3 штучки.

Сборка цветка

Для начала делаем кружочек. Берём пластиковую бутылку, вырезаем кружочек диаметром 1,5-2 см, делаем на нем 7 дырочек по краям и одну посередине.

Вставляем по бокам лепесточки, а серединку посередине.

Скрутив проволочки вместе приматываем чашелистик.

Теперь берём стержень или спицу и приматываем его к бутону ромашки. Дальше обматываем ствол нитками на клею ПВА, по ходу подставляя листики.

Всё, цветок ромашки из бисера сделан. Готовое изделие вы можете посмотреть в этом фотоальбоме. Если вы сомневались в своих навыках бисероплетения, надеюсь, что мастер-класс, показывающий технику плетения ромашки хорошо понятен для начинающих, и он придал вам уверенности в начинании плести ромашки.

Тема 15. Букет подснежников

Теория: Из материалов для бисероплетения цветов вам понадобятся:  белый, прозрачный бисер;  насыщенно зеленый бисер;  2-3 метра проволоки, диаметром 0,3 мм;  нитки для того, чтобы скрыть проволоку;  схемы плетения.

 Помимо материалов для букета, можно подобрать делали для горшка. Как вариант своими руками можно сделать вазочку или корзинку для необычных подснежников.

Так же в работе над композицией, понадобится кусачки, органайзер, чтобы не растерять мелкие детали.

Практика: Лепестки

Первое, что мы сделаем – это сплетем лепестки будущего цветка. Для каждого элемента будет необходимо, как минимум по 3 бисерины. Всего же у нас должно получиться 15 лепестков. Следую схеме, выполняем деталь: берем проволоку, диной 40 см и одну бисерину зеленого цвета.

Плетение осуществляем по технике параллельного плетения, т.е. каждый следующий ряд будет содержать на одну бисерину больше, по отношению к предыдущему. В третьем ряду добавьте белый бисер и дальше продолжайте его чередовать с зелёным бисером. Дальше работаете только белым бисером, продолжая параллельное плетение, измениться лишь число бисерин в ряду.

Так, согласно схеме, рисунок должен быть: 4-й ряд – 5 бисерин; 5-й – 6 бисерин; 6, 7-ой – по 7 штук; 8-ой – 6 бисерин; 9-й – 5 бисерин; 10 –й – 4 бисерины; 11-й – 3 штуки.

После в 12-ом ряду включайте снова зеленый цвет. Так в этом и остальных рядах используем зеленый бисер, вплетая по три бисерины в ряд. В последнем ряду оставляем только одну бусину. Готовый лепесток не закрепляем, поскольку его нужно будет соединить со вторым. Делаем ещё два лепестка для подснежников, для этого плетем их до 13-ого ряда и соединяем между собой.

Соединения деталей цветка делаем при помощи техники параллельного плетения. Так у вас есть один полный лепесток и два не полных. Сначала соединяете второй и первый, для этого конец проволоки пропускаете между 12-ым и13-ым рядами. После же продеваете свободный конец к третьему лепестку. На свободный конец набираете две зеленые бисерины, свободный конец проволоки продеваете через 14-ый и 13-ый ряд первого лепестка, а после – второго. В результате образуется, что-то нечто напоминающее по форме чашечку, что обычно находится под основанием цветка. Завершаете элемент плетение 14 -ого ряда для третьего лепестка, где по схеме должна быть одна зеленая бусина.

Сердцевинка цветка

 Для плетения сердцевинки, вам понадобится проволока – отрезок длиной 25 см. На проволоку набирается с начала 4 белых бисерин, после одна зеленая и в завершении 5 белых бисеринок. Для образования кольца необходимо пройти рабочим концом через первую бисерину белого цвета. Выравниваете полученное кольцо и затягиваете петлю. После повторяя технику, сделайте еще три части сердцевины. Когда все готово соедините детали, полученные детали должны плотно прилегать друг к другу.

Теперь соедините лепесточки и сердцевинку цветка. Для этого скрутите свободные концы проволоки, соединив детали. Вот вы и получили готовый цветок. Повторяя, схему сделайте остальные цветы.

