Комплексно-тематическое планирование по теме «Давайте познакомимся»
календарно-тематическое планирование

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игры: «Детский сад». Сюжет «Первый день в детском саду», сюжет «Мамины помощники», «объединение с игрой - помочь увидеть свое место в семье, почувствовать востребованность. Формировать привычку  убирать игрушки на место.  «Магазин» - выбираем одежду для малыша. Сюж.-рол. игра «ДПС» - сюжет «на перекрестке». Выявить знания о ПДД. «Парикмахерская» - учить соблюдать ролевое соподчинение.

Коммуник. игры «Угадай, кто позвал?». «Снежный ком» - помочь детям познакомиться друг с другом, развивать слуховое внимание. 

Наст.-печ. игры по выбору детей. Учить объединяться для совместных игр, соблюдать правила.   Дид. игры: «Что дорожный знак рассказал о себе?» - учить понимать назначение дорожных знаков;  «Умные машины» - закреплять знания о том, что людям помогают машины; «Времена года» - закрепление знаний последовательности времен года и их характерных особенностей; «Когда это бывает?» - уметь определять время года по описанию.

Дид.игры: «Магазин»- повторить название отделов в магазине, что можно купить в этих отделах, «Скажи по-другому» - учить подбирать синонимы, обогащать словарный запас, развивать воображение. Словесная игра «Бывает – не бывает»- развивать чувство юмора, отличать были и  небылицы.

Наст.-печ. игра «Путешествие по городу» - закреплять знания о родном городе, воспитывать любовь к нему,

народная игра «Жмурки». ознакомить с правилами, учить соблюдать их.  Подв. игра «Затейники» -развивать внимание, формировать умение отображать в движении задуманный образ.

Коммуникативная

Беседа «Давайте познакомимся»-  познак-ть детей друг с другом.     Беседа о профессиях родителей,  о  профессии библиотекарей.  – выявл уровня соц.-комм. разв-я.   Беседа «Эти добрые слова» - анализ ситуаций, выбрать оптимальные модели поведения.

Экскурсии: по детскому саду - способствовать реадаптации детей после летнего отдыха;  в кабинет мед. сестры-  знакомить детей с профессиями в д/с.  Беседа : «Кто я?» развив. самосознание,   умение называть правильно свое полное имя, адрес, воспитывать выдержку, умение выслушивать товарищей.  Рассказ воспитателя, зачем деревья сбрасывают листья –расширять знания о сезонных изменениях в природе.

Беседа «Как я провел лето?» - учить отвечать на вопросы педагога.  Свободное общение «Кто я?» - развивать самосознание детей.

Предложить выбрать предметы в спорт. уголке. Выявить уровень развития движений.

Познавательно-исследовательская

Беседа «Что такое красота» - выявить знания детей о родном городе.

Сенс. развитие «Что за предмет?» - формир. умение определять на ощупь предметы и материалы, из которых сделаны предметы.  Беседа об осени – выявить уровень знаний детей, умение рассказывать о приметах осени.  Рассматрив. энцикл. «Птицы наших краев» и  Беседа «Птицы – наши друзья» -познакомить детей с разнообразием мира птиц,  формир. понятие о необходимости птиц в природе, развивать познавательный интерес.

Рассматривание энциклопедии «Птицы наших краев». Познакомить детей с разнообразием мира птиц, развивать познавательный интерес.

Знакомство с новыми атрибутами, познакомить с безопасными способами обращения с ними.  Подв. игра «День-ночь» - учить сохранять равновесие, закреплять знание частей суток.

Восприятие художественной литературы

Рассматривание книг  на тему «Осень» - выявление предпочтений детей.  В книжном уголке – реставрация книг. Познакомить со способами ремонта книг.

«Твоя безопасность»-  расширять представления детей об опасностях, способах их предотвращения.  чтение С.Михалков «Дядя Степа» - продолжать знакомство с профессиями.  Чтение стих.  С.Я. Маршака «Пожар» - дать первонач.. сведения о причинах возникновения пожаров.

Чтение: Д. Биссет «Спасибо, извини, пожалуйста»- стимулир.  желание использовать вежливые слова.  «Петушок и бобовое зернышко»- выявить умение отвечать  по содержанию сказки;   «Теремок» -  стимул-ть желание участвовать в рассказывании сказки по ролям, брать на себя различные роли

Чтение и инсценир. сказки В. Сутеева «Под грибом». Учить следить за развитием сюжета, понимать смысл сюжета, смысл поступков.  Чтение стихотв.  русских поэтов об осени. Воспитывать умение любоваться красотой природы.  Театрализация по сказке «Теремок» - учить передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений.

Трудовая

Упр. «Мой шкафчик» - учить вешать одежду в опред. порядке, оценивать правильность своих действий.   Дежурство по столовой. Выявить умение выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол,  осуществлять проведение взаимопроверки правильности сервировки стола.

в уголке природы- ознакомить со способами рыхления земли, опрыскивания растений.  наведение порядка в группе – познакомить с рациональными способами выполнения труд. поручений.

Игр. ситуация «Что нам рассказало полотенце?» выявить уровень к.-г. навыков

Конструктивная

Игры с крупным строит. материалом, «Строим дом» - выявить умение детей задумывать постройку, воплощать ее.

Игры с крупным конструктором по замыслу детей - выявить уровень формир. констр. навыков.  Своб. конструкт.деят-ть -способствовать овладению конструктивными способами взаимодействия со сверстниками.

с крупным строителем: «Строим порт» -выявить уровень констр-ких умений и навыков, умение  обыгрывать постройку, договариваться о совместн. взаимодействии в игре.

Изобразительная

Рисование по замыслу детей - выявление  уровня развития детей. «Рисуем нашу улицу» - следить за мением передавать  в рисунке результаты наблюдений, экскурсий.

Рисование «На улицах города»- познакомить со способами рисования.  Рассматривание иллюстраций и лепка «Космическая техника» - Петерб.

Предложить детям рассказать о своих рисунках по ПДД, уточнить и активизир. в речи названия частей улицы.

Раскрашивание картинок по выбору - следить за умением подбирать цвет карандаша, заштрих-ть фигуры.  Организация выставки рисунков «Как я провел лето».

Двигательная

Подв.-дид.  игра «Угадай, кто позвал?» - продолжать помогать знакомиться друг с другом, развивать слуховое внимание.  

«Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции.

Подв. игра «Кто быстрее до флажка» -упр-ть в беге, развивать внимание, быстроту реакции,.

Музыкальная

Музык. игра «Светофор» - способствовать умению интонировать мелодию, ритмично выполнять движения.

Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музык. инструментами.   Дид. игра «Угадай, что звучит?» - учить определять инструменты на слух.  

Музыкальная игра с пением «Плетень». Учить выразительно выполнять движения.

Подвижная музыкальная игра с бубном. Учить слышать изменение динамики музыки.

Безопасность

Пдд-  Настольно-печатная игра «Путешествие по городу» - учить выделять опасные участки с интенсивным движением.   Работа с макетом «Мой микрорайон» (разработка безопасного маршрута движения) - ПДД. Чтение стихотворения А. Усачева «Правила дорожного движения…» - актуализировать представления детей по ПДД. Подв.-дид. игра «Регулировщик». «Наши помощники и враги дома» - расширять представления детей об опасностях, которые несут некоторые бытовые приборы и бытовая техника.  Сюж.-рол. игра «Семья» - «Покупаем автомобильное кресло». Углублять знания о правилах безопасности на дороге.  Рассматривание иллюстрации «На дороге», альбомов «Дорожные знаки» и «Правила на дорогах для пешеходов и пассажиров - закреплять знание ПДД, учить отвечать на вопросы по сюжету иллюстрации. Чтение С. Михалков «Моя улица». «Контакты с малознакомыми людьми и правила поведения с ними» - беседа.  Беседа «Наш город» - закреплять понятия улица, ее составные части: дорога, тротуар, дома.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: Ю. Тувим "Письмо к детям", С. Михалков "Я сам", Е. Пермяк "Про нос и язык", стихи и рассказы Н. Носова, В. Драгунского, А. Кузнецова "Подружки", С. Афонькина "Как побороть страх?", Л. Найденовой "Новая девочка", С. Маршак "О мальчиках и девочках".

Центр сюжетно-ролевых игр: ширма «Магазин, стеллаж для магазина, игрушки, «банковские карты» из картона, пакеты для игрушек, касса, овощи, фрукты. торт, конфеты, пирожные посуда.

Центр строительно-конструктивных игр: крупный и мелкий конструктор, схемы постройки мебели.

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски, иллюстрации картин русских художников с изображением осени .

Взаимодействие с семьями воспитанников

Родительское собрание - «Ознакомление родителей с содержанием и формами работы с детьми в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи – заикание». Индивидуальные консультации по адаптации детей.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игра «детский сад» -  Следить за умением вести ролевое взаимодействие.  Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь.

Дид. игра «С какого дерева листочек?» - закрепить умение находить и правильно называть деревья,  «Вершки и корешки» - совершенствовать представления о том, как называются съедобные части различных растений.

Пальчиковая гимнастика «Осенний ветер» - тренировать выдох

Хороводная игра «А мы в лес пойдем» - учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

Подв. игры «Солнышко и дождик», «Кто быстрее возьмет скакалку». Учить подбирать занятия по интересам, организов. свой досуг, следить за аккур. обращением с атрибутами.

Коммуникативная

Коммуникативная игра «Спиной друг к другу» - формирование игрового взаимодействия.

Беседа «На прогулку мы идем» - формир. представления о значимости одеваться в соответствии с температурой воздуха.

Упр.  «Ниточка – иголочка» - упражнять в ходьбе друг за другом по кругу, «змейкой», зигзагом.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание альбома «Осень» - подвести к пониманию сезонных изменений в природе.  

Земля – наш дом во Вселенной.  Сформировать понятие «космос», солнечная система, ввести новое понятие – вселенная.

Отгадывание загадок о членах семьи - упражнять в узнавании людей по описанию, закреплять умение правильно называть членов семьи.

Рассматривание картины Саврасова «К концу лета на Волге» - учить любоваться красотой родной природы -  Петерб.

Упр-я со скакалкой – игра «Дни недели» - перешагивание через различную высоту.

Восприятие художественной литературы

Чтение сказки Е.Карагановой «Мышка и Мышутка». Формировать эмоциональный отзыв на действия персонажей.   Чтение Д. Биссет «Спасибо, извини, пожалуйста» -воспит. умение пользоваться «вежливыми словами».

Чтение стихотворения А. Толстого «Осень. Осыпается весь наш бедный сад…» - учить использовать в речи эмоционально-выразительные средства

Игра малой подв-ти «Придумай и покажи загадку про осень» - учить подмечать признаки осенних явлений природы, придумывать пантомимы - загадки.

Трудовая

Труд. поруч.- уборка игрушек, учить распред. обязанности, воспит. трудолюбие. Практ. упр. «Собираемся на прогулку» учить обращать внимание на свой внешний вид, помогать сверстникам

В дежурствах обучать   осуществлению последоват. трудовых циклов (от постановки цели – получение  результата.

Конструктивная

«Строим детский сад» - совершенствовать конструктивные навыки.  Настольный конструктор  – «Комната для куклы» -  учить сооружать постройку в соответствии с назначением, подбирать детали.

Мозаика «Собери листочек» - учить работать по схеме Настольная игра «Мозаика» - учить самостоятельно выкладывать изображения, используя образец. Учить проявлять творчество, умение вносить собственные коррективы  в рисунок.

Констр. игра «Составь узор» -учить отгадывать описательные загадки о геометрических фигурах.

игра «Составь узор» -учить составлять узор из геометрических фигур на плоскости по инструкции.  Поделки из природного материала – учить использовать в работе навыки конструир-я.

Изобразительная

«Моя семья». Учить отображать, при помощи рисунка, события в жизни семьи. Способствовать овладению композиционными умениями.

Рисование «Осень в городе». Учить использовать в работе различные материалы, техники.  Рисование по замыслу «Как мы ходили гулять в парк» - учить делиться впечатлениями друг с другом

Рассматрив. репродук. картин, изображающих осень – познакомить с творчеством русских художников.   Петерб.- Рисование «Игры с кляксами»- развивать фантазию.

Двигательная

Подвижная игра «Кто это?» - учить придумывать пантомимы-загадки: «Кто по профессии твоя мама?», «Какой вид спорта любит твоя семья».

Подвижно-дидактическая игра «Какая сегодня погода?» - познакомить с новой игрой, развивать способность концентрировать и переключать внимание

Координация речи с дв-ми «Осень» - учить ориентироваться на словесное сопровожд. воспитателя.  Пальч. игра «Моя семья» - развитие мелкой моторики.

Игра-эстафета «Сбор урожая»- познакомить с правилами игр-эстафет, «Карусель» – учить образовывать ровный круг, останавливаться по сигналу, ориентироваться на действия товарищей.

Музыкальная

Слушание «Песенка о бабушке»- формир. отзывч. отношения к членам семьи

Музыкально-дид. игра «Какой инструмент звучит?» - формир. звуковысотн. слуха

слушание песни – «Осень золотая» - познакомить с текстом.

Безопасность

Рассматривание иллюстраций «Безопасный дом» - предложить рассмотреть различные ситуации, формировать умение выявлять источник опасности.   Рисование «Наш город», беседа с использованием макета «Улицы города» - закрепление знаний ПДД.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: «В саду и в лесу», В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». Подборка иллюстраций «Осенние ягоды», В. Даль «Война грибов с ягодами», «Славная осень» - сборник стихов русских поэтов

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты: набор одежды для сбора на осеннюю прогулку

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал – семена, трава, листья для поделок.

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением деревьев, ягод. Раскраски по лексической теме «Осень», иллюстрации картин русских художников с изображением осени .

Взаимодействие с семьями воспитанников

Родительское собрание - «Ознакомление родителей с содержанием и формами работы с детьми в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи – заикание». Индивидуальные консультации по адаптации детей.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «покупаем овощи к обеду» - учить использовать предметы-заместители,  формировать отделы в магазине, использовать изготовленные изделия.

дид. игры: «Раздели на группы», «Только на эту букву» - учить делить предметы по признакам, находить и придумывать слова на заданый звук.

Дид. игры «я положу в корзину...» - развитие кратковременную слуховую память, «Как меня зовут» -  закрепить  названия комнатных растений.

Дид. игра «Кто заметит больше небылиц?» - учить выявлять нелогичные ситуации,  пояснять суть несоответствий.

Игры-эстафеты: «Варим компот», «Собери яблоки»

Коммуникативная

Формировать умение находить партнеров для игры, совместно придумывать сюжет, считаться с желанием товарища, контролировать умение соблюдать режим молчания.

