Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Форма работы

Мероприятия

Дата проведения

            Ответственный

Информация

«Список литературы для детей 4–5 лет». Анкета для родителей «Организация домашнего чтения в семьях»

1 недели

Воспитатели

Папка-передвижка

«Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста»

2 неделя

Воспитатели

Беседа

«Каким должен быть костюм вашего ребенка»

2 неделя

Воспитатели

Консультация

«Гигиена при гриппе, коронавирусной инфекции и других ОРВИ».

4 неделя

Воспитатели

Конкурс

«Лучшая новогодняя игрушка»

3 неделя

Совместная работа родителей

и детей   

Новогодний утренник

«Новогодние огоньки»

4 неделя

Воспитатели

Муз.руководитель

Формирование КГН

 Совершенствовать навыки мытья рук : намыливание, смывание водой, стряхивание, тщательное вытирание насухо индивидуальным полотенцем. Умываться после приема пищи, пользоваться носовым платком по мере необходимости.

Формирование культуры поведения, общения

 Продолжать учить детей здороваться при встрече со взрослыми и детьми, прощаться во время ухода домой. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы о правилах общения со сверстниками и взрослыми.

Формирование культуры деятельности

 Учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности , закрепить знания о назначении зимней одежды, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дата

                                                          Содержание, цель

1-я неделя

ОБЖД

Тема: «Безопасное поведение в спальне»

Цель: Дать знания о необходимости полоскать рот, сходить в туалет перед сном; не держать во рту, в руках, в карманах пижамы конфеты, мелкие игрушки, какие либо продукты; не бегать по кроватям, между кроватями. Воспитывать желание соблюдать правила своей безопасности  и других детей.

2-я неделя

ПДД

Тема:  «Прогулка во время гололеда».

Цель:  Уточнить знания детей о правилах поведения на  прогулке во время гололеда в детском саду и за его пределами. Закрепить правила безопасного поведения: выходить после взрослого, идти по дорожке, посыпанной песком,не играть на горке, для игры со снегом использовать выносные игрушки, возвращаться по безопасному маршруту.Воспитывать желание выполнять правила безопасности при разных погодных условиях.

3-я неделя

ППБ

Тема:  «Безопасный Новый год».

Цель: Повторить с детьми  правила пожарной безопасности во время проведения новогоднего утренника: не подходить близко к елке, не трогать огоньки, провода  и игрушки. Соблюдать правила безопасного поведения с бенгальскими огнями, свечами, петардами в домашних условиях. Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров и способах их избежать, повторить номер телефона пожарной службы.

Дата

                                                            Содержание, цель

1 неделя

Упражнятьв ходьбе и беге ,между сооружениями из снега  в умении действовать по сигналу воспитателя. Игровые упражнения "Веселые снежки", "Кто быстрее до снеговика" . "Кто дальше бросит".

2 неделя

Учить имитировать брать лыжи и переносить их на плече, упражнять в ходьбе ступающим шагом.

3 неделя

Игровые упражнения    "Пружинка", "Разгладим снег", игра "Веселые снежки"

4 неделя

Закреплять навык скользящего шага в имитации  ходьбы на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.Игровые упражнения "Кто дальше?", "Снежная карусель"

Закреплять навык имитации передвижения скользящим шагом.Игровые упражнения " Петушки ходят", "По снежному валу", "Снайперы".

Дата

Тема, цель

1 неделя

Пеший переход по территории д/с

Ц: Наблюдения за изменениями в природе в первый месяц зимы. Особенности Крымской зимы. (КВ)

2 неделя

Установление связей между погодными условиями и выбором подходящей одежды и обуви.

3 неделя

Пеший переход по территории д/с    Ц: Наблюдения за поведением зимующих птиц, повторить названия, повадки, внешний вид. Развесить кормушки, обсудить необходимость подкармливания птиц

4 неделя

Пеший переход по территории д/с  Ц: углубить и систематизировать знания о личной безопасности во время гололеда, во время катания на санках у проезжей части, поведения на замерзшем водоеме.  

Пеший переход по территории д/с  Ц: Наблюдения за сезонными изменениями в природе на территории д/с. Найти признаки зимы на территории д/с.Как украшены окна к празднику. Развивать наблюдательность.

1 неделя

«Животворное свойство воды»

Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.

2 неделя

«Текучесть воды.»

Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

3 неделя

«Таянье льда в воде»

Показать взаимосвязь количества и качества от размера.

4 неделя

«Можно ли пить талую воду»

Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Воздушные шарики»Ц: Снять  напряжение,  успокоить детей.

Артикуляция:    «Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: (к/в) «Наше Чёрное море» Ц: вспомнить  с детьми о летнем отдыхе на море. Что можно делать зимой на море? Как уберечь себя ? О необходимости беречь чистоту моря и пляжа.

Д/И   «Магазин» Ц: Продолжать учить детей определять обобщающие слова. Труд: поручения по подготовке к занятию Ц: самостоятельно   выполнять поручения, раскладывать на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развивать память в игре «Запомни картинки»

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа: «Зачем здороваться и прощаться?» -

Ц:  учить вежливо обращаться к взрослым и сверстникам

при встрече и прощании 

Предложить иллюстрации Чёрного моря.

Настольные д/игры «Разрезные картинки»

Поместить в уголок для  родителей информацию: «Декабрь- первый месяц зимы»

НОД

9.00-9.20 Музыка (По плану музрука)

 9.25-9.45. Развитие речи

Занятие 15 Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

Программное содержание:Учить составлять небольшой (2-3 предложения) рассказ, отражающий содержание картины. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки. Продолжать учить выделять звуки в слове. О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» стр. 144

Оборудование:  картина "Не боимся мороза"; бумажные снежинки на ниточках.

Прогулка

Наблюдение  «За поведением птиц у кормушки» Ц.: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать  их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная. летает одна; голуби крупные, серо-голубые, кормятся стаей).

Д/И «Узнай птицу по описанию» Ц: развивать зрительную память, закрепить название зимующих и перелетных птиц..

П/И «Птицы в гнездышках»

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»

Ц: учить действовать по сигналу воспитателя, приучать ориентироваться в пространстве.

Упражнять в метании шишек в горизонтальную цель. Ц: развивать меткость.

___________________________________________________________________________

Труд: убирать участок.

Ц: поощрять добровольное участие в труде взрослых Воспитывать трудолюбие.

Беседа «Что я думаю о себе и о других». Ц: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь.   

Сезонные лопатки, ведёрки,

Выносные игрушки, шишки,

Самостоятельные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Чтение  р.н.с. «Жихарка» обр. И. Карнаухова. (Хр).Ц.: Учить детей понимать характер и поступки героев.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И «Как зовут твоих соседей»

Ц:  развитие мышления, быстроты реакции.

Труд: расставить стульчики по местам. Ц: воспитывать трудолюбие..

Составление предложений по картине о зиме.

Ц: развивать связную речь.

___________________________________________________________________________

Ситуативный

разговор

«Кто построил

детский сад».

 Ц: Дать детям представление о

важности труда

строителей,

рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии.

Художественная

Рисование   с помощью трафарета, показать особенности техники.

Предложит родителям рассмотреть фотографии с поделками детей.

Вечер

Беседа: наступила ранняя  зима Ц.: объяснить детям, почему Крымская зима отличается от зимы других регионов(КВ)..

П/упр. «Попади в круг». Ц: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж.моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика 

М/П игра  «Как живешь?»

Ц: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения. (к)

Артикуляция:    «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат. (к)

Беседа: «Самое интересное событие зимой» Ц: Помочь детям выделить самое  интересное, запомнившееся событие зимы( подготовка к утреннику). Развивать память, речь.

Д/И (окр.) «Что вокруг деревянное» Ц: упражнять в определении качества предметов.

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду, складывать в шкафчик.

Развитие внимания и памяти в игре «Что изменилось»

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа  «Правила для дежурных» Ц: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, 

Раскраски, мозаика,

Книжки для рассматривания

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.00-9.20. 20Аппликация

Занятие 7 "Полоски на чашке".

Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование: Раздаточный материал. Силуэты чашек прямоугольной формы, вырезанные из картона; квадраты из цветной бумаги по ширине чашек, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки. Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

 9.25-9.45 Физ-ра

Занятие 40 Задачи. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Ц :вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Загадка:

Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает, людей с ног сбивает, слышишь его , да не видишь его.( ветер) Д/И «Бывает-не бывает» Ц: закрепить сезонные изменения в природе.

Эксперимент: определение направления ветра (с помощью вертушек).               

 П/И «Птички и кошка».

Ц: учить двигаться  по сигналу , развивать ловкость.

П/И «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Упражнять в прыжках в длину с места.

