Конспект НОД
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Знакомство с бусами»

Цель: развивать сенсорное восприятие, логические операции.

Программное содержание:

Задачи

• Формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами.
• Формировать навыки пространственной ориентировки;
• Закреплять представление детей об основных цветах, геометрических фигурах, учить группировать бусы по цвету.
• Воспитывать интерес к математическим действиям.
• Развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;
• Игры с бусами "Волшебный мешочек".

Ход занятия:

Предварительный этап (психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта.)

Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся, и не будем больше отвлекаться.

Воспитатель. – Ребята предлагаю вам сесть за столы и посмотреть, что я вам приготовила.

Дети садятся за столы на которых лежат непрозрачные мешочки.

Воспитатель. – Попробуйте определить на ощупь, что лежит внутри?

Дети. – Круглые шарики, квадратики, горошины и др. ответы.

Воспитатель. – Что бы вам помочь я загадаю загадку:

Надели шарики на нити

Красиво очень посмотрите

Блестят на солнце краше

Они на шее нашей

(Бусы.)

Ответы детей.

Воспитатель. – Правильно, это бусы. Давайте достанем их и рассмотрим. Какие они? Но сначала, я, прочитаю волшебное заклинание и только потом мы откроем наши мешочки!

В маленьком мешочке

Бусы проживали,

В маленьком мешочке,

Лежали, отдыхали.

Бусы, бусы покажитесь,

Красотою похвалитесь!

Воспитатель.- Вот теперь мы можем открыть наши мешочки!

(дети открывают мешочки. рассматривают бусы)

Воспитатель.- Ребятки, а какие бусы?

Ответы детей: круглые, большие, маленькие, цветные, блестят и др.

Воспитатель. – Ребятки , у меня есть волшебная шкатулочка! Давайте посмотрим , что внутри!

(в шкатулке лежат разнообразные, разноцветные, бусы)

Воспитатель. – Правильно! Подведем итог: бусы разноцветные, разной формы, надеты на нитку, они красивые, они гладкие, они скользкие, они длинные ,и короткие, их можно носить на шее и руке как украшение.

А что еще можно делать с бусами?

Дети. – Играть.

Воспитатель. – И все? А если я вам скажу что бусами можно рисовать? Делать из них геометрические фигуры? Не верите? Тогда давайте немножко разомнемся.

Воспитатель. Давайте представим ,что эти бусинки у нас горошки!

Пальчиковая гимнастика.

«Игра с горошком»

 Дома я одна скучала,

 Горсть горошинок достала.

 Прежде чем игру начать,

 Надо пальчику сказать:

- Пальчик, пальчик, мой

                          хороший,

 Ты прижми к столу горошек,

 Покрути и покатай

 И другому передай.

Воспитатель. – Вот и отдохнули, садитесь и попробуем рисовать бусами. Сначала попробуем сделать геометрические фигуры. Попробуем с самой легкой фигуры, с круга. Возьмите бусы, положите на стол и пальчиками расправьте, что бы получился круг. Молодцы. А теперь попробуем сделать треугольник. Молодцы. Теперь сделаем квадрат, овал. Хорошо, фигуры у нас получились, теперь можно и порисовать, но мы немного устали, давайте отдохнем. Поиграем.

Физ.минутка

А теперь мы поиграем,

Всех друзей мы приглашаем.

Бусы разные возьмем

И себе построим дом!

 (детям раздается по нити бус ,они выкладывают себе домики разной формы и встают в них)

Вышли дети погулять,

 И друзей себе искать.

Ходят, бродят – ищут друга,

Или может быть – подругу.

(дети спокойно ходят между «домиками», не задевая их ногами, ищут себе пару)

Шли, шли и пришли.

Вот друг, друга мы нашли!

Подружку в гости пригласим

И пойдем с ней погостим!

( дети договариваются , к кому в гости они пойдут, затем дети к домику одного из пары. Встают вместе в «домик»)

С подружкой весело играли,  (играют друг с другом в «ладушки»)

Поиграли и сказали:

«У тебя хороший дом,

Как тепло, уютно в нем!»

Всем пора в свои дома   ( дети расходятся по своим «домикам»)

До свидания, пока!

Вот и кончилась игра!

