Технологическая карта занятия по легоконструированию «Приключения великана»
план-конспект занятия

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Воспитатель приветствует детей «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся».

Художественное слово

Дети приветствуют друг друга

У детей вызван интерес и внимание

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка ее в доступной для детей форме

   Воспитатель показывает детям письмо и говорит о том, что это письмо пришло на почту детского сада. Воспитатель читает его.

«Дорогие ребята. Пишет вам великан из волшебного леса. Совсем недавно со мной приключилась такая история…»

Сюрпризный момент (письмо)

Воспитанники садятся на стулья, за 2 стола (2 команды), поставленные полукругом.

Слушают содержание письма.

Принятие детьми проблемной ситуации

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Совместный анализ моделей Прослушивание конструктивных задач.

Определение конкретных действий. 

Смена вида деятельности,

предупреждение

утомляемости

Воспитатель говорит о том, что письмо не дописано, но великан прислал еще какие то две коробочки.

Воспитатель открывает их, и там оказывается конструктор LEGOWeDo и картинки, на которых изображены великан и вертушка.

«Ребята, я думаю, что если мы соберем из каждого конструктора, то, что нарисовано на картинке, то мы обязательно узнаем, что же произошло с великаном.

Воспитатель предлагает воспитанникам, перед тем как преступить к работе, немного отдохнуть и почувствовать себя великаном (подвижная игра «Великаны и карлики»).

Рассказ, объяснение, пояснение.

Диалог

Планирование деятельности.

Воспитанники рассматривают содержимое коробочек.

Воспитанники играют в подвижную игру, внимательно слушая воспитателя.

Внимательно выслушивают конструктивные задачи, поставленные перед ними.

Целенаправленно анализируют модель.

Снятие напряжения,

эмоциональная и

физическая разрядка.

Воспитанники четко следуют правилам игры.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Применение полученных ранее знаний и умений на практике. Самостоятельно анализировать готовую модель.  Устанавливать последовательность сборки. Сборка.

Воспитатель предлагает воспитанникам по командам собрать из конструктора LEGOWeDo великана и вертушку.

После конструирования по схеме воспитатель предлагает запрограммировать великана и вертушку и запустить их, для того чтобы узнать, что же случилось с великаном.

Рассматривание схем, пояснение, объяснение, демонстрация, частичный показ способа конструирования, совместный анализ.

Воспитанники открывают конструкторы и начинают конструировать по схеме.

Воспитанники составляют алгоритм и запускают его.

Воспитанники четко следуют схеме при конструировании, сотрудничают, помогают друг другу.

Воспитанники правильно выстраивают алгоритм.

3.

Заключительный этап

Рассмотреть и проанализировать изготовленные модели.

Воспитатель предлагает каждой команде выдвинуть свою версию, что же на самом деле произошло с великаном и почему он не смог дописать письмо.

Рассматривание, беседа, диалог.

Воспитанники придумывают рассказы о приключениях великана.

Воспитанники составляют рассказ, состоящий из 3 частей: начало, середина и конец