___________________________________________________________________________

Труд: Сооружение горки для кукол.

Ситуативная беседа по пословице «Что посеешь, то и пожнёшь» Ц: развивать логическое мышление, умение понимать  значение пословицы.

Выносной игровой материал для самостоятельной игровой деятельности, корм для птиц, маски для игры.

Работа перед сном

Чтение   х/л  «Врун» япон.сказка (Хр).

Релаксация  «Облака»    Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И «Найди недостающую деталь» Ц: развивать образное мышление.

Повторить стихи

К утреннику

___________________________________________________________________________

Драматизация

Настольный театр

«Колобок»

Ц: развивать выразительность речи, артистические способности.

Предложить конструктор из обьемных геометрических фигур.

Для конструктивной деятельности

Самостоятельные игры в игровых центрах

Приобщить родителей к сбору природного материала.

Вечер

Наблюдение: возможны ли первые заморозки? Особенности крымской зимы.

И./упр-е  «Попади в круг»  Ц: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя руками.

Труд: собрать конструктор после игры.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика 

Игра/забава: «Жмурки» (к/в)

Ц: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить

Артикуляция: «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат. (к)

Беседа: «Природа нашего города». Ц: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашего  города, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.(КВ)

Д/И (природа)

«Какое насекомое, назови?»

Ц: Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…(к)

Труд х/б Навести порядок в своих шкафчиках. Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

Повторить стихи к утреннику

___________________________________________________________________________

Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Природа нашего края» - расширять знание детей о природе.

Ситуативная беседа «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа» Ц:довести до сознания детей какой вред приносит природе мусор. Воспитывать находясь в городе ,на природе. стремление соблюдать чистоту

Иллюстрации с изображением природы   в чистом и замусоренном  виде. Альбом «Саки-город курорт».(кв)

Приобщать родителей к совместному воспитанию у детей бережного отношения к природе.

НОД

9.30-9.50 Ознакомление с окружающим

(№6 Дыбина)

Тема: «Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдёшь»

Программное  сод.: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Материал. Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального и спортивного залов, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.

Физ-ра на улице вторая половина дня

Занятие 41

Основные виды движений.

Прогулка

Наблюдение за машинами

Ц.: Расширять знания о наземном транспорте.( их классификация, назначение.

Д/И «Загадки о транспорте» Ц: развивать логическое мышление

П/И «Бездомный заяц»- быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель»- развивать глазомер Труд: Уборка участка (совки, веники, пакет для мусора.)                   

Метание в цель. Ц.: закреплять умение принимать правильное и.п. при метании.

___________________________________________________________________________

Труд: Расчистка дорожек, скамеек (от снега, пыли). Ц: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории.

Игры по интересам: игры с выносным материалом  - учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Работа перед сном

Чтение и разучивание стихотворений о природе Крыма  Бахревский В.А. – «Наше море»;  Ц: развивать память, умение выразительно читать стихи.

 Релаксация  «Облака»   Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых.гимн. «Качели»  Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Экологический практикум «Зеленая аптека» Ц: закрепить представления детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования; воспитывать бережное отношение к растениям. правила использования для профилактики и лечения простудных заболеваний.. 

Повторить стихи к утреннику

___________________________________________________________________________

Игра на муз.

Инструментах

Ц: закрепить названия муз. инструментов, проявлять интерес к игре на муз. инструментах.

Иллюстрации лекарственных растений Крыма.

Спортивный инвентарь для спортивного развлечения

Привлекать родителей к совместному воспитанию у детей бережного отношения к окружающей природе.

Вечер

Д/У:  «Угадай по описанию» (времена года) Ц: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. 

Малоподвижная игра «Море волнуется» Ц: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж.моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Хоровод «Карусели» Ц: продолжать учить детей держать ровный круг во время движения.

Артикуляция:   « Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа :  «Вот она какая Крымская зима» к/в

Ц: Расширить знания детей о зиме, закрепить знания о характерных особенностях крымской зимы   Закрепить знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширить представления о неживой природе

Беседа: «Что такое доброта»

Ц: Формировать дружелюбное отношение к окружающим 

___________________________________________________________________________

П/Г «Снежинки», - развивать мелкую моторику рук.

 А/ гимнастика

«Часики», «Качели» - развивать мышцы языка  

Д/И  (фэмп) «Хватит ли?»  Ц: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Сюжетные картинки по теме «Наступление зимы» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Поместить в уголок для родителей информацию по теме «Подготовка к конкурсу на лучшую новогоднюю игрушку»

НОД

9.00-9.20Рисование

Занятие 8

Тема: «Кто в каком домике живёт» (Вариант 1 или  2)

Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Материалы. Бумага формата 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Источник: Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада».

Интернет: https://multiurok.ru/files/ood-risovanie-kto-v-kakom-domike-zhivet.html

15.40- 16.00 Музыка

(По плану музрука)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Ц: Предложить детям охарактеризовать погоду; составить рассказ «Погода вчера и сегодня» 

с использованием сравнительных характеристик

 основных показателей погоды:  облачность, температура, ветер, осадки.

Пеший переход по территории д/с Ц.: познакомить с зимующими птицами, внешним видом, повадками, способами питания, зачем необходимо подкармливать птиц .

Д/И «Что это такое?» (установление зависимости св-ва снега от температуры). Ц: развивать логическое мышление, память, смекалку.

П/И   «Мороз- красный нос!» Ц: учить четко говорить текст по игре, соблюдать правила игры

П/И  «Встречные перебежки».

Ц: продолжать учить бегать и прыгать , не наталкиваясь друг на друга.

Труд на участке. Уборка участка от снега. Ц: воспитывать трудолюбие

Прыжки на месте на одной ноге.

Ц: развивать ловкость

___________________________________________________________________________

Повторить стихи к утреннику

___________________________________________________________________________

ОБЖ Беседа

«Как снег может стать опасным»

Ц: показать ребенку игры со снегом и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы снег не попал в глаза, рот, нос, не отморозить руки0

Игры с выносным материалом (лопатки и ведерки для игр со снегом)

Работа перед сном

Чтение анг.сказки  «Три поросенка» Ц,: учить анализировать, делать выводы. формировать умение  детей внимательно слушать произведение до конца.

Релаксация «Птички»   Ц:снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж  «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И « Опасно-не опасно?» обж

Ц: закрепление умение ориентироваться в опасных и безопасных ситуациях. 

Д/И «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

___________________________________________________________________________

Музыкальная

Разучивание песенки «Облака»

Ц: развивать музыкальный слух, пвмять

Книги и иллюстрации на тему: «Зима».  

Альбом «Зима»

Раскраски по теме

Во время прогулок с детьми, обращать внимание на зимние изменения в природе.

Вечер

Наблюдения за облачным небом из окна. Ц: развивать элем. представления: облака летят высоко, облака большие, могут менять форму.

Д/И  «Назови зимние месяцы» Ц: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд : помыть стаканчики после рисования.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

ОБЖ Беседа: «Трудовая деятельность»

Ц: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов  во время проведения трудовой деятельности

(лейки, тряпочки, палочки - труд в уголке природы ; стеки, ножницы, карандаши, кисточки - ручной труд;

грабельки, лопаточки, совочки, венички).

Артикуляция: «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

П/И  «Собери снежки».  Ц: развивать мелкую моторику, память.

Д/И (речь) «Подскажи словечко»

Ц: развитие мышления, быстроты реакции, активизировать речевые центры.

Труд:  поручения  в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания о потребностях растений в свете и влаге 

Д/И «Подбери слова»                    Ц: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей о зимних изменениях в природе. 

___________________________________________________________________________

Разучить пословицы и поговорки о природе

Просмотр презентации

«Какая зима в Крыму»

Ц: Показать красоту первого зимнего месяца в горах, в степи, на побережье, в городе; объяснить, что такое примета.

Иллюстрации по теме «Зима  в Крыму»

Н/П игра  «Лото "Времена года"»

ОБЖ " Картинки по безопасному поведению на улице во время гололеда"

Предложить родителям принять участие в конкурсе поделок елочных игрушек.

НОД

9.00-9.20 ФЭМП

Занятие 14

Тема: Закрепление знания о числе и цифре 1,2,3,4. Влево, вправо.

Закреплять знания о числе и цифре 4; учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; учить определять и обозначать словами положения предмета относительно себя (влево, вправо); развивать мышление; воспитывать внимание.

Е.В. Колесникова, стр.  44.

Оборудование: демонстрационный материал («Сравнение групп предметов по количеству»),карточки с заданием, карандаши.
 

9.50-10.10.Физ-ра

Занятие 40

Задачи. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками (к/в)

Ц: познакомить детей с растениями, произрастающими  на участке и в Крыму. Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Загадки: 1.Много рук, а нога одна.

