День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Понедельник 29.03.2021г.
вторник | утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. (по плану специалиста). Беседа о профессии «Писатель». Цель: расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда. - Игровая ситуация «А у книжки именины!».
Цель: выяснить где и когда родилась «Книга». | Индивидуальная работа. Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. Цель: закрепить представление детей о весенних месяцах. (Рита С. и Вика П.) | Продолжать закреплять умение приветствовать друг друга. Цель: знакомить со значением слова «Здравствуйте». | Внесение книги К.И.Чуковского. Цель: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения. |
Консультация «Книжки для ребенка», « Почему полезно читать книги» Цель: приобщить к совместному чтению книг детей и родителей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Цель: налаживание и закрепление взаимодействия с родителями. |
Образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное развитие) | По плану специалиста |
Художественно – эстетическое развитие (МХК) |
По плану специалиста |
| Познавательное развитие (математическое развитие) | Тема: Счет до восьми. Число и цифра 8. Цель: познакомить с числом и цифрой 8. |
Прогулка традиционная | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями –провести. Цель: наблюдение за весенней природой, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее. Художественное слово: "Весенняя арифметика" Эмма Мошковская Вычитаем! Начинаем Изо всех ручьев и рек Вычитать и лед и снег. Если вычесть снег и лед, Будет птичий перелет! Сложим солнышко с дождем... И немного подождем... И получим травы. Разве мы не правы? П/и "Зевака". Цель: развить внимание, упражняться в бросании и ловле мяча. "Волшебный клад". Цель: уточнить знания детей о деревьях, кустах и цветущих растениях, развить пространственную ориентацию. | Индивидуальная работа. Прыжки через линию, поочередно. Цель: выполнять упражнение по команде. (Артем С., Денис Л.) | П.и. «Мы веселые ребята». Цель: способствовать воспитанию морально – волевых качеств. | Трудовая деятельность. Подметание дорожки к веранде. Цель: прививать любовь к труду. |
Обед, работа перед сном |
Логочас | Чтение по выбору детей. Цель: продолжать знакомить с художественной литературой. |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, , ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Моя любимая книга». Цель: закрепить представление о книгах. Д/и «Отгадай сказку по описанию». Цель: тренировать память внимание. Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.
| Индивидуальная работа. Д.и. «Помоги Федоре». Цель: развивать восприятие и память. (Рита С. и Ярослав В.)
| Упражнение "Чистюля". Цель: формировать умение детей следить за чистотой своего тела. | Настольные игры по желанию детей. Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница». Цель: развивать артистичность, речь, память, воображение. |
Артикуляционная гимнастика: "Улыбочка, заборчик, трубочка" Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая игра «Пчелки». Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи. |
Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать развивать внимательность. Д/и "Найди ошибку" Цель: развивать память, внимание. П/и "Охотник и зайцы" Цель: учить соблюдать правила игры.
| Индивидуальная работа. Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю. Цель: развитие двигательной активности. (Варя Р. И Наташа Т.) | Ситуативный разговор: «Безопасное поведение на улице». Цель: научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. | Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Вторник 30.03.2021г.
вторник | утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. (по плану специалиста). Беседа «Какие бывают книги». Цель: познакомить детей с разнообразием книг для детей и взрослых. Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Цель: знакомить с русскими поэтами. | Индивидуальная работа. Д/и "Найди пару" Цель: учить детей находить предметы с одинаковыми признаками. ( Матвей Е. и Кирилл О.) | Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), Ситуативный разговор о правилах умывания. Цель: формирование КГН. | Внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад». Цель: учить детей играть дружно |
Консультация для родителей «Роль книг в общем развитии детей»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Цель: налаживание и закрепление взаимодействия с родителями. |
Образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация) | Лепка «Филимоновская игрушка». Цель: познакомить детей с филимоновской игрушкой как с видом народного декоративно -прикладного искусства.
