Выступление на августовской конференции, 2017г.
материал

1 слайд

     Добрый день, уважаемые коллеги.

Я представляю вашему вниманию опыт работы  муниципального бюджетного дошкольного образовательного  учреждения «Детский сад № 33 комбинированного вида».

2 слайд

Наше учреждение компенсирующей направленности для детей с ТНР.  

В ходе изучения состояния х/э развития у воспитанников  с речевыми нарушениями выявили дефициты в сенсорном восприятии, развитии мелкой моторики, мускулатуры рук, у детей слабо развиты механизмы мышления (анализ, синтез, сравнение). Однако, отметили, что дети активно проявляют инициативу и самостоятельность в продуктивной деятельности.

Анкетирование педагогов по данному направлению выявило следующее проблемы:

- педагоги - стажисты организуют продуктивную деятельность, предлагая воспитанникам готовый материал и сюжет, им сложно перейти на новый формат организации данной деятельности.

- молодые специалисты, наоборот, представляют полную свободу действий, при которой дошкольники не имеют возможности освоить навыки продуктивной деятельности.

3 слайд

Поэтому  встал вопрос о повышении квалификации педагогов в области  организации продуктивной деятельности, создании условий для развития детской самостоятельности и активности.

(цель и задачи на слайд)

4 слайд

        С целью корректировки данной проблемы,  с педагогами просматривались и обсуждались видеоматериалы, проводили педсовет, семинары по данной тематике. В ходе деловой игры специалисты осваивали навыки работы при поддержке детской инициативы. В рамках творческой недели взаимопосещения, делились знаниями, формами и методами организации детской продуктивной деятельности.

(схема  формы работы с педагогами)

5 слайд

        Таким образом, общая направленность, представляемого опыта состоит в практической организации образовательного художественно-эстетического пространства, ориентированного на внедрение в педагогическую практику проекта.

     Ребенок дошкольного возраста неутомимый исследователь, который хочет знать все, все понять, во всем разобраться, у него своеобразное, особое видение окружающего мира. Он смотрит вокруг с восторгом и удивлением, открывает для себя чудесный мир, где много интересных вещей и предметов, событий и явлений.

        Учитывая особенности развития детей дошкольного возраста, их любознательность, способность к фантазии, воображению и творчеству; их активность и инициативность  мы разработали проект «Арт- ярмарка творческих мастерских», который я представляю вашему вниманию.

6 слайд

Определили цели и задачи, которые направлены на всестороннее развитие личности дошкольников, формирование у них  познавательных действий, развитие  интересов детей, любознательность  и познавательную мотивацию; развитие  воображения и самостоятельной творческой активности;

Воспитание эмоциональной отзывчивости, сопереживания,  желания помочь товарищу.

7 слайд

Активность ребенка является основной формой жизнедеятельности,  необходимым условием его развития, поэтому в нашем дошкольном учреждении функционирует 5 творческих мастерских, которые основаны на принципах содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений, на принципе поддержки инициативы воспитанников.  

На слайде вы видите названия мастерских: «Мукасолька», «Бумажный квадрат», «Волшебный клубок», «Бумажная пластика», «Маленькие умельцы».

8 слайд

Ребята с таким увлечение занимаются творчеством внутри своих мастерских и делятся знаниями с товарищами,  что нам пришла идея предложить им поделиться опытом с детьми старшего возраста внутри сада.

 слайд

Мы начали совместное обсуждение данного мероприятия. При обсуждении воспитанники активно включались, предлагали свои идеи, самостоятельно выбирали  эскизы поделок, совместно с руководителем творческой мастерской составляли текст для презентации.

    К сотрудничеству мы привлекли и родителей, которые помогали  в организации техническими средствами.

10 слайд  

Ярмарка творческих мастерских проходит 2 раза в год. Предлагаю вашему вниманию один из вариантов.

На ярмарку приглашены гости- воспитанники детского сада старшего возраста.

Встречает гостей Марья Искусница- покровительница всех мастеровых на Руси.  Она со своими помощниками  развлекает  умельцев  веселыми  песнями и  русскими танцами.

11 слайд

   В ходе ярмарки ребята  самостоятельно  представили  небольшую презентацию  творческой мастерской, в которой они занимаются. Рассказали гостям о том, с каким материалом работают, где свои творческие работы используют: оформляют выставки,  участвуют в конкурсах, свои поделки  дарят родным и друзьям в виде презентов.

12 слайд

   По собственной инициативе познакомили с выставкой своих работ. Гости с увлечением рассматривали поделки, картины, изготовленные из различного материала: из бумаги, из ниток и ткани, теста и бросового материала.  

С интересом задавали вопросы.  Между участниками мастерских и гостями  состоялся настоящий диалог. Дети самостоятельно обсуждали интересующие их моменты.

        Реализация данного проекта позволяет решать основную задачу нашего учреждения по эффективной коррекции и развитию речи дошкольников.

13 слайд

Это фрагменты выставки.

14 слайд

Мудрец Конфуций сказал : «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне попробовать – и я пойму». Следующим этапом организации арт-ярмаки стали мастер-классы, которые провели сами дети- представители творческих мастерских.

15 слайд  

Совместно с Марьей -Искусницей ребята пригласили сверстников на свои творческие площадки.

Гостям и участникам ярмарки Марья Искусница предложила выбрать «ремесло»,  которому они бы хотели научиться.  Достала свой сундучок, в котором лежат карточки с эмблемами творческих мастерских. Ребята подходили, делали свой выбор и занимали места за  соответствующим столом.  

16 слайд

 В процессе мастер-класса ребята демонстрировали товарищам приемы и способы работы с определенным материалом. Самостоятельный выбор участников  совместной деятельности позволил более комфортно и продуктивно взаимодействовать в подгруппах.

17 слайд

 Четко, понятно объясняют ребята, как следует выполнять работу. Объясняют этапы выполнения  поделки. Предлагают изготовить поделку по заготовкам или любую на собственный  выбор.   В процессе мастер-класса активно  подсказывали и помогали ребятам.  

18 слайд

В завершении ребята продемонстрировали Марье искуснице готовые поделки.

19 слайд

В ходе мониторинга, наблюдений и анализа организованной деятельности, мы отметили, что успешность х/э деятельности определяется увлеченностью и способностью использовать приобретенные навыки, умения в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения.

        Творческий поиск в конкретном виде деятельности приводит к развитию у воспитанников творческого гибкого мышления, фантазии и воображения.

        Реализация в ДОУ проекта творческих мастерских  решает актуальные проблемы х/э воспитания и способствует качественному речевому развитию.

.