ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» План Реализации основной образовательной программы в подготовительной к школе группе (6-7 лет).
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 07.11.2021 - 16:21 - Журбенко Елена Александровна

Познавательное развитие ФГОС

Развитие любознательности и познавательной мотивации: - развивать умение детей наблюдать и анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать.

Формирование познавательных действий, становление сознания: - обогащать сознание новым познавательным содержанием (понятиями и представлениями) посредством основных источников информации, искусств, наук, традиций и обычаев;

- способствовать развитию и совершенствованию разных способов познания в соответствии с возрастными возможностями, индивидуальным темпом развития ребенка;

- целенаправленно развивать познавательные процессы посредством специальных дидактических игр и упражнений.

Развитие воображения и творческой активности: - создавать условия способствующие, выявлению и поддержанию избирательных интересов, появления самостоятельной познавательной активности детей;

- формировать познавательные отношения к источникам информации и начать приобщать к ним;

- учитывать интересы и пожелания ребенка при планировании и проведении познавательно-развлекательных и культурных мероприятий в семье и дошкольной организации.

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

- формировать позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

- совершенствовать общие и частные представления о предметах ближнего и дальнего окружения и их свойствах: форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое;

- актуализировать представления о сенсорных эталонах, развивать способность предвидеть (прогнозировать) изменения свойств предметов под воздействием различных факторов и причинно-следственных связей, - способствовать осознанию количественных отношений между последовательными числами в пределах первого десятка, определению состава любого числа первого десятка из двух меньших чисел; совершенствованию счетных и формированию вычислительных навыков, познакомить с арифметическими действиями сложения и вычитания; - развивать потребность в использовании различных способов обследования в познании окружающего;

- содействовать процессу осознания детьми своего «Я», отделять себя от окружающих предметов, действий с ними и других людей;

- содействовать формированию способности самопознанию на основе широкого использования художественной деятельности;

- развивать представления детей о себе в будущем, используя фантазирование;

- развивать способность определять основание для классификации, классифицировать предметы по заданному основанию

Планета Земля в общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира:

- формировать представление о взаимоотношениях природы и человека, доступное детям постижение системы «Человек - природная среда»; - способствовать развитию ответственного бережного отношения к природе; - развивать чувство ответственности за свои поступки по отношению к представителям живой природ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

Основные цели и задачи

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Приобщение к социокультурным ценностям.

Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Формирование элементарных математических представлений.

Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Ознакомление с миром природы.

Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Содержание психолого-педагогической работы

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Первичные представления об объектах окружающего мира. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Расширять представления о качестве поверхности предметов и объектов.

Учить применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.).

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы; привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям.

Сенсорное развитие.

Развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности. Совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.

Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.).

Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам

(форме, величине, строению, цвету).

Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах.

Проектная деятельность.

Развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую, творческую, нормативную). В исследовательской проектной деятельности формировать умение уделять внимание анализу эффективности источников информации. Поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников.

Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера.

В работе над нормативными проектами поощрять обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм. Помогать детям в символическом отображении ситуации, проживании ее основных смыслов и выражении их в образной форме.

Дидактические игры.

Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.

Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.).

Развивать и закреплять сенсорные способности. Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Модель года по познавательному развитию (развитие познавательно-исследовательской деятельности) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

День знаний

Осень

Октябрь

Мой город, моя страна, моя планета

День народного единства

Ноябрь

День народного единства

Новый год

Декабрь

Новый год

Январь

Зима

Февраль

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

Международный женский день

Март

Международный женский день

Народная культура и традиции

Народная культура и

Народная культура и традиции

Апрель

Весна

День

Победы

День

Победы

Май

День

Победы

День

Победы

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

Июнь

Здравствуй,солнце! Здравствуй, лето! Праздник «Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будут дети!

Россия – Родина моя!

Лесная

Край, в котором мы живем

Июль

Неделя Семьи

Неделя профессий

Водная

Сказочная

Август

Неделя Здоровья

Цветочная

Неделя безопасности

Неделя добрых дел.

Модель месяца по познавательному развитию (развитие познавательно-исследовательской деятельности) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Тема

Дата

Нод тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

1.Как хорошо у нас в саду.

Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Стр.33 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

2.К дедушке на ферму.

Цель: Познакомить детей с новой профессией - фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому ,забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

3.Кошка, которая гуляла сама по себе.

Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста. Формирование представлений об исторических изменениях внешнего вида и повадок животных, их взаимоотношений с человеком.

4.Предметы-помощники.

Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

Стр.56 (1)

Стр.47 (2)

Стр.28 (1)

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

5.Удивительные предметы.

Цель: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что дала человеку природа, он придумал сам).

6.Чем мы похожи и чем отличаемся друг от друга.

Цель: Формирование представлений о наличии отличительных и сходных признаков у разных объектов. Формирование представлений о наличии отличительных и сходных признаков у одних и тех же объектов по прошествии времени, развитие диалектического действия объединение.

Стр.31 (1)

Стр.54 (2)

День народного единства

3-я неделя октября - 2-я неделя ноября

7.Мое Отечество-Россия.

Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о России, воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

8.Путешествие в прошлое светофора.

Цель: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира, активизировать познавательную деятельность.

9.Наш двор.

Цель: Формирование представлений об отличительных признаках объектов и явлений. Сравнение объекта с другими, определение сходств и отличий.

10.Имя человека.

Цель: Формирование представлений об имени как знаке сохранения существенного в объекте. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Стр.47 (1)

Стр.54 (1)

Стр.36 (2)

Стр.64 (2)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря

11.Движение.