Однако на этом мастер класс по изготовлению цветов из бисера не закончен, композицию еще надо дополнить листочками и горшком.

Плетем листья

Сделать листочки для подснежников, пожалуй, самое легкое во всей работе. Для гармонии букета, лучше, если их будет не больше 1-2.

Для листочков, понадобится проволока, длинной 70 см и зеленый бисер, оттенком темнее основания цветка. Бисероплетение происходит уже известным способом техники параллельного плетения. Так в первом ряду будет 2 бисерины, во втором – 3. Начиная, с третьего ряда и до 32-го плетете по 4 бисерины в каждом ряду. В 33-м – идете на уменьшение – 3 бисерины, в 34-ом -2 и так в 35ом – у вас останется одна. Листочек готов. Закрепляете проволоку. Для весеннего букета вам нужно будет сделать 5-7 листочков, в зависимости от числа цветов в вашем букете.

Сборка цветка

Когда все элементы готовы, стоит обратиться к практическим видео урокам, где наглядно покажут, как собрать подснежники из бисера своими руками в готовую композицию. Для этого серединку цветка вкладывают в соединенные между собой лепестки, так называемый венчик, и скручивают проволоку. Концы должны соединяться в районе чашечки цветка. После крепите цветок на стебель, который выполнен из жесткой проволоки, чтобы скрыть проволоку обмотайте её нитками, а после при помощи клея ПВА прикрепите гофрированную бумагу. Аналогично крепления сердцевины и самого цветка, соедините листок с основным стеблем.

Как альтернативу, просто белым подснежникам, можно сделать альпийский луговой цветок. Для этого, просто нужно добавить в плетение голубые или нежно-синего цвета бисерины в ряды лепестков. Вся схема плетения будет аналогичная классическому варианту, лишь в местах, где вы брали белые бусины, используя схемы и фото, посередине будете набирать синие. Вот букет практически готов. По своему желанию, вы можете оставить его таким, либо посадить в корзину или вазу.

Тема 16.  Композиции из бисера. 

Теория: Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных  и цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Анализ моделей.

Практика: Выполнение отдельных элементов фигурок  животных и цветов. Сборка изделий. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.

Тема 17. Изготовление коллективных  выставочных работ 

          Коллективная работа « Обитатели морей».

Теория: Бучить детей приемам параллельного плетения по схеме «Рыбка».               Развивать терпение, творческую фантазию, композионные умения, чувство коллективизма. Воспитывать аккуратность в выполнении своих работ, чувство радости за удачно сделанную  работу и работу товарищей.

Материалы и оборудование: бисер, рубка, бусины разных цветов и размеров, проволока, ножницы, рамка для оформления работы.

Наглядность:  образец морских рыбок,  фотографии,  схемы паралельного плетения.

Практика: Техника безопасности при работе с инструментами и материалами.

Правила работы с ножницами:

Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

Ножницы должны иметь острые концы для подрезки ниток.

Ножницы клади кольцами к себе.

Следи за движением лезвия во время резания.

Не оставляй ножницы раскрытыми.

Не передавай ножницы раскрытыми.

Не играй ножницами и не подноси к лицу.

Используй ножницы по назначению.

Правила работы с проволокой и бисером:

Не бери проволоку в рот, не играй с ней.

Пользуйся только очищенной проволокой.

Не пробуй ее очистить самостоятельно.

Не бери бисер в рот.

Используй для работы с бисером специальные салфетки или крышечки.

 Практическая работа

Для изготовления наших подводных обитателей мы будем использовать технику параллельного плетения. Это название не случайно: бисерное полотно, изготовленное таким образом имеет структуру параллельных линий. Выполняя изделие в такой технике, можно добиться большого многообразия форм.

Я каждому из вас даю схему рыбки или звездочки, и обьясняю как по ней работать.

С левой стороны рисунка – цифры, они обозначают ряды нашей работы. С правой – колличество нанизываемых бисеринок.

Длина проволоки указана на каждой схеме.

