Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы «ЗОЖ»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа «Откуда берутся болезни». Задачи: сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих людей. Игры со строительным материалом: строим многоэтажные дома. Задачи: формировать у детей обобщённое представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, формировать навыки пространственной ориентации.

Рассматривание картинок на тему «Труд людей осенью». Задачи: расширять представление детей о труде взрослых осенью (сбор урожая, уборка в огородах и т.д.), пополнять словарный запас по теме, воспитывать уважение к труду взрослых.

Игровое упражнение «Листопад». Задачи: предложить детям вспомнить названия деревьев и их листьев, совершенствовать слуховое и музыкальное восприятие, координировать речь с движением, развивать ловкость, гибкость. Дежурство в уголке природы. Задачи: совершенствовать трудовые умения

Упражнение «Назови слово». Задачи: развивать звуковую культуру речи, актуализировать  знания о звуковом составе слова. Учить подбирать слова с определённым  звуком.

Ситуативный разговор «Как я провёл выходные?». Задачи: продолжать учить детей составлять связные рассказы на заданную тему

Центр книги, иллюстрации на тему «Осень» в книгах.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Строители». Задачи: создать условия для познавательной и игровой деятельности

НОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

1.Познание

Тема: «Здоровый образ жизни».

 Задачи: расширять представления о составляющих ЗОЖ и факторах разрушающих здоровье. Познакомить с полезными витаминами, которые находятся в разных фруктах. Дать понятие о том, какие фрукты полезны при болезни.

2. Рисование

3. Музыка

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за паутинкой. Задачи: рассказать детям, откуда берётся паутинка, предложить аккуратно рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения, обогащать представления детей о признаках ранней осени, учить передавать свои впечатления в речи.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Задачи: упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия со сверстниками, следить за соблюдением правил.

Творческая мастерская: рисование на асфальте «Листопад». Задачи: предложить детям собрать красивые листья, опавшие с деревьев, обвести их по контуру мелом и раскрасить, обогащать представления детей о признаках осени, развивать воображение, творческие способности.

Трудовые поручения: сбор листьев для украшения группы. Задачи: предложить детям собрать понравившиеся листья, пояснить свой выбор, активизировать в речи название деревьев, воспитывать трудолюбие.

Упражнять Юсифа, Алину  в умении делить слова на слоги.

Беседа «Какими видами спорта я занимаюсь дома». Задачи: привлекать детей к ЗОЖ,

Цветные мелки для рисования на асфальте.  Задачи: создать условия для творческой деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Дидактическая игра « Что я знаю про осень?». Задачи: закрепить знания детей о названиях осенних месяцев, повторить признаки осени.

Подвижная игра «Краски». Задачи: познакомить детей с правилами новой игры, развивать внимание, двигательную активность.

Чтение сказок про животных. Задачи: продолжать учить детей внимательно следить за развитием сюжета, воспитывать чувство сострадания к героям.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «На осенней  прогулке». Задачи: продолжать учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли.

Дидактическая игра «Часть-целое». Задачи: продолжать учить детей видеть основные части множества. СДА. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность  с мячами.

Предварительная работа по ФЭМП. Задачи: упражнять в назывании соседей числа три.

Учить, Элину правильно писать математический диктант.

Ситуативный разговор о пользе воды для человека. Задачи: расширять представление детей о пользе воды для всего живого

Центр книги. Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение,  «Какие бывают листья».

Заучивание стихотворения «Листья золотые» Н. Найдёновой. Задачи: продолжать учить детей вести наблюдения и делать выводы, развивать поэтический слух,

Подвижная игра «Мы осенние листочки». Задачи: упражнять детей в равновесии при кружении, закреплять с детьми цвета, продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор листьев. Задачи:

воспитывать потребность в труде. Свободная двигательная деятельность детей. Задачи: развивать двигательную активность.

Сюжетно-ролевые игры по желанию. Задачи: развивать умение вживаться в роль.

Развивать быстроту реакции у Лизы, Дарины  в игре «Точно и быстро. Кто…?» (педагог называет глагол, дети-слово).

Ситуативный разговор  о том, почему улетают птицы на юг. Задачи: учить детей делать умозаключения.

Атрибуты для подвижных игр. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Участие в «Празднике воздушного змея»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Разгадывание загадок по теме «Огород». Задачи: учить детей анализировать описание, выделять признаки загаданного объекта, сравнивать описание с загаданным овощем, учить пояснять свой ответ, развивать логическое мышление.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки с огорода». Задачи: продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, учить передавать в речи результаты обследования.

Трудовые поручения: готовим овощи для салата. Беседа о пользе овощей. Задачи: учить детей мыть овощи, пользоваться детскими ножами для фигурной резки овощей, рассказать детям о пользе овощей.

