Проект" Волшебный мир звуков"
проект (старшая группа)
Музыкально-исследовательский проект "Волшебный мир звуков" рассчитан на старший дошкольный возраст. по продолжительности среднесрочный. В проекте участвуют дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Цель проекта: развитие и поддержка детской пзнавательной активности.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с разновидностями детских музыкальных инструментов;
- обогатить музыкально-слуховой опыт детей.
Развивающие:
- развивать метроритмический слух, мелкую моторику;
- развивать воображение, фантазию;
- поддерживать творческую инициативу;
- побуждать к исследованию свойств звука, творческому музицированию.
Воспитательные:
- формировать коммуникативные навыки в коллективной творческой деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 209.56 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА» П. ПУРПЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
629840, Ямало-Ненецкий Автономный округ, Пуровский район, п. Пурпе, ул. Железнодорожная, д. 4 «Б»
тел. (34936) 67-336, 67-385 (факс), e-mail: zvezdochka.purpe@mail.ru, сайт: zvezdochka.yanao.ru
Проект
в старшей группе
по художественному-эстетическому развитию
«Волшебный мир звуков»
Разработали: Воспитатели: Маргулец Е.Г.
Мазитова А. С.
Музыкальный
руководитель: Утегенова Л.К.
п.Пурпе
2021г
Характеристика проекта:
По виду: музыкально -исследовательский.
По длительности: среднесрочный
Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители.
Актуальность проекта: детям-дошкольникам для развития и поддержки познавательной
активности необходимы новые, необычные, разнообразные впечатления.
Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях. Особенно актуально решение данной проблемы в русле формирования у детей готовности к школьному обучению. Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей, находящихся на пороге школьного обучения. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности, устойчивое познавательное отношение к миру.
Именно поэтому необходимо при обучении детей использовать приемы и методы, направленные на поддержку познавательной активности, обогащение разного рода положительного опыта у детей, а также развитие у них коммуникативных навыков. Одним из таких методов в арсенале музыкального руководителя, на мой взгляд, является совместное с детьми исследование свойств музыкального и немузыкального звука. Для этого наряду с исследованием звуков окружающего мира необходимо также и использование шумовых музыкальных инструментов как традиционных, так и необычных.
Важнейшей особенностью работы с детскими музыкальными инструментами является то, что освоение их не требует специальной подготовки. Благодаря этому ребёнок почти сразу начинает играть на музыкальном инструменте и самостоятельно приобретать опыт в процессе практической работы.
В результате игры на шумовых инструментах у детей развивается любознательность, воображение, речевая и общая инициатива, преодолевается застенчивость, повышается уровень познавательных и творческих способностей. Элементарное музицирование способствует реализации потребности детей в движении. Шумовые музыкальные инструменты, сделанные своими руками, вызывают особый интерес к музыке и желание познавать, исследовать и музицировать.
В основе образовательного проекта – опора на совместное с детьми исследование свойств музыкального и немузыкального звука и сотрудничество с их родителями.
Цель: Развитие и поддержка детской познавательной активности.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с разновидностями детских музыкальных инструментов;
- обогатить музыкально-слуховой опыт детей.
Развивающие:
- развивать метроритмический слух, мелкую моторику;
- развивать воображение, фантазию;
- поддерживать творческую инициативу;
- побуждать к исследованию свойств звука, творческому музицированию.
Воспитательные:
- формировать коммуникативные навыки в коллективной творческой деятельности;
Сроки реализации проекта: 25.10-19.11. 2021г.
Ожидаемые результаты:
- Повышение эмоциональной отзывчивости , заинтересованности детей творческим процессом, усиление познавательной активности. - Закрепление навыка игры на простых шумовых музыкальных инструментах на доступном детям уровне. - Улучшение диагностических показателей по всем видам музыкальной деятельности
- Стабилизация эмоционально-психического состояния детей.
Формы реализации проекта:
- Исследование звуков окружающего мира.
- Изготовление необычных шумовых инструментов, исследование свойств их звука.
- Игра на знакомых инструментах под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским стихам и песенкам.
- Звуковая иллюстрация стихов.
- Прослушивание «Сказок-шумелок» (Малыгина М.П.)
- Краткое ознакомление с некоторыми инструментами симфонического и народного оркестра.
Методы: показ, объяснение, совместное творчество, наблюдение, исследование, экспериментирование.
Режим реализации проекта:
-музыкально-игровая деятельность с детьми была включена в перспективное и календарное планирование и осуществлялась во время музыкальных занятий (2 раза в неделю согласно плану);
- в свободное время дети слушали аудиоматериалы по теме проекта, а также повторяли некоторые игры для закрепления результатов;
Продукты проекта:
Развлечение «Путешествие в страну волшебных звуков».