Цель: Формирование представлений о неразличимости движения и покоя в некоторых ситуациях. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

12. Скорость движения.

Цель: Формирование представлений о различной скорости движения и о способах определения относительной скорости движения.

13.Движение тела человека.

Цель: Формирование представлений о движении на примере движения собственного тела. Развитие умения находить противоположности.

14.С чего начинается движение?

Цель: Формирование представлений о состоянии покоя как о начале и конце движения. Развитие диалектических мыслительных действий превращение, опосредствование, объединение.

15.Две вазы.

Цель: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга. Устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

16.Путешествие в прошлое книги.

Цель: Познакомить детей с историей создания и изготовления книги, показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека, вызвать интерес к творческой деятельности человека, воспитывать бережное отношение к книгам.

Стр.18 (2)

Стр.17 (2)

Стр.14 (2)

Стр.28 (2)

Стр.42 (1)

Стр.35 (1)

Зима

1-я–4-я недели

января

17.Древний человек и современный человек.

Цель: Формирование представлений о сохранении существенных признаков объекта при изменении внешних деталей. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

18.Корабль.

Цель: Формирование представлений о сохранении объекта при изменении всех его основных частей. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

19.Библиотека.

Цель: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.

20.Наш двор зимой.

Стр.50 (2)

Стр.43 (2)

Стр.43 (1)

Стр.38 (2)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

21.Я военным быть хочу, пусть меня научат.

Цель: Продолжать знакомить детей с людьми разных профессий. Рассказать о профессии военного-защитника Отечества. Формировать представления о родах войск. Закреплять знания о деловых и личностных качествах, которыми должны обладать военные. Воспитывать уважение к воинам-защитникам России.

22.Защитники Родины.

Цель: Расширять знания детей о Российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

23.В здоровом теле здоровый дух.

Цель: Расширять представления детей о Российской армии, о важности физической подготовки в воинской службе, способствовать развитию познавательного интереса к защитникам Отечества.

Стр.70 (1)

Стр.46 (1)

Стр.74 (1)

Международный женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя марта

24. Превращение животного в человека.

Цель: Формирование представлений об исторических изменениях человека, развитие диалектических мыслительных действий объединение, превращение.

25.Превращение человека в животное.

Цель: Развитие диалектических мыслительных действий опосредствование и превращение.

Стр.51 (2)

Стр. 52 (2)

Народная культура и традиции

2-я–4-я недели

марта

26.Дружная семья.

Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи, активизировать познавательный интерес к семье, к близким, воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

27.Что изменилось?

Цель: Формирование представлений о возможности изменений внешних признаков объектов. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

28.Бабушкин сундук.

Цель: Формировать у детей желание рассказывать о близких родственниках, об их судьбах, интересных случаях из их жизни.

Стр.29 (1)

Стр.53 (2)

Стр.66 (1)

Весна

1-я -2-я недели апреля

29.Космос.

Цель: Расширять представления детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса-ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.

30.Актер: тот же самый человек или другой?

Цель: Формирование представлений об одновременном сохранении и изменении признаков объекта. Развитие диалектических мыслительных действий превращение, объединение.

Стр.53 (1)

Стр.56 (2)

День

Победы

3-я неделя апреля -1-я неделя мая

31.Я - маленький.

Цель: Формирование представлений об одновременном сохранении и изменении характеристик объекта в ходе его развития. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

32.Они сражались за Родину.

Цель: Закреплять представления детей о защитниках Отечества, уважительное отношение к ним, воспитывать любовь к Родине, развивать стремление выражать свое отношение к событиям.

33.Развитие человека.

Цель: Формирование представлений об одновременном сохранении и изменении характеристик объекта в ходе его развития.

Стр.59 (2)

Стр.73 (1)

Стр.60 (2)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

34.Я - взрослый.

Цель: Формирование представлений об одновременном сохранении и изменении характеристик объекта в ходе его возрастного развития. Развитие диалектического мыслительного действия опосредствование.

35.Я в будущем.

Цель: Формирование представлений о вариативности путей развития. Развитие диалектических мыслительных действий опосредствование и превращение.

36.Школа. Учитель.

Цель: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

Стр.61(2)

Стр.63 (2)

Стр.36 (1)

Используемая литература:

1.О.В.Дыбина Ознакомление с предметным окружением для занятий с детьми 6-7 лет. Подготовительная к школе группа соответствует ФГОС 2014г. 2.Е.Е.Крашенников, О.Л. Холодова Развитие познавательных способностей дошкольников для занятий с детьми 4-7 лет соответствует ФГОС 2014г.

Приобщение к социокультурным ценностям

Подготовительная к школе группа

Расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный. Продолжать знакомить с библиотеками, музеями.

Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.).

Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.

Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными).

Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.

Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Формирование элементарных

математических представлений

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Количество и счет.

Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между

отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами. Знакомить с числами второго десятка.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число. Знакомить с составом чисел в пределах 10.

Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).

Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

Величина.

Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета. Делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).

Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры. Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях.

Познакомить с весами. Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Форма.

Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.

Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.

Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Ориентировка в пространстве.

Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы. Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени.

Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Учить пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до»,

«после», «раньше», «позже», «в одно и то же время». Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час). Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.

Модель года по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

День знаний

Осень

Октябрь

Мой город, моя страна, моя планета

День народного единства

Ноябрь

День народного единства

Новый год

Декабрь

Новый год

Январь

Зима

Февраль

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

Международный женский день

Март

Международный женский день

Народная культура и традиции

Народная культура и

Народная культура и традиции

Апрель

Весна

День

Победы

День

Победы

Май

День

Победы

День

Победы

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

Июнь

Здравствуй,солнце! Здравствуй, лето!

