«Развитие мелкой моторики рук у детей 2-3 лет с помощью природных материалов»
учебно-методический материал (младшая группа)

«Развитие мелкой моторики рук у детей 2-3 лет с помощью                    природных материалов»

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.

К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.        

Актуальность проблемы.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей раннего возраста. В раннем возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.

С давних времен дети любят играть с камушками, желудями, шишками, орехами и другими природными материалами. Дети строят, мастерят игрушки, выкладывают узоры. Колючие шишки, гладкие и блестящие желуди, замысловатые камни, кора деревьев своим ароматом и шероховатостью вызывают положительные эмоции, дарят рукам силу, гибкость и свободу движений. Игра с природным материалом является естественной и доступной для каждого ребенка формой деятельности. Это дает больший воспитательный и образовательный эффект.

Природный материал всегда доступен, не требует больших финансовых затрат, помогает снять эмоциональное напряжение у детей. Игры с природным материалом способствуют развитию мелкой моторики, знакомству со свойствами природных материалов, развитию памяти, мышлению и речи.

Цель:

Исходя из этого, я определила цель своей работы:

Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности с природным материалом.

Я работаю с детьми второго и третьего года жизни. В этом возрасте дети только начинают познавать мир и знакомиться с миром природы. Поэтому в работе с детьми я поставила перед собой следующие задачи:

1. Обучать детей действиям с предметами.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста, совершенствуя разнообразные действия с предметами.

3. Познакомить детей с многообразием природного материала.

4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе с природными материалами, побуждать к экспериментированию с разнообразными природными материалами.

Игры с природным материалом я использую в образовательной деятельности и в режимных моментах. С детьми организую совместную и индивидуальную работу. Использую природный материал в индивидуальной работе, и во время утреннего приема, как отвлекающий элемент, активно использую  игры с природными материалами в адаптационный период.

В работе с детьми с использованием природного материала для развития мелкой моторики рук детей раннего возраста, мною часто используются такие виды деятельности как

- перекладывание

- перекатывания

- сортировка

- собирание

- рисование

Для реализации поставленных задач я постепенно оснащаю предметно-пространственную среду разнообразными природными материалами, игрушками, играя с которыми у ребенка развивается мелкая моторика. Мною были собраны различные материалы: крупы, семена, орехи, шишки, желуди, песок. При организации предметно – развивающей среды группы учитывался принципы безопасности, (природный материал должен быть чистым, не травмоопасным, эстетичности.

Перед проведением игр и упражнений с природным материалом в помещении необходимо придерживаться следующих правил: мыть руки перед игрой; следить, чтобы руки были здоровыми (без царапин, аллергических проявлений, а так же менять загрязненный материал, обрабатывать)

Игры с крупами

Игры с крупами это одно из любимейших детских занятий. Для создания данной игры я использую различные емкости: тазы, контейнеры, куда можно поместить крупы. В пластиковый контейнер насыпаю гречку, горох, фасоль детям даю ложки, чашки, ситечко и дети их пересыпают. Для использования данной технологии использую такие игры как: «Золушка», в этой игре детям предлагаю разделить фасоль от риса,«Ищем секрет», в емкости с крупой прячу маленькие игрушки, например из киндера, и предлагаю отыскать «секрет», «Пересыпалки», с помощью этой игры предлагаю пересыпать крупу из одной ладошки в другую, пересыпаем ложками. «Найди такой же».Насыпаю в небольшой поднос манку и предлагаю ребенку что-нибудь нарисовать«Веселые рисунк».

Игры с  солью.        

Детский сад у нас оснащен интерактивной песочницей, вместо песка используется специально обработанная соль,  Дети очень любят играть в такие игры как: «Вода», «шарики»  Песок приятный на ощупь, его можно пересыпать, гладить, насыпать горку или рыть ямку, так же рисовать разные фигурки, кроме того дети получают сеанс галотерапии.

Игры с водой.

С водой я использую такие игры  «Поймай шарик», «Наливаем - Выливаем» и т. п. дети переливают воду из сосуда в сосуд, купают кукол, вовлекаются в несложные опыты, знакомясь со свойствами предметов (плавают — тонут). Так в игре развивается мелкая моторика и формируется представления о свойствах воды и о свойствах различных материалов.

Игры с растительным материалом.

Использую желуди, шишки, крупы, игры с  растительным материалом способствуют развитии координации движений рук и мелкой моторики. В первую очередь для тренировки мелкой моторики я учу ребят ощупывать, обследовать, перебирать природный материал.

Так в игре «Сортировщик» дети отделяют различные растительные материалы друг от друга.

Использую в качестве ручных тренажеров для массажа рук природный материал - грецкие орехи, шишки, желуди. Предлагаю детям выполнять круговые движения между ладоней шишкой, грецким орехом, желудем; сжатие с разной силой ореха, так же растирание между ручек разных круп: греча, пшено, рис. Массаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Вместе с тем этот же массаж рук действует успокаивающим образом.

В результате моей работы у детей совершенствовалась ручная умелость. Дети могут действовать с различными предметами. Пополнилась предметно-развивающая среда материалом и оборудованием для развития мелкой моторики рук. Малыши познакомились с многообразием природного материала. Дети могут самостоятельно и аккуратно играть с природным материалом.

Играя с природным материалом, дети познают окружающий мир, становятся более общительными и спокойными. Работа с природным материалом оказывается увлекательной и неутомительной, но благодаря этой работе развивается моторика рук. Руки ребенка постепенно крепнут, становятся более подвижными, готовыми выполнять четкие, последовательные действия.