Музыкальный лэпбук.
Картотека сказок-шумелок.
Выставка по совместному изготовлению (родителей и детей) нестандартных шумовых музыкальных инструментов.
Средства реализации проекта:
Беседы:
«Что такое звуки»
«Звуки вокруг нас»
«Откуда берется звук?»
«Шумовые и музыкальные звуки»
«Деревянные звуки»
«Металлические звуки»
«Шуршащие звуки»
«Мы весёлые игрушки – озорные погремушки».
Презентации:
«Инструменты народного оркестра»
Дидактические игры:
«Где живут звуки. Три сферы окружающей среды»
«Что звучит?»
«Музыка или шум?»
«Колокольцы-бубенцы»
«Звуки и шумы»
Викторина «Музыкальные и не музыкальные звуки»
Подвижная игра:
«Жмурки с колокольчиком»
Опытно-экспериментальная деятельность:
Опыт «Коробочка с секретом»
Опыт «Как сделать звук громче?»
Опыт «Звуки в воде»
Опыт «Спичечный телефон»
Опыт «Почему комар пищит, а шмель жужжит?»
Опыт «Поющая струна»
Опыт «Почему мышонок не услышал щуку?»
Исследовательская деятельность:
«Где живут звуки?»
Чтение художественной литературы:
Е. Королёва «Динамические оттенки»
Е. Королёва «Звуки разные бывают»
Изобразительное искусство:
Раскраски «Музыкальные инструменты»
Рисование «Деревянные ложки»
Музыкальная мастерская:
«Подружки-тарахтушки»
«Волшебные коробочки»
Музыкальная деятельность:
А.Гогоберидзе «Посидим, помолчим, послушаем».
Аудиозапись «На бабушкином дворе», «Пение соловья», «Гуси», «Кузнечики», «Улетают журавли», «Котик мурлычет», «Осенний дождик».
Слушание песни «Песенка дождя» А.Соболевой.
Аудиозапись «Ложкари».
Подбор ритмического рисунка к попевке «Воробушек летит» с использованием деревянных инструментов.
Игра «Шкатулка» Т.Тютюнниковой..
Игра «Бусинки» Т.Тютюнниковой.
Игра «Хомячок» А.Соболевой.
(Музыкальные инструменты: ложки, трещотки, ксилофон, рубель).
Аудиозапись «Венгерский танец» Й.Брамса, «Фея серебра» П.Чайковского,
Аккомпанирование в такт на металлических инструментах во время пения попевок «Дождик идет» Л.Олифирова, «Зайка» В.Карасевой.
Аудиозапись «Пасхальный звон».
Игра «Колокольцы- бубенцы» Т.Тютюнниковой.
Игра «Звенелки».
Дидактическая игра «На чем играет кукла Катя».
Ритмический аккомпанемент к стихотворению Д.Хармса «Старичок» с использованием разных металлических инструментов.
(Металлофон, бубен, треугольник, колокольчики, бубенчики, «звенелки» из разных металлических предметов).
Игра «Хохотушки-тарахтушки» Т.Тютюнниковой.
Ритмический аккомпанемент к русским народным песням «Ах вы, сени», «Светит месяц».
Дидактическая игра «Найди щенка» Н.Кононовой.
«Солнышко- золотое донышко» (песенка-игра) Т.Тютюнниковой (муз.А.Соболевой)
Звуковые иллюстрации стихов: «Зарядка» В.Данько, «Утренние звуки» Э.Фарджен, «Весна» Г.Сапгира»
Изготовление дидактического пособия «Звенелка»
Инсценирование сказок-шумелок.
Итоговое мероприятие:
развлечение «Путешествие в страну волшебных звуков»
Работа с родителями:
Совместное изготовление (родителей и детей) нестандартных шумовых музыкальных инструментов.
Наглядная информация для родителей «Зачем нужны детские звучащие игрушки и музыкальные инструменты».
Список используемой литературы:
1.Т.Э.Тютюнникова «Бим,бам,бом» выпуск 1 (СП 2003г) 2. И. С. Штепина «Особенности развития познавательной активности дошкольников» [Текст] / И. С. Штепина // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 89-91.
3.А.Усачев «Если бросить камень вверх» (М.2008г)
4.М.П.Малыгина «Сказки-шумелки» (сайт http://www.m-w-m.)
5.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста (М.2005г)
6. Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2008г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...