Россия – Родина моя!

Лесная

Край, в котором мы живем

Июль

Неделя Семьи

Неделя профессий

Водная

Сказочная

Август

Неделя Здоровья

Цветочная

Неделя безопасности

Неделя добрых дел.

Модель месяца по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Тема

Дата

Нод , тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

Занятие 1.                                                        • Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
   • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
   • умение последовательно определять и называть дни недели.
Занятие 2.
   • Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
   • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
   • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Стр. 17 (1)

Стр.18 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

Занятие 3.
   • Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.
   • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Занятие 4.
   • Познакомить с цифрой 3.
   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Занятие 5.
   • Познакомить с цифрой 4.
   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
Занятие 6.
   • Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 5.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Занятие 7.
   • Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 6.
   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.
Занятие 8.
   • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 7.
   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Стр.20 (1)

Стр.21 (1)

Стр.24 (1)

Стр.25 (1)

Стр.27 (1)

Стр.30 (1)

Мой город, моя

страна, моя планета

1-я–2-я недели

октября

Занятие 9.
   • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 8.
   • Закреплять последовательное называние дней недели.
   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
Занятие 10.
   • с составом числа 9 из единиц.
   • с цифрой 9.
   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
   • Развивать глазомер.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
Занятие 11.
   • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.
   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Занятие 12.
   • с составом числа 10 из единиц.
   • с цифрой 0.
   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.
   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Стр.32(1)

Стр.34 (1)

Стр.36 (1)

Стр.38 (1)

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

Занятие 13.
   • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
   • Познакомить с обозначением числа 10.
   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
Занятие 14.
   • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
   • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Занятие 15.
   • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Занятие 16.
   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.
Занятие 17.
   • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Занятие 18.
   • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Занятие 19.
   • Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Занятие 20.
   • Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр.41(1)

Стр.44 (1)

Стр.46 (1)

Стр.48 (1)

Стр.51 (1)

Стр.54 (1)

Стр.55 (1)

Стр.58 (1)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

Занятие 21.
   • Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
   • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
Занятие 22.
   • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.
   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
   • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
   • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Занятие 23.
   • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
Занятие 24.
   • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.
   • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.
   • Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Занятие 25.                                                                 • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
   • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
   • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
Занятие 26.
   • Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.
   • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
Занятие 27.
   • Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.
Занятие 28.
   • Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
   • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Занятие 29.
   • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
   • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
   • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
   • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.
Занятие 30.

   • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
   • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.
   • Закреплять представления о последовательности дней недели.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Занятие 31.
   • Учить составлять арифметические задачи на сложение.
   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 32.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.61 (1)

Стр.64 (1)

Стр.67 (1)

Стр.69 (1)

Стр.71 (1)

Стр.73 (1)

Стр.76 (1)

Стр.77 (1)

Стр.80 (1)

Стр.83 (1)

Стр.85(1)

Стр.88 (1)

Зима

1-я–4-я недели

января

Занятие 33.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
   • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • внимание, память, логическое мышление.
Занятие 34.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, логическое мышление.
Занятие 35.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 36.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
   • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.
   • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.
Занятие 37.
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
   • Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Занятие 38.
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
   • Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
   • Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
   • Развивать внимание, воображение.

Занятие 39.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
   • Упражнять в счете предметов по образцу.
   • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 40.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение называть зимние месяцы.
   • Совершенствовать умение составлять число из единиц.
   • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Стр.90 (1)

Стр.93 (1)

Стр.95 (1)

Стр.96 (1)

Стр.98 (1)

Стр.100 (1)

Стр.101 (1)

Стр.103 (1)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

Занятие 41.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
   • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.
   • Развивать представления о величине предметов.
Занятие 42.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Расширять представления о весе предметов.
   • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.
Занятие 43.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
   • Развивать логическое мышлениеНачало форм.        Занятие 44.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
   • Развивать логическое мышление.
Занятие 45.
   • учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
Занятие 46.
   • учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
   • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
   • Развивать внимание, воображение.

Стр.106(1)

Стр.109 (1)

Стр.111 (1)

Стр.114 (1)

Стр.116 (1)

Стр.118 (1)

Международный

женский день

4-я неделя февраля-

ля — 1-я неделя

марта

Занятие 47.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
   • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
   • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
   • Развивать внимание

Занятие 48.

Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание.
Занятие 49.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
Занятие 50.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
   • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
   • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Стр.120 (1)

Стр.123(1)

Стр.126 (1)

Стр.128(1)

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

Марта

Занятие 51.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Занятие 52.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
   • Развивать пространственное восприятие формы.
Занятие 53.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
   • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Занятие 54.
   • Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 55.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 56.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.130 (1)

Стр.132 (1)

Стр.134 (1)

Стр.136 (1)

Стр.138 (1)

Стр.140 (1)

Весна

1-я - 2-я недели апреля

Занятие 57.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 58.

Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 59.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 60.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.143 (1)

Стр.145 (1)

Стр.147 (1)

Стр.149 (1)

День Победы

3-я неделя апреля-

1-я неделя мая

Занятие 61.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 62.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 63.

-Форма

Цель:-Закрепить представления о геометрических фигурах и их свойствах, умение распознавать фигуры независимо от пространственного положения;

-Упражнять в умении моделировать геометрические фигуры;

-Развивать умение анализировать форму предметов и их частей и воссоздавать предметы разной формы.

Занятие 64. Ориентировка во времени

Цель: Совершенствовать представления о временных отрезках(дни недели, месяцы, времена года);

-Развивать чувства времени;

-Упражнять в определении и установлении времени по часам.

Занятие 65.

-продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

-упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20;

-развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 66.

-продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

-упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица;

Стр. 151(1)

Стр. 153 (1)

Стр.160 (1)

Стр.161 (1)

Стр.151 (1)

Стр.153 (1)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

Занятие 67.

-Год, месяц

Цель: - Уточнить знания детей о годе, как временном отрезке,

-сформировать представления о необратимости времени, -уточнить знания детей о календаре, -продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

Занятие 68.

-Сантиметр

Цель: - Упражнять в измерении длины с помощью условной меры,

-познакомить детей с единицей длины-сантиметром, - познакомить с линейкой и ее назначением, - упражнять в счете в пределах 20, -упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

Занятие 69.
-Многоугольники Цель: - Учить составлять число шесть из двух меньших чисел, - учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек, - закрепить знания о геометрических фигурах. Занятие 70. -Четные, нечетные числа Цель: - Закрепить названия геометрических фигур, - упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: близи, рядом, около, познакомить детей с четными нечетными числами. Занятие 71. -Ориентировка в пространстве Цель: - учить детей ориентироваться на тетрадной странице, - упражнять в составлении числа из двух меньших чисел, - закрепить знание четных и нечетных чисел, - учить из треугольников образовывать новые многоугольники. Занятие 72. -Повторение. Цель: - упражнять детей в счете в пределах 20, -учить увеличивать и уменьшать число на единицу, - учить составлять фигуру из счетных палочек, - закрепить названия геометрических фигур.

Стр.98 (2)

Стр.133 (2)

Стр.57 (2)

Стр.137 (2)

Стр.151(2)

Стр.168 (2)

Используемая литература:

1.Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева , В.А. Позина Подготовительная к школе группа Соответствует ФГОС 2014г.

2.Математика в детском саду для занятий 6-7 лет В.П. Новикова 2005г.

Ознакомление с миром природы

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.

Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.).

Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы. Продолжать знакомить детей с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.

Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т.п.).

Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз и др.) и жуков (божья коровка, жужелица и др.). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).

Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.). Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности. Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то

растения не дадут семян и др.).

Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов

и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.). Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.

Сезонные наблюдения

Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве). Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают. Привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки. Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.

Зима. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.). Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.). Объяснить, что это корм для птиц. Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки). Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки). Рассказать, что 22 декабря — самый короткий день в году. Привлекать к посадке семян овса для птиц. Весна. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи). Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце). Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники. Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенкования Учить детей выращивать цветы (тюльпаны) к Международному женскому дню. Знакомить детей с народными приметами: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.

Лето. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга). Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят. Знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго — к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу», «Появились опята — лето кончилось». Рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль). Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым.

Модель года по познавательному развитию (ознакомлению с миром природы) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

День знаний

Осень

Октябрь

Мой город, моя страна, моя планета

День народного единства

Ноябрь

День народного единства

Новый год

Декабрь

Новый год

Январь

Зима

Февраль

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

Международный женский день

Март

Международный женский день

Народная культура и традиции

Народная культура и

Народная культура и традиции

Апрель

Весна

День

Победы

День

Победы

Май

День

Победы

День

Победы

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

Июнь

Здравствуй,солнце! Здравствуй, лето!

Россия – Родина моя!

Лесная

Край, в котором мы живем

Июль

Неделя Семьи

Неделя профессий

Водная

Сказочная

Август

Неделя Здоровья

Цветочная

Неделя безопасности

Неделя добрых дел.

Модель месяца по познавательному развитию (ознакомлению с миром природы) в подготовительной к школе группе (6-7 лет).

Тема

Дата

Нод тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

1. «Начинаем читать книгу В.Танасийчука «Экология в картинках». Цель: Знакомство с автором и книгой, повествующей об экологических законах природы.

Стр.31 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

2. «Беседа об осени». Цель: Формирование обобщенных представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы. 3. «Почему белые медведи не живут в лесу?». Цель: Формирование представлений об особенностях сезонного поведения белых медведей, их приспособленности к среде обитания. Уточнение представлений о планете Земля. 4. «Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях». Цель: Формирование представлений о сезонной жизни лягушек и их приспособленности к наземно – водной среде обитания.

Стр.69(1)

Стр.48 (1)

Стр.39 (1)

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–3-я недели

Октября

5. «Где зимуют лягушки?». Цель: Продолжение чтения книги В.Танасийчука «Экология в картинках». Закрепление представлений о жизни лягушек и их приспособленности к среде обитания. 6. «Планета Земля в опасности». Цель: Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.

Стр.42 (1)

Стр.26 (1)

День народного единства

4-я неделя октября - 2-я неделя ноября

7. «Солнце, Земля и другие планеты». Цель: Формирование элементарных представлений о Солнечной системе. 8. «Через добрые дела можно стать юным экологом». Цель: Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам. 9. «Беседа о лесе». Цель: Формировать представлений о лесе как о природном сообществе, взаимосвязи всех проживающих нем обитателей. 10. «Простые и ценные камни». Цель: Формирование представлений о различных камнях, использовании ценных камней в строительстве и в ювелирном деле.

Стр.88 (1)

Стр.74 (1)

Стр.78 (1)

Стр.44 (1)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря

11. «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу». Цель: Расширять представление о лесе как о сообществе растений и животных, их приспособленности к жизни зимой. 12. «Волк и лиса – лесные хищники». Цель: Расширять представлений о среде обитания хищных животных, их жизни зимой 13. «Земля – живая планета » Цель: Расширение и уточнение представлений о планете Земля, условиях жизни на ней. 14. «Что человек делает из глины?». Цель: Расширение представлений о глине, её использовании человеком. 15. «Кто главный в лесу?». Цель: Уточнение представлений о лесе как сообществе; формирование представлений о роли человека в жизни леса.