Работа с детьми с признаками одарённости: Творческая мастерская: рисование на тему «Если хочешь быть здоров – закаляйся». Задачи: учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании; предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа; воспитывать самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Формировать у Юсифа  умение делить на слоги двусложные слова.

Ситуативный разговор «Осенний сбор урожая». Задачи: закреплять знание детей о видах деятельности людей осенью.

Внесение произведений живописи на осеннюю тематику.

Альбомные листы, краски, кисти, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки. Задачи: создать условия для творческой и познавательной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

1.ФЭМП.

Тема: НОД №4

Задачи: познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

2. Развитие речи.

Тема: Летние истории

Задачи: активизировать активный и пассивный словарь детей, помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать к названию предмета название признака и наоборот.

3.Физическая культура

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: игра – экспериментирование «Сосчитай пульс».

Задачи: учить находить пульс, определять влияние физических нагрузок на частоту сердцебиения (см. Иванова А.И. с. 102).

Трудовые поручения: Укрываем многолетние растения листвой. Задачи: предложить рассказать о назначении данной трудовой операции, распределить обязанности, Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Подвижная игра «Овощи в корзину». Заучивание считалки «Раз картошка, два картошка…». Задачи: познакомить детей с правилами игры, предложить выбрать карточки с изображением овоща, учить по сигналу пробегать выделенную часть площадки «корзину», минуя водящего, учить выбирать водящего при помощи считалки.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость и координацию движений.

Учить составлять Богдана арифметические задачки на сложение.

Познавательный рассказ «Мой любимый овощ». Задачи: продолжать учить детей составлять описательные рассказы.

Вынос спортивного инвентаря и атрибутов для игры. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Творческая мастерская: поделки из пластилина. «Осенние фрукты и овощи» Задачи: вспомнить приемы лепки фруктов и овощей (прищипывание, вытягивание), развивать воображение.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи: продолжать учить детей действовать по сигналу, развивать внимание.

Кукольный театр по сказке «Вершки и корешки». Задачи: учить детей управлять куклами, прививать интерес к театру.

СДА. Учить застенчивых детей организовывать подвижные игры.

Продолжать учить вырезать по контуру предметы Равзият.

Ситуативный разговор о вежливых словах. Задачи: продолжать знакомить детей с вежливыми словами, уметь применять их в разговоре друг с другом.

Дидактические и настольные игры на тему «Фрукты», «Овощи». Задачи: создать условия для игровой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Целевая прогулка к кустарникам в тундру на улицу Воробьёва.

Наблюдение за осенними изменениями, которые произошли с кустарниками.

Дидактическая игра «Было-стало». Задачи: закреплять знания детей об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Добеги до флажка». Задачи: учить передавать эстафету.

Трудовые поручения. Продолжать учить подвязывать сломанные ветки у кустарников. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Продолжать учить со Стёпой, Эмилем согласовывать существительные с глаголами в роде и числе.

Разговор с детьми о соблюдении правил дорожного движения. Задачи: напомнить детям о необходимости соблюдать ПДД.

Верёвочки для подвязки кустарников.

Задачи: создать условия для познавательной и трудовой деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение на осеннюю тематику.

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда

Утро:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие..

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка».

Задачи: продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физической; развивать творческой способности в придумывании упражнений для утренней  зарядки; воспитывать соревновательной дух, уважительное отношение друг к др.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки из сада». Задачи: продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать фрукты по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, учить передавать в речи результаты обследования.

Трудовые поручения: готовим фрукты для сока. Беседа о пользе фруктов. Задачи: учить детей мыть фрукты, пользоваться детскими ножами для разделки фруктов, рассказать детям о пользе фруктов

Учить  с Ваней ориентироваться на листе бумаги.

Ситуативная беседа «Зачем вытирать руки после мытья?». Задачи: продолжать прививать КГН.

Центр строительно-конструктивных игр.

Задачи: создать условия для игровой деятельности

НОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Аз да буки-вот и все науки. Звук и буква «О».

Задачи. Расширять кругозор детей путём погружения в историю возникновения письменности, продолжать обогащать словарь детей пословицами и поговорками, упражняя в поиске «зёрен смысла» в малых текстах народной мудрости. Развивать фонематический слух, познакомить с буквой о, развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.

2. Музыка

2. Лепка/аппликация

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за облаками в осеннем небе. Задачи: учить детей наблюдать за осенним небом, подбирать слова для его описания.

Дидактическая игра «Угадай словечко». Задачи: развивать фонематический слух.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи: совершенствовать технику основных движений, Трудовая деятельность. Предложить детям помочь дворнику.

Задачи: расширять представление детей о труде взрослых.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей правильно выполнять виды основных движений.

