Непосредственно-образовательная деятельность
план-конспект занятия

Технологическая карта проведения непосредственно-образовательной деятельности

Группа №13 общеразвивающей направленности для детей  дошкольного возраста 5л.-6л. с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи).

Воспитатель: Четина Т.И.

Тема: «Помощь Лунтику».

Цель: учить детей работать в команде через использование скрам-доски.

Программное содержание:

• Обучающие: Продолжать формировать умения составлять описательный рассказ через мнемотаблуцу составление синквейна. 
• Развивающие: активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию детской инициативы, интереса  к выполнению действий, самостоятельности.
• Воспитательные: воспитывать умение договариваться, уступать, проявлять терпимость, доброжелательность и взаимопомощь.

Материалы и оборудование: мультимедийный экран, мольберт, мягкие модули, различные конструкторы, геометрические фигуры, условные обозначения, смайлики, фишки.

Четина Татьяна Ивановна

воспитатель

первой квалификационной категории

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №40 «Золотая рыбка»

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Самоанализ НОД

Тема занимательного дела «Помощь Лунтику»

Цель: учить детей работать в команде через использование скрам-доски.

Программное содержание:

• Обучающие: Продолжать формировать умения составлять описательный рассказ через мнемотаблицу составление синквейна. 
• Развивающие: активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию детской инициативы, интереса  к выполнению действий, самостоятельности.
• Воспитательные: воспитывать умение договариваться, уступать, проявлять терпимость, доброжелательность и взаимопомощь.

Форма организации  -  групповая

        Условия проведения (организации) педагогического мероприятия соответствуют требованиям СанПиН. Для практической деятельности использовались безопасные материалы и оборудование.

Развивающая предметно-пространственная среда соответствовала требованиям ФГОС ДО. Среда была содержательно - насыщенна, трансформируема, доступна и безопасна, соответствовала возрастным особенностям детей, обеспечивала возможность общения и совместной деятельности  детей и педагога.

      Структура педагогического мероприятия выдержана в соответствии с учетом ФГОС ДО:

Организационный момент.

 Создала благоприятную эмоциональную обстановку с использованием сюрпризного момента (приход Лунтика), заинтересовав воспитанников к предстоящей деятельности.

Основная часть

Занимательное дело началось с психологической минутки, которая позволила настроить детей на командный дух, выбор капитана, последующую совместную работу и ее оценку. Далее дети были замотивированы на выполнение задач, поставленных педагогом и возникшей проблемной ситуации (как помочь Лунтику).

Чтобы подвести детей к выполнению заданий использовала показ слайдов  с мультипликационным героем, который просит о помощи. В работе с детьми по развитию речи использовала технологию «Мнемотаблица». Во время  речевого общения при выполнении  работы воспитанниками,  давала позитивную оценку детской деятельности ответам детей. Речевая активность,  умение слушать и  понимать собеседника – эти умения дети получали в непринужденной форме.  

Учитывались возрастные особенности детей. Я использовала проведение опыта. Задавала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний. Выполнив практическое задание, дети  нашли ответ на интересующие их вопросы.

В середине НОД использовала Физкульт минутку - игру на развитие пространственных отношений («на», «под», «слева», «справа», «за»).

Затем применила технологию «Синквейн», которая направлена на обогащение словарного запаса и развитие связной речи.

        В течение НОД у детей наблюдался  повышенный интерес к заданиям, утомления не наблюдалось. Внимание детей удерживала разнообразными заданиями, проблемными вопросами.  При затруднениях воспитанников, повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными.

Индивидуальную работу осуществляла во время самостоятельной  деятельности детей.

Итоговая часть

На заключительном этапе воспитанники и мультипликационный герой подвели итог командной работы.

      Цель педагогического мероприятия достигнута в полном объеме, дети работали в команде, капитан команды давал оценку действиям всей команды и индивидуально, используя СКРАМ – доску. Воспитанники соглашались с  его оценкой.

Особых затруднений в ходе проведенного занятия  не выявлено, так как задачи соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников, уровню освоения программного материала.

В целом я считаю, что поставленные задачи были решены. Выбранные форма педагогического мероприятия и методические приемы оправдали свое назначение Степень активности детей на хорошем уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей НОД. Этому способствовало использование разнообразных методов и приёмов, демократический стиль общения с детьми, создание положительного эмоционального фона.  

Использовала методы обучения:

наглядные – СКРАМ – доска, презентация, схема Синквейна, Мнемотаблица;

словесные - загадка, схема Синквейна, Мнемотаблица, ;

практические - опыт, выполнение заданий