Выступление из опыта работы «Квест – одна из форм работы старшего воспитателя с педагогами ДОУ»
материал

МАДОУ детский сад №14

Выступление из опыта работы

«Квест – одна из форм работы старшего воспитателя с педагогами ДОУ»

Подготовила

старший воспитатель

Жарикова Г.И.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Всегда вперед, после каждого

совершенного шага готовиться к следующему,

все помыслы отдавать тому,

что еще предстоит сделать.

Н.Бурденко

   Любое обновление педагогического процесса в образовательном учреждении требует модернизации не только содержания образования, но и расширение кадрового потенциала. Эти стратегические направления должны развиваться параллельно. Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому именно повышение его компетенции и профессионализма – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования.

  На сегодняшний день в нашем ДОУ сложился стабильный, ориентированный на нововведения коллектив, с достаточно высоким образовательным уровнем и инновационным потенциалом. Приоритет в работе с педагогами отдается нетрадиционным формам, основанным на активных и интерактивных методах и приемах работы – это и конференции, педсоветы, круглые столы, Деловые игры, мастер-классы, мозговой штурм, брифинги, тренинги, семинары, конкурсы педмастерства.

  За последние годы появилось довольно новое для России досуговое пространство – квесты в реальности. Данный вид деятельности предусматривает решение нестандартных задач в ограниченном пространстве за определенный отрезок времени. Новое направление находит признание у широких масс населения и его вполне можно использовать для работы с педагогами, родителями и детьми.

   Прежде чем ввести новую нетрадиционную форму работы с педагогами ДОУ, я провела с ними опрос по использованию Квест-игры в проведении педагогических встреч. Получила следующие результаты:

     1.Нравится ли Вам работать в команде? (100%)

2. Хотите ли Вы получать знания в нетрадиционной форме – Квест-игре (95%)
3. Возможно ли через Ваше участие в Квесте-игре достигнуть определенной  цели? (100%)

  Термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен в 1995 году Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан – Диего. Он предложил использовать в процессе обучения некую поисковую систему, к которой предполагалось находить решение поставленной задачи с прохождением промежуточных стадий, на каждой из которых требовалось выполнить какое-то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень.

  Цель Квеста:  повышение компетенции педагогов ДОУ.

  Задачи Квеста:

- снятие психологического напряжения у педагогов;

- создание условий для неформального общения педагогического коллектива;

- командообразование;

- демонстрация возможностей игры в решении сложных педагогических задач;

- развитие умения мыслить нестандартно;

- повышение педагогической самооценки.

Алгоритм проведения Квест-игры:

  Работая по авторской программе «Интеллектуальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 5-7 лет средствами кинезиологических практик» для припоминания и повторения практического материала с педагогами проведены Квест-игры по использованию художественного материала кинезиологических практик в работе с детьми по лексическим темам «Осень. Признаки осени», «Дикие животные», «23 февраля. Мужские профессии», «Посуда».

   Например: в Квест-игре на тему «Путешествие в Осенний лес» педагоги, выполняя задания, прикрепленные на дождинках к зонтику, помогли Осени вернуть волшебный осенний букет. В своем путешествии они встретились с Белочкой и Ежиком. Были использованы артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика, подвижная игра, пальчиковый массаж, психогимнастика, релаксация.  За каждое правильно выполненное педагогами задание, Осень получала по одному красивому листу в свой букет.

    В другой Квест-игре на тему «Кинезиологическая сказка «Как генерал служивых отбирал?», приуроченной к лексической теме «23 февраля. Мужские профессии», педагоги решали задачу – ранней профориентации детей. В ходе спора с персонажами данной Квест-игры Генералом, Бабой-Ягой и Лешим были использованы игра малой подвижности «Погоны», дыхательная гимнастика «Чей ветер сильнее?», артикуляционная гимнастика «Матрос гребет веслом», пальчиковая гимнастика «Аты-баты!», психогимнастика «Часовой», Су-Джок упражнение «Пограничник» и музыкально-ритмическое упражнение «Барабанщик».

  Как показала практика, результаты использования Квест-игр в работе с педагогами порой превышали ожидания. После окончания мероприятий педагоги долго еще раздумывали о пройденном пути Квеста, обсуждали свои точки зрения. По отзывам педагогов, для многих эти игры оказываются «эмоциональной и интеллектуальной встряской, которая периодически бывает им необходима».

 Нужно ли играть в Квест?

Плюсы Квест-игры:

- необычность формата мероприятия;

- активность каждого участника;

- игра не просто развлекательная, но и развивающая;

- гибкость формата.

Минусы Квест-игры:

- предварительная серьезная и глубокая подготовка;

- от взрослых требуется расслабиться и побыть немного детьми, хотя не у всех это получается.

  Любая Квест-игра улучшает восприятие учебного материала, способствует развитию у педагогов функции целеполагания, дает им возможность почувствовать свободу выбора знаний и практических возможностей, проявить самостоятельность при решении проблем, популяризирует идеи педагогики сотрудничества, способствуют повышению профессионального мастерства и инновационного потенциала педагогов, раскрытию творческих способностей.