2.Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.

П/И  «Мороз- красный нос»

Ц: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И  «Мы веселые ребята».

Ц: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу.

Д/И «Найди старое и молодое дерево» Ц.: учить етей по внешнему виду определять дерево, тренировать память.

Ходьба между линиями (10-15 см)-развивать  и совершенствовать двигательную активность, упражнять в равновесии.

___________________________________________________________________________

Труд: Расчистка дорожек к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Ц: учить заботиться о растениях.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Обыгрывание снежных  (песочных)

построек, игры по замыслу.

Работа перед сном

Чтение  стихотворения С.Михалкова "А что у вас?" (Хр). Ц: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи. Способствовать развитию произвольной памяти. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика  «Качели»

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Заучивание стихотворения о зиме при помощи мнемотаблицы.

Д/И    «Подбери одежду для прогулки»

Ц: Дифференцировать одежду по сезону и назначению, по гендерному признаку

( мальчикам и девочкам).

Труд: Сложить игрушки. Ц: воспитывать стремление к порядку, трудолюбие.

Д/И: «Найди такую же снежинку» закреплять знания о  многообразии строения снежинок; развивать мышление, память 

___________________________________________________________________________

Речевая

Чтение сказки «Красная шапочка»

Беседа по содержанию сказки. Ц: Развивать

слуховое восприятие, умение отвечать на вопросы по содержанию

Н/П игра по выбору детей.

Пластический этюд «Я – снежинка»  Ц: учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ снежинки; включать воображение, память

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Наблюдение :за небом из окна.. Ц: посмотреть на небо, отметить какое оно ( чистое, ясное, темное, хмурое). Сравнить небо с северной и южной стороны.

Труд художественный: подготовка и изготовление поделок из природного материала.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция: «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа: « Животные  Крыма зимой» (КВ) Ц: «Какие животные живут в лесу?», учить называть животных   леса.  Уточнить какие животные живут в крымском лесу.

Д/И  «Подбери словечко»

Ц: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Психогимнаст. «Воздушные шарики»

Ц: Снять напряжение, успокоить детей.

Д/И «Четыре времени года» Ц.: закреплять знания детей о временах года.

___________________________________________________________________________

Труд: поручения по занятию

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

 на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Рассматривание картин из серии «Дикие животные»

Развивать наблюдательность, связную речь.

Альбом «Животные крымских лесов»

Рекомендовать родителям чтение познавательных книг о зимних явлениях, с последующим обсуждением.

НОД

9.00-9.20 Музыка

(По плану музрука)

9.25-9.45.Развитие речи

Занятие 16

Звуковая культура речи : звук Ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

В.В.Гербова С.49

Оборудование: предметные картинки, игрушки,»звуковые часы»,  аудиозапись песни А.Спадеваккиа и Е.Шварца  «Добрый Жук»

Прогулка

Наблюдение: за птицами зимой.

Ц: формировать представления о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах выделяя признаки живого.

Стихотворение:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят,

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой листопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Д/И   «Назови зимующих птиц»

Ц: Учить называть 2-3 вида птиц.

П/И «Воробушки»

Ц: активизация звука "ч" в звукоподражании, развивать ловкость.

П/И «Встречные перебежки» Ц: учить бегать и прыгать не наталкиваясь друг на друга.

Труд: Очистка кормушек от листьев и снега и пополнение их разнообразным кормом. Ц: -воспитывать желание заботиться о птицах.

Упражнять в поворотах «направо», «налево» 

___________________________________________________________________________

Имитация ходьбы на лыжах и коньках.

___________________________________________________________________________

ОБЖ беседа «По дороге в детский сад» Ц:

формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательн. событий, передавать словами информацию и впечатления.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном

Релаксация «Птички» (к)  Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение  пословиц и поговорок о зиме, рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.  Ц: развивать память, мышление, учить видеть красоту природы.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Беседа о животных крымских степей (К/В) Ц: расширять представления детей о животном мире Крыма

С/Р «Семья»

(Собираемся в лес): Ц: закрепить правила поведения в лесу, развивать умение взаимодействовать друг с другом.

Труд: Уборка после художественной деятельности. Ц: воспитывать трудолюбие.

Повторение стихов к утреннику

__________________________________________________________________________________________

Составление узоров из камней Ц: развивать творческие способности, фантазию.

Практическое

упражнение «Самые аккуратные» Ц:

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Иллюстрации о животных крымских степей,

Камешки- рассматривание коллекции

камней.

Самостоятельные игры в центрах занятости

Беседа с родителями по текущим вопросам.

Вечер

Наблюдение: за трудом пом. воспитателя.

Ц.: продолжать знакомить с профессиями работников д/с. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Поймай снежинку»  Ц: развивать ловкость, упражнять в прыжках в высоту.

ППБ беседа Тема: «Огонь - друг, огонь - враг.»  Ц: повторить правила обращения  с огнем.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

М/П игра «Кто сделает меньше шагов» Ц: развивать умение сосредотачиваться.

Беседа: «Наша любимая группа»   Ц: как дети проводят время, в какие игры играют, как занимаются. Повторить правила общения друг с другом.

Д/И (окр) «Угадай, что в мешочке?».

Ц: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы.

Д./И. «Кто лишний?» Ц.: повторить и закрепить знания о домашних и др. птицах.

__________________________________________________________________________________________

ОБЖ Беседа

«Как себя вести в группе»

Ц: воспитывать правила поведения  и общения в помещении д/с (в группе, спальне, приемной). Развивать умение соблюдать правила безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Иллюстрации о природе Крыма, достопримечательностях.(КВ)

Мешочек с ракушками: рассматривание, сравнение.

Раскраски по теме "Морские обитатели"

Приобщить родителей к подбору иллюстраций о зимних видах спорта.

НОД

9.00-9.20 20Конструирование

Занятие 7

 «Коврик для гномов» (конструирование)

Цель: Учить детей делать коврик, переплетая бумажную основу полосками цветной бумаги.

Программное содержание: продолжать учить детей сгибать квадратный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны; воспитывать усидчивость, внимание; развивать творческий замысел.

Материал и оборудование: полоски цветной бумаги, квадраты (16 х 16 см) бумаги, ножницы, клей, 2-3 образца.

Источник- интернет: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstveno-obrazovatelnoi-dejatelnosti-v-srednei-grupe-po-teme-kovrik-dlja-gnomov-konstruirovanie.html

9.25-9.45. Физ-ра

Занятие 42

Задачи. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Наблюдение за зимним небом.

Ц: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать наблюдательность, творческое воображение.

Загадка:

Выше леса, выше гор

расстилается ковер.

Он всегда раскинут

над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно голубой.

Д/И  « Времена года» Ц: закрепить знания о зимних осадках.

П/И   «Воробушки»

Ц: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

П/И «Пробеги тихо» Ц: учить бесшумно двигаться.

Закрепить признаки зимы.

___________________________________________________________________________

 Повторить стихи к утреннику.

___________________________________________________________________________

Труд: Очистка дорожек. Ц. закреплять навыки работы с лопатками, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Ситуативная беседа: «За что я люблю свой

детский сад» Ц: воспитывать у детей любовь к детскому саду, желание приходить  в него.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа перед сном

Релаксация «Птички»   Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение стихотворения Н.А.Некрасова " Не ветер бушует над бором..."  Ц: развивать память, умение выразительно рассказывать.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика  «Качели»

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д/И «Угадай по описанию» (внешний вид с опорой на картинку) Ц: развивать аналитическое мышление.

С/Р игра  «Кафе «Зимнее настроение»

Ц: формировать умение развивать сюжет, подбирать атрибуты.

Закрепить умение описывать времена года по алгаритму

___________________________________________________________________________

Драматизация сказки «Теремок»

Ц: развивать артистизм, творческие способности,

Слушание голосов природы

Ц: упражнять в умении узнавать разные звуки природы( ветер, вьюга, пурга море, шторм, ручей и др.)

Атрибуты к драматизации

Картинки с изображением явлений природы( дождь, ливень, радуга и др.)

«Магический квадрат» для конструктивной деятельности.

Приобщить родителей к подбору материала к изготовлению лэпбука о зиме.

Вечер

Наблюдение за комнатными растениями. Ц: развивать у детей представления о растениях, развивать у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

П/и «Колпачек» (нар). Ц: продолжать учить водить хоровод, различать цвета, выполнять движения по образцу.Труд :( хоз\быт.) Помыть кукольную посуду, помыть посуду.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Игра – забава

«Дай кролику морковку»

Ц: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Артикуляция:   « Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа «Красная книга Крыма» (К/В)

Ц: продолжать  знакомить детей с животными и птицами Красной книги

Д/И (природа) «Кого не стало?» Ц: развивать внимание, память, закрепить названия птиц, животных Крыма.