|
Физическое развитие (физическая культура) |
По плану специалиста |
Прогулка - народные игры | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за таянием снега Цель: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Ход наблюдения Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым, чернеет, тает. Найти места, где снег держится дольше всего. Слепить снежную бабу и понаблюдать, что с ней будет на солнце Художественное слово Зимой в поле лежал, А весной в реку побежал (снег) Народная примета Вода с гор потекла, весну принесла. Подвижная игра «Пустое место» Цель: развить быстроту, ловкость. Ход игры. Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший – водит. «Веснянка» Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Ход игры. Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, Бегут по кругу. Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу. А сугробы тают, тают, Медленно приседают. А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх. | Индивидуальная работа. «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках в высоту. (Даша К., Кирилл Т.) | Дидактическая игра «Кто больше?». Цель: упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям. | Трудовая деятельность. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
|
Обед, работа перед сном |
Логочас | Чтение художественной литературы: «Большие колеса». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Сутеева, развивать желание запоминать отрывки, рассуждать о поступках героев. |
Вечер | Гимнастика пробуждения. Ходьба по тактильным дорожкам. Рассказ воспитателя «Как изготавливают книгу». Цель: показать детям, что в изготовлении книги участвует много людей. Обсуждение пословиц и поговорок и о книге. Цель: формировать интерес к чтению, связную речь. Просмотр мультфильма - «Мешок яблок». Цель: знакомить детей с творчеством В. Г. Сутеева. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по сказке, анализировать поступки героев, выражать своё отношение к герою сказки.
| Индивидуальная работа. Упражняться в прямом и обратном счете. Цель: закрепить умение считать. (Кирилл О., Рита С.)
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться в определенной последовательности, учить пользоваться индивидуальной расческой. | Настольно-печатные игры по желанию детей: «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. |
Пальчиковая гимнастика "1,2,3,4,5, мы во двор пошли гулять" Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Артикуляционная гимнастика "Трубочка, лошадка" Цель: развитие мышц речевого аппарата. |
Прогулка | Наблюдение «Приметы весны». Цель: формировать представления о сезонных изменениях весной. П/и «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. П/и«Хищник — добыча». Цель: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.
| Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. (Аня К., Паша Д., Катя Б., Ксюша Х.) | Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо." Цель: формировать правила поведения. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры детей с выносным материалом. Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда 31.03.2021г.
среда |
утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. (по плану специалиста) Беседа «Как книга появилась на свет». Цель: познакомить детей с историей возникновения книги. Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных). Цель: вспомнить сказки и стихи, в которых встречаются животные.
| Индивидуальная работа Д/и "Сравни предмет". Цель: учить сравнивать предметы по длине. (Федя Г. и Полина Ч.) | Беседа: "Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят". Цель: закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы. | Беседа «Кто работает в библиотеке»? Цель: продолжать знакомить с трудом библиотекаря. | Консультация «Как заинтересовать ребенка книгой» |
Образовательная деятельность | Речевое развитие (Развитие речи) | Составление рассказа по картине «Куры». Цель: учить составлять короткий описательный рассказ по картине. |
Позновательное развитие (ОИТ) | По плану специалиста |
Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное развити/ Ритмическое развитие) |
По плану специалиста |
Прогулка - туризм | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдаем за небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Ход наблюдения Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки. Художественное слово Синее небо, Синие тени. Синие реки Сбросили лед. (Л.Яхнин) Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! (Е.Баратынский) Загадка. По синему морю Белые гуси плывут. (Облака) Гуляет в поле, да не конь, Летает на воле, а не птица. (Ветер) Подвижная игра «Тише едешь — дальше будешь». Цель — развить быстроту реакции. Все участники отходят от ведущего к противо положной стороне площадки. Ведущий отворачивается и гово рит. «Тише едешь — дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение.
| Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества. (Кирилл. Т., Артем С.) | Подбор слов – эпитетов к слову «облака» - пышные, ватные, белоснежные, легкие. Цель: обогащать речь детей выразительными средствами.