Беседа о пользе овощей – познакомить с полезными свойствами овощей. Познавательный рассказ «Названия овощей» - познакомить с происхождением некоторых овощей

Познавательно-исследовательская

Рассматрив. предметных картинок «Овощи», найти, какие из овощей растут у них на даче, поделиться впечатлениями друг с другом.  Рассматрив. альбома о городе Санкт-Петербурге – Петерб.

Складывание разрезных картинок – понаблюдать за умением находить рациональные способы работы. «Загадки с огорода» - учить обследовать предметы различными способами.

Отгадывание загадок про овощи – упражнять в нахождении картинки с отгадкой.

Игра «Покажи отгадку» - учить отгадывать загадки с показом образов.

Подвижная игра «Овощи, в корзину» -упражнять в соблюдении правил в играх-эстафетах.

Восприятие художественной литературы

Чтение А.Николенко «Я буду архитектором» - знакомство с профессией – Петерб.

Чтение стихотворений Н. Егорова «Огородный светофор», Я.Тувима «Овощи»  Чтение рассказа В.Бианки «Октябрь» - продолжать знакомить с погодными явлениями, характерными для октября

Заучивание считалки «Раз картошка, два картошка..»    Чтение А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Объяснить метафоры, использованные поэтом

Настольный кукольный театр по сказке «Репка» - упражнять в умении проводить игровые действия в соотв. с сюжетом сказки.

Трудовая

Игр. ситуация «Мой внешний вид» - учить замечать и устранять «неполадки» во внешнем виде.

Рассматривание картинок о труде людей  в огороде осенью.

Дежурство по столовой: сервируем стол - учить применять на практике правила сервировки стола, находить оригин. решения для его оформления.

Конструктивная

Игры с большим строителем – «Строим овощной рынок» -  развитие творчества, умение играть дружно

Изобразительная

Лепка овощей и фруктов для сюжетно-ролевой игры «Овощной магазин» - учить добиваться сходства с оригиналами.

Раскрашивание изображений овощей – закрепление  лексич. понятия. Рисование «Натюрморт» - обратить внимание на отличие овощей по форме, величине, цвету.  Аппликация «Овощной узор» - формировать чувство симметрии.

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» - учить видеть красоту родной природы, находить использованные художником средства выразительности.

Двигательная

Подв. игра «Забавные клоуны» - познакомить с комплексом утр. гимнастики – учить выполнять движения водящего.

Пальчиковые игры «У Лариски – две редиски»,  «Огород» - развивать мелкую моторику.

Упр. с воланом и ракеткой. Учить соблюдать правила безопасности в игре, умении не мешать своей игрой другим детям.

Музыкальная

Слушание песен о дружбе – воспитание дружеских взаимоотнош. в группе

Пение «Огородная – хороводная» - учить брать дыхание перед началом фразы

театрализация «Какой ты фрукт» - учить использовать безречевые изобр. ср-ва

Безопасность

Беседы «Чистые руки – залог здоровья», «Конфликты и ссоры». Познакомить детей с данными понятиями, с причинами их возникновения и негативными последствиями для человека.  ПДД -  п/и «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»,  настольная игра «За рулем» - формир. понятия «транспорт».

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: подборка иллюстраций – «Сбор овощей и фруктов», наборы предметных картинок «Фрукты», «Овощи». Книги для чтения и рассматривания: л. Толстой «Косточка», Н. Егоров «Огородный светофор», Ю. Тувим «Овощи»

Центр сюжетно-ролевых игр:

изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин», «Семья» - сюжет «готовим обед».

Центр строительно-конструктивных игр:

Из крупного строительного материала «Строим магазин»

Центр продуктивных видов деятельности:

Трафареты «Овощи», «Фрукты», изготовление атрибутов для игры «Магазин» в отделы «овощи и фрукты»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Маршрут выходного дня – «Прогулки в осеннем парке». Совместные работы детей и родителей «Осень золотая». Посещение с детьми овощного рынка, рассматривание урожая овощей и фруктов, знакомство с работой продавца.

Помощь в организации тематической выставки «Урожай овощей и фруктов»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игры «Магазин» сюжет «покупаем фрукты к обеду» - учить использовать предметы-заместители.  «Магазин игрушек». Развивать умение самост. выбирать тему для игры, использов. имеющийся опыт.  

дид. игры: «Третий лишний»- уточнять и расширять знания детей о фруктах, формировать обобщающее понятие, «С какого дерева»- учить называть плодовые деревья.  «Кто больше увидит» - учить осуществлять зрительное обследование предметов.

Дид. игра «Узнай фрукт по описанию»: развитие памяти, внимания.

Подв. игры: «Мяч водящему»- упражнять в бросании друг другу и ловле мяча двумя руками, «Ловишка с лентой» - совершенств. навык бега с увертыванием, быстроту реакции  

Коммуникативная

Дид. игра «Кто смеется, кто грустит?» - упражнять определять базовые эмоции.

Рассматривание иллюстраций «Фруктовый сад» «Сад» и «Фрукты»- совершенствовать обобщающее понятие

Познавательно-исследовательская

Наблюдение из окна за падающими и кружащимися листьями – учить  зарисовывать результаты наблюдений.

- Составление разрезных картинок- упражнять в умении анализировать изображение, находить                                                                  детали по мелким фрагментам.  Эксперим. деятельность - знакомство со свойствами почвы «Где лучше расти».  

Отгадывание загадок - найди картинку с отгадкой – учить вычленять характ. особ-ти предметов.   проект. деят. -просмотр мульт-ма «Секреты воды»- учить высказывать свое мнение об увиденном

«Покажи овощи и фрукты из стихотворения» - учить эмоционально изображать персонажей, используя безречевые средства выразительности

Рассказ воспитателя  «Чистота– залог здоровья», «Мойте фрукты  перед едой», «Полезные свойства фруктов» - воспитывать потребность соблюдать гигиену.

Восприятие художественной литературы

Чтение Н.Егоров о фруктах из книги «Огородный светофор», «Наша яблонька» - познакомить с произвед, вызвать желание запомнить его

чтение Сутеев «Мешок яблок»,  упражнять в умении высказывать свое мнение о поступках героев.

Трудовая

Сервировка стола для второго завтрака, познакомить с  необходимостью ставить на стол салфетки, показать, как правильно их расположить на столе

Рассматривание картинок о труде людей  в осеннем саду –продолжать знакомить с трудом людей осенью.  Беседа «Почему мы любим порядок» - формировать  желание участвовать в совм. трудовой деятельности

Петерб. -Обсуждение ситуации «Кто делает игрушки», почему нужно с ними обращаться бережно, беречь их, убирать на место.  

Конструктивная

Игры с большим строителем – «Строим фруктовый рынок» -  развитие творчества, умение играть дружно.

Конструиров. башни, дома из разного материала – учить подбирать строительный материал в соответствии с замыслом -  Петерб.-

Наст-я игра «Мозаика» - упражнять в умении выкладыватьизображения фруктов, рассказывать о них

паззлы «Веселые картинки» - упражнять в сборе, добиваться положит. результата работы.

Изобразительная

Аппликация «Яблочки на яблоне»- следить за умением объединяться для создания коллект. работы.

Обводка, штриховка и раскрашивание контуров фруктов - учить держать правильно карандаш, работать им в разных направлениях,  подбирать цветовую гамму.

Выставка поделок «Театр из овощей и фруктов» -обобщение знаний по лекс. темам «овощи.фрукты», умение  обосновывать свой выбор

рисование «Фрукты в нашем саду» - учить изображать плодовые деревья.  

Двигательная

Пальчиковые игры «Компот», «Огород»-  упражнять в  координ. речи с движениями, выполнении движений под ритм стихотвор-ия.

Игры-эстафеты: «Варим компот», «Собери яблоки»-  учить быстро ориентироваться в предлож.ситуации

Музыкальная

Слушание русск. нар. песни «Яблонька»- знакомить с народным фольклором

Пение знакомых песенок- поощрять знание текстов.

Хоров. игра «Кто у нас хороший» - учить выполнять игровые действ. в соответств. с текстом, импровизировать, развивать творчество в двиг. деятельности.

Безопасность

 Беседа «Пожарная безопасность». Расширить сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении. Познакомить их с правилами поведения при угрозе возникновения пожара. Познакомить с работой пожарной службы. Чтение Н. Носов «Автомобиль» - закрепление ПДД.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: подборка иллюстраций – «Сбор овощей и фруктов», наборы предметных картинок «Фрукты», «Овощи». Книги для чтения и рассматривания: Л. Толстой «Косточка», Н. Егоров «Огородный светофор», Ю. Тувим «Овощи», Сутеев «Яблоко»

Центр сюжетно-ролевых игр:

изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин», «Семья» - сюжет «готовим обед».

Центр строительно-конструктивных игр:

Из крупного строительного материала «Строим магазин»

Центр продуктивных видов деятельности:

Трафареты «Овощи», «Фрукты», изготовление атрибутов для игры «Магазин» в отделы «овощи и фрукты»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посещение с детьми овощного рынка, рассматривание урожая овощей и фруктов, знакомство с работой продавца.

Помощь в организации тематической выставки «Урожай овощей и фруктов»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» подводить к самостоят. созданию игрового замысла, следить за игровым взаимодействием, учить объединять несколько игр.  Коммуникат. игра «Радио»- развивать внимание, память

Игровые ситуации: « Если ты оказался один в лесу» - познакомить с правилами поведения в лесу.  Дид.  игры: «Съедобные и ядовитые ягоды»,  «Что лишнее» (ягоды, грибы) - упражнять в умении различать их.

Дидак. игры «С какого дерева листочек?» - учить образовывать притяж. прилагат. от им. существительного, «Кто знает, тот дальше продолжает»  - закреплять знание обобщающих понятий.  

Дид. игра «Придумай и сложи» - упражнять в выкладывании и придумывании различных фигур из счетных палочек.

Подвижная игра «Раз, два, три, сыроежки (мухоморы, белые, лисички) собери» -познакомить с командными играми

Коммуникативная

Рассматрив. предметных картинок, книг – уточнить знания о лесе, взаимод-ии растений растит. и животн. мира. Учить делиться впечатлениями с товарищами.

Дидактическая игра «Узнай по описанию» - учить составлять и отгадывать загадки-описания.

Беседа «Достоинства и недостатки» - Предложить выразить мнения, как можно работать над преодолением недостатков.

Беседа по профилактике гриппа и ОРЗ – обсудить, какие меры надо предпринимать, чтобы не заболеть

Познавательно-исследовательская

проблемные вопросы «Что будешь делать?» по теме «Лес». Учить использовать навыки обследования предметов при помощи разных органов чувств.  Петерб.- Рассматривание альбома о городе – продолжать знакомить с достопримечательностями.

Беседа «Мир воды»-  уточнить и систем-вать знания детей о воде и ее свойствах-  проект. деят.

Подвижная игра  «Березки-елочки»: учить в игре знания о том, какие деревья относятся к лиственным, а какие к хвойным деревьям

Восприятие художественной литературы

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик» - учить отвечать на вопросы по сюжету, давать оценку поступкам героев.

Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб и ветер»

Отгадывание загадок о специальных транспортных средствах.

Чтение рассказа «Четыре желания» - учить пересказывать запомнившиеся моменты из рассказа.  

Трудовая

Наблюдение и посильная помощь по уборке территории от опавших листьев.

Трудовые поручения: сбор природного материала для поделок.

Конструктивная

Оригами «Грибы» - закрепить умение аккуратно складывать бумагу.  Составление разрезных картинок «ягоды» - совершенствовать процессы анализа и синтеза

Наст. игра «Мозаика» - упражнять в выкладывании изображений  и орнаментов по замыслу.

Изобразительная

Коллект. работа «Золотая осень в лесу»-  налаживание коммуникат. взаимод-я, обобщение знаний по теме.  лепка «Герб города»- воспит. чувство гордости за свой город

обводка, раскрашивание и штриховка по трафаретам «листья различных деревьев» – учить рациональным способам раскрашивания.  

Вырезание и склейка заготовок к коллективной работе –учить договариваться о порядке совместной работе

рисование «Деревья на участке детского сада». Учить использовать освоенные техники, добиваться точности в подборе цвета.

Двигательная

Координация речи с движениями «За грибами»,  «По ягоды» - учить выполнять движения по тексту.

Подвижная игра «Лесная эстафета» - учить передавать в игре особенности передвижения животных леса.  Подвижная игра  «У медведя во бору грибы, ягоды беру»,  

Музыкальная

слушание русской народной песни «Во поле березка стояла» - знакомить с народной музыкой

Игра с пением «По малину в сад пойдем» - учить интонировать мелодию

Хоровод. игра «А мы в лес пойдем» - развивать музык.-ритмическое чувство

Безопасность

Беседа «Транспортные средства» - Закреплять знания и умение классифиц. различные виды   транспорта по назначению, средству передвижения. Отгадывание загадок о специальных транспортных средствах - ПДД. Свободное общение «Какие грибы мы положим в корзину», «Какие ягоды будем собирать в лесу?» - учить отличать ядовитые грибы, ягоды, закреплять правила безопасного поведения в лесу.  

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: «В саду и в лесу», В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»,  Сутеев «Под грибом», Л.Н.Толстой, В. Даль «Война грибов с ягодами», «Дуб и орешник». Подборка иллюстраций «Деревья в летнем и осеннем наряде»,

Центр сюжетно-ролевых игр: «Семья» - «одеваемся по погоде», «готовим обед из грибов,».

Центр строительно-конструктивных игр: мозаика, мелкий конструктор для постройки «Необычных деревьев»

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением деревьев, грибов.

Природный материал – семена, трава, листья для поделок.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посещение леса, парка, совместные прогулки, сбор природного материала для поделок.

Участие детей и родителей в субботнике по благоустройству территории детского сада.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игры«Больница» - «кукла заболела». Восп-ть умение сопереживать, сочувствовать внимательно относится к больному.   «Вызов врача на дом»- следить за качеством исполнения ролей, умением обогащать сюжет игры. «Водители» - мед. осмотр - выбирать место для игры, объединяться в подгруппы  в соответствии с игр. сюжетом.

Дид. игра «Полезные и вредные продукты» - формир-ть знания о полезных и вредных продуктах, желании оздоровлять свой организм.

«Человечек» - закрепление знания частей тела, развитие внимания.  Игровая ситуация «Правильно ли мы моем руки?»

Пальчиковая гимнастика « Жду гостей » -  развитие мелкой моторики.  Игра «Человечек» - закрепление знаний о  частях тела, называть их функции, развитие внимания.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» - создание радостного настроя.

Практическое упражнение «Сидим красиво» - формировать культуру поведения, навыки ЗОЖ.