16. «Изготовление плакатов на тему « Сохраним елку - красавицу наших лесов». Цель: Формирование желание беречь природу.

Стр.98 (1)

Стр.107 (1)

Стр.103 (1)

Стр.58 (1)

Стр.117 (1)

Стр.82 (1)

Зима

1-я–4-я недели января

17. «Цепочки в лесу». Цель: Уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимосвязи его обитателей. 18. «Сравнение рыб и лягушек». Цель: Формирование обобщенных представлений о животных, обитающих в воде, их приспособленности к водной среде обитания. 19. «Что мы знаем о птицах?». Цель: Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособленности птиц к наземно - воздушной среде обитания. 20. «Пройдет зима холодная…». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе зимой. Развитие эстетического восприятия красоты зимней природы и произведений искусства, её отражающих.

Стр.62 (1)

Стр.60 (1)

Стр.137 (1)

Стр.123 (1)

День защитника Отечества

1-я–3-я недели февраля

21. «Сравнение диких и домашних животных» Цель: Формирование обобщенного представления о домашних животных. 22. «Зеленая служба «Айболита – весенний уход за комнатными растениями». Цель: Уточнение представлений о комнатных растениях, условиях их в весенний период. 23. «Олени и хищники» Цель: Расширение и уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимоотношении его обитателей.

Стр.140 (11)

Стр.150 (1)

Стр. 148 (1)

Международный женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя марта

24. «Подарок любимому человеку к 8 Марта». Цель: Развитие эстетического восприятия красоты природы и произведений искусства, её отражающих. Воспитание доброго отношения к близким людям. 25. «Птичий город на деревьях» Цель: Формирование представлений о заповедных местах России.

Стр.130 (1)

Стр.174 (1)

Народная культура и традиции

2-я–4-я недели

марта

26. «Море бывает в беде». Цель: Формирование представлений о море, о влиянии деятельности человека на жизнь моря. 27. «Когда животных становится много или мало?». Цель: Формирование представлений о равновесии в природе и его нарушении. Продолжение чтения книг В.Танасийчука «Экология в картинках. 28. «Кому нужна вода?».

Цель: Уточнение представлений о воде как необходимом условии существования всех живых организмов.

Стр.186 (1)

Стр.147 (1)

Стр.178 (1)

Весна

1-я - 2-я недели апреля

29. «Беседа о весне». Цель: Формирование обобщенных представлений о весне, жизни растений и животных весной. 30. «Сравнение кроликов и зайцев». Цель: Уточнение представлений о диких и домашних животных.

Стр.163 (1)

Стр.144 (1)

День Победы

3-я неделя апреля -1-я неделя мая

31. «Морские коровы и Красная книга». Цель: Формирование представлений о роли человека в сохранении природы. 32. «Сравнение аквариума с речкой, прудом, озером». Цель: Уточнение представлений о естественном и искусственно созданном природных сообществах, цепочках питания них. 33. «Земля, с днем рождения тебя!». Цель: Уточнение представлений о Земле, об условиях жизни на ней для растений, животных, человека. Развитие эмоционального положительного отношения к планете как своему дому.

Стр.155(1)

Стр.184(1)

Стр.168 (1)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

34. «Как черепахи живут в природе?». Цель: Формирование представлений о приспособленности черепах к жизни в естественных природных условиях. 35. «Лес в жизни человека» Цель: Уточнение представлений о лесе и его значении в жизни человека. 36. «Мой родной край: заповедные места и памятники природы». Цель: Воспитание любви и интереса к «малой родине», её природе.

Стр.153 (1)

Стр.156 (1)

Стр.175 (1)

Используемая литература:

1.Н.С.Николаева ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Юный эколог» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада 6-7 лет

Соответствует ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
podgotovitelnaya_poznavatelnoe_razvitie.docx	105.6 КБ

Предварительный просмотр:

Познавательное развитие ФГОС

- формировать познавательные отношения к источникам информации и начать приобщать к ним;

- формировать позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

- развивать представления детей о себе в будущем, используя фантазирование;

Планета Земля в общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Основные цели и задачи

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Приобщение к социокультурным ценностям.

Формирование элементарных математических представлений.

Ознакомление с миром природы.

Содержание психолого-педагогической работы

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Сенсорное развитие.

Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам

(форме, величине, строению, цвету).

Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах.

Проектная деятельность.

Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера.

Дидактические игры.

Модель года по познавательному развитию (развитие познавательно-исследовательской деятельности) в подготовительной к школе группе «Дружные ребята» ( 6-7 лет).

Месяц

1-я неделя сентября

2-я неделя сентября

3-я неделя сентября

4-я неделя сентября

Сентябрь

День знаний

Осень

Октябрь

Мой город, моя страна, моя планета

День народного единства

Ноябрь

День народного единства

Новый год

Декабрь

Новый год

Январь

Зима

Февраль

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

День защитника

Отечества

Международный женский день

Март

Международный женский день

Народная культура и традиции

Народная культура и

Народная культура и традиции

Апрель

Весна

День

Победы

День

Победы

Май

День

Победы

День

Победы

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

Модель месяца по познавательному развитию (развитие познавательно-исследовательской деятельности) в подготовительной к школе группе « Дружные ребята» ( 6-7 лет).

Тема

Дата

Нод тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

1.Как хорошо у нас в саду.

Стр.33 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

2.К дедушке на ферму.

3.Кошка, которая гуляла сама по себе.

4.Предметы-помощники.