| Трудовая деятельность. Игры детей с выносным материалом. Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. |
Обед, работа перед сном | Чтение произведений русских писателей. Цель: знакомить детей с творчеством русских писателей. |
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам. Игра -драматизация «Муха -Цокотуха». Цель: вызвать желание попробовать себя в разных ролях . Д\и. «Ласковые слова». Цель: учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. | Индивидуальная работа. Раскрашивание картинки цветными карандашами. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику рук. (Варя Р., Даниил П.) | Наведение порядка в книжном уголке. Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.
| Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: формировать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Цель: налаживание и закрепление взаимодействия с родителями.
|
Логочас | Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Артикуляционная гимнастика – "Иголочка". Цель: развитие мышц речевого аппарата. |
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на одежду. П/ и. «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя . | Индивидуальная работа. Д/и «Найди по описанию». Цель: учить ориентироваться на участке и находить спрятанный предмет по словесному описанию. ( Ева Х. и Вика А.) | Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой . | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг 01.04.2021г.
четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. (по плану специалиста) Работа с календарем природы. Закрепить понятия «год», «месяц», «дни недели» Цель: развивать желание наблюдать, фиксировать. Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Цель: объяснить детям где "живут" книги. Д./игра «Телефон». Цель: развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки. | Индивидуальная работа. "Игры с веревочкой". Цель: закрепить знание геометрических фигур, развивать мелкую моторику. (Костя П. и Денис Л.) | Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Цель: учить детей правильно сидеть за столом (держать спинку ровно, ноги согнуты под прямым углом – «дружат») | Организация выставки «Моя любимая книга». Цель: вовлечение детей в создание выставки. Работа в театральном уголке. Постановка сказки колобок с помощью платковых кукол. Цель: развивать связанную речь. |
Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке. Цель: совместная деятельность детей и родителей. |
Образов.деят-ть | Физическое развитие (физическая культура) | По плану специалиста |
Художественно-эстетическое развитие (Ритмическое развитие) |
По плану специалиста |
Прогулка – опытно эксперементальная деятельность
| Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Логочас
Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие | Наблюдение: Продолжать наблюдение за признаками весны. Обсудить народные приметы и пословицы. Художественное слово В марте мороз скрипуч, да не жгуч. Весна — зажги снега, заиграй овражки. Весна да осень — на дню погод восемь. Весна днем красна. Зима весну пугает, да сама тает. Д/И: «Чем похожи и чем различаются» - развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур. Подвижная игра «Попрыгунчики». Цель — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пятнашкой. Подвижные игры: «Зайка серый умывается». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят: Зайка серый умывается, Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо, Вытер сухо! Ребенок выполняет соответствующие движения. Затем прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед за взрослым, зайки идут в гости. После этого
малыш возвращается на свое место. | Индивидуальная работа: П/и "Попади в цель" Цель: тренировать меткость. (Вероника Л., Ярослав В.) | Детское экспериментирование «Лед - хрупкий, гладкий, скользкий». Цель: показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья. | Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цель: закреплять навыки совместной работы. |
Обед, работа перед сном | Чтение: В. Сутеев «Кто сказал мяу». Цель: продолжать знакомить с художественной литературой. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Цель: налаживание и закрепление взаимодействия с родителями.
|
Вечер | Гимнастика после сна Комплекс упражнений № 5 Заправка кровати после сна. Цель: учить аккуратно и красиво заправлять свою кровать. С/ р игра «Книжный магазин». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами.
| Индивидуальная работа Д.И «Чудесный мешочек». Цель: способствовать развитию умения определять на ощупь предметы. (Вика А., Маргарита С.) | Игровая ситуация «Книжка заболела». Цель: закрепление правил обращения с книгой | Внесение пластилина для самостоятельной деятельности детей. Цель: развитие мелкой моторики. Настольная игра «Любимые сказки».