Коммуникативная

Беседа «Добрый человек – какой он?» - актуализировать знания о личностных качествах человека.  

Отгадывание загадок о частях тела – учить отгадывать загадки, выделяя главные признаки, функции.  Викторина «Что ты знаешь о своём теле?» - обобщение знаний по лекс. теме

Игра «Обратись друг к другу по имени»,  «Ласковое имя»  - развивать коммуникативные навыки.

Игра «Грустно-весело»- расширять понятия об эмоциональных состояниях человека.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание плакатов «Части тела»,  «Строение человека» -уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.  Беседа «Общенародный праздник – День согласия и примирения». Расширять представление о празднике.

 Беседы: «Важность соблюдения режима дня» - формировать осознанное стремление быть здоровым, понимать значение для правильной работы организма.  «Гигиенич. принадлежности» - формировать культ.-гигиенические навыки.

Беседа «Если хочешь быть здоров!» - формирование осознанного желания соблюдать режим дня.  Разговор-размышление «Физкультурой заниматься будешь – про болезни ты забудешь».

Восприятие художественной литературы

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» - формировать основы здорового образа жизни

Чтение «Маршак «О мальчиках и девочках», «Четыре глаза»,  В.Кожевник «Светофор»-предложить повторить то, что понравилось.

Рассказыв.сказки «Птичка Тари» - обогащать представления о причинах возникновения проблем со здоровьем зубов.

Трудовая

Дежурство по столовой, беседа «Чистота – залог здоровья»  по занятиям: учить готовить

Ситуация «Кто делает игрушки» (Петерб.) –формировать умение размышлять, высказ. мнение

Игровая ситуация «Правильно ли мы моем руки?»

Конструктивная

Игры с крупным конструктором: строим разные домики. Учить в постройке ориентироваться на высоту «жильцов», использовать условную мерку.

Счетн. палочи – «придумай человечка» учить выполнять изображения по схеме, проявлять творчество.

Изобразительная

Рисование «Какой (какая) я?» - создать условия для отражения в рисунке самого себя (по фотографии). Вызвать интерес к работе над данной темой, добиваться точности в копировании.

рисование «Жил-был гномик» - развивать творческое мышление, закреплять умение рисовать человечков, рассказывать о их характере

Рассматрив иллюстр. к русским народным сказкам. Учить выделять композицию, декоративность. Закреплять знание детьми сказок.

«Нарисуй любимое физкульт. упражнение»- закрепл. умения рисовать человека, ощущение двигат. радости

Двигательная

Игры и упражнения со спорт. оборудованием – формировать досуговые компетенции. . Практ. упр. «Сидим красиво» - формировать культуру поведения, навыки ЗОЖ.

Оздоровит. гимнастика – познакомить, какую пользу она приносит здоровью.  «Мое настроение» - обучение элементам пантомимы, обогащение глагольного словаря.

Речь с движением «Мое настроение» - обучение элементам пантомимы, обогащ. глагольного словаря.    Пальч. гимн. «Жду гостей»- развитие мелкой моторики.  

 «Нарисуем человечка»-  развитие координации речи с движениямию

Физк.упр.«Съедобное и несъедобное»- упражнять выступать в качестве водящих, придумывать задания.

Музыкальная

Слушание «Если хочешь быть здоров»- формирование ЗОЖ

Выполнение утр. гим. под музыку.

Безопасность

Настольно-печатные игра «Азбука безопасности»– следить за умением соблюдать правила игры, формировать основы безопасности жизнедеятельности,  настольная игра «За рулем» - продолжать знакомство с дорожными знаками.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Я. Маршак «О мальчиках и девочках», «Четыре глаза», мини-энциклопедия «Тело человека»

Центр сюжетно-ролевых игр:  столы и стулья для кабинета врачей, одежда для врачей и медсестер (халаты, шапочки, детский набор «Больница», лекарства, касса, медицинские карты, страховые полюса, ручки, тетради, бумаги, деньги.

Центр строительно-конструктивных игр: счетные палочки,схемы изображений человека из счетных палочек, конструкторы.

Центр продуктивных видов деятельности: раскраски, обводки, карандаши, воск. мелки, цв. бумага, картон

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить прочитать дома стихи С. Маршака «О мальчиках и девочках», «Четыре глаза».

Рассматривание семейных фотографий. «Куда можно пойти с ребенком в Санкт-Петербурге» -  консультация в сети Интернет в группе «Зайки».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игры: «Ателье», сюжет «Прием заказов» - направлять внимание на качество исполнения ролей.  «Магазин одежды»  поощрять умение развивать сюжет игры, используя ранее полученные знания.  «Семья» - сюжет «Одеваемся по сезону» - стимулировать применение представлений о выборе одежды.

Разрезные картинки «Одежда» - совершенствовать приемы анализа и синтеза, учить узнавать и классифицировать полученные изображения.  Дид. игра «Горячо-холодно». Учить находить предмет, ориентируясь на подсказки.  Петерб. - Рассматривание открыток с видами Санкт-Петербурга.

Дид.игры: «Назови ласково» по теме «Одежда» - учить образовывать новые слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; «Из каких частей состоит» - повторить знание названий элементов одежды.

Подвижные игры –эстафеты «Кто быстрее завяжет платок», «Кто быстрее оденется» - совершенствовать умение играть в игры- эстафеты.

Коммуникативная

Беседа «Наш дом – Россия» - Формировать у детей образ Родины.

Рассматривание предметных картинок по темам «Одежда, обувь, головные уборы» - закрепление умения рассматривать и классифицировать изображения.

Составление рассказов о предметах одежды – развивать связную речь.

Пальчиковая гимнастика «Как у нашей кошки новые сапожки», «Башмачки».

Познавательно-исследовательская

Одежда людей поздней осенью. Помочь выявить зависимость между одеждой людей и температурой воздуха.  Просмотр и обсуждение презентации «Как нужно беречь воду?» - проек. деят.

Экспериментирование «Мир ткани» - учить различать и  сравнить ткани по их свойствам; понимать, как характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей.

упражнение на закрепление словообразования «Из чего сделано?» - учить образовывать относительные  

Беседа «Зачем спортсменам нужна специальная одежда» - познакомить с гигиеническими требованиями.

Восприятие художественной литературы

Чтение сказки «Теремок» - помочь запомнить последовательность сюжета, учить видеть выразительные средства речи персонажей.

Чтение  Ш.Перро «Кот в сапогах - продолжать знакомить с творчеством писателя.

Чтение сказки Бр. Гримм «Храбрый портняжка» - учить отвечать на вопросы по содержанию.  Заучивание русских народных  потешек «Утка в юбке», «Наша Маша маленька».

Настольный театр «Теремок» - распределить роли, пользоваться средствами выразительности речи, учить следить за последоват - ю развития сюжета.

Трудовая

 Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» упражнять в умении последовательно раздеваться, аккуратно укладывать одежду.

дежурство по природе –  формир. умение ухаживать за комн. растениями

Труд. поруч.- аккуратно расставить книги в книжном уголке – формир. умение расставл. их аккуратно и красиво.

Конструктивная

Разрезные картинки «Одежда» - совершенствовать приемы анализа и синтеза.

Конструирование одежды для плоскостной куклы по готовым лекалам – учить придумывать одежду, объяснять значение элементов одежды.

из прир. материала. Стимулир. умение доводить задумку до конца, воспитывать аккуратность в работе.

Изобразительная

Рисование по замыслу «Мы гуляем на прогулке» - следить за аккуратностью работы с красками, побуждать использовать в работе ранее освоенные приемы работы кистью.

Составление альбома «Одежда» из детских работ – закреплять умение классифицировать предметы одежды.

Рисование по замыслу: «Какая шапка мне понравилась бы больше всего» - обратить внимание на подбор цветовой гаммы

Обводка  предметов одежды. Упражнять в умении штриховать и раскрашивать изображение.

Двигательная

Логоритмическое упражнение «Куклам платье дружно шили» - координация речи с движением.

игра малой подв-ти «Зеркало»- учить придумывать и повторять движения.

Подвижная игра-«Ниточка-иголочка». Упражнять в ходьбе за  направляющим змейкой.

Музыкальная

Слушание - русская народная мелодия «Как у нашей Дуни» - продолжать знакомить с русским народным творчеством.

Слушание русской песни «Валенки» - стимулировать запоминание текста

Хороводная игра «Дудочка» - учить выполнять игровые действия, подпевать слова песни, импровизировать, придумывать движ-я по тексту песенки.

Безопасность

Свободное общение «Осторожное обращение с приспособлениями для шитья. Беседа «Школа светофорных наук»- Закреплять знания о светофоре. Дать представления о транспортном светофоре. П/и «Светофор» - закрепление ПДД.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: Г.Х.Андерсен «Новое платье короля», Г. Снегирев «Верблюжья варежка», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», журналы мод.

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты: набор одежды для сбора на осеннюю прогулку,

Центр строительно-конструктивных игр: конструктор «Одень куклу»

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением предметов одежды.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями «Как правильно одевать ребенка в соответствии с температурой воздуха (в группе, в физкультурном зале, на прогулку)

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игра «Поликлиника» - продолжать учить объединять несколько игр в один сюжет -«Магазин», сюжет «Покупка продуктов для домашнего обеда»,  сюжет «Чаепитие». Предложить «купить»  только полезные продукты  для приготовления обеда, уметь объяснить свой выбор.  

Дид. игра «Что получится из продуктов»- познакомить с тем, какие продукты питания нужны для приготовления блюд, уметь правильно называть блюдо, которое готовится из предложенных продуктов.  Дид. игры «Кондитерская фабрика» - формировать знание состава числа.  «Молочная ферма» - учить применять навыки измерения количества сыпучих и жидких веществ.  

Дидактическая игра «Готовим обед» - учить выбирать необходимые продукты для «приготовления» определенных  блюд.

Игра –эстафета «собери урожай» - формировать скоростные качества, воспитывать ответственность за общий результат. . Двигат .упр. «Пингвины» - учить выполнять прыжки с продвижением вперед с зажатым между колен мячом.

Коммуникативная

Игра малой подвижности  «Да и нет». Закреплять представления, что можно приготовить в кастрюле и сковороде; развивать внимание, формировать интерес к совместным играм.  Рассматр. плаката «Части тела» - уточнить представления о строении человеческого тела и его отдельных частей.

Беседа - «Продукты питания». Учить детей различать и называть продукты.  Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи.  Беседа «Визитная карточка Санкт-Петербурга

Рисование «Мое любимое блюдо» - упражнять в умении называть и рассказывать о способе  его приготовления

Беседа «Важность соблюдения режима дня».  Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдать правила гигиены» - стимулир. умение применять правилав повседневной жизни.

Познавательно-исследовательская

упражнение «Котята-поварята» - воспитывать желание помочь, дать понятия о полезных для здоровья продуктах, развивать чувство ритма.

Экскурсия на кухню детского сада - познакомить кто работает на кухне, как готовятся разные блюда.

Обслед-е различных видов круп с помощью разл. органов чувств, составлять описания по результатам обследования.  Изготовл. газеты «Что полезно и что вредно?»- формир. знания о полезных и вредных продуктах, о ЗОЖ, желании оздоровлять свой организм.

Проектн. деят. - просмотр и обсуждение мультфильма «Ручеек и заяц Коська» - уточнить как и где используется вода

Рассматривание картинок о золотой и поздней осени. Закреплять знание периодов осени, учить сравнивать периоды, выявлять сходства и различия.                        

.

Восприятие художественной литературы

Чтение Н. Носов «Мишкина каша»- предложить дать характеристику поведения героя рассказа.

Загадывание загадок о частях тела – учить выделять схожие свойства, пользоваться образными словами и выражениями.

Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто живет в воде»- проектн.  деят. – беседа по содержанию сказки

Рассматр.иллюстр. к русским народным сказкам. Учить выделять в рисунках композицию, яркость, декоративность.

С. Михалков «Прививка»-обсудить,  для чего нужно делать прививку, о их важности для детского организма.

Трудовая

Упр.  «Учимся содержать одежду в порядке» - формировать умение следить за своим внешним видом, «Аккуратные пальчики» - учить соблюдать правила личной гигиены.

Дежурство по занятиям: обучить рациональным способам подготовки и уборки рабочих мест после занятия.

Изготовление книжек-малышек «Полезные продукты»- рассмотреть книгу, выделить ее основные части.

Конструктивная

«Строим кафе» - учить подбирать материалы, необходимые для реализации замысла постройки.

со счетн. палочками – «придумай человечка»  учить выполнять изображения по схеме.

Изобразительная

Изготовление «продуктов питания» из пластилина -  закрепить приемы лепки из пластилина.

Рисование «Мое любимое блюдо»- учить рассказывать о любимом блюде

Двигательная

пальчиковая гимнастика:  «Ручеек», «Мы готовили обед…» - повторить знакомое упражнение, развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдать правила гигиены» - стимулир. умение применять правила и умения в повседневной жизни.

Музыкальная

Хороводная игра с пением «Каравай»-  продолжать знакомить с русским народ. фольклором.

Безопасность

«Взаимосвязь и взаимодействие в природе» - формировать понятие о том, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы, воздушной среды.  Беседы: «Опасные ситуации на кухне», составление альбома детских работ «правила безопасного поведения на кухне».  П/и «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем,  Составление книжек-самоделок «Транспорт» - ПДД. Настольно-печатная игра «Азбука безопасности».

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: К. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Сборник рассказов», русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Каша из топора».

Центр сюжетно-ролевых игр: алгоритмы приготовления блюд, наборы «чайная посуда», «кухонная посуда», «столовая посуда».

Центр строительно-конструктивных игр: средний конструктор, схемы постройки кафе, магазина. Схема «Стаканчик»

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением посуды, продуктов питания.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Выставка работ, изготовленных совместно с родителями «Мы готовим вместе с мамой».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Чаепитие». Учить договариваться о ролевом взаимодействии, использовать личный опыт в игре.

Дид. игры «Посуда и история». Познакомить с разн. исторические эпохами и люди использовали разную посуду (золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, стеклянная).  «Что для чего?» - учить классифицировать посуду по применению на кухне.

Дидактическая игра:

«Найди пару» -закрепление знаний о посуде. «Бывает-не бывает» - закрепить знания детей о сезонных явлениях.

Подв. игра «Затейники» - формировать умение выражать в движении задуманный образ.

Коммуникативная

свободное общение по правилам поведения в театре – формировать нормы общественного поведения,  Учить применять знания правил в общественных местах

игра малой подвижности    «Да и нет». Закреплять представления о том, что можно приготовить в кастрюле и сковороде;

развивать внимание, формировать интерес к совместным  играм.