Берем проволоку нужной длины, нанизываем на один конец первые два ряда бисеринок нашей работы, вторым концом проволоки протягиваем через второй ряд бисеринок навстречу другому концу. Следует обратить внимание на то, что концы проволоки должны быть одинаковой длины. Далее на один из концов проволоки нанизывается следующий ряд и так далее по схеме.

Примерный комплекс упражнений оздоровительной гимнастики

Стоя смотреть прямо перед собой 2-3 секунды. Держа палец правой руки на  расстоянии 25 - 30 см от глаза, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него 3 - 5 сек., опустить руку. Повторять 5-7 раз.

Сидя. Быстро моргать в течение 30 секунд (с перерывами).

Сидя. Медленно переводить взгляд с пола на потолок, голова не
подвижна. Повторять 4 – браз.

Сидя. Тремя пальцами каждоЙ руки легко нажать на верхнее веко обоих
глаз, спустя 1—2 сек. Снять пальцы с век. Повторятъ 3 — 4раза.

И. п. сидя, голова прямо. Опустить голову вниз, затем поднять.
Наклонить голову назад и снова поднять. Повернуть голову медленно в левую сторону, затем прямо, направо и снова прямо. Повторятъ 5 – 7 раз.

Подведение итогов                                                                                

Ну вот, мы и закончили выполнение наших подводных обитателей, посмотрите, какие яркие и разные они у нас получились. Нам осталось только поместить их в нашу подводную сказку. У нас заранее подготовлена рамка, на которую мы с помощью клея поместим наших рыбок.

15. Планируемые результаты

 1 год обучения это ознакомительный этап. Дети знакомятся с историей возникновения бисероплетения, получают элементарные навыки о предмете. Идет освоение простейших приемов и способов работы по готовым образцам и схемам, происходит ознакомление воспитанники с материалом, цветом. Формируются основные навыки работы с бисером. Дети приобщаются к коллективной творческой деятельности. В 1 год обучения дети приобретают навыки аккуратности и трудолюбия, правильного поведения на занятиях, основные навыки работы в группе. На 2 году обучения происходит закрепление ранее полученных знаний, умений и навыков при выполнении заданий более высокого уровня сложности. Осуществляется изготовление изделий по готовым схемам, дети имеют возможность выбора в изготовлении изделий. Происходит развитие вкуса, чувства взаимопомощи, сотрудничества, ответственности, активизация творческого мышления. Ребята активно включаются в выставочную и конкурсную деятельность

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на 2 группы:

• Теоритическая подготовка по основным разделам программы;
• Практические умения и навыки.

В результате обучения обучающиеся будут знать:

• технику безопасности  при  работе  на  занятиях  в  творческом объединении;
• основные этапы  развития бисероплетения его классификацию и свойства;
• основные приемы бисероплетения;
• основы композиции, цветоведения;
• условные обозначения;
• последовательность изготовления изделий из бисера;
• правила ухода и хранения изделий из бисера.

Будут уметь:

• организовать свое рабочее место;
• читать простейшие схемы;
• плести по простым схемам;
• подбирать цветовую гамму (орнамент) для создания изделий;
• правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;
• четко выполнять основные приемы бисероплетения;
• свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, инструкционное-техническими картами и составлять рабочие рисунки самостоятельно;
• выполнять отдельные элементы и сборку изделий;
• рассчитывать плотность плетения;
• хранить изделия из бисера согласно правилам.

16. Календарный учебный график программы

 17. Условия реализации программы

Учебный кабинет площадью и освещенностью в соответствии с нормами СанПиН В учебном помещении должна применятся система общего освещения, которое должно быть равномерным, светильники должны располагаться в виде сплошных или прерывистых линий параллельно линии зрения работающих.

Оснащение кабинета необходимым методическим материалом:

1.        Тематические подборки схем низания демонстрационных и раздаточных;

2.        Технологические карты демонстрационные, раздаточные;

3.        Коллекция образцов;

4.        Библиотека литературы по бисероплетению;

5.        Бланки для проведения мониторинга.

6.        Витрина для демонстрации и выставки творческих работ.

