Проект индивидуального маршрута психолого – педагогического сопровождения детей с предпосылками к различным видам одаренности
методическая разработка (средняя группа)

                                                                           Проект

индивидуального маршрута психолого – педагогического сопровождения детей с предпосылками к различным видам одаренности

Мишина Полина Андреевна

1. Сведения о ребенке:

Фамилия, имя ребенка: Мишина Полина

Дата рождения: 17.02. 2017

Вид одаренности: художественный

Показатели одаренности:

• Проявляет самостоятельность, инициативу при рассматривании и обследовании произведений искусств, дает оценку его  основным эстетическим характеристикам, отражает понимание выбора средств  выразительности художника в соответствии с  замыслов в содержании суждений;
• Демонстрирует в речи, жестах интериоризацию  эстетических чувств, является инициатором искусствоведческой беседы, с увлечением занимается изобразительной деятельностью;
• Работает самостоятельно, предлагает свои идеи, свободно входит в нестандартную ситуацию, охотно экспериментирует, легко выбирает необходимые для осуществления замысла изобразительные и технические средства;
• Дорожит результатом своего труда, выделяет эстетические характеристики своего продукта деятельности, испытывает удовольствие от эстетической деятельности, знает,  как сделать работу еще лучше.

2. Социальная характеристика семьи:

Мать: Мишина Екатерина Сергеевна, 36, высшее техническое

(ФИО, возраст, образование)

Отец: Мишин Андрей Михайлович, 38, средне-специальное

(ФИО, возраст, образование)

3. Запрос родителей: художественно – эстетическое развитие ребенка посредством интеграции основных видов художественного и познавательного творчества для гармоничного развития  одаренного ребенка.
4. Задачи:

• Создать условия для освоения одаренным ребенком средств самовыражения;
• Учить проектировать и реализовывать свою творческую деятельность;
• Развивать творческую рефлексию;
• Обеспечить гармонизацию эмоционально – личностной сферы.

5. Основные подходы к реализации программы:

«ускорение» - оперативность движения по индивидуальной образовательной траектории, с повышенной скоростью  усвоения информации и знаний, формирование умений и способов реализации художественной деятельности.

«углубление» - погружение в пространство интересующей художественно – одаренного ребенка конкретной информацией, тем, направлений, способов реорганизации художественной деятельности.

«обогащение» - совокупность информационного содержания пространственно – предметной среды и коммуникативного взаимодействия в процессе направлений и способов реализации художественной деятельности.

«проблематизация» - использование в обучении оригинальных объяснений, создание ситуаций, альтернативных  интерпретации содержания обучения.

6. Группа сопровождения:

Родители: Мишина Полина

Педагоги: Агапова Т. В.

Члены социально – педагогической службы: педагог-психолог

7. Срок реализации программы: 2021-2022 г.
8. План психолого - педагогического сопровождения

Перспективы взаимодействия с воспитанником:

1. Организовать выставку работ воспитанника, обладающего художественно – творческими способностями.

2. Продолжать проводить работу по развитию и сохранению навыков художественной одаренности через использование  индивидуальной работы, поощрения, использование в качестве «лидера» по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие».

3. Продолжать взаимодействовать с родителями по вопросам сохранения  и дальнейшего развития способностей к художественной одаренности.

Для воспитателя:

Повысить уровень квалификации по работе с детьми, имеющими предпосылки одаренности через просмотр вебинаров, ознакомление с методической литературой, посещение открытых занятий коллег МБДОУ «ЦРР – д/с №6» по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»