Воспитатель.- В следующий раз мы обязательно ещё поиграем. И каждый сходит к другу в гости

А теперь я предлагаю вам нарисовать бусами картину! Мы с вами перейдем к другому столу, на котом, в волшебной шкатулке, нас ждет сюрприз!

(подходим к столу ,покрытому белой тканью, на столе стоит  шкатулка, в нутрии нее лежат разноцветные бусы.)

 Воспитатель.- Ребятки, посмотрите какая красивая шкатулка! Как вы думаете, что в нутрии?  

Жили, были бусы в шкатулочке…

Шкатулка была крепко закрыта,

Ее можно потрясти,

И услышать, как бусы звенят…

Шкатулка открывается - бусы появляются.

Бусы, бусы покажитесь,

Красотою похвалитесь.

( Высыпать бусы на стол, спросить какого они цвета, формы)

Ребятки давайте бусами порисуем!

 Мы картину нарисуем, ничего мы не забудем-

Может быть, пейзаж . портрет,

Никаких секретов нет!

Ребятки давайте сделаем с вами картину , которую нарисуем все вместе.

 Каждый из вас возьмет по одной нити бус, и нарисует свой элемент картины, а вот какой элемент мы с вами решим все вместе в зависимости о цвета ваших бус.

Но прежде мы определим ,где у нас будет верх, а где низ нашей картины.

Что у нас находиться ,в верху, желтого цвета? (наводящие вопросы на «солнышко» )

Рисуем солнышко!

Что у нас в низу, зеленого цвета?

Травка!

 Теперь определим, где право, а где лево.

 С лева мы нарисуем дом!

Из каких фигур он состоит (квадрат и треугольник)

С права мы нарисуем цветочки!

 Какая замечательная картина у нас получилась!

Воспитатель. –

Бусы, вы нам помогали,

Вы красиво рисовали,

А теперь вы отдохните

И тихонько полежите!

Итог:

А теперь, пока наши бусы отдыхают. Давайте поговорим, что интересного и нового вы узнали ?  

Теперь вы умеете рисовать бусами и можете научить этому своих  друзей и знакомых.

Если вам станет грустно или скучно, возьмите в руки бусы, думайте, фантазируйте, рисуйте!

Спасибо за работу. Мне очень понравилось  ваше воображение, вы прекрасные художники и фантазеры.

До свидания!

Самоанализ

Наше занятие прошло па методике « Бусоград», автором этой методики является Майя Ивановна Родина. О дидактической пользе бус можно сказать так: - это и развитие мелкой моторики, и формирование навыков пространственной ориентировки, и приобретение детьми положительного опыта коммуникации, и  знакомство  с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина). Благодаря этой методике каждый ребенок может проявить свою выдумку и фантазию, каждый будет захвачен удивительным процессом творения.

Мне, очень, понравились эти методы работы с детьми и в дальнейшем как начинающий педагог, я бы хотела использовать их в своей работе с детьми.

Цель данного занятия: развивать сенсорное восприятие, логические операции

Задачи:

•  Формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами.
• Формировать навыки пространственной ориентировки;
• Закреплять представление детей об основных цветах, геометрических фигурах, учить группировать бусы по цвету.
• Воспитывать интерес к математическим действиям.
• Развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;
• Игры с бусами "Волшебный мешочек".

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены

В каждом моменте занятия я старалась направлять малышей. помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Так как образовательная деятельность в средней группе должна осуществляться через игру, каждый этап занятия проходил в игровой деятельности.

Начали мы с игры «волшебный мешочек» - подвели итог.

Затем у нас была смена деятельности физ.минутка.

Следующим этапом было рисование геометрических фигур на фланелеграфах.

Использование фланелеграфов, было не обходимо т.к. на поверхности стола бусы скользят и создают сложности в создании рисунка. Бусы для этой игры были взяты нейтрального цвета, для того чтобы заострить внимание детей на геометрических формах, размер бус т.е. их длина были адаптированы для детской руки и размера фланелеграфа.

Следующим этапом была пальчиковая гимнастика. в которой уже использовались разноцветные бусины- горошки. Этот этап являлся  необходимой сменой деятельности.

Кульминацией нашего занятия была совместная картина!

 В процессе ее изготовления мы закрепили навыки пространственной ориентировки, закрепили знания о цветах и геометрических фигурах.

В финале занятия мы подвели итог!