Знакомство с пословицей «Не плюй в колодец -  пригодится воды напиться» -продолжать знакомить с  фольклором.

Рассматривание картины А. Пластов «Первый снег» - Петерб. – учить любоваться произвед. искусства

Познавательно-исследовательская

Беседа «Чистая вода и воздух – сокровище!» - расширять представления о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека, познакомить с проблемой загрязнения окружающей среды.

Дидактическое упражнение

«Определи действие» - формировать знания детей о посуде; уметь называть действие, совершаемое при помощи конкретного предмета посуды.  Наст.-печ. игра «Который час?» - учить применять знания о частях суток, явлениях.

«Расскажи о посуде» - учить составлять описательный рассказ по алгоритму.  Отгадывание загадок о посуде.

Рассматривание альбомов «Гжель», «Хохлома» - знакомить с образцами посуды народных промыслов

«Назови предметы посуды, не повторяясь»

Упражнять в умении быстро называть предметы посуды, не повторяясь; уметь ловить и бросать мяч.

Восприятие художественной литературы

Чтение К.Чуковский  «Федорино горе» - формировать аккуратность, бережное отношение к вещам.  Чтение С. Щипачев «22 июня 1941 года»- познакомить с ВОВ.

Маршак «Кошкин дом»-учить охарактеризовать характеры, поступки персонажей.  Отгадывание загадок - учить выделять характерн. особ-ти посуды

Чтение сказки «Горшок каши» -учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Рисование иллюстраций к сказке «Федорино горе», стимулировать желание использов.  различные материалы, освоенные способы работы.

Трудовая

Наблюдение за сервировкой стола, учить классифицировать посуду по назначению.  Протираем полки шкафов. Формировать осознанное отношение к порядку.

Рассматривание предметных картинок с изображением  посуды -

Ситуативная беседа: Как накрыть стол. Цель: знакомить детей с миром посуды, необходимой для разных продуктов.

 «Чистим одежду» - формир. осознанное отношение к своему внешнему виду, привычку следить за одеждой, стремление быть опрятным

Конструктивная

Паззлы с изображением посуды – совершенствовать процессы анализа и синтеза. «Стаканчик» - учить работать используя схему.

Изобразительная

Рисование  «Моя любимая мама» - учить применять в самостоятельной работе ранее освоенные навыки рисования человека

Рисование «Архитектура Санкт-Петербурга» - продолжать знакомство с архитектурой С-Пб. Рассматрив. альбомов «Гжель», «Хохлома» - знакомить с образцами народных промыслов.

Рисование «Чайный сервиз»- упражнять в умении рассказывать о  чайной посуде.

Рисование «Узор на чашке», Аппликация «Укрась столовый сервиз» - развивать  чувство цвета, умение замечать красивые предметы в быту.

Двигательная

Самост. деятельность – стимулировать желание организовывать  и участвовать в соревнованиях.

пальчиковая гимнастика: «Варим суп»,  «Ручеек»- координировать речь с движениями

«Пронеси воду в ложке»- формировать координацию движений.

Музыкальная

Игра с пением «Узнай по голосу» - совершенствовать тембровый слух, чувство ритма, узнавать «певца».

«Звучащая посуда» - предложить послушать, как «звучит» посуда, сделанная из разных материалов.  Муз.-дид. игра «Запомни – повтори» - учить воспр-ть ритмич. рисунок, развивать слуховое внимание.

«Играем на ложках» - предложить сыграть простейшие мелодии, используя карточки.

Безопасность

 Беседа «Сигналы опасности  природы» - учить видеть опасное в окружающем мире.   Игры с макетом «Найди знаку место». Д/и «Кто больше назовет дорожных знаков?»

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: К. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Сборник рассказов», русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Лиса и кувшин», «Горшочек каши»

Центр сюжетно-ролевых игр: алгоритмы приготовления блюд, наборы «чайная посуда», «кухонная посуда», «столовая посуда».

Центр строительно-конструктивных игр: средний конструктор, схемы постройки кафе, магазина. Схема «Стаканчик»

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением посуды.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Выставка работ, изготовленных совместно с родителями «Мы готовим вместе с мамой».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игра «Ателье» -  помочь распределить роли, актуализировать опыт детей, развивать умения применять в игре знания о способах измерения , учить выполнять взятую роль. следить за умением правильно «снимать мерки», используя опыт. «Ателье» -  сюжет «Дети идут в театр, выбираем наряд», объединиться с сюжетно-ролевой игрой «Семья».

Дид. игры «Что для чего?» - учить определять и называть материал, из которого изготовлена мебель, «Найди такой же» - закрепить умение находить их в окружающей обстановке.

Речевые игры: «Скажи ласково», «Подбери признак к предмету» - расширять словарный запас, формировать грамматический строй речи.  Дид.упражнение «Обставим квартиру»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану.

«Кукольная комната» - украшение предметов мебели, расстановка мебели в кукольной комнате, обыгрывание бытовых ситуаций.

Коммуникативная

Рассуждение «в каких играх и как еще можно использовать сделанную своими руками мебель»  - выработка правил пожарной безопасности – формировать знания о профессии спасателя

Своб. общение «Отличительные черты Петербурга – учить узнавать и называть знакомые места родного города. (Петерб). Просмотр и обсуждение мультфильмов из цикла «Смешарики и вода» - проектн. деят-ть  познак. со св-ми воды.

Своб. общение из личного опыта «Какая мебель есть у меня дома» - учить делиться впечатлениями; «Отличит. черты Петербурга – знакомить, узнавать и называть знакомые места города.

Дид. упр. «Обставим квартиру»- учить составлять короткие описательные рассказы по плану.

Свободное общение «Мебель и здоровая осанка».         Логоритм. упр. «Кресло» - координация речи с движениями

Познавательно-исследовательская

Беседа «День матери» - познакомить с праздником. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к маме.  Рассматрив. предм. картинок, альбомов по теме «Мебель» - актуализировать знания детей по теме.  

Наст.-печ. игра «Который час?» - закрепление знаний о частях суток, явлениях, происходящих в разное время суток.  Наблюдение за птицами на кормушке из окна группы - познакомить с кормовыми предпочтениями разных птиц.

Упражнение «Один и много» по теме мебель. Учить  называть слова, следить за  четкостью их произношения, уметь  правильно включать их в речевые конструкции,  согласовывая окончания.

 «Дымковская роспись» - закрепить умение выполнять характерные для данной росписи виды узоров, технику выполнения.

Спортивные соревнования бегунов, как для этого необходимо подготовить беговую дорожку.

Восприятие художественной литературы

Чтение  Маршак «Откуда стол пришел?» - ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы

Рассматривание альбомов и каталогов «Мебель» - учить узнавать мебель разных форм, в завис-ти от назначения.  чтение М. Алимбаев «Уроки вежливости» - (Петерб.)

Загадывание загадок о предметах мебели – формирование познавательного интереса.

Рассматривание иллюстраций в книгах о маме.

Трудовая

Сюж.-рол.игра «Ателье» - сюжет «большая уборка» следить за умением детей наводить порядок.  Труд. поручения по уборке группы, наведение порядка в игровых зонах.

Дежурство по столовой – учить контроль за правильной осанкой.

Конструктивная

настольный строит. материалом «Городок для любимых игрушек» - соверш-ть умение создавать  мебель для кукольной комнаты.

Игры со строительным материалом «Сборщики мебели» -  совершенствовать навыки конструирования, продолжать познакомить детей с профессиями

Изготавление подарков для мам – учить применять полученные навыки в работе над подарком.

Изобразительная

Нарисуй «Добрый человек – какой он?» - учить изображать черты лица и актуализировать знания о личностных качествах человека.

Раскраски по теме «Мебель» - закреплять знание названий, частей мебели

Рисование по замыслу  «Моя любимая кроватка» - упражнять в изображении предметов мебели

Двигательная

 «Путешествие по комнате» - учить  ориентироваться в пространстве, двигаться по словесной инструкции.

Пальч. игра «Мебельный магазин»- развитие связной речи, простр. воображения.

Игры с кольцебросом – формир.  умение организовывать досуг

Музыкальная

в уголке музык. развития – познакомить с металлофоном, дать понятия о  высоком и низком звучании инструмента

Хоров. игры с пением по выбору - учить применять досуг.компетенции.

Безопасность

Чтение Г. Георгиев «Светофор» - закрепить знание детьми сигналов светофора, правил поведения в транспорте. Игра с пением «Светофор» - учить при инсценировке песни использовать знание правил перехода проезжей части.  Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения»-помочь сделать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с предметами.  Беседа «Ребенок и его старшие приятели». Научить разбираться в опасных ситуациях, умению сказать «нет» вовлечения в опасную ситуацию.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: С. Капутикян «Маша обедает», «Почему Саша опоздала в школу», русская народная сказка «Три медведя», Д.Родари «Разноцветные ремесла», Маршак «Откуда стол пришел?»

Центр сюжетно-ролевых игр: кукольная мебель.

Центр строительно-конструктивных игр: Схемы с изображением предметов мебели, бросовый материал для изготовления мебели.

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением предметов мебели, картинки с вариантами украшения мебели.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации для родителей «Как правильно подобрать мебель под рост ребенка», индивидуальные беседы «Правильная осанка – залог здоровья»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюж.-рол. игра «Ветеринарная клиника» -  способствовать расширению игровых компетенций.  получают шерсть. Сюж. – рол. игра «Наш двор»-закрепл знаний о дом. жив.

Дидактические игры «Как называют?», «Кому, что нужно?», «Кто лишний?»,  -  закрепление знаний,  «Живая неделя» - закрепление знаний последовательности дней недели.

Дидакт. игры: «Чего не хватает», «Закончи предложение»,  упражнять в назывании частей тела животного, в согласовании названий

Игровое упражнение «Ловкие Котята» - упражнять в подлезании. Игра «Совушка» - формир. быстроту  реакции на звук. сигналы.

Коммуникативная

составление рассказов на тему «Наши верные друзья» -  Учить работать со схемой рассказа.

Познание – шерстяные вещи. Учить различать, из чего сделаны предметы одежды, познакомить с технологией получения шерст. нити. Отгадывание загадок о животных – упражнять в выделении характерных признаков.

Игра-драматизация по сказке В.Сутеева «Кто сказал «Мяу?» -  Учить имитировать голоса, повадки животных, развивать интерес к театрализованной игре

Познавательно-исследовательская

Свободное общение «Я живу в России» - воспитание патриотизма.  Опыт-эксперимент «Тонет не тонет»- проектн. деятельность.

Составление загадок о домашних животных - учить выделять существ. признаки и описывать их.

Дорисуй «Чего не хватает»

Восприятие художественной литературы

чтение стихотворения А. Крылова «Как лечили петуха» - подготовка к игре «Ветеринарная клиника».  Беседа «Книга о домашних животных для малышей». – стимулировать желание заботится о малышах.

Н.Сладков «Петушок»,  В. Сутеев «Кто сказал «Мяу?»  - упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту,  учить высказывать свое мнение о действиях героев.

Заучивание В.Берестов «Котенок»,  Чтение Д. Хармс «Почти страшная история»  - обсудить содержание, пояснить, верно ли они действовали.

Трудовая

Труд. поруч.- моем игрушки. Проследить за умением детей готовить необходимые материалы для работы, намечать план совместных действий

Поливаем растения. Способствовать умению ориентироваться на символьные инструкции по организации полива растений.

Составление рассказов о домашних питомцах- учить выражать в рассказе свое отношение к животным.

создание книжки-малышки о дом. животных- познакомить с правилами изготовл. книги

Конструктивная

Петерб. - конструирование «Железнодорожный вокзал»- совершенствовать умение создавать разные виды вокзалов

Оригами «домашние животные»-  соверш. умение читать схему.   Изготовление изображения животных  по образцу из прямоугольника,  – развивать фантазию,  упражнять в работе с ножницами.

Настольная игра «Сельский двор» - в обыгрывании построек следить за ведением ролевого диалога

Конструирование из бумаги «Корова»- Познакомить с возможностью использования заготовки «коробочка».

Изобразительная

создание книжки-малышки о домашних животных для  малышей

Организация выставки детских работ «Наш двор».  Обведи и раскрась – работа с трафаретами. Следить за умением соблюдать правила штриховки, передавать цвет. конструирование

Рассматрив. альбомов с изобр. домашних животных –учить выделять и рассказыв. о характерн. особ.-ях животного

Рисование по замыслу «Моё любимое животное» - отразить в нем свои впечатления от общения с домашним питомцем

Двигательная

Игровое упражнение «загадки-пантомимы»

Подв.-дидакт. игра «Мама, папа, я»  Учить называть дом. животных, изображать их, активизировать в речи названия детенышей.

Образные упражнения «Кто я, отгадай»-  Учить при помощи  передавать повадки животных и птиц, имитировать издаваемые ими звуки.

Спорт. Упр.«Пройди по веревке» - развив. чувство равновесия.  «Мышеловка» -упражнять в умении выбирать водящего с помощью считалки.

Музыкальная

Игра «Узнай по звуку»

Слушание песни «Черный кот»-  учить внимательно слушать песню, уметь обсуждать текст и характер мелодии.

Инсценир. с пением  «Два веселых гуся» - формирование певческих навыков, эмоционально изображать персонажей 

Безопасность

Беседа «Сигналы регулировщика» - познакомить с работой регулировщика (ПДД).  Беседа «Контакты с животными могут быть опасными»- Знакомство с правилами безопасного для себя и окружающих поведения, связанного с общением с животными.  Познакомить, чем опасны контакты с бездомными животными, как определить больных животных по внешнему виду

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:  В.Бианки «Первая охота», р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»,  В. Сутеев «Кто сказал «Мяу?», Ушинский «Бодливая корова», Г.Андерсен «Гадкий утенок»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:

внесение новых атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Ветеринарная клиника»

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр:

Схемы оригами – домашние животные. Изготовление рисунков-схем «Будка для собаки»

Игровое пространство изобразительной деятельности:

Картинки с изображением животных, фигурки народных игрушек «Дымковские» и «Филимоновские» лошадки, барашки; трафареты «Домашние животные», раскраски по теме.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности:

Ткани из разных материалов, альбом с породами собак.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Совместное изготовление мини - газеты «Мы и наши питомцы»,                                                                                                                  совместные работы родителей и детей «Мой любимец», составление рассказа о нем.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника» - продолжать учить распределять роли, придерживаться игрового замысла.

Игра «Подари улыбку» - развитие коммуникативных способностей.

Беседа о лесе, познакомить с профессией «Лесник»-формировать представления о  профессии «Лесник».