Труд х/б  Сложить игрушки после игры. Ц: приучать к порядку. Воспитывать трудолюбие.

Д/И. «Опиши животное»

Учить составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы. 

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа: Как люди берегут природу  и помогают животным и птицам зимой.

Ц: воспитывать бережное отношение к природе.

Закрепить пословицы о природе.

Рассматривание картин из серии «Дикие животные»

Развивать наблюдательность, связную речь.

Приобщать родителей к воспитанию у детей бережного отношения к природе.

НОД

9.00-9.20.Крымоведение

 (Крымский веночек)

Тема: «Жизнь птиц зимой в Крыму»

Программное  сод.:

Уточнять и закреплять знания детей о зимующих в Крыму птицах. развивать память, мышление воспитанников.

Воспитывать любовь к природе.

Материал: кормушка, разрезные картинки с изображением кормушки, сухие ягоды и семечки; телевизор с подбором материала для показа, аудиозаписи.

9.30-9.50 Ознакомление с природой

Занятие 6

 «Воробьи зимой»

Цели: Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения воробьев в холодное время года. Закрепить знания о зиме. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать.

Ввести в словарь детей слова: стая, чирикать, нахохлиться. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закрепить навыки аккуратного наклеивания. Развивать связную речь, мелкую моторику пальцев рук, ловкость.

Оборудование: Фотография воробья, фигурка птицы, зерна, крупа, хлебные крошки, кормушки; для конструирования – заготовка из коричневого картона в форме птицы, вырезанные из бумаги крылья, глаза; клей, кисточки, подкладные листы, салфетки.

Предварительная работа:

Развешивание кормушек, кормление птиц, наблюдение за воробьями.

Источник:- интернет: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/12/04/konspekt-zanyatiya-v-sredney-gruppe-po-oznakomleniyu-s

Физ-ра на улице вторая половина дня

Занятие 43

Основные виды движений.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Ц.: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать заботливое отношение к окружающей среде, уточнить , как можно помочь дворнику

Д/И «Части суток» Ц.: повторить части суток на примере режима дня в д/с.

П /И «Два Мороза» Ц: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И «Мышеловка» Ц: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. Пешеходный переход: закрепить с детьми знания о личной безопасности во время гололеда.

Труд: Сбор снега для постройки горки для кукол. Ц.: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.

___________________________________________________________________________

Учить двигаться «змейкой» друг за другом.

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа  Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Ц: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Выносные игрушки для игр

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Релаксация «Птички» (к)  Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение: рассказа В.Бианки «Подкидыш».(Хр).с  Ц: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж  «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Чтение А.Пушкина «Вот ветер тучи нагоняя» Ц: учить слушать литературное произведение.

С/Р игра  «Цветочный магазин»  Ц: повторить  названия цветов, воспитывать взаимоотношения покупатель-продавец.

Закрепить пословицы и поговорки о зиме: Невелик мороз-да

краснеет нос.

Декабрь- шапка зимы.

___________________________________________________________________________

Труд: (художественный) Изготовление поделок из

бросового материала.

«Кормушки для птиц» из бросового материала. Ц:

создать радостную атмосферу в группе, развивать умение трудиться, получать от этого радость.

Приобщать родителей к

изготовлению кормушек для птиц.

Вечер

Наблюдение за птицами из окна. Ц: развивать интерес к живой природе и эмоциональный отклик (восхищение, радость) от веселого щебетания птиц..

П/И «Поймай грибок» Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации, выучить слова игры. Труд: собрать и разложить по коробочкам бросовый материал после труда.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика 

Хоровод: «Каравай» Ц: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста.

Артикуляция:  «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по улицам гулять. »Ц: :закрепить знания детей о правилах дорожного движения и систематизировать представления о дорожных знаках.

Д/И  (фэмп) «Собери фигуру», «Собери светофор» Ц: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Труд: поручения по столовой

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,  

Д/И «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

___________________________________________________________________________

Беседа «Зима наступила» Ц:

Закреплять знание зимних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть. Отметить, что декабрь в Крыму отличается от других регионов (КВ)

внести:- природный материал для поделок;

- иллюстрации о зиме,

медицинских профессиях людей;

- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.00-9.20 Лепка

Занятие 6

Лепка "Девочка в зимней одежде"

Программное содержание. Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Материалы. Куколка. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 96 с

15.40- 16.00 Музыка

(По плану музрука)

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Ц: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;

формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Загадка:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Коль поймаешь на ладонь.

П/И «Мышеловка» Ц: развивать ловкость, умение  быстро действовать после сигнала.

П/И «Снежная карусель» Ц: упражнение в ловкости, беге, прыжках.

«Хоккей»- учить прокатывать шайбу друг другу в парах

___________________________________________________________________________

Труд : Уборка участка от снега.

Опыт: «Первые заморозки»  Ц.- показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

.

Атрибуты для игры, выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед сном

Слушание фрагмента произведений П.Чайковского ! «Времена года». Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные с зимой.

Релаксация  «Лимон»    Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/И «Какое дерево по счёту?»   Ц: закрепить порядковый счёт, названия деревьев Крыма.

Исследоват. деятельность: свойства льда. Ц: формировать интерес к экспериментированию

Д/И. «Кому что нужно для работы Ц: закрепить знания о профессиях взрослых, инструментах, необходимых для работы.

____________________________________________________________

М/И  «Что звучит?»

Ц: развивать музыкальный слух.

КГН: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?»  Ц: Формирование умения следить за внешним видом.

Создать условия для игр с машинками и дорожными знаками. Рассматривание иллюстраций с разными дорожными ситуациями.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Наблюдение: за одеждой людей. Ц: уточнить название и назначение зимней одежды..

П/И. «Поймай снежинки» Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Труд: расставить стульчики по местам.

Самостоятельные игры детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика 

Артикуляция:   «  Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа «Как сохранить витамины» – познакомить с разнообразием хранения витаминов( консервирование, сушка, заморозка, варение)

Д/И  (речь) «Горячий – холодный»

Ц: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Труд:  Поручения  в у/п

«Полив комнатных растений». Ц: Расширить знания  о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность  при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. природе

Повторить дни недели 

Ц: развитие мышления, памяти.

___________________________________________________________________________

Разговор о пользе лекарственных трав для человеческого организма.

Ц: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме

Пополнить книжную выставку книгами о зиме, сохранении здоровья.  

Рассматривание иллюстраций с изображением полезных для здоровья продуктов и растений.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой "Мой организм"

НОД

9.00-9.20 ФЭМП

Занятие 15

Тема: Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4. Счёт по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко.

Учить считать по образцу и названному числу; учить понимать отношение между числами (3-4); отгадывать загадки, в которых присутствуют числа;  соотносить цифру с количеством предметов; формировать  пространственное представление; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; развивать мышление; воспитывать интерес к счёту. Е.В.Колесникова, стр.  46.

Оборудование: Кукла «Кузя»,  Карточки для каждого ребенка, Сюжетная картинка, Кружочки для самооценки (зеленого, желтого, красного цвета)

9.50-10.10. Физкультурное занятие

Занятие 42

Задачи. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Наблюдение за птицами, их повадками 

Ц: Дать определение зиме:   назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам. Продолжать наблюдение за птицами на участке.

П/И «Снежная карусель» - упажнение в ловкости, беге, прыжках.

«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

«Сбей кеглю» - добиться улучшений координации движений, умение придать силу броску.

Проблемные ситуации 1. Если у дерева сломали ветку? Как будет  чувствовать себя дерево хорошо или плохо?
2. Идет снег. Дереву будет весело или грустно? (Весело, потому что дереву будет теплее ).
3. Дует сильный ветер-ураган. Какие чувства будет испытывать дерево? (Дереву будет плохо. Могут сломаться ветки и само дерево может погибнуть).
4. Птицы прилетели на дерево. Понравится это дереву, почему? (Да, понравится потому что птицы его друзья, они вьют гнезда на его веточках (Показ гнезд птиц: синички-ремиз и трясогузки))

Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

___________________________________________________________________________

Труд: Расчистка дорожек.

Ц: Воспитывать трудолюбие

Наблюдение  за березой.

Ц: Формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе

Стихотворение «Деревья спят»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Зимовье» Ц: Учить слушать сказку, запоминать героев, последовательность событий. Развивать слуховое восприятие.

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»  Ц:оздоровительный массаж всего тела. развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о разных видах машин. Ц: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

С/Р игра «Поликлиника»

Ц: Формировать умение развивать сюжет игры.

