Самообразование
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение д/с № 6 «Буратино» «Духовно-нравственное воспитание детей среднего возраста посредством чтения художественной литературы». Корохова Г.Ю. Трохимчук Н.О .

Слайд 2

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь,- в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет «божий» выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое». В.А.Сухомлинский . «Чтение, – говорил Василий Александрович Сухомлинский, – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей" Н. И. Морозов

Слайд 3

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаем, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать детям нравственную суть каждого поступка. Актуальность

Слайд 4

Зная возрастные особенности детей 5-го года жизни, мы заметили, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.

Слайд 5

Повысить профессиональн ое мастерство, теоретический уровень и компетентность по данной теме. Выявить наиболее интересные подходы к работе с художественной литературой через изучения современных методов и приемов Цель нашей работы :

Слайд 6

Проанализировать методическую литературу, другие источники и повысить свой уровень знаний по данной теме; 2. Подобрать художественную литературу, способствующую духовно-нравственному воспитанию детей; 3. Развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев, учить давать оценку своему поведению. 4. Подготовить консультации для родителей. Задачи

Слайд 10

У детей сформировалось представление о добре и зле. Дети научились сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, с помощью взрослого оценивать свое поведение и поведение своих товарищей. В группе созданы условия для знакомства детей с русскими народными сказками, художественной литературой. Заключительный этап

Слайд 11

Список использованной литературы Артемова Е. И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2012. - №7. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М., 2012. Гарбуза Л.Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой // Дошкольная педагогика. – 2012. - №5. Грибок В. В., Рыбакова И. А. Художественная литература как средство формирования социально-нравственного поведения детей дошкольного возраста// Дошкольная педагогика. – 2013. - №1.

Слайд 12

До новых встреч!