Стр.56 (1)

Стр.47 (2)

Стр.28 (1)

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

5.Удивительные предметы.

6.Чем мы похожи и чем отличаемся друг от друга.

Стр.31 (1)

Стр.54 (2)

День народного единства

3-я неделя октября - 2-я неделя ноября

7.Мое Отечество-Россия.

8.Путешествие в прошлое светофора.

9.Наш двор.

10.Имя человека.

Стр.47 (1)

Стр.54 (1)

Стр.36 (2)

Стр.64 (2)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря

11.Движение.

12. Скорость движения.

13.Движение тела человека.

14.С чего начинается движение?

15.Две вазы.

16.Путешествие в прошлое книги.

Стр.18 (2)

Стр.17 (2)

Стр.14 (2)

Стр.28 (2)

Стр.42 (1)

Стр.35 (1)

Зима

1-я–4-я недели

января

17.Древний человек и современный человек.

18.Корабль.

19.Библиотека.

20.Наш двор зимой.

Стр.50 (2)

Стр.43 (2)

Стр.43 (1)

Стр.38 (2)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

21.Я военным быть хочу, пусть меня научат.

22.Защитники Родины.

23.В здоровом теле здоровый дух.

Стр.70 (1)

Стр.46 (1)

Стр.74 (1)

Международный женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя марта

24. Превращение животного в человека.

25. Актер: тот же самый человек или другой?

Стр.51 (2)

Стр.56 (2)

Народная культура и традиции

2-я–4-я недели

марта

26.Дружная семья.

Стр.29 (1)

Весна

1-я -2-я недели апреля

27.Космос.

28. Актер: тот же самый человек или другой?

Стр.53 (1)

Стр.56 (2)

День

Победы

3-я неделя апреля -1-я неделя мая

29.Я - маленький.

30.Они сражались за Родину.

31.Развитие человека.

Стр.59 (2)

Стр.73 (1)

Стр.60 (2)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

32.Я - взрослый.

33.Я в будущем.

34.Школа. Учитель.

Цель: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами

учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

35.Дружная семья.

36. Я в будущем.

Стр.61(2)

Стр.63 (2)

Стр.36 (1)

Стр.29 (1)

Стр.63 (2)

Используемая литература:

Приобщение к социокультурным ценностям

Подготовительная к школе группа

Формирование элементарных

математических представлений

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Количество и счет.

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).

Величина.

Форма.

Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.

Ориентировка в пространстве.

Ориентировка во времени.

Учить пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до»,

Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной к школе группе.

Тема

Дата

Нод , тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

Занятие 1. • Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
   • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
   • умение последовательно определять и называть дни недели.
Занятие 2.
   • Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
   • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
   • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Стр. 17 (1)

Стр.18 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

Занятие 3.
   • Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.
   • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Занятие 4.
   • Познакомить с цифрой 3.
   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Занятие 5.
   • Познакомить с цифрой 4.
   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
Занятие 6.
   • Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 5.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Занятие 7.
   • Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 6.
   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.
Занятие 8.
   • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 7.
   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Стр.20 (1)

Стр.21 (1)

Стр.24 (1)

Стр.25 (1)

Стр.27 (1)

Стр.30 (1)

Мой город, моя

страна, моя планета

1-я–2-я недели

октября

Занятие 9.
   • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 8.
   • Закреплять последовательное называние дней недели.
   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
Занятие 10.
   • с составом числа 9 из единиц.
   • с цифрой 9.
   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
   • Развивать глазомер.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
Занятие 11.
   • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.
   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Занятие 12.
   • с составом числа 10 из единиц.
   • с цифрой 0.
   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.
   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Стр.32(1)

Стр.34 (1)

Стр.36 (1)

Стр.38 (1)

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

Занятие 13.
   • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
   • Познакомить с обозначением числа 10.
   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
Занятие 14.
   • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
   • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Занятие 15.
   • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Занятие 16.
   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.
Занятие 17.
   • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Занятие 18.
   • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Занятие 19.
   • Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Занятие 20.
   • Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр.41(1)

Стр.44 (1)

Стр.46 (1)

Стр.48 (1)

Стр.51 (1)

Стр.54 (1)

Стр.55 (1)

Стр.58 (1)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

Занятие 21.
   • Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
   • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
Занятие 22.
   • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.
   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
   • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
   • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Занятие 23.
   • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
Занятие 24.
   • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.
   • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.
   • Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Занятие 25. • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
   • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
   • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
Занятие 26.
   • Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.
   • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
Занятие 27.
   • Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.
Занятие 28.
   • Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
   • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Занятие 29.
   • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
   • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
   • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
   • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.
Занятие 30.

Занятие 31.
   • Учить составлять арифметические задачи на сложение.
   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 32.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.61 (1)

Стр.64 (1)

Стр.67 (1)

Стр.69 (1)

Стр.71 (1)

Стр.73 (1)

Стр.76 (1)

Стр.77 (1)

Стр.80 (1)

Стр.83 (1)

Стр.85(1)

Стр.88 (1)

Зима

1-я–4-я недели

января

Занятие 33.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
   • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • внимание, память, логическое мышление.
Занятие 34.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, логическое мышление.
Занятие 35.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 36.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
   • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.
   • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.
Занятие 37.
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
   • Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Занятие 38.
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
   • Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
   • Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
   • Развивать внимание, воображение.