Труд: сложить игрушки после игры

Закрепить умение штриховать в одном направлении с  Ц: развитие мелкой моторики

___________________________________________________________________________

Речевая

Викторина «Из какой сказки» Ц: развивать память, быстроту реакции на вопрос.

Разукрашивание «Машины бывают разные». Штрихование в различных  направлениях

Ц: развитие мелкой моторики, умение аккуратно

работать с трафаретами

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Наблюдение за трудом медсестры.  Ц: познакомить детей с профессиями медработников, подчеркнуть значимость труда.

И/упражнение  «Изобрази настроение». Ц: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Слов/и «Добрые слова» Ц.: развитие речевой активности. Самостоятельные игры детей под наблюдением воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Упражнение на дыхание «Чем пахнет зима»

- Снег мы собрали.(сделать чашечку из двух ладошек)

Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем(можно ли так делать?).

В- Ой, ребята, а в лесу ещё чем- то пахнет. Закройте глазки и понюхайте. Носиком делаем вдох, ротиком выдох.(поставить шишку). Дети. (открывают глаза) Шишками

Беседа о мед. профессиях  Ц: Закрепить представление детей о труде людей  медицинских  профессий,(ветерининар, хирург, стоматолог и д.р.).

Д/И (развитие речи) «Назови звук»

Ц: Развивать фонематический слух детей.

Труд: поручения по подготовке к занятиям

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

на столы материалы и пособия,  

Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

«Опиши овощ» – упражнять в подборе прилагательных

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа:  «Вежливая просьба» Ц: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Иллюстрации разных видов транспорта.

 Занятия по выбору в игровых центрах 

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.00-9.20Музыка

(По плану музрука)

9.25-9.45.Развитие речи

Занятие 17

Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда»

Программное содержание:Учить давать описание зимней одежде. Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении, учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить выделять на слух звук [ж].

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» стр. 136

Оборудование: кукла, зимняя кукольная одежда, игрушки – жук,  Ежик, медвежонок, веточки сосны и  ели.

Прогулка

Наблюдение  за вороной.

Ц.: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне, ее обитании, внешнем виде, питании, воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Загадка:

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах

И зовут ее............(ворона)

П/И «Вороны». Ц.: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

«Перелетные птицы»-учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг  другу, слезать до конца, не спрыгивая.

Зимняя забава «Попади в обруч» - развитие меткости.

Труд: Расчистка от снега и мусора  дорожек на участке.

Ц:создавать у себя и др.детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать трудолюбие.

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

___________________________________________________________________________

Беседа «Что я думаю о себе и о других». Ц: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.

Развивать связную речь,  учить произвольно строить предложения разной грамматической конструкции.

Выносной игровой материал для самостоятельной деятельности

Работа перед сном

Чтение произведения М.Зощенко «Глупый ребенок».(Хр).Ц.: Развивать слуховое восприятие, учить слушать рассказ, понимать разницу между сказкой и рассказом.

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Презентация   «Откуда хлеб пришел?».

Ц: познакомить детей  процессом выращивания хлеба, дать представление

о том, как хлеб пришел на стол. 

Д/И «Узнай профессию»

Ц: закрепить профессии медработников по описанию, орудиям труда.

Д/И  «Испорченный телефон»

Ц: развивать  слуховое внимание.

___________________________________________________________________________

Беседа (к/в) «Какие мед. профессии есть у нас в городе ( с учетом санаторив)

Труд: почистить дощечки для лепки

Лепка способом размазывания: «Вот какие снежинки»

Беседа по текущим вопросам

Вечер

 Наблюдение за водой : напомнить о бережном отношении к воде (К/В), уточнить знания о свойствах воды.

П/И «Птицы в гнездышках»  Ц.: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Д/И  «Найди ошибку» Ц.: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

М/п игра «Море волнуется» Ц: упражнять в умении стоять замерев.

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

Д/И (окр.) «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слова, обозначающие воздушный транспорт , дети говорят – самолет).

Д/И  «Скажи наоборот»- слова- антонимы

___________________________________________________________________________

Труд: Самообслуживан.

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными видами траспорта.

Отгадывание загадок про транспорт.

Рекомендовать родителям во время одевания и раздевания ребёнка вспоминать название одежды и её деталей

НОД

9.00-9.20. Аппликация

Занятие 8

 «Шапка и варежки для куклы»

Цель:- Продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги.-Закреплять умение соотносить цвет с его названием.

Материалы: Цветная бумага, клей. (Аппликация из предметов)

Источник: интернет- https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-hudozhestveno-yesteticheskoe-razvitie-aplikacija.html

9.25-9.45. Физ-ра

Занятие 44

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Ц.: дать знания об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие роли солнца в

жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Д/И «Времена года»

Ц: уточнить, что характерно для каждого времени года.

П/И «Мы веселые ребята»

Ц: учить детей бегать, увертываться, не попадаться.. 

П/И «Снежная баба» .Ц.: развитие двигательной активности.

Пословицы: Зимой солнце сквозь слезы улыбается. Зимнее солнце плохо греет.

Ходьба широким шагом

_____________________________________________

______________________________

Труд : подмести беседку. Ц.: приучать соблюдать порядок

на участке детского сада.

Ситуативная беседа «Как переходить дорогу?». Ц: повторить основные правила поведения на дороге, значение знаков светофора. Воспитывать желание выполнять эти правила.

Создать условия для самостоятельной игровой

деятельности.

.

Работа перед сном

Чтение Л.Пантелеев «Рассказы о Белочке и Тамарочке».(Хр). Ц.: Продолжать формировать умение слушать литературные произведения, помочь понять смысл рассказа, воспитывать желание поделиться с окружающими своим мнением.                                                

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»  Ц:оздоровительный массаж всего тела.

Д/И: «Какие бывают машины»  Ц.: закрепить знания о видах транспорта, обогащать активный словарь.

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц:совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).    

Д/И : «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Ц: формировать гигиенические навыки

Драматизация

сказки «Репка»

Ц: развивать артистические способности.

Атрибуты для драматизации

Иллюстрации с изображением дорожных ситуаций.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Уточнить изменения в неживой природе, происходящие в начале зимы Крыму (КВ).

Рассматривание иллюстраций.

Самостоятельные игры детей по желанию.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Игра-забава «Нарядись»

Ц: Развлечь детей, создать у них хорошее, радостное настроение.

Артикуляция:   « Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Д/И (природа) «Когда это бывает?»

Ц: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Труд х/б Навести порядок в своих шкафчиках. Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

Упражнять в порядковом счете.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор

«Всем ребятам надо знать, как по улице гулять, чтобы не упасть."».

Ц.: повторить правила поведения на улице во время гололеда.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Настольные

игры по выбору детей

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.30-9.50 Ознакомление с окружающим

(№7 Дыбина)

Тема: «Петрушка-физкультурник»

Программное  сод.: Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.
Материал. Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребности в труде, рисовании, игре, спорте; спортивный инвентарь (мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента, гантели, палочка, мешочек); набор картинок с видами спорта; два обруча; картинки «Зима» и «Лето»; алгоритм описания предметов.

Физ-ра на улице вторая половина дня

Занятие 8

Основные виды движений.

Прогулка

Наблюдение: признаки наступившей зимы.

Ц: Предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег).

Д/И «Угадай по описанию» Ц: угадать птицу по описанию.

П/И «Птички и кошка» . Ц.: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

П/И «Ворона и воробей" Ц.: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

Труд : пополнить кормушки птиц кормом. Ц: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам.

И/У перелезать через препятствия.

___________________________________________________________________________

Попади в цель

___________________________________________________________________________

Проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель просит помочь убрать игрушки, а тебе не хочется»

Ц: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

К.И.Чуковский «Тараканище»,  «Федорино горе» (Хр). Ц: продолжать формировать умение детей слушать довольно объемные произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание поделиться с окружающими своими интересами.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

С/Р игра «Водители» - развивать игровую деятельность, развивать

навыки игры в коллективе, воображение творчество.

Поисково – исследовательская деятельность на закрепление знаний о свойствах воздуха «Упадет – не упадет»

Ц: развитие мышления, внимания, учить анализировать и делать выводы

Д/И «Какой, какая, какой?»

___________________________________________________________________________

С/Р игра «Медицинский центр»

Ц: создать радостную, весёлую атмосферу. Развивать творческие

способности.

Труд  Помочь в помыть игрушки

Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность в игровых зонах

Напомнить родителям о необходим. интересоваться жизнью

ребёнка в д/с

Вечер

Наблюдение- рассматривание зимней одежды. Ц: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к вэаимосвязи явлений природы и жизни людей.

П/И «Вейся венок» Ц: научить детей водить хоровод.