Технологическое оснащение кабинета:

1.        Мебель по количеству и росту детей;

2.        Учебная доска, мел;

3.        Ножницы, подставки для бисера, подушечки,  бисер, леска, пластилин, досточка  для лепки

4. Принтер для печатания схем

 5.Необходимый материал, приобретённый родителями для детей (централизованно);

 6. Шаблоны для составления схем низания.

Материалы и инструменты.

Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски - он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.  

Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

Леска и резинка для плетения браслетов

Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев. Бумагу лучше брать гофрированную или папиросную, но ее придется подкрасить в тон листьев анилиновыми красками. Можно использовать также специальную флористическую ленту.

Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Инструменты. Для выполнения работ из бисера на проволоке необходимы следующие инструменты:

 Кадровые условия: педагог, владеющий необходимой техникой бисероплетения, методикой обучения.

                                            18. Формы аттестации 

Промежуточная аттестация в проводится согласно Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации воспитанников.

1 раз в течение учебного года с 10 по 30 мая. Аттестация учащихся проводится в форме зачета, в виде итоговой выставки работ. Она предусматривает теоретическую и практическую подготовку учащихся в соответствии с требованиями дополнительной общеразвивающей программы. Результаты промежуточной аттестации заносятся в журнал учета рабочего времени педагога дополнительного образования заносятся. Также программой предусмотрено проведение текущего контроля успеваемости учащихся не реже 1 раза в полугодие, по определенным разделам программы.

Диагностика уровня умений дошкольников по дополнительной образовательной программе «Бисероплетение»».

Диагностика уровня умений дошкольников по дополнительной образовательной программе «Бисероплетение».

19. Оценочные материалы

Диагностика развития мелкой моторики рук

Методика 1

Возьми в руку карандаш и продолжи рисовать узоры по клеточкам.

Оценка:

3 балла – без ошибок

2 балла – ребенок ошибся в одном узоре

1 балл – ребенок ошибся в обоих узорах

Методика 2

Возьми в руку карандаш. Внимательно слушай и рисуй узор от точки: поставь карандаш на точку, рисуй линию – две клетки вверх, одна клетка направо, две клетки вниз, одна клетка направо, две клетки вверх, одна клетка направо. Дальше продолжай такой узор самостоятельно.

Оценка:

3 балла – без ошибок

2 балла – 1 ошибка

1 балл – 2 ошибки и более

Интерпретация результатов диагностики развития мелкой моторики:

Общий результат 8-9 и более баллов свидетельствует о с формированности и довольно высокой автоматизированной у ребенка навыков графической деятельности (правильно держит карандаш, свободно распределяет мышечную активность кисти и пальцев при работе с ним), а также развитой произвольности (при выполнении задания ориентирует свои действия на внешне заданные условия: разлиновка листа, образец, требования точности. Перечисленные особенности свидетельствуют в пользу высокого уровня развития мелкой моторики у ребенка, что имеет существенное значение для успешного овладения двигательными навыками учебной деятельности.

Общий результат от 6 до 7 баллов свидетельствует о достаточной сформированности и умеренной автоматизации у ребенка навыков графической деятельности, а также умеренно развитой произвольности регуляции движений. Такие показатели по основным компонентам мелкой моторики в составе двигательного навыка являются в общем достаточными для дальнейшего обучения.

Общий результат 4 и менее баллов свидетельствует о недостаточной сформированности у ребенка двигательного компонента навыка графической деятельности, а также низком развитии произвольной регуляции и контроля за выполнением движений, требующих точности и достаточной производительности. Такие показатели мелкой моторики могут оказаться недостаточными для успешного овладения основными навыками учебной деятельности в начальной школе.

Диагностика эффективности реализации программы

«Петелька» - входная диагностика практических умений и навыков при работе с бисером и проволокой

Задание: На проволоку длиной 15 см набрать 5бисерин любого цвета, но средняя бисеринка должна быть зеленого цвета. Распределить бисер на середине проволоки, сложить и закрутить концы проволоки вместе.

Время выполнения задания: 7-10 мин.

Требования к выполненной работе:

1. Работа выполнена в соответсвие с заданием;

2. Подбирает высокое качество бисера;

3. Работа выполнена аккуратно, проволока скрыта;

4. Хорошая скрутка проволоки;

5. Умение сочетать цвета;

6. Соблюдение ТБ при выполнении задания;

7. Правильная организация рабочего места при выполнении задания;

8. Работа выполнена вовремя.