|
| Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. |
Прогулка | Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение). Цель: закреплять представления о наземном транспорте. П/и «Цветные автомобили», Упражнение «Такси». Цель: учить двигаться парами. П/игра «Догони меня». -Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость | Индивидуальная работа Д/и "Придумай сам". Цель: развивать мышление, речь. (Захар П., Катя Б., Полина Г.) | Д/и «Кошка и мышата». Цель: учить бегать в пределах площадки, догонять товарища.
| Игры с выносным материалом и по желанию детей. Цель: воспитывать у детей самостоятельность в выборе игр. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница 02.04.2021г. | утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. (по плану специалиста). Работа с календарем природы. Закрепить понятия «год», «месяц», «дни недели» Цель: развивать желание наблюдать, фиксировать. Беседа «Лучший подарок для друга». Цель: развитие речевой активности.
| Индивидуальная работа Д/и.» Собери картинку» Цель: развивать внимание и усидчивость. (Варвара П., Полина Ш.) | Напомнить о безопасном поведении в раздевалке . Цель: прививать культуру поведения. | Внесение кисточек и гуаши в уголок изо творчества для самостоятельного рисования. Цель: развивать творческие способности. | Инд. беседы с родителями о самочувствие детей. Цель: утренний фильтр и контроль за состоянием здоровья детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Цель: налаживание и закрепление взаимодействия с родителями.
|
Образовательная деятельность | Познавательное развитие (окружающий мир) | Тема: «Обитатели воды - рыбы» Цель: познакомить детей с представителями водного мира. |
Технопарк |
|
Физическое развитие ( физическаякая культура на улице) | Ходьба обычная, широкими шагами «через лужи», прыжки на 2х ногах, бег обычный, подскоками, эстафеты. Цель: Развивать физические качества у детей.
|
Прогулка – спортивные игры | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие | Наблюдение за весенним солнцем Цель: Дать детям первые представления о ранней весне. Формировать представления о первых весенних изменениях в природе - солнечных днях. Ход наблюдения Становится все больше солнечных дней, солнце яркое, лучистое. От него становится теплее. Подставить ладошки солнцу- они нагреваются, потрогать шубки, скамейку- тоже теплые. Весна идет – тепло несет. Полюбоваться, как снег искрится на солнце. Светит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату, Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку. Подвижные игры «Бездомный заяц» Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. Из числа игроков выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы. Зайцы чертят себе круг и встают внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Бездомный заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он станет бездомным и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником. «У медведя во бору» Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков. Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку: У медведя во бору Грибы, ягоды беру! А медведь не спит, Все на нас глядит. Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный, становится медведе | Индивидуальные Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. (Костя П., Матвей Д.) | Решение проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу». Цель: выявление уровня сформированности КГН. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности
|
Обед, работа перед сном |
| Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение по выбору детей. Цель: продолжать знакомить с художественной литературой. |
Вечер | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие | Постепенный подъём , гимнастика после сна Комплекс №2 Ходьба по коррекционным дорожкам Чтение произведения «Дюймовочка». Беседа по содержанию. Рассматривание энциклопедий, книг- малышек, журналов. Цель: знакомство с разнообразием книг. П. и по желанию детей.
| Индивидуальная работа Н/и «Собери картинку». Цель: развивать внимание, мышление. (Артем С. и Полина Ч.) | Выполнение элементарных поручений (убрать игрушки). Цель: учить ответственно относится к поручениям.
| Создать условия для конструирования (мозаики, пазлы, настольные игры). |
Логочас | Артикуляционная гимнастика "Улыбочка" Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая игра Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
|
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие | Беседа «Почему происходит смена дня и ночи?» Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. П/и: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
| Индивидуальная работа. " Брось дальше!" Цель: развить глазомер. ( Аня Н., Аня К.) | Д/и «Кошка и мышата». Цель: учить бегать в пределах площадки, догонять товарища.
| Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием. |