Самостояттельные игры детей

Труд : Собрать игрушки после игры.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция: « Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа с детьми о хищниках леса, что они делают зимой.

Ц: способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы

Д/И (фэмп) «Встань на место»

Ц: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Труд: поручения по столовой

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,  

Д/И «Зима в нашем городе»

Ц: закрепить знания детей о зимних признаках, вспомнить увиденные изменения в городе.

___________________________________________________________________________

Ситуативная

беседа «Животные  на улице ». 

Ц: Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к

потенциально опасным для человека ситуациям

Предложить 

трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества

Приобщать родителей к пополнению книжного

уголка

НОД

9.00-9.20 Рисование

Занятие 9

«Рисование красками «Снегурочка»

Программное содержание. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Предварительная работа:

Чтение и рассматривание иллюстраций по р. н. сказке «Снегурочка» Раскрашивание раскрасок с изображением Снегурочки. Рисование на занятии по рисованию «Гномики», технология изображения похожи. Чтение и заучивание стихов и песен к Новогоднему празднику.

Материалы. Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Источник: Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада».

Интернет: https://www.maam.ru/detskijsad/-snegurochka-v-shubke-konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-v-srednei-grupe.html

15.40- 16.00 Музыка

(По плану музрука)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Ц.: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними .

П/И «Два мороза»- учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры..

П/И «Снежная баба» 

Ц:развитие двигательной активности.

Опыт со снегом: где быстрее растает снежинка на ладошке или рукавичке.

Почему?

Труд: Смести снег с дорожек для строительства скульптур

Боковой голоп со сменой направления

___________________________________________________________________________

Экологическая игра

«Давайте природу беречь!» 

Ц: Развитие способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за

окружающее, согласно принципу «не навреди».

Предложить детям:

Строительство из снега разнообразных скульптур.

Рисование на снегу палочками.

Игры с выносными игрушками

Работа перед сном

Чтение Г.-Х.Андерсен  «Дикие лебеди»  (Хр). Ц: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой.

Релаксация   «Падают снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное сосьояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего

тела.(к)

Беседа «Зима в лесу»

Ц: развиваем речь, память, отвечаем на вопросы

С/Р «Больница» Ц: вызвать у детей интерес к профессии  врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к людям, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Закрепить стихотворения к утреннику

___________________________________________________________________________

Слушание песен из мультфильмов. Ц: Помочь детям вспомнить песенки, вызвать желание подпевать.

Труд:  Расставить стульчики по местам. Ц: формировать желание выполнятьпоручения взрослых.

Предложить детям муляжи диких и домашних животных, фигурки деревьев,

строительный конструктор для создания различных построек.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Наблюдение. Напомнить, что наступила зима. Зима бывает снежной, морозной и наоборот: сухой, малоснежной; обсудить почему. Учить делать умозаключения, выводы.

Д/И «У кого кто?» Ц.: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

П/Г «Белка» (к)

Развивать мелкую моторику, память.

Познавательный рассказ  «Звери зимой». Ц: Рассказать детям об изменениях в жизнедеятельности зверей, происходящих зимой.

Артикуляция:   «  Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Д/И (речь) «Чей хвост?» Ц: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Д/И «Узнай по контуру» 

Ц: формировать умение  угадывать  животных по контуру

___________________________________________________________________________

Труд:

 Поручения в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. Природе

С/Р игра  «Магазин» Ц: закрепить умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Беседа с родителями по текущим вопросам

НОД

9.00-9.20 ФЭМП

Занятие 16

Тема: Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года.

Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, посередине); закреплять знания о геометрических фигурах; о временах года; развивать сообразительность, память; воспитывать   старание

Е.В. Колесникова, стр. 48..

Оборудование: карточки с заданием, карандаши, сказочный персонаж Лесовичек,

9.50-10.10. Физ-ра

Занятие 44

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Прогулка

Наблюдение за елью территории д/с.

Ц.: уточнить знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Д/И  «Найди старое дерево и молодое»

Ц: учить детей по внешнему виду определять дерево.

П/И  «Бездомный заяц»Ц: Учить детей быстро бегать, ориентироваться .

П/И  «Охотники и олени» Ц.: согласовывать движения друг с другом. Труд: навести порядок а участке .Ц.: закреплять умение работать мообща.

Упражнение «Попади в цель».

Ц: развивать глазомер.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Имя, отчество и фамилия». Ц: дать понятие о родственных связях в семье, взаимоотношениях между членами семьи.

Самостоятельная

деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном

Чтение Г.Х.Андерсен  «Гадкий утенок» Ц: знакомить детей со сказками зарубежных авторов, учить видеть хороших и плохих героев, воспитывать чувство сочувствия, сострадания.

Релаксация   «Первые снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному

переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика (к)

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Просмотр мультфильмов о животных «Подарок для самого слабого»,

«Грибок- теремок»

по сказке Сутеева «Раз, два, дружно»

Игра «Загадки о птицах».

Ц: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах, опираясь на ключевые слова.

Д/И

«Назови ласково»

Ц: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

___________________________________________________________________________

Составление описательного

рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Труд: помыть свои расчёски  Ц: прививать чистоту, опрятность, воспитывать трудолюбие.

трафареты, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Беседа с родителям

и по текущим вопросам.

Вечер

Рассматривание транспорта: Ц: учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автобуса, закреплять навыки поведения в транспорте.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль». Ц.: повторить правила дорожного движения.

Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Психогимн. «Волшебная палочка» Ц:упражнять в умении мимикой и жестами показать животное.

Беседа «Кто как к зиме подготовился»

Ц: Уточнить представления о том, как растения и животные подготовились к зиме, изменение окраски, заготовка припасов на зиму

Артикуляция: «Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Д/И  «Найди пару»   Ц: Развивать фонематический слух детей.

Поручения по занятиям»

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

 на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание

помогать взрослым.

Автоматизация звука [c] в чистоговорках.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные зимой»

Ц: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым

Внести: атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации

Беседа с родителями по текущим вопросам.

НОД

9.00-9.20 Музыка

(По плану музрука)

9.25-9.45.Развитие речи

Занятие 18

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

 Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова С.48

Оборудование: сундучек, книга «Зимовье зверей», магнитофон, записи музыки «Сказочная», «Волшебство», звуки паровоза, презентация к сказке.

Прогулка

Наблюдение  домашние животные. 

Ц.: Закреплять знания о жизни дом. животных в зимнее время года; формировать представления о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

П/И «Охота на зайцев»- развитие ловкости, быстроты реакции.

«Совушка». Ц.: учить выполнять движения по сигналу..

П/И «Найди свой домик». Ц.: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве 

Труд: Расчистка дорожек: совершенствовать умение пользоваться лопатой для уборки снега. .

Ходьба широким шагом

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа  о животных их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных со стороны человека.

Ц: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед сном

Чтение ук. нар. сказки «Соломенный бычок - смоляной бочок» (Хр). (КВ) Ц: Знакомить со сказками народов Крыма, учить видеть мудрую хитрость , уметь дослушивать до конца. Воспитывать любовь к сказкам.

Релаксация   «Первый снег» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»  Ц:оздоровительный массаж всего тела.(к)

С/Р  игра  «Зоопарк»

Ц: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах. Труд: уборка после ручного труда.Ц.: воспитывать трудолюбие.

Напомнить, что нужно следить за своим внешним видом, порядком в одежде и с волосами.

___________________________________________________________________________

Художественная

Изготовление поделок из разных материалов для украшения группы к Новому году.

Игра тренинг: 

«На празднике у куклы Кати».

Ц.:формировать навыки поведения за столом.

Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных

Беседа с родителями по текущим вопросам.

Вечер

Наблюдения за облаками за окном. Ц.: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к наблюдения.

Продолжить изготовление поделок для украшения группы к Новому году.

Труд: убирать свое рабочее место.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

М/п игра «Совушка» Ц: упражнять  в умении стоять неподвижно

Артикуляция: «Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа «Скоро Новый год» Ц: познакомить детей с традициями празднования Нового года в разных странах.

Д/И (окр.)«Кому что нужно для работы?» Ц: Учить детей определять инструменты для разных профессий, развивать логическое мышление.

Закрепить умение соотносить профессии с окружающими предметами

___________________________________________________________________________

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно  застёгивать застёжки на обуви.

Загадки о домашних животных  Ц: Развивать логическое мышление.

Иллюстрации о зиме. Разрезные картинки

Предложить конструктор «Фермер»

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

9.00-9.20.Конструирование

 Занятие 8

Тема:«Панно для украшения группы «Новогодняя ёлка».

