Персофицированная программа повышения уровня воспитателя на 2019-2021год
материал

Фамилия Имя Отчество

Котнева Елена Юрьевна

Стаж работы

22 года

Основная специальность

Учитель обслуживающего труда и черчения

Должность, дополнительная нагрузка

Воспитатель

Квалификационная категория

Соответствие занимаемой должности

Тема самообразования

Познавательно-исследовательская деятельность детей  дошкольного возраста

Сроки реализации*

3 года

Цель профессионального развития

Создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединение усилий педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников.

Задачи

-изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

-создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

-поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

Предполагаемый результат

• Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. Положительная динамика показателей знаний детей.
• Повышение уровня знаний у родителей и детей;
• Разработка дидактических материалов, наглядностей;
• Разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта;
• Доклады, выступления на заседаниях МБДОУ, участие в конкурсах и конференциях по обмену опыта;
• Умение оказать практическую помощь коллегам.

Период

Профессиональные дефициты

Способ преодоления

Профессиональных дефицитов

2019г.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

1.Изучить современные концепции воспитания и новые педагогические технологии.

2.Непосредственное взаимодействие с педагогами и родителями.

3.Изучение методических рекомендаций и литературы.

4.ПК с использованием дистанционных технологий (вебинары, курсы, форумы педагогических сообществ).

2020 г.

1.Повышение качества работы поданной теме.

2.Внедрение инновационных технологий в соответствие с ФГОС.

3.Разработка проектов.

1.Мониторинг на основе наблюдения за деятельностью воспитанников.

2.Участие детей в конкурсах различного уровня.

3.Организация и проведение мастер-класса.

4.Обобщение и анализ опыта по исследуемой теме.

1.Изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

1.Оснащение и оформление развивающей среды группы, проведение занятий.

2.Разработать картотеку по познавательно-исследовательской деятельности

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Для эффективной реализации программы ДОУ использовать ИКТ: мультимедийные презентации, интерактивные игры, слайд-шоу, фотокаллажи; проектную и исследовательскую деятельность.

2021 г.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Спланировать работу по каждой теме комплексно-тематического планирования с целью достижения целевых ориентиров.

Педагогические умения

Использовать в практической работе развивающие программы нового поколения.

Участия родителей в познавательно-исследовательской деятельности ребенка

Консультации для родителей, семинары практикумы.

Периоды

Планируемые результаты повышения  профессионального уровня

Знать

Уметь/освоить

Разработать

Внедрить

Форма представления  отчета

2019 год

1.Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании»

2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного  образования.

1.Изучить  методическую литературу по теме самообразования.

1.Персонифицированную программу повышения профессионального уровня воспитателя

НОД с применением современного компьютерного оборудования.

2.Разработать  детский проект «Мир бумаги»

1.Реализация персонифицированной программы повышения профессионального уровня воспитателя.

2.Реализоватьпроект «Мир бумаги»

1.Выступление на педагогических часах, педсоветах, семинарах

2.Проведение открытых занятий для педагогов.

2020 год

Специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс обучающихся с ОВЗ.

1.Подать заявку по включению в график прохождения курсов повышения квалификации.

1.Разработать картотеку по познавательно-исследовательской деятельности

2.Разработать рекомендации для родителей «Дети и эксперименты»

1.Реализация индивидуальных образовательных маршрутов.

2.Реализовывать вариативный блок программы.

3.Оформление Центра «Юный исследователь» для детей дошкольного возраста.

1.Организация и управление процессом обучения на основе наработанных материалов (подготовка и проведение открытых занятий, мероприятий)

2.Систематизация наработанных материалов и их оформление, коррекция деятельности и объективная оценка ее результатов

2021 год

1.Государственную политику в сфере дошкольного образования

2.Профессиональный стандарт педагога

3.Психолого-педагогические технологии

1.Изучение опыта педагогов по теме «Познавательно-исследовательской деятельности ДОУ».

Разработать семинар- практикум для родителей по теме «Плюсы и минусы познавательно-исследовательской  деятельности»

1.Конкурс поделок среди родителей  «Песочная фантазия на бумаге».