Формировать у Стёпы, Элины  умение прыгать на одной ноге.

Ситуативный разговор «Конфликт». Задачи: обращать внимание на взаимоотношения между детьми, и выхода из конфликтных ситуаций.

Инвентарь для подвижных игр. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Дидактическая игра «Деревья и листья». Задачи: расширять представления детей о разновидностях деревьев и их листьев, обогащать словарный запас по теме, развивать зрительное восприятие, логическое мышление, связную речь.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта». Чтение стихотворения С. Маршака «Почта» Задачи: продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями, расширять представления детей о почте, учить изготавливать различные игровые атрибуты из подручного материала, развивать творчество, художественный вкус, пробуждать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Трудовые поручения: помогаем реставрировать книги. Задачи: обсудить с детьми, какие правила обращения с книгами были нарушены, как и при помощи чего можно восстановить книги, формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к книгам.

СДА, игровое упражнение «Белки в лесу». Задачи: упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, беге, повышать функциональные возможности организма.

Инд. работа по ФЭМП с Любой, Богданом  «Назови дни недели». Задачи: упражнять в назывании дней недели с любого дня.

Решение ситуаций на тему «Как одеваться осенью?». Задачи: закреплять знания детей о сезонных видах одежды, о значении правильного выбора одежды в сырую ветреную погоду.

Картинки с изображением деревьев и их листьев. Задачи: создать условия для игровой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и чёткость видимых объектов, разъяснить такое свойство воздуха как прозрачность.

Игра «Городки». Задачи: учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч), сбивать кегли, бросая биту сбоку или от плеча, развивать интерес к спортивным играм.

Подвижная игра «Совушка». Задачи: совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия, развивать ловкость и быстроту реакции.

Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: учить детей применять в игре свои знания о форме предметов, умение составлять форму предмета с геометрической фигурой, находить в окружающей обстановке предметы заданной формы, развивать зрительное восприятие, умение сравнивать, сопоставлять, активизировать в речи прилагательные, характеризующие форму предметов.

Труд в природе. Убрать листья с площадки. Задачи: воспитывать трудолюбие.

Развивать у Богдана быстроту реакции при беге на скорость.

Беседа «Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья». Задачи: расширять представление о здоровье и здоровом образе жизни.

Атрибуты для дидактической игры «Найди такой же». Задачи: создать условия для игровой деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

беседа с родителями о кружке «Подготовка к школе»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие..

Дежурство в уголке природы. 

Задачи: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приёмах ухода за растениями, об условиях, необходимых для роста и развития, напоминать о правилах безопасности и личной гигиены.

Работа с детьми с признаками одарённости:

Составление короткого рассказа на тему «Как я буду заботиться о своём здоровье». Задачи: продолжать учить детей составлять рассказ, придумывать сюжет, не повторяя содержание рассказов товарищей; продолжать совершенствовать монологическую форму речи

Слушание музыкального произведения П. И. Чайковский «Времена года» «Осенняя песня». Задачи: познакомить детей с музыкальным произведением, учить узнавать смену настроений, передаваемых музыкой.

Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Друг детства». Задачи: помочь детям вспомнить содержание изученного ранее произведения, побуждать распределять роли для драматизации.

Дежурство на занятии с Равзият и Матвеем.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Беседа о витаминах. Задачи: продолжать учить запоминать полезные витамины.

Уголок ряженья.

Атрибуты для постановок. Задачи: создать условия для творческой деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

1.ФЭМП

Тема: НОД № 5.

Задачи: познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов, развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

2. Физическая культура

3. Рисование

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за уборкой листвы на участке. Задачи. Воспитывать в детях аккуратность, желание помогать взрослым.

Подвижная игра « Мы веселые ребята». Задачи: напомнить правила игры, упражнять в беге с увёртыванием.

Трудовая деятельность. Дать понятие-коллективный труд, почему только вместе, можно быстро справиться с делом,

приобщать к общественно-полезному труду.

Закрепить у детей передачу мяча из рук в руки, стоя в колонне друг за другом.

Ситуативный разговор о ПДД, «Осторожно, дети». Задачи: обратить внимание детей на проезжую часть, как и где можно переходить через дорогу

Атрибуты для подвижных игр, для трудовой деятельности. Задачи: создать условия для игровой и трудовой деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей

«Робототехника и легоконструирование в ДОУ». Знакомство с названием деталей, простыми блоками, умение соединять и разъединять детали.   Задачи: учить определять состав деталей конструктора, особенности их формы, размера, расположения при постройке. Закрепление название деталей из набора FUN&BOTstory. Научить  простейшим соединениям.