Программное содержание

• Продолжать учить детей наклеивать на силуэт ёлки цветные комочки бумаги в виде гирлянд, игрушек, шаров;
• Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства;
• Воспитывать интерес к коллективной деятельности.

Материалы, оборудование. Силуэт елки, комочки цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки, клеёнки на каждого ребенка.

Источник: интернет

9.25-9.45 Физ-ра

Занятие 46

Задачи. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Ц: Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их

в литературных текстах, стихотворениях

П/И «Охота на зайцев». Ц: развитие ловкости, быстроты реакции.

П/И «Встречные перебежки»

Ц: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упр.

«Собери игрушки».

Ц: развивать внимательность.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор  Как могут люди

помочь животным и птицам пережить зиму. Ц: воспитывать заботливое отношение к прир.

Самостоятельная деятельность 

детей

 на прогулке.

Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Работа перед сном

Чтение рнс «Петушок и бобовое зернышко» (Хр) Ц: Закреплять у детей понятие «взаимовыручка».

Релаксация   «Первые снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному

переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/И  «У кого кто» Ц: Закрепить названия детёнышей диких и домашних животных.

Труд: сложить игрушки после игры Ц: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к игрушкам

Упражнять в штриховке 

ограниченной поверхности. Ц:развивать мелкую моторику.

___________________________________________________________________________

Драматизация

«Колобок»

Ц: развивать выразительность речи.

Атрибуты для драматизации.

Предложить

родителям сшить одежду для кукол.

Вечер

Рассматривание новогодних игрушек. Ц: познакомить с видами новогодних игрушек, как украшают елку в разных странах. .

Труд ( худ): изготовление новогодних игрушек. уборка рабочего места после окончания работы. 

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика 

Артикуляция:   «Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа «Кто работает в д\с» Ц.: продолжать знакомить детей с профессиями людей, работающими в д/с,

Д/И (природа) «Звери, птицы, рыбы »

Ц: Закреплять умение,

классифицировать животных, птиц, рыб.

Закрепить умение штриховать ограниченную площадь.

___________________________________________________________________________

Труд х/б

Навести порядок  на обувной полке. Ц: приучать детей поддерживать порядок  .

Иллюстрации о перелётных птицах

Создать условия для самостоятельных игр в игровых зонах

Предложить помощь в подборе материала о перелётных птицах.

НОД

9.00-9.20.Крымоведение

 (Крымский веночек)

Тема: «Заповедный Крым»

Программное  сод.: Систематизировать знания детей о диких животных Крыма, их внешнем виде, питании, образе жизни; развивать словарный запас, память, логическое мышление; воспитывать любовь и заботливое отношение к животным родного края. Материал: посылка, книга «Животный мир Крыма», письмо, конверты-задания от Лесовичка; слайды с изображением диких животных Крыма: благородного оленя, зайца-русака, горной лисицы, волка, белки, ежа.

9.30-9.50 Ознакомление с природой

Занятие 7

 Наблюдение. «Как лед превращается в воду?»

Цели: Показать детям, что в тепле лед тает и превращается в воду, цветной лед становится цветной водой. Познакомить детей с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности; воспитывать интерес к изменениям в природе.

Словарная работа: опыт, колкий,

Оборудование: Кубики льда по количеству детей, формы для льда, три небольшие емкости с подкрашенной водой (красной, желтой, зеленой, салфетки. Иллюстрации времен года.

Источник: С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет

Источник:- интернет: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitiyu-detei-na-temu-led-srednja-grupa.html

Физ-ра на улице вторая половина дня

Занятие 47

Основные виды движений.

Прогулка

Наблюдение  за льдом.

Ц: Формировать обобщенные представления о признаках природных явлений и объектов; установить

простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.

Д/И   «Назови зимние месяцы»

Ц: учить детей по приметам называть зимние месяцы..

П/И «Два мороза» Ц.: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/И «Охота на зайцев» Ц.: развитие ловкости, быстроты реакции.. Пешеходный переход: Признаки зимы на территории д/с. Ц.: научить видеть  изменения в природе. Повторить зимние признаки.

Пословицы: Год кончается, а зима начинается. Декабрь старый год кончает.

Спрыгивание с не большой высоты

___________________________________________________________________________

Придумывание зимних слов

___________________________________________________________________________

Труд: пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц,

воспитывать заботливое отношение к пернатым. Ситуативная беседа «Природа просит защиты» Ц: приобщать детей к миру природы, к пониманию её ценности в жизни каждого человека.

Создать условия для самостоятельных игр , игр с

песком.

Атрибуты для

С/Р  игра

«Парикмахерская» 

Сюжет «Парикмахерская для зверей»

Ц: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать

культуру поведения в общественных местах,

Работа перед сном

Чтение В.Голявкин «Пять елок» (Хр).Ц.: учить детей слушать и воспринимать произведения современных авторов. Воспитывать усидчивость, желание поделиться впечатлениями.

Релаксация   «Зимние снежинки- крупинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»  Ц:оздоровительный массаж всего тела.(к)

Ситуативная беседа по русским народным сказкам.

Разучивание пословицы «Сказка ложь…» Ц: развивать память, прививать интерес к пословицам и поговоркам.

Артикуляцион. гимнастика «лошадка»

___________________________________________________________________________

повторить стихи, песни, хороводы с Новогоднего утренника.

Ц: Воспитание коммуникативных, социально-нравственных качеств у детей.

Формирование у детей артистических навыков через использование речевых средств выразительности.

Итоговое мероприятие Смотр- конкурс  Лучшая новогодняя игрушка"

Беседа с родителями по текущим вопросам.

Вечер

Наблюдение за украшением окон к празднику. Самостоятельные игры детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляция: « Маляр»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Беседа с детьми о хищниках леса, что они делают зимой.

Ц: способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы

Д/И (фэмп) «Встань на место»

Ц: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Труд: поручения по столовой

 Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно

мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,  

Д/И «Зима в нашем городе»

Ц: закрепить знания детей о зимних признаках, вспомнить увиденные изменения в городе.

___________________________________________________________________________

Ситуативная

беседа «Животные  на улице ». 

Ц: Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для

человека ситуациям

Предложить 

трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества

Приобщать родителей к пополнению книжного

уголка

НОД

9.00-9.20 Лепка

Занятие 7

 Тема:«Игрушка на новогоднюю елочку»

Цель:

- Учить раскатывать пластилин в тонкий жгут, сворачивать его в круг, располагать на картоне

-Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями.

- Закреплять умение соединять части, плотно прижимая, их друг к другу.

- Вызывать положительные эмоции от полученного результата.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы на зимнюю тему. Рассматривание иллюстраций с изображением елки, елочных украшений.

Оборудование: картон, вырезанный в форме круга (шары разной формы, разноцветный пластилин, доски для лепки.

Источник –интернет: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-igrushka-na-novogodnyu-elochku-v-srednei-grupe-po-lepke.html

15.40- 16.00 Музыка

(По плану музрука)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Ц.: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними .

П/И «Два мороза»- учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры..

П/И «Снежная баба» 

Ц:развитие двигательной активности.

Опыт со снегом: где быстрее растает снежинка на ладошке или рукавичке. Почему?

Труд: Смести снег с дорожек для строительства скульптур

Боковой голоп со сменой направления

___________________________________________________________________________

Экологическая игра

«Давайте природу беречь!» 

Ц: Развитие способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе

на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

Предложить детям:

Строительство из снега разнообразных скульптур.

Рисование на снегу палочками.

Игры с

выносными игрушками

Работа перед сном

Чтение Г.-Х.Андерсен  «Дикие лебеди»  (Хр). Ц: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой.

Релаксация   «Падают снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное сосьояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц:оздоровительный массаж всего тела.(к)

Беседа «Зима в лесу»

Ц: развиваем речь, память, отвечаем на вопросы

С/Р «Больница» Ц: вызвать у детей интерес к профессии  врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к людям, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Закрепить стихотворения к утреннику

___________________________________________________________________________

Слушание песен из мультфильмов. Ц: Помочь детям вспомнить песенки, вызвать желание подпевать.

Труд:  Расставить стульчики по местам. Ц: формировать желание выполнятьпоручения взрослых.

Предложить детям муляжи диких и домашних животных, фигурки деревьев, строительный конструктор для создания различных построек.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Вечер

Наблюдение. Напомнить, что наступила зима. Зима бывает снежной, морозной и наоборот: сухой, малоснежной; обсудить почему. Учить делать умозаключения, выводы.

Д/И «У кого кто?» Ц.: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

П/Г «Белка» (к)

Развивать мелкую моторику, память.

Познавательный рассказ  «Звери зимой». Ц: Рассказать детям об изменениях в жизнедеятельности зверей, происходящих зимой.