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 8 баллов. За каждый пункт обучающийся может набрать по 1 баллу.

8-7 баллов – безупречно выполненная работа;

6-5 баллов - работа выполнена аккуратно, правильный подбор тона изделия, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественная скрутка проволоки.

Тест «Бисеринка»

Фамилия, имя обучающегося_________________________________________

Задание: Послушай и выбери и правильный ответ!

1: Из чего изготавливают бисер?

- Бумага;

- Дерево;

- Стекло;

- Железо;

- Пластмасса;

- Пластилин;

- Керамические материалы;

- Ягода

2: Какого вида бисера НЕсуществует?

- Рубка (рубленный бисер);

- Резка (резанный бисер);

- Стеклярус

3: Материал для нанизывания бисера, придающий изделию любую форму:

- Швейные нитки;

- Нитки мулине;

- Проволока

4: Форма стекляруса:

- Круг;

- Трубочка;

- Звездочка

5: Что еще используют для плетения бисером вместо проволоки?

- Трос;

- Леску;

- Провод

6: Бисер применяют для:

- Украшения одежды;

- Игры маленьких детей

Критерии оценки

Максимальное количество баллов по вопросам – 6 баллов

6 -5 вопросов - 6 баллов;

4- 3 вопросов - 4 баллов;

2-1 вопросов – 2 балла;

Тест «Проверь себя»

(правила техники безопасности)

Задание: Послушай и найди неверное утверждение!

1. Хранить бисер необходимо в баночках с плотной крышкой или в закрывающихся целлофановых пакетиках;

2. Обрезки от проволоки, лески можно бросать на пол;

3. Ножницы хранить необходимо в определенном месте;

4. Допускается передавать ножницы лезвиями вперед;

5. В конце работы нужно убрать свое рабочее место;

6. Можно резать ножницами на ходу;

Критерии оценки

Максимальное количество баллов по вопросам – 6 баллов

6-5 вопросов - 6 балов;

5- 4 вопросов - 5 баллов;

3-1 вопросов – 3 балла;

Задание: «Технология изготовления лепестка»

1. Какая техника плетения изображена на схеме ?

2. Пронумеруй последовательность выполнения лепестка

3. Выполни лепесток по схеме

Время выполнения задания: 10-15 мин.

Критерии оценки: Максимальное количество баллов по заданию – 10 баллов

1 вопрос - 1баллов – техника плетения названа правильно;

2 задание - 1баллов- нумерация проставлена верно

3 задание - 8-7 баллов – безупречно выполненная работа;

6-5 баллов - работа выполнена аккуратно, правильный подбор тона изделия, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественная скрутка проволоки

Тест «История бисероплетения»

Фамилия, имя воспитанника_____________________________________

Задание: Послушай и скажи правильный ответ!

1.Чем украшали себя люди в глубокой древности?

(кости и зубы животных; семена растений, камни)

2.Из какого материала изготавливают бисер?

(стекло, камень)

3.От какого слова появилось название бисер?

(бусра или бусера – фальшивый жемчуг по-арабски)

4.Что везли финикийские купцы из Африки?  (природную соду, песок)

5.Что обнаружили на пляже поутру, разгребая золу, финикийские

купцы? (стекло, золото)

6. Назовите родину бисера ( По одной версии родиной бисера является древний Египет, по другой – Сирия).

7. Назовите техники работы на проволоке(«Параллельное плетение», «игольчатая» техника, «петельная» техника).

Критерии оценки

Максимальное количество баллов по вопросам – 7 баллов

7-5 вопросов - 7 балов;

4- 3 вопросов - 4 баллов;

2-1 вопросов – 2 балла;

Тема: «Выполнение цепочек на леске»

Задание: 1. Проверь и дорисуй недостающие элементы на рисунках.

2. Проверь, соответствует ли нумерация рисунков последовательности изготовления цепочки.

3. Выполни элемент цепочки   1. 2. 3. 4.