Занятие 39.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
   • Упражнять в счете предметов по образцу.
   • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 40.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение называть зимние месяцы.
   • Совершенствовать умение составлять число из единиц.
   • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Стр.90 (1)

Стр.93 (1)

Стр.95 (1)

Стр.96 (1)

Стр.98 (1)

Стр.100 (1)

Стр.101 (1)

Стр.103 (1)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

Занятие 41.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
   • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.
   • Развивать представления о величине предметов.
Занятие 42.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Расширять представления о весе предметов.
   • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.
Занятие 43.
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
   • Развивать логическое мышление. Занятие 44.
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
   • Развивать логическое мышление.
Занятие 45.
   • учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
Занятие 46.
   • учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
   • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
   • Развивать внимание, воображение.

Стр.106(1)

Стр.109 (1)

Стр.111 (1)

Стр.114 (1)

Стр.116 (1)

Стр.118 (1)

Международный

женский день

4-я неделя февраля-

ля — 1-я неделя

марта

Занятие 47.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
   • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
   • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
   • Развивать внимание

Занятие 48.

Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание.
Занятие 49.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
Занятие 50.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
   • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
   • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Стр.120 (1)

Стр.123(1)

Стр.126 (1)

Стр.128(1)

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

Марта

Занятие 51.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Занятие 52.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
   • Развивать пространственное восприятие формы.
Занятие 53.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
   • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Занятие 54.
   • Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 55.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 56.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.130 (1)

Стр.132 (1)

Стр.134 (1)

Стр.136 (1)

Стр.138 (1)

Стр.140 (1)

Весна

1-я - 2-я недели апреля

Занятие 57.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 58.

Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 59.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 60.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.143 (1)

Стр.145 (1)

Стр.147 (1)

Стр.149 (1)

День Победы

3-я неделя апреля-

1-я неделя мая

Занятие 61.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 62.
   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 63.

-Форма

-Упражнять в умении моделировать геометрические фигуры;

-Развивать умение анализировать форму предметов и их частей и воссоздавать предметы разной формы.

Занятие 64. Ориентировка во времени

Цель: Совершенствовать представления о временных отрезках(дни недели, месяцы, времена года);

-Развивать чувства времени;

-Упражнять в определении и установлении времени по часам.

Занятие 65.

-продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

-упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20;

-развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 66.

-продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

-упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица;

Стр. 151(1)

Стр. 153 (1)

Стр.160 (1)

Стр.161 (1)

Стр.151 (1)

Стр.153 (1)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

Занятие 67.

-Год, месяц

Цель: - Уточнить знания детей о годе, как временном отрезке,

Занятие 68.

-Сантиметр

Цель: - Упражнять в измерении длины с помощью условной меры,

Занятие 69.
-Многоугольники Цель: - Учить составлять число шесть из двух меньших чисел, - учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек, - закрепить знания о геометрических фигурах. Занятие 70. -Четные, нечетные числа Цель: - Закрепить названия геометрических фигур, - упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: близи, рядом, около, познакомить детей с четными нечетными числами. Занятие 71. -Ориентировка в пространстве Цель: - учить детей ориентироваться на тетрадной странице, - упражнять в составлении числа из двух меньших чисел, - закрепить знание четных и нечетных чисел, - учить из треугольников образовывать новые многоугольники. Занятие 72. -Повторение. Цель: - упражнять детей в счете в пределах 20, -учить увеличивать и уменьшать число на единицу, - учить составлять фигуру из счетных палочек, - закрепить названия геометрических фигур.

Стр.98 (2)

Стр.133 (2)

Стр.57 (2)

Стр.137 (2)

Стр.151(2)

Стр.168 (2)

Используемая литература:

2.Математика в детском саду для занятий 6-7 лет В.П. Новикова 2005г.

Ознакомление с миром природы

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

растения не дадут семян и др.).

Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов

Сезонные наблюдения

Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве). Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают. Привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки. Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.

Зима. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.). Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.). Объяснить, что это корм для птиц. Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки). Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки). Рассказать, что 22 декабря — самый короткий день в году. Привлекать к посадке семян овса для птиц. Весна. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи). Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце). Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники. Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенкования Учить детей выращивать цветы (тюльпаны) к Международному женскому дню. Знакомить детей с народными приметами: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.

Лето. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга). Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят. Знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго — к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу», «Появились опята — лето кончилось». Рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль). Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым.

Перспективное планирование по познавательному развитию (ознакомлению с миром природы) в подготовительной к школе группе

Тема

Дата

Нод тема и программное содержание.

Примечание

День знаний 1-я неделя сентября

1. «Начинаем читать книгу В.Танасийчука «Экология в картинках». Цель: Знакомство с автором и книгой, повествующей об экологических законах природы.

Стр.31 (1)

Осень 2-я – 4-я неделя сентября

2. «Беседа об осени». Цель: Формирование обобщенных представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы. 3. «Почему белые медведи не живут в лесу?». Цель: Формирование представлений об особенностях сезонного поведения белых медведей, их приспособленности к среде обитания. Уточнение представлений о планете Земля. 4. «Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях». Цель: Формирование представлений о сезонной жизни лягушек и их приспособленности к наземно – водной среде обитания.

Стр.69(1)

Стр.48 (1)

Стр.39 (1)

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–3-я недели

Октября

5. «Где зимуют лягушки?». Цель: Продолжение чтения книги В.Танасийчука «Экология в картинках». Закрепление представлений о жизни лягушек и их приспособленности к среде обитания. 6. «Планета Земля в опасности». Цель: Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.

Стр.42 (1)

Стр.26 (1)

День народного единства

4-я неделя октября - 2-я неделя ноября

7. «Солнце, Земля и другие планеты». Цель: Формирование элементарных представлений о Солнечной системе. 8. «Через добрые дела можно стать юным экологом». Цель: Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам. 9. «Беседа о лесе». Цель: Формировать представлений о лесе как о природном сообществе, взаимосвязи всех проживающих нем обитателей. 10. «Простые и ценные камни». Цель: Формирование представлений о различных камнях, использовании ценных камней в строительстве и в ювелирном деле.