Артикуляция:   «  Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Д/И (речь) «Чей хвост?» Ц: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Д/И «Узнай по контуру» 

Ц: формировать умение  угадывать  животных по контуру

___________________________________________________________________________

Труд:

 Поручения в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. природе

С/Р игра  «Магазин» Ц: закрепить умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Беседа с родителями по текущим вопросам

НОД

9.00-9.20 ФЭМП

Занятие 17

Тема: Соотнесение цифры с количеством предметов.

Программное содержание: Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, посередине);  закреплять знания о геометрических фигурах; о временах года; развивать сообразительность, память; воспитывать   старание

Е.В. Колесникова, стр. 48.

Оборудование:карточки с заданием, загадки, набор счетного материала, презентация, карандаши.

9.50-10.10.Физ-ра

Занятие 46

Задачи. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за елью территории д/с.

Ц.: уточнить знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Д/И  «Найди старое дерево и молодое»

Ц: учить детей по внешнему виду определять дерево.

П/И  «Бездомный заяц»Ц: Учить детей быстро бегать, ориентироваться .

П/И  «Охотники и олени» Ц.: согласовывать движения друг с другом. Труд: навести порядок а участке .Ц.: закреплять умение работать мообща.

Упражнение «Попади в цель».

Ц: развивать глазомер.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Имя, отчество и фамилия». Ц: дать понятие о родственных связях в семье, взаимоотношениях между членами семьи.

Самостоятельная

деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном

Чтение Г.Х.Андерсен  «Гадкий утенок» Ц: знакомить детей со сказками зарубежных авторов, учить видеть хороших и плохих героев, воспитывать чувство сочувствия, сострадания.

Релаксация   «Первые снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика (к)

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

Просмотр мультфильмов о животных «Подарок для самого слабого»,

«Грибок- теремок»

по сказке Сутеева «Раз, два, дружно»

Игра «Загадки о птицах».

Ц: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах, опираясь на ключевые слова.

Д/И

«Назови ласково»

Ц: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

___________________________________________________________________________

Составление описательного рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Труд: помыть свои расчёски  Ц: прививать чистоту, опрятность, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельндеятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по

интересам детей

Беседа с родителями по текущим вопросам.

Вечер

Рассматривание транспорта: Ц: учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автобуса, закреплять навыки поведения в транспорте.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль». Ц.: повторить правила дорожного движения.

Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Воздушные шарики»Ц: Снять  напряжение,  успокоить детей.

Артикуляция:    «Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: (к/в) «Наше Чёрное море» Ц: вспомнить  с детьми о летнем отдыхе на море. Что можно делать зимой на море? Как уберечь себя ? О необходимости беречь чистоту моря и пляжа.

Д/И   «Магазин» Ц: Продолжать учить детей определять обобщающие слова. Труд: поручения по подготовке к занятию Ц: самостоятельно   выполнять поручения, раскладывать на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развивать память в игре «Запомни картинки»

___________________________________________________________________________

Ситуативная беседа: «Зачем здороваться и прощаться?» -

Ц:  учить вежливо обращаться к взрослым и сверстникам

при встрече и прощании 

Предложить иллюстрации Чёрного моря.

Настольные д/игры «Разрезные картинки»

Поместить в уголок для  родителей информацию: «Декабрь- первый месяц зимы»

НОД

9.00-9.20 Музыка

(По плану музрука)

9.25-9.45.Развитие речи

Занятие 19

Тема:Звуковая культура речи: звук Ч.

Объяснить детям, как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

В.В.Гербова С.53

Оборудование: карточки  с изображением-картинок со звуком «ч» и без него , чебурашка, шарики, сундучек, мяч, раскраски, цветные карандаши.

Прогулка

Наблюдение  «За поведением птиц у кормушки» Ц.: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать  их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная. летает одна; голуби крупные, серо-голубые, кормятся стаей).

Д/И «Узнай птицу по описанию» Ц: развивать зрительную память, закрепить название зимующих и перелетных птиц..

П/И «Птицы в гнездышках»

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»

Ц: учить действовать по сигналу воспитателя, приучать ориентироваться в пространстве.

Упражнять в метании шишек в горизонтальную цель. Ц: развивать меткость.

___________________________________________________________________________

Труд: убирать участок.

Ц: поощрять добровольное участие в труде взрослых Воспитывать трудолюбие.

Беседа «Что я думаю о себе и о других». Ц: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь.   

Сезонные лопатки, ведёрки,

Выносные игрушки, шишки,

Самостоятельные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Чтение  р.н.с. «Жихарка» обр. И. Карнаухова. (Хр).Ц.: Учить детей понимать характер и поступки героев.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И «Как зовут твоих соседей»

Ц:  развитие мышления, быстроты реакции.

Труд: расставить стульчики по местам. Ц: воспитывать трудолюбие..

Составление предложений по картине о зиме.

Ц: развивать связную речь.

___________________________________________________________________________

Ситуативный

разговор

«Кто построил

детский сад».

 Ц: Дать детям представление о

важности труда

строителей,

рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии.

Художественная

Рисование   с помощью трафарета, показать особенности техники.

Предложит родителям рассмотреть фотографии с поделками детей.

Вечер

Беседа: наступила ранняя  зима Ц.: объяснить детям, почему Крымская зима отличается от зимы других регионов(КВ)..

П/упр. «Попади в круг». Ц: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в реж. моментах

СХД

Взаимодействие с род.

Утро

Утренняя гимнастика

М/П игра «Кто сделает меньше шагов» Ц: развивать умение сосредотачиваться.

Беседа: «Наша любимая группа»   Ц: как дети проводят время, в какие игры играют, как занимаются. Повторить правила общения друг с другом.

Д/И (окр) «Угадай, что в мешочке?».

Ц: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы.

Д./И. «Кто лишний?» Ц.: повторить и закрепить знания о домашних и др. птицах.

__________________________________________________________________________________________

ОБЖ Беседа

«Как себя вести в группе»

Ц: воспитывать правила поведения  и общения в помещении д/с (в группе, спальне, приемной). Развивать умение соблюдать правила безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Иллюстрации о природе Крыма, достопримечательностях.(КВ)

Мешочек с ракушками: рассматривание, сравнение.

Раскраски по теме "Морские обитатели"

Приобщить родителей к подбору иллюстраций о зимних видах спорта.

НОД

9.00-9.20 Аппликация

Занятие 9

Тема:"Гирлянда из флажков"(коллективное)

Программное содержание.  Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение нарядной елки. Раздаточный материал. Длинная нитка, прямоугольники из цветной бумаги 12х4 см разных цветов, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

9.25-9.45.Физ-ра

Занятие 46

Задачи. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за зимним небом.

Ц: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать наблюдательность, творческое воображение.

Загадка:

Выше леса, выше гор

расстилается ковер.

Он всегда раскинут

над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно голубой.

Д/И  « Времена года» Ц: закрепить знания о зимних осадках.

П/И   «Воробушки»

Ц: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

П/И «Пробеги тихо» Ц: учить бесшумно двигаться.

Закрепить признаки зимы.

___________________________________________________________________________

 Повторить стихи к утреннику.

___________________________________________________________________________

Труд: Очистка дорожек. Ц. закреплять навыки работы с лопатками, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Ситуативная беседа: «За что я люблю свой

детский сад» Ц: воспитывать у детей любовь к детскому саду, желание приходить  в него.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа перед сном

Релаксация «Птички»   Ц:  снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение стихотворения Н.А.Некрасова " Не ветер бушует над бором..."  Ц: развивать память, умение выразительно рассказывать.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика  «Качели»

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д/И «Угадай по описанию» (внешний вид с опорой на картинку) Ц: развивать аналитическое мышление.

С/Р игра  «Кафе «Зимнее настроение»

Ц: формировать умение развивать сюжет, подбирать атрибуты.

Закрепить умение описывать времена года по алгаритму

___________________________________________________________________________

Драматизация сказки «Теремок»

Ц: развивать артистизм, творческие способности,

Слушание голосов природы

Ц: упражнять в умении узнавать разные звуки природы( ветер, вьюга, пурга море, шторм, ручей и др.)

Атрибуты к драматизации

Картинки с изображением явлений природы( дождь, ливень, радуга и др.)

«Магический квадрат» для конструктивной деятельности.

Приобщить родителей к подбору материала к изготовлению лэпбука о зиме.

Вечер

Наблюдение за комнатными растениями. Ц: развивать у детей представления о растениях, развивать у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

П/и «Колпачек» (нар). Ц: продолжать учить водить хоровод, различать цвета, выполнять движения по образцу.Труд :( хоз\быт.) Помыть кукольную посуду, помыть посуду.