Максимальное количество баллов по заданию – 10 баллов

1 вопрос - 1б – задание выполнено правильно;

2 задание - 1б - нумерация проставлена верно;

3 задание - 8-7 баллов – безупречно выполненная работа;

6-5 баллов - работа выполнена аккуратно, правильный подбор размера бисера и бусин, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественно затянута леска.

20. Методические материалы

В процессе реализации программы используются различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, диалогический, практический, проблемно-поисковый. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую и практическую часть. Педагог, объясняя новый материал, проводя беседы использует различные схемы, фотографии, презентации, видео и аудио материалы, готовые образцы.

Демонстрация последовательности выполнения определенного изделия дает наиболее полное представление о процессе работы, о его внешнем виде, форме, оформлении. Объяснение сопровождается показом выполнения тех или иных технологических приемов. Методические приемы в начале обучения связаны с освоением незнакомого материала, когда детям требуется индивидуальная помощь. идет воспитание усидчивости, трудолюбия и других качеств. Умения и навыки, получаемые на практических занятиях, с каждым годом совершенствуются, закрепляются и усложняются в приемах исполнения и качества изделия.

Эффективность обучения повышается при введении элементов проблемности. Постановка и решение проблемных задач развивает творческие способности, делает труд более осмысленным. Очень важно озадачить воспитанников поиском самостоятельного решения. Неотъемлемой частью методического обеспечения программы является работа над проектами. Участие в выставках, конкурсах различного уровня, проведение мастер-классов.

Таким образом, комплексное использование методов обучения повышает надежность усвоения информации, делает учебный процесс более эффективным.

Для реализации   общеразвивающей программы «Бисероплетения» необходимы следующие комплексы и материалы:

1. Методические комплексы состоящие: из информационного материала, инструкционных и технологических карт, методических разработок и планов конспектов занятий, методических указаний и рекомендаций к практическим занятиям.

2. Материалы для контроля и определения результативности занятий: вопросники, контрольные упражнения, тесты.

3. Развивающие и диагностические процедуры: тесты, развивающие игры, вопросники.

4. Дидактические материалы: демонстрационные и раздаточные альбомы, журналы, книги.

Материалы по проведению занятий:

Изготовление сувениров и украшений из бисера – широко распространенный вид декоративно – прикладного искусства.

При всей видимой простоте бисероплетение требует усидчивости и терпения, знание основ цветоведения и владения определенными навыками плетения. Главной задачей педагога – не только научить воспитанники начальным азам бисероплетения, но и помочь в проявлении фантазии при создании изделий.

Для создания изделия пригодится любой материал: мелкий и крупный бисер разного цвета, бусины, а также различные ленточки, тесемочки.

При знакомстве воспитанники с техникой бисероплетения следует уделить внимание колористике.

От сочетания цветов зависит выразительность изделия. Работа с цветом дает большой простор для творчества, позволяет по – новому расставлять акценты, менять настроение, играть на контрастах.

Плетение из бисера различных размеров и расцветок является очень увлекательным занятием для детей.

21. Литература

1. Безруких, М. М. Тренируем пальчики. [Текст]/ М.М. Безруких. – М.: Дрофа, 2000.

2.  Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2002.. Гаврина, С.Е. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. [Текст]/ С.Е. Гаврина– Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

4. Воронцова О.Н. Цветы из бисера – Мир книги, 2015

 3. Гашицкая Р.П.   Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2007

Данкевич Е.В. Украшения из бисера. –М.: Астрель; СПб.: Сова, 2008.

4.  Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2004.

5. Ингрид Морас. Забавные животные из бисера.- Мир книги, 2011.

6. Мари-Клод Бюрель. Цветы из бисера.-«Контэнт», 2011

7. Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2006

8. Украшения из бисера. Издание для досуга. ООО «ТД «Эксмо», 2016г.

9. Фигурки из бисера. Знаки Зодиака со схемами и подробными пояснениями. Издательство Э, 2018 г.

10. https://masteridelo.ru/remeslo/rukodelie-i-tvorchestvo/biseropletenie/osnovy-biseropleteniya-dlya-detej-etapy-sozdaniya-pervyh-podelok.html