Дид. игры: «Кто чей детеныш?», «Четвертый лишний», «Слушай внимательно», познакомить с тем, как выглядят и что делают различные звери зимой. Учить определять ошибки, пояснять несоответствия.    «Кто где живет?» -систематизировать знания детей о жителях леса. Компьют. презентация «Как зимуют лесные звери» - обогащать представления об особенностях их жизни в зимний период.

Речевая игра «Животные и х детеныши» - учить называть животных, согласовывать падежные окончания в предложении, называть детенышей, согласовывать окончания числительных.  Настольно - печатная игра «Зоологическое лото» - учить выбирать водящего, выступать в этой роли по очереди, договариваться в ходе игры.

Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Хитрая лиса», «Волк во рву», «Совушка» - следить за умением соблюдать правила игры

Коммуника-тивная

Свободное общение:
- «Что мы знаем о диких животных и их детёнышах?»- следить за правильным называнием диких животных  и их детёнышей.                        Игра «Скажи комплимент»- формирование дружеских отношений в коллективе детей.  

Рассматривание карты России – познакомить с географическим атласом России,  познакомить с многообразием природных зон.      Чтение пословиц и поговорок о дружбе – знакомство с  к русск. нар. творчеством.

Рассматривание сюжетных картинок «Животные в зимнем лесу»  Продолжать знакомить с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период.  Беседа «Мы разные, но мы вместе» - формирование толерантности.

инсценировка сказки «Теремок»- учить передавать голос, характер, эмоции персонажей. Учить выступать в роли зрителей, воспитывать культуру поведения во время просмотра спектакля. 

Утро радостных встреч»- показать взаимосвязь здоровья и настроения

Познаватель-но-исследова-тельская

Рассматривание сюжетных картинок «Животные в зимнем лесу»- следить за правильным называнием диких животных  и их детёнышей.

Компьютерная презентация «Как зимуют лесные звери»,  Дид. упражнение «Сколько?» по теме «Животные Рассматривание карты России – познакомить с многообразием природных зон,  с «Традиции празднования дня урожая у разных народов».

Отгадывание загадок о диких животных- учить в загадке выделять характерные особенности.

Игровое упражнение «Нарисуй животное из геометрической фигуры» Раскраски «Дикие животные» - повторить  правила аккуратного раскрашивания изображений.

«Как ходят животные» – обогащение двигательного опыта.

Восприятие художествен-ной литературы

Чтение диалога по ролям «Лис и мышонок»

Чтение: «Два жадных медвежонка» - учить анализировать характеры и поступки персонажей;  Чтение рассказов о животных Г. Снегирев. Учить выделять из прочитанного повадки животных, отвечать на вопросы о прочитанном, поддерживать познавательный интерес, стимул-ть желание задавать вопросы

Р.нар. сказка «Теремок»,   вспомнить послед-ть событий, обратить внимание на средства выразительности при чтении сказки «Зимовье зверей»,   предложить определить сходства и различия со сказкой «Теремок», прививать любовь к русск. нар. творчеству.

организация выставки любимых книг о животных наших лесов и детских иллюстраций к ним – закрепление материала по теме, формир-ть слушат. компетенции.                                                        

Трудовая

Практическое упражнение «Чистое полотенце» - формировать привычку тщательно мыть руки.

«Нарисуй и построй» - учить задумывать постройку, совершенствовать конструктивные навыки.

Изготовление масок к сказке «Теремок» - подготовить к драматизации сказки

Конструктив-ная

Конструирование зоопарка из крупного строительного материала – учить обыгрывать постройку.  Постройка жилища для животных. Учить применять знания о зимовке животных, для решения игровой задачи.

постройка жилища для животных - крупный конструктор.  Учить применять свои знания о зимовке животных, для решения игровой задачи преобразовывать различные конструкции путем использования деталей в различных сочетаниях.

Оригами «животные из бумаги». Учить использовать полученные ранее умения, конструкт.  навыки.

Аппликация по сказке «Лиса и волк» - формировать умение создавать сюжетную картинку.  Оригами «животные из бумаги»- формир-ть умение работать с бумагой

Изобрази- тельная

Раскраски «Дикие животные» - повторить  правила аккуратного раскрашивания изображений.

рисование «Звери в лесу»- развивать творч. способности,  учить применять освоенные техники рисования

Двигатель-ная

Игровое упражнение «загадки-пантомимы»

ориентировка в пространстве «заяц прыгнул вправо» - учить выполнять движения в правильном направлении по словесной инструкции, ориентироваться в пространстве .

Игровое упр. «Медвежата в лесу» , учить подлезать под веревкой, не касаясь руками пола

Музыкаль-ная

Слушание «Раз морозною зимой…»  учить инсценир-ть песенку, добиваться эмоцион. исполнения ролей

зарядка под музыку «Зверобика»- упражнять в выполн. дв-й

Безопасность

Беседа «Экстремальные ситуации в быту. Правила поведения». Познакомить с экстремальными ситуациями, с номерами телефонов экстренных служб.  Рассматривание иллюстраций , связанных с опасным поведением в лесу.  ПДД – Подвижная игра «Светофор» - закрепления правил перехода проезж. ч.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:

Л Толстой «Белка и волк», Соколов – Микитов «В берлоге»,  «Кто как живет»,  В Бианки «Лесные сказки и рассказы»                                                                                                                                                                                                                                                                              Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:  Театральные игрушки и атрибуты к сказке «Теремок».

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Схемы построек, зарисовки готовых построек

Игровое пространство изобразительной деятельности:  Картинки с изображением животных; трафареты «Дикие животные», раскраски по теме.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Диски с презентациями о жизни диких животных в природе

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посещение зоопарка в выходные дни вместе с родителями.

Составление рассказов вместе с родителями  из личного опыта «Как мы ходили в зоопарк»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - «на прогулку всей семьей» - учить интересно организовывать свой досуг.

Дид. игры «Из чего это сделано?» – учить при исследовании предметов из разных материалов пользоваться разными способами обследования.  «Сколько?» - учить подбирать к одним предметам равное количество других предметов. «Высокий – низкий» - уточнить знание размеров, «А что потом?» - закрепить знания о частях суток

Речевые  дид. игры: «Чего не хватает Мише для прогулки? » - учить образовывать существительные в род. п. мн. ч.,  «Пришла зима» - упражнять в назывании и в образовании относит. прилагательных. «Скажи ласково» - упражнять в образов. и применении уменьшит.-ласкат. суфф.

Дидактическая игра «Продолжи узор»- учить выкладывать из геометрических фигур  узор по образцу и по замыслу.

Подвижная игра «Два Мороза» - развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; воспитывать честность при выполнении правил игры;

Коммуникативная

Беседа «Мои поступки» - Петерб.- учить критично относится к своему поведению, поступкам

Викторина «Зима» - учить отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру, применять свои знания о зимних явлениях природы.  Беседа: «Фронтовые письма»

Составление описат. рассказа «Здравствуй, Зимушка – Зима» - совершенствовать умение составлять описательный рассказ, используя план

Театр на фланелеграфе -р.н.сказка «Заюшкина избушка»  – упражнять детей в вопросно- ответной форме речи.

Познавательно-исследовательская

Компьютерная презентация «В лесу зимой» - воспитание отраженного произношения фразы, поддерживать познавательный интерес.

Свободное общение «Отличительные черты Петербурга» - учить находить характерные особенности, формировать чувство гордости за свой город.

 «Посчитай снежинки» - упражнять в количественном и порядковом прямом и обратном счёте.  Опытно-эксперим. деятельность: окрашивание воды. Выявить свойства: прозрачность, способность растворяемость веществ. Подвести к пониманию зависимости между t0 воды и скоростью растворения веществ.

Беседа: «Зимние приметы» - закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.  Дид. игра «А что потом?» - закрепить знания о частях суток,  последовательности событий,  деятельности в разное время суток.

Восприятие художественной литературы

Чтение сказки «Двенадцать месяцев» - обсудить характеры персонажей их человеческие качества.

Чтение рассказа Э.Успенского «Страшная история» - развивать чувство юмора, эмоциональную отзывчивость, умение отличать небылицы от реальных событий.

Чтение С.Михалков «Белые стихи». Учить строить ответ на вопрос, ориентируясь на его структуру и содержание.  Заучив. И. Суриков «Зима» - помочь почувствовать красоту природы.

Чтение С. Есенин «Поет зима аукает…», А.С. Пушкин «Зимний вечер» - учить сопоставлять описания природы с наблюдаемыми явлениями.

Трудовая

Уборка участка – учить использовать уборочное оборудование, рациональным способам работы.

Дежурство по столовой – следить за умением определять объем работы, сервировать стол, убирать посуду.

Рассматривание цветущих растений в уголке природы – рассказ, что нужно растениям для роста и цветения.

Конструктивная

 «На улицах зимнего города» - закрепление профессиональных действий рабочих по уборке снега с улиц;

с настольным конструктором: «Летательные аппараты» Формир. умение воплощать задуманное, творчески подходить к  заданию.

Изобразительная

Рисование  «Мой папа» - учить передавать в рисунке  портретные сходства.

Рисование «Снежинки». Обратить внимание на умение использовать в работе ранее освоенные техники выполнения рисунков, разнообразие узоров.

Аппликация «Зима» - учить продумывать и составлять композицию на заданную тему.  

Двигательная

Логоритм.упражнение «Снежинки» - упражнять выполнять движения в соответствии с текстом, развивать воображение.

Двигат.упражнение «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

Музыкальная

Хороводная игра «Как на тоненький ледок» - учить выполнять движение в соответствии с текстом, ритмом.

Слушание отрывков из произведений «Времена года» - «Зима». Знакомить с классическими произведениями, обогащать музыкальные впечатления.

«Песенка метели» - учить создавать мелодию,  импровизировать, подбирать высоту, тембр, длит. звуков

Игра с пением «Что нам нравится зимой» актуализировать знания о зимних играх, развлечениях.

Безопасность

Беседы:  Новое путешествие в прошлое электрической лампочки».  Уточнить представления о правилах обращения с электроприборами. Д/и «Правила безопасности зимой» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.  Игры – задания на дорожном макете: «Угадай дорожные знаки», дид. игра «Угадай дорожные знаки»-  закрепление ПДД, знания дорожных знаков.  

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: иллюстрации, с изображением картин русских художников, изображавших зиму, Суриков, Шишкин, К. Ушинский «Проказы старухи зимы», сборник стихов русских поэтов «Зимний вечер», С.Маршак «Двенадцать месяцев», С.Иванов «Каким бывает снег?»,  Л.Чарская «Зима»

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты: набор одежды для сбора на зимнюю прогулку

Центр строительно-конструктивных игр: схемы построек, бумага и карандаши для зарисовки построек.

Центр продуктивных видов деятельности: штриховки, раскраски по теме «Зима», иллюстрации с изображением зимы, репродукции.

Взаимодействие с семьями воспитанников

«Как надо вести себя на детском утреннике?» - Памятка для родителей. Приглашение родителей на Новогодний праздник.

Проектн. деят. Привлечение в сборе фотографий, рассказов о ветеранах, участниках ВОВ в каждой семье.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевые игры:  «Птичий двор»,

«Детский сад» - «Дети кормят птиц», «Зимние заботы (о птицах)»

Дид.  игры:

«Один-много», «Назови ласково», «Счет птиц» , «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?», «Кто что ест», « Узнай по голосу», «Что едят птицы».

Речевая игра - «На кормушку прилетели…»

Театрализация:

«Где обедал воробей».

Подвижные игры «Скок-поскок», «Воробышки и автомобиль», «Совушка».

Коммуникативная

Придумывание: «Сказка про воробья», Составление описательных рассказов о зимующих птицах.

Дидактические игры «Назови детёнышей», «Кто где живёт?», «Подбери признак», «Кто чем питается»

Беседа о том, как живётся птицам зимой.  Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей».

Пальчиковый игротренинг «Птички», «Зимовать у нас остались…»

Познавательно-исследовательская

Рассматривание картины
«На кормушке».          Решение проблемной ситуации:
«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Классификация: птицы зимующие и перелётные. РЭМП «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?» Цель:  обучение порядковому и количественному счету в пределах 10, закрепление знаний о последовательности дней недели.

Наблюдение за птицами (поведение в разную погоду.)

просмотр презентации "Зимующие птицы"- обогащать представления по теме,

Восприятие художественной литературы

Выставка книг и иллюстраций о зимующих птицах.

Отгадывание загадок о зимующих птицах.

Сказки Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», К.Ушинский «Журавли летят», «Зимующие птицы». Стихи: В.Стоянов «Воробей», Н.Рубцов «Ворона», А.Яшин «Покормите птиц»

Малые формы фольклора о птицах (пословиц, поговорок,)

Физминутка «Сороки-белобоки», «Прыгающие воробышки»,

Трудовая

Подкормка птиц на прогулочной площадке.  

Ручной труд «Птицы» (оригами).

Конструктивная

«Кормушка для птиц» (из бросового материала).

Изобразительная

Игра «Дорисуй птицу»

Лепка: «Воробышки зимой», барельеф «Снегири»
Аппликация: «Сказочная птица», «Птицы на кормушке», «Весёлые птички»
Рисование: «Птицы волшебного сада (городецкая роспись)»

Двигательная

Танец «Воробьи чирикают»

Игра «Ворон» – русская народная песня

Музыкальная

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».

Слушание: «Пляска и песня птиц» (из оперы «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова.

Безопасность

Беседа «Знаки дорожные помни всегда».  Учить классифицировать   дорожные знаки. Закреплять умение передвигаться по улицам в соответствии со знаками,  Рассматривание иллюстраций «Назови знак». Правила поведения в природе.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: В.Бианки «Синички», К.Ушинский «Журавли летят», «Зимующие птицы»

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Повести и рассказы В.Бианки «Синички», «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь»,

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Птичий двор»,

Внесение шапочек-масок  к игре «Зимующие птицы»

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр: Схемы  для настольной мозаики «Птицы»

Игровое пространство изобразительной деятельности: внесение раскрасок «Зимующие птицы», штриховка «Птицы»

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

экспериментирование:  разные крупы для выявления пищевых предпочтений птиц  в кормушках.

Взаимодействие с семьями воспитанников

- Изготовить совместно с ребенком кормушку.

- Выучить стихотворение о зимующих птицах.

- Подобрать загадки о зимующих птицах.

- Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно - ролевые игры «Семья», «Магазин» - покупаем зимнюю (праздничную) одежду. – учить договариваться о сюжете игры, объединять несколько игр, совместными усилиями достигать результата.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закрепить знание времен года, их признаков. «Кто как зимует?» - продолжать знакомство с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой.

Игровая ситуация «Новогодний вечер». Рассмотреть различные ситуации, обсудить, правильно ли их герои вели себя. Сформулировать правила поведения в гостях.