1.Подготовка отчета по теме самообразования

Показатели

Баллы

1.Профес-сиональные  знания

1. Знание законов развития ребёнка и технологии взаимодействия с ним

2

2. Знание современных концепций воспитания и новых педагогических технологий

2

3. Знание особенностей содержания ООП ДО

2

4.Знание психологических основ обучения и воспитания дошкольников

3

5. Знание основ преемственности между детским садом и школой

2

6. Знание частных методик развития детей

2

7. Знание содержания регионально образовательного компонента

2

8. Знание задач, содержания и методов работы с семьёй

3

2.  Педагоги-ческие    умения

Обучающая функция:

1. Учитываю поло-ролевые различия детей

3

2. Использую в практической работе развивающие программы нового поколения

2

3.  Отбираю формы, методы и приемы обучения и воспитания в соответствии с задачами, содержанием, этапом освоения знаний и умений

3

4. Строю педагогический процесс на основе диагностики освоения программы

3

5. Самостоятельно проектирую процесс обучения

2

6. Создаю условия для самостоятельного познания детьми окружающего мира

3

7. Использую современные технологии обучения, направленные на активацию познавательной деятельности (элементы проблемного обучения, моделирование и др.)        

2

8. Реализую индивидуальный подход в обучении и воспитании детей

3

9. Владею способами оценки детской деятельности

3

10.Владею методикой поиска информации,  умею её интерпретировать

2

Воспитывающая и развивающая функция:

1. Отбираю содержание, формы и методы работы, обеспечивающие развитие личности: самостоятельности, ответственности, активности, самоорганизации и самоуправления

2

2. Обеспечиваю социальное взаимодействие между детьми и взрослыми

3

3. Строю педагогический процесс в соответствии с уровнем личностного развития, чутко реагирую на особенности развития детей

2

Организационно-педагогическая функция:

1. Владею способами организации педагогического процесса в 3-х основных блоках: организационного обучения, совместной с детьми и самостоятельной деятельности детей

2

2. Владею фронтальными, подгрупповыми и индивидуальными формами организации детей        

3

Планово-прогностическая (планирующая) функция:

1.Умею соотносить и координировать собственное планирование с общими программами развития и планами ДОУ        

3

2. Умею точно сформулировать цели и систему задач воспитательно- образовательной работы

2

3. Умею отбирать формы, методы и приемы в соответствии с задачами и возрастными возможностями детей

3

4. Умею осуществлять внутри - и межпредметные связи в педагогическом  процессе

2

5. Умею планировать воспитательно-образовательную работу с детьми

3

Коммуникативная функция:

1. Умею находить общий язык с детьми, коллегами, родителями

2

2. Умею находить индивидуальный подход к детям и другим людям

3

Диагностическая функция:

1. Владею методами педагогической диагностики

3

2. Использую результаты комплексной диагностики (педагогической, психологической, медико-социальной) в определении задач, содержания различных форм работы с детьми

2

Исследовательская функция:

1.  Ориентируюсь в научно-педагогической литературе по вопросам воспитания, обучения и развития, оздоровления детей

2

2. Выделяю проблему, её актуальность, цели, задачи и гипотезу исследования, методику экспериментальной работы и её результаты

2

3.  Разрабатываю (или отбираю из существующих) адекватную задачам исследования методику диагностики

2

4.  Анализирую результаты своей деятельности

3

5. Внедряю результаты научных исследований и передовой практики

2

Аналитическая функция:

1. Умею определять степень достижения поставленных целей на основе критериев оценки знаний, умений, навыков, отношения к окружающему миру и поведения детей

2

2. Умею устанавливать причины слабости педагогических воздействий, недостатки в своей деятельности

1

3. Умею на основе анализа ставить новые цели и задачи собственной деятельности

2

Корректирующая функция:

1. Умею строить педагогический процесс с учетом результатов системной диагностики

3

2.Умею разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка

2

3. Умею управлять поведением и активностью детей

3

Гностическая функция:

1. Умею строить программу своего профессионального совершенствования и самообразования

2

2. Умею анализировать, оценивать и корректировать свою деятельность

3

3. Умею сопоставлять свой опыт с достижениями других педагогов, науки

3

4. Умею предвидеть последствия своих действий

3

5. Умею прогнозировать развитие тех или иных качеств ребенка

2

Итого баллов        

Уровень педагогической компетентности оптимальный

89

Целевые индикаторы и показатели программы

2019

2020

2021

планируется

Прохождение аттестации (подтверждение) на первую/ высшую категорию  

Аттестация март 2016. 

+

Использование  дистанционных технологий для повышения  педагогического  мастерства    (дистанционные курсы ПК, вебинары, участие в форумах на  интернет - порталах педагогических сообществ и т.д.)

+

+

+

Прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки  

+

+

+

Осуществление наставничества над молодыми специалистами

+

+

+

Участие в экспертной деятельности

+

+

+

Другие показатели  запланированные воспитателем

Участие в профессиональных конкурсах различного уровня

+

+

+

Педагогические чтения

+

+

+

Инновационная деятельность

+

+

+

Месяц

Мероприятия

Цель и задачи

Сентябрь

Анкетирование педагогов «Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников».

Изучение состояния организации детского экспериментирования в практике работы ДОУ.

 Выявить роль педагога в развитии поисковой активности дошкольников.

Октябрь

Методические рекомендации для воспитателей «Что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

Познакомить педагогов с особенностями детского экспериментирования и с методическими требованиями к познавательному экспериментированию

Декабрь

Консультация «Значение познавательно –исследовательской деятельности в развитии ребенка».

Расширение знаний педагогов в вопросах организации познавательно-исследовательской деятельности

Февраль

Открытый показ ООД «Удивительное рядом» по познавательному развитию с элементами экспериментирования.

Дать детям возможность включаться в совместные с взрослыми практические познавательные действия

Апрель

Деловая игра для педагогов «Экспериментальная деятельность в ДОУ как вид деятельности, помогающий успешной реализации ФГОС»

Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства.

Май

Отчётная презентация по теме самообразования.

Представление результата работы за год.

Месяц

Мероприятия

Цель и задачи

Сентябрь

Анкетирование родителей.

«Отношение родителей к познавательно-исследовательской деятельности в жизни ребенка ».

Индивидуальные беседы по результатам опроса.

Выявление степени участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса.

Октябрь

Оснащение центра поисково-исследовательской деятельности Почемучка».

Консультация «Влияние познавательной деятельности на развитие ребенка. Особенности поисковой деятельности детей 4-5 летнего возраста

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе.

Ноябрь

1. Консультация «Общаемся с детьми».              2. Памятка для родителей «Правила эффективного воспитания в семье».                     3. Проведение конкурса сказок, рассказов о природных явлениях.

4.Буклет «Советы родителям по познавательно-исследовательской деятельности»

. раскрыть для родителей ценность взаимоотношений с детьми в формировании познавательного интереса, как важную составляющую разностороннего развития ребенка.

Декабрь

Фотовыставка «Мой домашний питомец»

Совместный проект «Мир бумаги»

Предложить родителям рассказать об отношении детей к домашним животным

Январь

Открытое ООД по теме «Волшебный магнит». Родители вместе с детьми показывают опыты с магнитом.

Побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми. 

Февраль

Памятка для родителей «Три основных способа познания окружающего мира».

Ознакомление родителей с

методами и формами работы по познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников. 

Март

Совместный проект «Солнце»

Привлечь родителей к работе в проекте. Укрепление детско-родительских отношений

Апрель

Консультация для родителей «Как увлечь ребенка? Опыты дома».

Привлечение родителей к развитию интереса к познавательно-исследовательской деятельности детей в процессе экспериментов.

Май

Родительское собрание «Наши успехи». Форма - Круглый стол с представлением презентации.

Обсуждение полученных результатов проведенной работе по поисково-исследовательской деятельности.