Стр.88 (1)

Стр.74 (1)

Стр.78 (1)

Стр.44 (1)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря

11. «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу». Цель: Расширять представление о лесе как о сообществе растений и животных, их приспособленности к жизни зимой. 12. «Волк и лиса – лесные хищники». Цель: Расширять представлений о среде обитания хищных животных, их жизни зимой 13. «Земля – живая планета » Цель: Расширение и уточнение представлений о планете Земля, условиях жизни на ней. 14. «Что человек делает из глины?». Цель: Расширение представлений о глине, её использовании человеком. 15. «Кто главный в лесу?». Цель: Уточнение представлений о лесе как сообществе; формирование представлений о роли человека в жизни леса.

Стр.98 (1)

Стр.107 (1)

Стр.103 (1)

Стр.58 (1)

Стр.117 (1)

Стр.82 (1)

Зима

1-я–4-я недели января

17. «Цепочки в лесу». Цель: Уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимосвязи его обитателей. 18. «Сравнение рыб и лягушек». Цель: Формирование обобщенных представлений о животных, обитающих в воде, их приспособленности к водной среде обитания. 19. «Что мы знаем о птицах?». Цель: Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособленности птиц к наземно - воздушной среде обитания. 20. «Пройдет зима холодная…». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе зимой. Развитие эстетического восприятия красоты зимней природы и произведений искусства, её отражающих.

Стр.62 (1)

Стр.60 (1)

Стр.137 (1)

Стр.123 (1)

День защитника Отечества

1-я–3-я недели февраля

21. «Сравнение диких и домашних животных» Цель: Формирование обобщенного представления о домашних животных. 22. «Зеленая служба «Айболита – весенний уход за комнатными растениями». Цель: Уточнение представлений о комнатных растениях, условиях их в весенний период. 23. «Олени и хищники» Цель: Расширение и уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимоотношении его обитателей.

Стр.140 (11)

Стр.150 (1)

Стр. 148 (1)

Международный женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя марта

24. «Подарок любимому человеку к 8 Марта». Цель: Развитие эстетического восприятия красоты природы и произведений искусства, её отражающих. Воспитание доброго отношения к близким людям. 25. «Птичий город на деревьях» Цель: Формирование представлений о заповедных местах России.

Стр.130 (1)

Стр.174 (1)

Народная культура и традиции

2-я–4-я недели

марта

26. «Море бывает в беде». Цель: Формирование представлений о море, о влиянии деятельности человека на жизнь моря. 27. «Когда животных становится много или мало?». Цель: Формирование представлений о равновесии в природе и его нарушении. Продолжение чтения книг В.Танасийчука «Экология в картинках. 28. «Кому нужна вода?».

Цель: Уточнение представлений о воде как необходимом условии существования всех живых организмов.

Стр.186 (1)

Стр.147 (1)

Стр.178 (1)

Весна

1-я - 2-я недели апреля

29. «Беседа о весне». Цель: Формирование обобщенных представлений о весне, жизни растений и животных весной. 30. «Сравнение кроликов и зайцев». Цель: Уточнение представлений о диких и домашних животных.

Стр.163 (1)

Стр.144 (1)

День Победы

3-я неделя апреля -1-я неделя мая

31. «Морские коровы и Красная книга». Цель: Формирование представлений о роли человека в сохранении природы. 32. «Сравнение аквариума с речкой, прудом, озером». Цель: Уточнение представлений о естественном и искусственно созданном природных сообществах, цепочках питания них. 33. «Земля, с днем рождения тебя!». Цель: Уточнение представлений о Земле, об условиях жизни на ней для растений, животных, человека. Развитие эмоционального положительного отношения к планете как своему дому.

Стр.155(1)

Стр.184(1)

Стр.168 (1)

До свидания, детский сад! Здравствуй школа!

2-я–4-я недели мая

34. «Как черепахи живут в природе?». Цель: Формирование представлений о приспособленности черепах к жизни в естественных природных условиях. 35. «Лес в жизни человека» Цель: Уточнение представлений о лесе и его значении в жизни человека. 36. «Мой родной край: заповедные места и памятники природы». Цель: Воспитание любви и интереса к «малой родине», её природе.

Стр.153 (1)

Стр.156 (1)

Стр.175 (1)

Используемая литература:

Соответствует ФГОС

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие» (коммуникация) на 2014-2015 учебный год (подготовительная к школе группа)

1. Пояснительная запискаСодержание образовательной области «Речевое развитие» (Коммуникация) направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окру...

Конспект Организованной образовательной деятельности Образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией в образовательную область «Познавательное развитие» на тему : «Как помочь Буратино?»

Программное содержание: учить выделять условие и вопрос задачи, учить решать задачи путём сложения и вычитания однозначных чисел; закрепить знание детей о последовательности дней недели; з...

Конспект Организованной образовательной деятельности образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией в образовательную область «Познавательное развитие» во второй группе раннего возраста на тему: «Котик в гости к нам пришел»

Программное содержание: учить детей узнавать и называть домашнее животное, формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т. д)., учить различать пр...

Конспект Итоговой интегрированной непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» Тема: «Путешествие в страну Знаний» В подготовительной к школе группе №11

Тема: «Путешествие в страну знаний».Цель:Задачи:Образовательные задачи:Совершенствовать речь как средство общения.Закрепить знания о гербе, флаге, гимне России.Различать понятия «зву...