Подвижные игры «Два Мороза», «Охотники и звери» - познакомить с игровыми действиями, формировать умение действовать по сигналу.

Коммуникативная

Беседа «Полет над городом» - закреплять представления детей об архитектуре, городе улице: помочь детям осмыслить историю и культуру Санкт-Петербурга.

Беседа на тему «Праздник в моей семье» - предложить рассказать о традициях и обычаях празднования в семье.

Познавательно-исследовательская

Просмотр презентации «Зимние забавы» - продолжать знакомить  с русским забавами, способствовать умению интересно и с пользой проводить прогулку.

«Сюрприз Деда Мороза», экспериментирование – таяние снега. Обобщать знания об агрегатных состояниях воды.  Дид. игра «Из чего и кем сделано»- названия различных материалов.

дидактическое упражнение «Улетает – не улетает?» - закрепить знания детьми названий зимующих птиц.

Беседа «Новый год» - формирование начальных сведений о традиционном празднике

Познакомить с зимними видами спорта, предложить назвать любимый вид спорта, показать отличие от летних видов спорта.

Восприятие художественной литературы

Чтение сказки «Морозко» - учить оценивать характеры и поведение персонажей.

Рассказывание нар. сказки «Снегурочка». Показать какие части есть у сказки (присказка, зачин и др.)

Заучивание стихотворения И. Никитина «Встреча зимы». Учить понимать содержание произведения, выразительно декламировать стихотворения.

Чтение стихотворений из сборника  стихов русских поэтов «Зимний вечер». Воспитывать умение любоваться красотой русской природы зимой.

Трудовая

Кормление птиц. Поддержать желание подкармливать зимующих птиц.

Конструктивная

Игры со строительным материалом: строим резиденцию Деда Мороза. Учить самостоятельно возводить дома из конструктора, выполнять постройку по образцу.

Изобразительная

Творческая мастерская рисование на тему «Дворец Снегурочки»- развивать фантазию, умение рисовать задуманное. Совершенствовать умение передавать в рисунке образы людей, объектов.

Рассматривание картин русских художников о зиме. Учить делиться впечатлениями после просмотра картин, подмечать характерные, для зимы, события и явления.

Творч. мастерская: рисование и аппликация с использованием готовых открыток - письмо Деду Морозу.

Двигательная

Игровые упражнения «Зарядка Деда Мороза». Познакомить с упражнениями, которые помогают согреться, формировать правильное носовое дыхание.

Хоровод «Шел по лесу Дед Мороз». Способствовать повышению выразительности движений.

Музыкальная

«Маленький концерт» - с музыкальными игрушками. Учить организовывать мини-концерт, эмоциональную отзывчивость.  Хороводная игра «Баба яга» -  музыкально –ритмическое чувство

Музык. -дид. игра «Музыкальный домик» - учить определять муз. инструменты на слух.

Пение знакомых песенок о Новом годе, ёлке – вызывать эмоциональный отклик, улучшить настроение.

Слушание отрывков из произведений цикла «Времена года» - «Зима». Обогащать музыкальные впечатления.  

Игра с попевкой «Играй, сверчок» - учить импровизировать под мелодию польки, передавать ритмический рисунок танца.

Безопасность

Беседа «Правила противопожарной безопасности в праздничные дни», дидактическая игра «Можно и нельзя» - учить применять в игре правила противопожарной безопасности.  Беседы: «Опасные поступки», «Сигналы опасности  природы».  Познакомить их с сигналами опасности у животных и, растений.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: иллюстрации, с изображением картин русских художников, изображавших зиму, Суриков, Шишкин, К. Ушинский «Проказы старухи зимы», сборник стихов русских поэтов «Зимний вечер», В. Даль «Морозко»,  «Старик-годовик».

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты: набор одежды для сбора на зимнюю прогулку, нарядная одежда для кукол

Центр строительно-конструктивных игр:

Центр продуктивных видов деятельности: трафареты, раскраски с изображением персонажей Новогоднего праздника. Раскраски по лексической теме «Новый год», иллюстрации картин русских художников с изображением зимы.

Взаимодействие с

семьями воспитанников

Приглашение родителей на Новогодний праздник «Новогодняя сказочка».

 Совместная выставка фотографий, рисунков «Веселый Новый год» - о встрече Нового года дома.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «ДПС» - «пешеходы и водители» - упражнять в умении самостоятельно распределять роли.  Сюжетно- ролевые игры: «Шоферы» и «Автобус» - учить объединять 2 игры в общий сюжет.  Транспорт» - «троллейбус выезжает на маршрут

Дидактическая игра «Узнай по описанию» - по теме профессии на транспорте – учить отгадывать ответ по описанию,  «Что дорожный знак рассказал о себе?» - учить понимать назначение дорожных знаков, «Что к чему?» - учить понимать графическую информацию, «Раздели на группы» по теме «Транспорт».

Речевая дидактическая игра «Закончи предложение» с Предложить высказать предположение «Автобус остановился, потому, что…» - развивать логическое мышление

Музыкальная игра «Светофор» - учить интонировать мелодию.

Подвижная игра «Тише едешь, дальше будешь» - познакомить с правилами игры, «Стоп» - упражнять в беге

Коммуникатив- ная

Рассматривание  и обсуждение сюжетных картинок по теме «История на дороге»

Познавательно-исследовательс-кая

Беседа «Мы едем в общественном транспорте»,  «По дороге в детский сад»

отгадывание загадок о транспорте

Подвижно-дидактическая игра «К знаку подбеги» - контролировать знание детьми правил дорожного движения  

Восприятие художественной литературы

Трудовая

Познавательный рассказ «Инспектор ДПС» - познакомить с профессиией инспектора ДПС

Конструктивная

Работа с крупным строителем – постройка грузового автомобиля. Учить строить автомобиль по представлению.

Изобразительная

рисование  «На улицах города» - учить передать в произвольном рисунке полученные знания

аппликация «автомобили на улице» - стимулировать желание создавать изображения из геометрических фигур

рассказать о своих рисунках на тему «Улица города» - активизировать в речи и уточнить названия частей улицы.

Двигательная

Игровое упражнение «Пешеход» - учить выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями.

Музыкальная

Слушание песни «Дорожный знак», муз. Е.Зарицкой, сл. Шевчука

Инсценировка песни «Три цвета светофора» - закрепить знания о порядке расположения цветовых сигналов

Безопасность

Просмотр компьютерной презентации «Правила дорожные знать каждому положено!». Беседа «Добрый и злой огонь» -  Развивать представление о пользе и опасности огня. Научить мерам предосторожности при обращении с огнем.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:  С. Михалков «От кареты до ракеты», «По улице идем и едем», Н. Королев, М. Эльтерман «Светофор»,                                              «Азбука маленького пешехода», Н. Носов «Подготовка к путешествию».

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:

Обновление сюжетно-ролевой игры ДПС – рули, «права», предупреждающие знаки

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр:

Схемы автомобилей из геометрических фигур

Игровое пространство изобразительной деятельности

Трафареты, раскраски по теме «Транспорт»

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности: зеркала, фонарик.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям записать и оформить истории для журнала «Безопасность на дороге».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевые игры  «Автобус», «Детский сад»,  «Почта» - уточнить социальную значимость данной профессии. Обыгрывание различных ситуаций, возникающие на почте.

Настольная игра «Кто где работает?» - выявление уровня знаний детей о профессиях, инструментах и трудовых действиях.  Дидактическая игра «Кому что нужно?»  - систематизировать знания о профессиях и инструментах, «Закончи фразу» - учить применять знания о трудовых операциях людей различных профессий

Дидактические игры  «Магазин» - учить  давать точное описание предметов,   «Подбери слово» - образование глаголов, обозначающие действия представителей различных профессий,  «Как называется?» - образование названия улиц от названия профессий, «Назови словом» по теме «Профессии» - учить подбор  прилагательных  к существительным

Подвижные игры – эстафеты «Грузчики», «Пожарные»

Коммуникативная

Свободное общение «Чем мои родители занимаются на работе -  обогащать представления о трудовых операциях и инструментах, о роли труда в жизни людей

Беседа «Профессии родителей» - учить рассказывать о профессии родителей по предложенному плану

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за разгрузкой продуктов,  за работой дворника. Продолжать знакомить с профессиями

компьютерная презентация «Кто работает на стройке?» - актуализировать представления о профессиях,

Образное упражнение «Кем я буду, угадай». Учить  при помощи образных упражнений, пантомимы изображать представителя определенной профессии.

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения С. Маршака «Почта»,  Б. Житков «Что я видел?»,  С. Михалков «А что у вас?» - учить воспринимать книгу, как источник знаний                

Трудовая

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками. Воспитывать социально-трудовые компетенции.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека» - изготовление атрибутов

Конструктивная

Игры со строительным материалом «Мы строители»: строим многоэтажные дом - Формировать навыки пространственной ориентации.

Изобразительная

Рисование на тему «На стройке»  учить  отображать  в рисунке свои впечатления

рисунок «Кем я буду, когда вырасту». Учить выполнять сюжетный рисунок

Раскраски «Профессии» - учить выбирать материалы и техники

Двигательная

Подвижная игра «Инспектор дорожного движения»

Музыкальная

Слушание песни А.Маневича и В,Гурьянова «Кем быть?» - расширять знания о профессиях

Безопасность

Беседа «Мы пешеходы». Уточнить правила перехода проезжей части по переходу и вне перехода.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:  С. Маршак «Почта»,  Б. Житков «Что я видел?»,  С. Михалков «А что у вас?»,                                                                             Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:  пополнение сюжетно-ролевых игр «Больница»,  (отдел физиотерапии),

«Космонавты»  (космические продукты)

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр: схемы и фотографии построек домов

Игровое пространство изобразительной деятельности: трафареты, раскраски по теме

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности: фонарик, зеркало, сантиметровая лента

Взаимодействие с семьями воспитанников

Приглашение  родителей для рассказа о своей профессии во время организованной, совместной деятельности.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Зоопарк»,

Дидактические игры «Чьё это?», «Добавь словечко», «Кто у кого?», «Сосчитай детенышей».  Собираем паззлы с изображением животных. Развитие зрительного  восприятия, пространств. мышления.

Игра «Продолжи предложение», «Составь слово из двух»

Подвижные игры «Оленьи упряжки», «Охотники и куропатки» «Белые медведи»

Коммуникативная

Беседа о необходимости сохранения животных.

Беседа о животных севера. Сравнение бурого и белого медведя.

Свободное общение «Кто такой Умка?»

Познавательно-исследовательская

Беседа «что такое заповедник?»

Беседа «Никто не забыт и ничто не забыто». – продолжать знакомить с героическим прошлым родного города.

Рассматривание иллюстраций «Условия жизни на крайнем севере», просмотр компьютерной презентации «Животные севера».  Просмотр компьютерной презентации «Планета Земля», по теме «Что такое север?». Расширять представления о нашей Родине, о ее месте на планете. Познакомить с понятиями Северный полюс, Арктика.

Отгадывание загадок о животных севера

Разгадывание загадок о снеге и льде – учить выделять в описании свойства их свойства.

Имитация движений животных под музыку

Восприятие художественной литературы

подбор литературы, организация выставки книг о севере, о животных, проживающих на севере.

Чтение: Приходкин «Кто живет на севере?», «Почему белые медведи не живут в лесу»,  В. Френц «Моя Камчатка» - расширять знания о животных севера

Чтение и обсуждение стихотворения Г. Шахнович «Полярник»

Пальчиковая игра «Где обедал воробей»

Трудовая

Подкормка зимующих птиц

Свободное общение «Как можно помочь животным»

Конструктивная

Постройка «Зоопарк»- учить договариваться о ходе постройки, распределять обязанности

Конструирование из бумаги «белый медведь»

Изобразительная

Рваная аппликация «Кто из животных севера нравится тебе больше всего»

Рисование иллюстрации к песенке «Колыбельная медведицы»

Двигательная

Игра малой подвижности «Море волнуется – раз…» - изобрази северного животного

Музыкальная

Слушание песни Зацепина «Где-то на белом свете»

Безопасность

Познакомить с правилами поведения в сильный мороз.

Правила безопасного поведения  в зоопарке. Чтение М.Першин «Милиция».

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: Е.  Чарушин «Большие и маленькие», «Кто как живет», С.Маршак «Детки в клетке», Приходкин «Кто живет на севере?», Е. Михайленко «В зоопарке»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр

Различные фигурки животных для игры «Зоопарк»

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Схемы «Как построить зоопарк»,

Игровое пространство изобразительной деятельности    

Картинки с изображением северных животных, раскраски, трафареты по теме.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

иллюстрации по теме «Условия обитания животных на севере»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Просмотр мультфильма «Умка», посещение зоопарка.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», сюжет «На экскурсии в зоопарке»

дидактическая игра «Лес, пустыня тундра», «Чьё это?», «Кто у кого?», «Сосчитай детенышей», «Чей домик?»

Подвижная игра «Ловля обезьян»

Коммуникативная

Свободное общение «Какие животные являются символами олимпиады»

Рассказ воспитателя «Как черепахи живут в природе»

Рассказывание по ролям «Почему мне нравится слон» А. Милн. Рассуждение на тему «Почему жирафы и слоны не живут на севере, в лесу?»

Пальчиковые  игры «Где обедал воробей»,  «Бегемот разинул рот».

Познавательно-исследовательская

Рассматривание альбомов с изображением различных животных Австралии и Африки, мини энциклопедия «Животный мир Земли»

Дидактическая игра «Назови детенышей животных»  

Восприятие художественной литературы

Чтение Г. Снегирев «В пустыне», «Там, где всегда жара» - мет. Разработка Н.Е.Васюковой,  Чтение «Рики-Тики-Тави», Р. Киплинга.

Чтение и заучивание стихотворений о животных С.Маршак «Жираф», «Львята», «Зебры»; Б. Заходер «Кенгуру», «Жираф»,

«Играем в Айболита» (инсценировка по сказке К.Чуковского)

Трудовая

Творческая мастерская «Олимпийская медаль»

Конструктивная

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилища для животных. Учить применять свои знания для решения игровой задачи.

Изготовление фигурок животных жарких стран по схемам – упражнять в аккуратности

Раскрашивание и вырезание фигурок животных жарких стран

Изобразительная

Рисование «В зоопарке»

Рисование «животные – символы Олимпиады в Сочи»

Двигательная

Координация речи с движением «Обезьянки»

Подвижная игра «Эстафета животных»

Музыкальная

Слушание «Песня Красной Шапочки»

Музыкальная разминка «У жирафа пятна, пятнышки везде»

Безопасность

Проблемная ситуация «Как стать видимым в темное время суток».