Чтение стихотворений на тему «Осень». Задачи: продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями, обогащать словарный запас, закреплять знания о явлениях осени, воспитывать любовь к художественной литературе.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения, расширять представления детей о работе сотрудников детского сада.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».  Задачи: закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, учить использовать свои знания для решения игровых задач, формировать умение сопоставлять информацию, развивать логическое мышление.

СДА детей. Задачи: поощрять желание работать с выбранным физ. Инвентарём.

Закреплять с Юсифом, Эмилем названия осенних месяцев.

Ситуативная беседа на тему «Прогулки на свежем воздухе». Задачи: побуждать детей размышлять о ЗОЖ

Дидактическая игра «Времена года». Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: роса. Задачи: уточнить представления детей о данном явлении природы, познакомить с народными приметами, связанными с росой, учить детей передавать результаты наблюдения в речи.

Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовые поручения: уборка осенних листьев. Задачи: формировать у детей стремление поддерживать порядок на участке, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: совершенствовать двигательную активность.

Ситуативный разговор «Юмор и здоровье». Задачи: рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать всё с юмором в сохранении здоровья. Формировать элементарные навыки эмоций, саморегуляции.

Атрибуты для трудовой деятельности. Задачи: создать условия для трудовой деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Папка-передвижка «Осенний калейдоскоп»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Чтение рассказа «Осень в лесу» по А. Шаховской Задачи: познакомить детей с произведением, предложить найти и назвать знакомых птиц на иллюстрациях к рассказу, ответить на вопросы о том, как птицы готовятся к зиме, чем они питаются, учить грамотно строить предложение, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Задачи: предложить детям рассмотреть карточки с изображениями птиц, вспомнить их названия, выделить перелётных и зимующих птиц, учить детей самостоятельно выбирать основание классификации, развивать логическое мышление.

Коллективная работа: «Композиция из осенних листьев». Задачи: учить детей работать дружно.

Кукольный театр по сказке «Лягушка-путешественница». Задачи: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности птиц осенью, показать, как птицы собираются в стаи, осуществляют перелёт, учить детей выполнять  роль кукловодов, передавать действия персонажей, развивать артистические качества.

Закреплять умение у Вари, Элины последовательно называть дни недели.

Ситуативная беседа «Погода и здоровье». Задачи: продолжать подводить детей к пониманию, что плохая погода может нанести вред здоровью человека.

Центр театрализованных игр. Атрибуты к инсценировке сказки «Лягушка-путешественница. Задачи: создать условия для театральной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

1.Познание

Тема: Мой внешний вид.

Задачи: закреплять умение детей быстро и самостоятельно раздеваться в определенной последовательности. Учить чистить, просушивать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу. Формировать привычку следить за своим внешним видом; проявлять заботу о товарищах. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.

2. Физическая культура на прогулке

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: помочь в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, может быть разной температуры.

П/и «Перелёт птиц».

Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада.

 Задачи: совершенствовать умение менять скорость движения, способствовать освоению техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

 Дидактическая игра «Сколько».  Задачи: учить детей быстро считать объекты в пределах 20, формировать умение устанавливать соответствие между их количеством и цифрой, учить согласовывать числительное с существительным.

Игровое упражнение «Птичья зарядка». Задачи: предложить придумать и изобразить различные действия знакомых птиц, развивать творчество в двигательной деятельности, вызывать положительные эмоции.

Трудовые поручения. Задачи: побуждать детей помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Формировать знания Эмиля  о гласных звуках.

Ситуативная беседа на тему «Осень в родном краю». Задачи: показать детям красоту родного края, особенности осеннего периода.

Уголок экспериментирования с песком. Задачи:  создать условия для экспериментальной деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Хозяйка с базара пришла».

Задачи: учить передавать интонацией пересчет.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи: учить детей развивать сюжет, применять предметы-заместители.

СДА, Подвижная игра «Лягушки и цапля». Задачи: совершенствовать умение прыгать в длину.

Работа в тетрадях «Прописи", звук и буква А с Ваней, Ратмиром.

Ситуативная беседа на тему «Овощи на нашем столе».

Задачи: дать понятие о витаминах, содержащихся в овощах, о пользе овощных блюд, соков.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Задачи: создать условия для игровой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за травой в инее. Задачи. Закреплять знания о природных  явлениях осени.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи. Упражнять детей в беге.

Чтение стихотворений на тему «Осень».

Задачи: продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями, обогащать словарный запас, воспитывать любовь к художественной литературе,

Трудовая деятельность. Задачи: приобщать детей к общественно-полезному труду.

Учить Варю  образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Ситуативная беседа на тему «Осень на участке». Задачи: развивать у детей умение вести беседу, строить диалог, пополнять знания.

Атрибуты для труда. Задачи: упражнять в трудовой деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Ширма «Ребёнок и компьютер»