Правила безопасного поведения  в зоопарке.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:

Г. Снегирев «В пустыне», С.Маршак «Детки в клетке», К. Чуковский «Айболит», «Бармалей»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр

Макет «Зоопарк», мелкие игрушки-животные (для обыгрывания)

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Схемы-изображения из альбома самоделок «Звери жарких стран»

Игровое пространство изобразительной деятельности

Раскраски, трафареты по теме, однотонные фигурки животных для раскрашивания

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Альбомы:В Флинт «Животные Африки», «Животные Австралии»,  мини энциклопедия  «Животный мир Земли»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посещение зоопарка, составление рассказа о животном. Изготовление мини- плаката «Презентация животного»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «собираемся на рыбалку», «Путешествуем на корабле»

Дидактические игры: «Да-нет», «Третий лишний», «Как назовем? » по теме «Рыбы».                                              Настольная игра-лото «Рыбы», «Мозаика», тематические паззлы

Пальчиковые игры «Рыбки», «Осьминожки»

Составление коллажа из журналов «Водный мир»

Подвижные игры: «Караси и щуки», «С кочки на кочку», «Море волнуется раз… », «Рыбаки и рыбка»                                                                                                                                                                                                          

Коммуникативная

Рассуждение «Зачем нужны рыбы»

свободное общение: «Где спряталась вода?»  Рассказы детей из личного опыта «как мы ходили в океанариум. Учить придерживаться предложенного плана рассаза.

Познавательно-исследовательская

Воспитание навыков самообслуживания  (учить убирать варежки на просушку) – упражнение «Мокрый-сухой».  Проверить высохли ли варежки, сравнить с теми, которые не были на батарее.

Рассматривание энциклопедия «Подводный мир»,  Познавательный рассказ «Водоплавающие животные», -рассказ воспитателя: «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?»,

«Знаешь ли ты свойства воды?»

Беседа «Рыбы наших водоемов»

Восприятие художественной литературы

Отгадывание загадок о рыбах

Чтение рассказа В.Бианки «Где раки зимуют», русск. нар. сказки «По щучьему велению»- учить отвечать на вопросы.

Чтение и пересказ рассказа О. Григорьевой «Рыбы». Чтение рассказа Н. Сладкова «Шепот рыб»

Рассматривание картины И. Репина «Садко» - познакомить детей с былиной, обсудить изображение.

Заучивание считалки Т.Белозерова «Плыл у берега пескарик…»

Трудовая

Рассказ детей о том, у кого дома есть аквариум и правила ухода за ним

Конструктивная

Центр конструирования - «Строим океанариум». Проследить за умением обыгрывать постройку.

Конструирование из бумаги, природных материалов «Такие разные рыбки»

Изобразительная

рисование:

«Круговорот воды в природе»,

рисование:

«Где живет Капелька»   аппликация «Аквариум» - симметричное вырезывание

Двигательная

Игра-развлечение «Идём вдоль ручейка» (стр.86«Времена года» Комплексные занятия Л.Б.Фесюкова, О.Григорьева)

Игровое образное упражнение «Живет в реке – ходит задом наперед»

Музыкальная

Игровое упражнение с пением «Аист и лягушки»

Безопасность

Свободное общение: «Правила поведения на воде»

Беседы: «Зачем вода нужна человеку?», «О пользе и вреде воды» - Познакомить с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней, разработка плана безопасного поведения на воде,  «Учусь быть здоровым» - выработка правил здорового образа жизни.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок (центр книги):

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», А.Клыков «Приключения карпика», В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница», Бианки «Где раки зимуют», Русск. нар. сказка «По щучьему велению».

«Там, где всегда вода» Н.Е.Васюкова, Мой первый атлас в картинках.

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:

- создание предметно-развивающей среды и внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр

-совместное изготовление атрибутов для игр.

-способствовать возникновению игровых сюжетов на темы из окружающей жизни, литературных произведений.

Игровое пространство строительно- конструктивных игр: иллюстрации и схемы аквариумов

Игровое пространство изобразительной деятельности:

-внесение репродукций, сюжетных картинок, фотографий с изображением забав, связанных с водой (летом: купание, катание на водных лыжах; зимой: игра в снежки, катание на коньках)

-внесение материалов для рисования, лепки и аппликации (песок, камни, ракушки и т.д.)

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

-внесение иллюстраций, сюжетных картинок по теме

-внесение живописи и фото с изображением водоемов (озеро, река, болото)

Взаимодействие с семьями воспитанников

-создание папок-передвижек (правила для детей и их родителей): «На воде».                                                                                         - Беседа «О пользе и вреде воды» - Познакомить с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней.

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие»

Дидактические игры «Чем похожи?» (водоплавающие животные), «Подбери пару», «Кто лишний?», «Кто где живет?»

пальчиковая игра

«Рыбка» (кисти имитируют плавающую рыбу)

Игровое упражнение «Кто как плавает?»,  Подвижная игра: «Море волнуется раз…»

Коммуникативная

Просмотр и обсуждение мультфильма «За бортом»

Рассказ воспитателя «Морские коровы и Красная книга»

Рассказ детей «Что я увидел в океанариуме»

Рассматривание картины «Садко» И. Репина – познакомить с картиной.

Игра малой подвижности «Плавает, летает, ходит».

Познавательно-исследовательская

Беседа «Сокровища морей»

Познавательный рассказ «Водоплавающие животные», Рассматривание мини-энциклопедии «Экологическая азбука в картинках»,  Экспериментальная деятельность. «Какая вода?», Помочь детям выявить свойства воды

Беседа «Моря бывают разные», свободное общение «Как  и на чем человек изучает морские глубины»

викторина «Что мы знаем о море?»

Просмотр слайд-шоу «Моря планеты Земля»

Восприятие художественной литературы

Чтение былины-сказки «Садко»,  А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Свободное общение сказка «Русалочка» - вспомнить сюжет сказки

Трудовая

Беседа «Как ухаживать за домашним аквариумом»

Конструктивная

Конструирование из строительного  материала «Изобретаем глубоководную подводную лодку»

Оригами «Рыбка» - совершенствовать освоенные ранее навыки работы с бумагой.

Изобразительная

Рисование цветными мелками на асфальте «По морям, по волнам»

Коллективное оформление стенгазеты «Морские тайны», дидактическая игра «Дорисуй» по теме «водный мир»

Рисование «Вид из иллюминатора», «Русалочка»-  - закреплять умение рисования, выстраивать композицию рисунка.

Двигательная

Образные упражнения «Кто в море живет?»

Физкультурный досуг «Морская школа юнг»

Музыкальная

Слушание mp звуки живой природы «Дыхание моря», «Дельфины и киты»

Пение песни «Веселое плавание» муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева

Безопасность

Беседа  «Спорт». Способствовать становлению ценностей здорового образа жизни, о пользе занятия спортом для здоровья человека

«Составление рассказов об электрических приборах»-  Совершенствовать понятия о безопасном поведении дома. Учить точно и подробно описывать электрические приборы. Воспитывать умение слушать, дополнять рассказы.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: М.Пластов «Капля в море», С.В.Сахарнов «Морские сказки», «Там, где всегда вода» Н.Е.Васюкова,

«Мой первый атлас в картинках», О.М.Газина  «Экологическая азбука для детей. Жизнь морей и океанов», «Русалочка».

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр: - создание предметно-развивающей среды и внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр

-совместное изготовление атрибутов для игр.

-способствовать возникновению игровых сюжетов  на темы из окружающей жизни, литературных произведений.

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Фотографии аквариума, океанариума.

Игровое пространство изобразительной деятельности:  внесение репродукций, сюжетных картинок,

-внесение материалов для рисования, лепки и аппликации (песок, камни, ракушки и т.д.), Трафареты «Рыбы», « «Морские жители»,

раскраска с изображениями обитателей моря.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

- внесение иллюстраций, сюжетных картинок по теме

- внесение живописи и фото с изображением водоемов «Моря планеты Земля»

- внесение мини-энциклопедии «Мой первый атлас в картинках»,

Взаимодействие с семьями воспитанников

Маршрут выходного дня: посещение океанариума. Совместное творчество детей и родителей «жители морских глубин».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно ролевые игры «Армия», «Моряки», «Пограничники»

Дидактические игры «Подбери эмблему роду войск», «Какая форма кому роду войск?»                       Рассказ воспитателя «Зачем стране нужна армия? ».

Дидактическая игра «Один-много», «Подбери слово»  по теме «Защитники Отечества»

Игры- эстафеты: «Полоса препятствий», «Доставь пакет»

Коммуникативная

Свободное общение «Что я знаю об Армии», «Как мой папа служил в армии»

Рассматривание иллюстраций о защитниках Отечества

Составление рассказов «В каких войсках я хотел бы служить»

Беседа о пользе закаливания организма  

Познавательно-исследовательская

Рассматривание альбомов о различных родах войск; просмотр компьютерной презентации «День защитника «Отечества»

Игровое упражнение «Мы – солдаты» - совершенствовать умение выполнять  повороты, построения, перестроения,

Восприятие художественной литературы

Чтение рассказов из сборника А.Митяева «Почему Армия родная»;  чтение стихотворения А. Барто «На заставе».

Заучивание стихотворений об армии, знакомство с пословицами об армии, объяснение их смысла

Рисование иллюстраций к рассказам С Баруздина «Шел по улице солдат»

Трудовая

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Российская Армия» по схеме.

Изготовление подарочных открыток к 23 февраля

Конструктивная

      Изготовление плоскостных кукол в военной форме.

Изобразительная

Рисование по замыслу «Я рисую город без войны»,  изготовление кукол в военной форме.

Двигательная

упражнение «стрелок» - закрепление умения принимать и.п. развивать меткость, глазомер.

Музыкальная

Слушание песен военных лет.                    Разучивание и исполнение музыкальных произведений об армии.

Маршировка под музыку «Служить России»

Безопасность

Игровое упражнение «Спаси раненого» -  формировать навыки оказания медицинской помощи, умение действовать в экстремальных ситуациях.  Беседа «Мы пассажиры» - «Если бы я очутился в метро…» Познакомить с правилами безопасного поведения в метро.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:

А.Митяев «Почему Армия родная»,  С Баруздин «Шел по улице солдат»                                                                                                                        Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:  создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Российская Армия» - пилотки, погоны, бескозырки, сумки для медсестер, шлемы, знаки различия, бинокль, телефон, пистолеты, фляжки, предметы-заместители.                                                                                                                                                            Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

подборка материалов для изготовления кукол в военной форме (бумага различных видов, структуры, цвета; карандаши, краски, пластилин, клей, бросовый материал и т. д., конструкторы различных видов

Игровое пространство изобразительной деятельности

Раскраски, иллюстрации к рассказам об армии

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рассказ пап из личного опыта «Как я служил в армии»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - сюжет «Наши любимые сказки» - познакомить с новыми словами, развивать навыки общения, учить использовать свой опыт в игре.

Реч. игра «Семейка слов» по сказке «О золотой рыбке» - упражнять в умении подбирать однокоренные слова.  Дид. игра «Какое время года?» учить узнавать приметы времен года по стихотворениям Пушкина.

Речевая дид. игры «Скажи наоборот»- подбор антонимов,  «В синем море-океане» - упражнять в использовании простых и сложных предлогов по  сказкам

Игра «Подбери рифму» к текстам Пушкина - упражнять в подборе рифмующихся слов, побуждать к словотворчеству.

Коммуникативная

Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости.

Беседа «Поиск добрых слов» - проанализировать различные ситуации,  объяснить необходимость извинения.

Компьютерная презентация по произведениям Пушкина. Продолжать знакомить с произведениями, используя репродукции картин и художественных фотографий.

Составление творческих рассказов « Если бы я попал в сказку». Учить выделять и понимать эпитеты для описания зимней природы.

Драматизация отрывков из сказки «О мертвой царевне…» - упражнять в умении выразительно проговаривать текст, поощрять желание пробовать себя в разных ролях.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание книги – уточнить знания детей из каких она частей состоит, как печатают книги.

Восприятие художественной литературы

Беседа «Кто создает книги?» - формировать интерес к процессу создания книг, воспитание бережного к ним  отношения.

Познакомить с портретом А.С. Пушкина.  Чтение отрывка из сказки  Пушкина «Руслан и Людмила» - «У лукоморья дуб зеленый…» беседа по содержанию стихотворения.

Организация выставки книг по произведениям А.С.Пушкина – уточнить названия знакомых произведений.

Чтение А.С. Пушкин стихотворений  о зиме. «Сказка о рыбаке и рыбке», отрывки  из «Сказки о мертвой царевне и 7 богатырях»  - пробуждать и поддерживать интерес к художественному слову, знакомить со поэтич. средствами выразительности поэта

Рассматривание книг по произведениям Пушкина.

Трудовая

Беседа «Доставим людям радость добрыми делами» - воспитывать желание и умение помогать.

«Книжкина больница» - познакомить со способами восстановления книг, учить аккуратному обращению с ними.

Конструктивная

 «Ель растет перед дворцом…» ( создаем дворец князя Гвидона)-учить строить  здания по замыслу

Составление пазлов «Золотая рыбка» (8-12 частей).

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека» - изготовление книжки-малышки

Изобразительная

 «Обложка любимой книжки» - учить  придумывать и  рисовать обложку для любимой книги

Рисование по прочитанному стихотворению Пушкина «У лукоморья дуб зеленый»

Лепка мини скульптур по сказкам А.С.Пушкина – подводить к умению создавать характерные образы. Раскрашивание картинок по сказкам Пушкина – следить за аккуратностью в работе.

Двигательная

игра «Попади в обруч» - учить использовать время,  для совершенствования навыков метания.

Музыкальная

Музык.-ритмические движения под музыку Римского-Корсакова к сказкам Пушкина – развивать чувство ритма, умение передавать характер персонажей в музыке.

Слушание музыкальных отрывков к сказке «Руслан и Людмила»- продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость

Хороводная игра «Прялица» - учить играть в народные игры, координировать  пение с движениями

Безопасность

Составление рассказов об электрических приборах.  Учить точно и подробно описывать электрические приборы. Воспитывать умение слушать, дополнять рассказы товарищей. Совершенствовать понятия о безопасном поведении дома.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: книги - сказки А.С. Пушкина с разными иллюстрациями.

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:                                                                                                                                                Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Игровое пространство изобразительной деятельности: (бумага различных видов, структуры, цвета; карандаши, краски, пластилин, клей, бросовый материал и т. д.,  Картон и цветная бумага для изготовления открыток.                                                                           Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников

«Читаем Пушкина» - консультации, как организовать домашнее чтение. Организация совместной выставки детей и родителей «Рисуем сказки» - по произведениям А.С.Пушкина

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Магазин» («выбираем подарки»)

Дидактические игры «Кто я?», «Угадай!» (о профессиях мам), «Один – много» («Мамин день»), «Скажи ласково».

Речевая игра «Я и мама»- закрепление названий животных и их детенышей,  «назови слова – родственники» - учить называть однокоренные слова, (мамочка – мамуля, матушка, мамочка и т.д.

Подвижная игра «Подними платок»

Коммуникативная

Свободное общение «Поздравляем с праздником».          Рассказ о профессии своей мамы.

Просмотр иллюстраций с обсуждением «Мама для мамонтенка»

Познавательно-исследовательская

Наблюдение «Мамы спешат с работы»

Экскурсия по детскому саду «Кто работает в детском саду», поздравление с праздником.  Познакомить детей с традицией отмечать День 8 Марта.

Разгадывание загадок с рифмой-подсказкой «Подарки для мамы»

Восприятие художественной литературы

Чтение И. Красникова «Подарок маме»

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»

Чтение И. Красникова «Моя мама лучше всех» стихотворения из книги Г.Харченко «Мамины и папины профессии», «Мышка и Мышутка»,  

Трудовая

Практическое упражнение «Помощники» - учимся делать уборку.

Беседа «Как я помогаю маме»

Конструктивная

Оригами с элементами аппликации «Корзиночки для цветов»

Изобразительная

вырезывание из бумаги «Цветочный орнамент» -украшения к предстоящему празднику

Лепка «Подарки для женщин»

Двигательная

Придумывание танца «Цветы для мамы»

Музыкальная

Придумывание попевки «Колыбельная для мамы»

Пение «Мамин день»  Слушание «Мамин праздник», «Колыбельная медведицы»

Безопасность

Беседа «Добро и зло», Учить детей различать добро и зло. Побуждать детей совершать добрые поступки, положительно влияющие на окружающих людей.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:

«А что у вас?» С.Михалков,  Е.Благинина «Посидим в тишине», «Мамины руки», «Вот какая мама»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр: различная посуда, предметы сервировки в кукольном уголке. Оборудование для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр: мелкие конструкторы для девочек, схемы для мозаики «Цветы»

Игровое пространство изобразительной деятельности: раскраски с изображение цветов, женских профессий. Картон и цветная бумага для изготовления открыток.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников

Совместный вечер досуга «Мамин день»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Дид. игра «Кому что нужно» - учить называть слова в дательном падеже по теме «Россия».

Дидактическая игра «Что лишнее?» по теме русская природа. Упражнять в умении находить лишнее.

Речевая игра «Кто в какой стране живет?»,  «Кто в каком городе живет?» - расширять и активизировать словарь.

Хоровод «Рябинушка» - учить двигаться в соответствии с мелодией.

Подвижная игра «Попади в цель» -

Коммуникативная

Беседа «Россия-матушка» - воспитывать любовь к Родине.

Рассматривание фотоиллюстраций о городах России - закрепить знания детей о многообразии городов России.  

Беседа «Умеешь ли ты дружить?» - познакомить с поговорками о дружбе и друзьях

Рассматривание иллюстраций национальных костюмов – познакомить детей с их многообразием.

Познавательно-исследовательская

Просмотр презентации «Широка страна моя родная» - познакомить с многообразием природного мира России.  Рассматривание изображений матрешек. показать расположение ее на карте, находить топографические обозначения.

Рассматривание мини-альбома «Наша Родина  - Россия» - совершенствовать знания о России, как о великой стране.    Рассматривание флага и герба России - познакомить с государственной символикой России.   Беседа «Наши предки – славяне» познакомить с жизнью, обычаями, предметами культуры и быта, творческим наследием.

Беседа  об имени, фамилии, отчестве -упражнять в назывании имен.  

Составление рассказа с опорой на картинки «Я живу в России». Рассказ о Юрие Долгоруком –  познакомить с легендой об основании и основателе Москвы.

Рассматривание иллюстраций с изображением Москвы – учить любоваться архитектурой.

Подвижно- познавательная игра «Путешествуем по России на разных видах транспорта» - формировать понятие о России, как о большой стране.

Восприятие художественной литературы

Чтение С. Аксаков «Аленький цветочек» - формировать представления о силе добра, понимать побуждения персонажей.

рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России знакомить с творчеством.

Заучивание П.Воронько «Лучше нет родного края» - выучить стихотворение, подбирая выразительные средства речи.

Знакомство с малыми фольклорными формами – пословицами и поговорками о Родине.

Трудовая

Трудовые поручения: уборка в группе. Формировать осознанное отношение к порядку.

Конструктивная

«Строим различные дома разных народов нашей Родины». Рассматривание иллюстраций с жилищами народов России.

Конструирование «строим город». Упражнять в умении договариваться при составлении планов строительства.  

«Конструируем национальные костюмы» - закрепление знаний разных костюмов, учить подбирать разл. решения при создании костюма

Изобразительная

Аппликация «Российский флаг» - закрепление знания расположения и обозначения цветов на флаге России.

Рисование «Самое красивое место Москвы» - учить аргументировать свой выбор.

рисование  «Матрешка». Развивать умение составлять узор из знакомых элементов

Двигательная

Пальчиковая гимнастика «Российская семья» - запоминание текста, согласование движений рук с ним.

Игровое упражнение «Солдаты»- упражнять в построении и перестроении.

Музыкальная

Слушание «Гимн  России» - познакомить с текстом.

«С чего начинается Родина» - развивать эмоциональную отзывчивость.

Безопасность

«Чем огонь полезен и опасен». Закреплять знания о полезной и разрушительной силе огня. Совершенствовать знания правил противопожарной безопасности.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:   В. Степанов мини – энциклопедия «Моя Родина -  Россия»,                                                                                                     Г. Шалаева «Большая книга российских праздников, «Наш дом».

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:  

Семейные фотографии.

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр

Иллюстрации с изображением улиц и архитектурных памятников Санкт – Петербурга, Москвы, России.

Игровое пространство изобразительной деятельности

альбом для раскрашивания «Вместе мы русские»

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности: выездная лаборатория

Взаимодействие с семьями воспитанников

Подбор фотографий, рисунков для составления альбома «Мы разные, но мы вместе».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Дидактическая игра «Когда это бывает?», «Бывает – не бывает»  Игры - эксперименты: с водой - «Испытание кораблей» (делать разные кораблики из бумаги и природного материала) испытывать их на плавучесть. Со светом – «Пускаем солнечные зайчики», с увеличительными стеклами.

Дидактическая игра «Закончи предложение» по теме «Весна»

«Обведи по точкам» по теме «весна»

Подвижные игры:

«Перелет птиц» - Игра средней подвижности «Ручеек» - учить самостоятельно организовывать игру, выбирать водящего с помощью считалки.

Коммуникативная

Организация выставки картинок «Весна-красна»

Познавательный рассказ- рассуждение «Семечко – рассада – помидор».  Наблюдение – ветви деревьев. Учить выполнять последовательно необходимые действия по уходу за растениями.

Познавательный рассказ «Гнезда птиц» - рассказать какие гнезда вьют разные птицы, как их жизнедеятельность связана с природными явлениям..

Рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели»,  «Мартовское солнце», Кон.

Познавательно-исследовательская

наблюдение «рост листьев лука». Наблюдение за сезонными изменениями в природе весной.   Экспериментальная деятельность «Воздух повсюду» - обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства.

Придумывание небылицы «Однажды весной»

Раскрашивание картинок по теме.  рисование «Портреты птиц»

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения С.Маршака «Снег теперь уже не тот…»,  Ю.Мориц «Весна»,  Я.Акима «Апрель»,  А. Барто «Верба»,

Заучивание стихотворения С.Городецкого «Здравствуй, весенняя первая травка…»

Чтение песенки «Идет матушка весна»

Трудовая

посадка лука.                Наблюдение за трудом взрослых: посадка рассады.

Конструктивная

Конструирование из бумаги и природного материала -«Кораблики»

Изобразительная

Раскраски по теме «Весна»

Рисование «Улыбка весны»

Двигательная

Двигательные этюды «Птицы радуются весне»

Музыкальная

Пение «Весна – красна идет»

Слушание П.И.Чайковский «Времена года» - «Весна»

Хоровод с пением «Земелюшка-чернозем»

Безопасность

Продолжать знакомить детей с различными перекрестками. Дидактическая игра «Опасные участки».

Беседа «Юный пожарный». Закреплять знания о пожарной безопасности,

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок:  Е. Кохан «Капля света», сборник стихов «Ручейки», Т.Бокова «Круглый год»

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр:

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр: схемы построек скворечника, картинки с изображением лодочек из природного материала.

Игровое пространство изобразительной деятельности: раскраски, штриховки, «обведи по точкам» по теме «Весна».

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности: природный и бросовый материал для изготовления лодочек, посадки помидоров и лука, зеркала, вода для организации игр – экспериментов.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы о пользе свежего воздуха для здоровья, авитаминозе в весеннее время.

Разговор – консультация «Одевайся по погоде».

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» -  обыграть сюжет, показать правила заполнения формуляра.  сюжет «Поход всей семьей в библиотеку в выходной день». Контролировать умение включать в игру продукт. деятельность. «Семья» - «Прогулка  по городу в выходной день»- учить  выступать в роли экскурсовода.

Дидактическая игра «Что мы задумали» - учить выделять существенные признаки архитектурных сооружений Санкт – Петербурга.

Дидактическая игра «Что мы задумали» - учить выделять существенные признаки архитектурных сооружений Санкт – Петербурга. Развивать связную речь, внимание.

«Готовимся к районным соревнованиям»-  формировать чувство ответственности за свои действия в команде, умение подчиняться общим правилам.

Коммуникативная

Моделирование ситуации «Если б я был мэром города» - развивать фантазию, умении аргументировать свой выбор.–

Настольно-дидактические игры «Я – петербуржец», «Наш город» - следить за правильным называнием исторических мест города. Вызвать интерес к историческом прошлому

Познавательный рассказ «Город в котором мы живем» - продолжать знакомить с историческими местами.  Рассказ воспитателя, что обозначает герб города.

Беседа «Театры нашего города»- обсудить, какие виды театра им знакомы, активизировать в речи понятия, связанные с работой театра.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание альбомов «Наш город – Санкт – Петербург,  иллюстраций «Петербург в разное время года».

Беседа о ближайшем окружении детского сада «Наш микрорайон». Продолжать знакомство с Красносельским районом.

Упражнение «Регата на Неве» - решение примеров, написанных на парусах яхт.

Игра «Город - деревня», следить за правильным называнием объектов.  

Восприятие художественной литературы

Чтение М. Басина «Мы идем по Ленинграду»,  «История Санкт- Петербурга». Рисование «Герб города».  знакомство с достопримечательностями города через восприятие текста.

Заучивание стихотв. «Люблю тебя, Петра творенье…». Беседа «Почему Санкт-Петербург называют «Северной Венецией» - рассматривание изображений мостов Санкт-Петербурга.

Трудовая

Уборка участка после зимы «Сделаем наш район чище»

Конструктивная

Игры со строительным материалом «Городской транспорт» - закрепить названия видов транспорта

Упражнение «Архитекторы» - собрать из деталей настольного конструктора изображение Исаакиевского собора.

Выставка по конструированию «Люблю тебя, Петра творенье!» - учить давать оценку работам детей, обратить внимание на сходство с оригиналом.    

Рисование «Герб города».  Рваная аппликация «Кораблик» - совершенствовать мелкую моторику.

Изобразительная

рисование «Дом, в котором я живу»

«Путешествие по достопримечательностям С-Пб» - работа на листах в клетку - графический диктант.

рисование «Дом, в котором я живу» - упражнять в самостоятельном подборе необходимых материалов для работы.

Двигательная

Пальчиковая гимнастика - «Люблю по городу гулять»

Музыкальная

Слушание «Гимн великому городу», воспитывать гордость за принадлежность к званию «петербуржец».

Слушание песен о Санкт – Петербурге. Учить понимать образы, передаваемые музыкой.

Инсценирование песни «Вырастает город» - обыгрывание сюжета, способствовать развитию элементов театр. деятельности. 

Безопасность

Беседа «Дорога». Дать детям элементарные представления о различных перекрестках (Х, У, Т). Продолжать развивать умение различать дороги с односторонним и двусторонним движением. Развивать умение предвидеть опасности.  Беседа «Чем огонь полезен и опасен» -закреплять знания о полезной и разрушительной силе огня.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Книжный уголок: Д. Арсеньева «Пешком по Невскому», Е. Никонова « Первые прогулки по Санкт-Петербургу, А.Ухналев «Дворцы Санкт-Петербурга», В.Воскобойников «Санкт-Петербург»,  М. Басина «Мы идем по Ленинграду».

Игровое пространство сюжетно-ролевых игр: атрибуты к сюж.-рол. играм, настольные и дидакт. игры по теме «Санкт-Петербург»

Игровое пространство строительно-конструктивных  игр: изображения достопримечательностей, разные виды конструкторов, мозаика.

Игровое пространство изобразительной деятельности: краски, карандаши, мелки, трафареты, раскраски по теме.

Игровое пространство познавательно-исследовательской деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посещение исторических, красивых мест города,

составление рассказов: «какое место в Санкт – Петербурге мне нравится больше всего».

Подготовка семейных работ к совместной викторине «Мой город»

Направление развития

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

физическое

Виды  деятельности

Игровая

Сюжетно – ролевые игры по произведениям           Сюжетно – ролевые  игры: «Библиотека», «Семья»              

Дидактические игры «Угадай, кто автор?» «Из какого произведения?» «Узнай по описанию»

Речевая игра «Продолжи стихотворение» - по стихотворениям Маршака

Игра-драматизация по сказке «Муха-Цокотуха».

Игра-драматизация «Вовка – добрая душа»  

Подвижные игры – эстафеты «Спасаем больных зверей в Африке»

Коммуникативная

Беседы с детьми о  творчестве детских писателей

Настольно- театральная игра по произведению «Багаж»

Познавательно-исследовательская

Игра «Собери картинку из частей» (по произведениям Барто)                                     Рассказ воспитателя о биографиях детских писателей           Просмотр компьютерной презентации о творчестве  С. Михалкова

Отгадывание авторских загадок С.Я.Маршака

Восприятие художественной литературы

Рассказ о правильном обращении с книгой во время чтения, как пользоваться закладкой.     Просмотр               фрагмента мультфильма «Про Сидорова Вову»

Организация выставки книг детских писателей               Чтение произведений Чуковского, Барто, Михалкова, Маршака

Заучивание стихотворения «Мама» А.Л. Барто

Пересказ прочитанных сказок К.Чуковского. 

 Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям С.Маршака, Михалкова К.Чуковского, А. Барто,