Проект "Чудесный мир звуков"
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 детский сад «Родничок» комбинированного вида

ПРОЕКТ «ЧУДЕСНЫЙ МИР ЗВУКОВ»

Разработала:

музыкальный руководитель

Чернова Т.Е.

2020г.

Актуальность проекта

Актуальность проекта обусловлена требованиями ФГОС, которые направлены на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром; развития инициативности, самостоятельности ребенка, его потребности в самовыражении и формирования предпосылок учебной деятельности.

Проблема в развитии слухового восприятия, внимания и памяти детей дошкольного возраста в последние годы вошла в число наиболее актуальных проблем. Развитие слуха является очень важным аспектом, так как умение «слушать и слышать» формирует правильное звукопроизношение, закладывает основы правильного грамматического строя речи, является средством развития личности в целом. Работу по развитию слухового восприятия и памяти ребенка начинают с момента его рождения. 

Слух состоит из двух компонентов: слухового восприятия и слуховой памяти. Слуховая память – это речевые и неречевые звучания (шумы природы, бытовых предметов, голосов животных, людей), музыкальная память. По этим направлениям ведется работа описанная в проекте. Проект «Чудесный мир звуков» направлен на развитие умения детей старшего дошкольного возраста слушать и слышать звуки окружающего мира, в том числе музыкальные звуки.

Гипотеза:

Если организовать целенаправленную работу по развитию у детей старшего дошкольного возраста слухового восприятия и слухового внимания, то это будет способствовать:

- у детей – развитию слухового восприятия, что влияет как на развитие музыкальных способностей, так и на развитие предпосылок успешной социальной адаптации;

- у родителей – созданию условий в семье для развития совместного творчества и развитию коммуникативных навыков в процессе общения с детьми;

-у педагогов- повышению заинтересованности и активности в совместной продуктивной (изготовление шумовых инструментов) и творческой (сочинение и исполнение историй и сказок) деятельности.

Паспорт проекта

Образовательный проект - творческое название «Чудесный мир звуков» по развитию слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста и их влияние на развитие музыкальных способностей.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Тип проекта: долгосрочный

Интеграция образовательных областей: «Познавательно - речевое», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное».

 Сроки реализации: октябрь 2020г. -  май 2021 г.

Участники проекта: воспитатели, воспитанники старших групп.

Руководитель проекта: Музыкальный руководитель Чернова Т.Е.

Итоговый продукт:  исполнение сказки- шумелки «Пых». Фотоотчет.

Цель: развитие интереса и потребности детей в творческом самовыражении, умения слушать, воспринимать звуки окружающего мира, в том числе музыкальные звуки

Задачи:

- расширять кругозор детей старшего дошкольного возраста через восприятие звуков окружающего мира, знакомство с музыкальными инструментами;

-развивать умение придумывать свои собственные небольшие сказки и озвучивать их игрой на муз. инструментах;

-воспитывать любознательную, активную творческую личность, коммуникативные качества в процессе взаимодействия взрослых и детей при реализации проекта.

Основные принципы:

-принцип активности и самостоятельности (побуждение детей к творчеству, сочинительству. Любое предложение ребенка должно быть зафиксировано и использовано в совместной деятельности);

-принцип наглядности (предусматривает использование яркого и интересного иллюстративного и дидактического материала);

-принцип партнерства (воспитанники должны чувствовать себя наравне со взрослыми, это объединяет, влияет на психологическую атмосферу);

-принцип систематичности и последовательности (предусматривает усложнение поставленных задач в течение осуществления проектной деятельности).

Этапы реализации проекта

1 этап.   - постановка цели, выбор методов и приемов реализации проекта

2 этап. Организационно-подготовительный (октябрь):

- анализ и подбор музыкально-педагогической литературы по проблеме развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста.

- беседа    с воспитателями   о   целях и задачах   проекта, привлечение их  к сотрудничеству.

-консультация для воспитателей

3 этап. Основной - реализация проекта (ноябрь-апрель)

Познавательное развитие.

Беседы: «Что такое  звуки?», «Звуки шумовые и музыкальные», «Звуки вокруг нас», «Звучащие жесты», «Как можно передать настроение?»

Эксперименты: «Превращение обычных предметов в шумовые инструменты», «Тихие и громкие «шумелки».

Презентация: «Музыкальные шумовые инструменты», «Музыкальные сказки –шумелки»

Дидактические игры: "Скажи, что ты слышишь?", «Где позвонили?», "Жмурки с колокольчиком", "Наседка и цыплята", "Шумящие коробочки", "Найди игрушку", "Часовой", "Ветер и птицы", "Узнай по звуку", "Улиточка", "Лягушка", "Улавливай шепот", "Кто летит?";

Игры и упражнения на развитие слухового восприятия

Речевое развитие.

Заучивание стихотворений к дидактическим играм: "Комары и мошки", "Капель" Ю. Полякова, "Апрель" С. Маршака, "Снежный оркестр", "Зимнее рондо", "Теремок", "Тук, тук, деревянный это стук".

Загадывание загадок.

Чтение сказок: «Заяц в лесу», «Мышиная история», «Зима в лесу», «Глупая лисичка», «Страшный пых», «Три поросенка», «Сказка о глупом мышонке»

Художественно-эстетическое развитие.

- Знакомство детей с приемами игры на детских музыкальных инструментах.

- Знакомство с шумовыми инструментами, освоение приёмов игры,

- Прослушивание сказок в записи, беседа по содержанию;

- Совместный подбор шумовых инструментов;

- Подбор нужного приёма игры;

Музыкальные игры: «Играем и молчим», игра -импровизация «Сыграй сам», «Разговор двух инструментов», «Снеговик и Снежинки», «Снежинки, летайте», "Щенок и бабочки",

"Угадай-ка, что звучит?".

Звучащие жесты:

игра "Тутти-фрутти", Игра: «Хлоп-пауза, шлеп-пауза», «Сыграй как я», «Сыграй сам», игра по показу "Пудель и птича".

4 этап. Итоговый. (май)

Ожидаемый результат:

-повышение уровня развития слухового восприятия и слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста;

- активность детей старшего дошкольного возраста в творческом самовыражении, сочинительстве, совместном музицировании;

- повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития слухового восприятия и слуховой памяти детей старшего дошкольного возраста;

- внедрение новых технологий в воспитательно - образовательный процесс учреждения;

- создание картотеки игр по развитию слухового внимания и слухового восприятия.

Итоговый продукт:  развлечение «Карнавал у Бумажного короля».

Литература:

1.Т.Н. Девятова «Звук волшебник» Образовательная программа по воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Линка – пресс, М, 2006 год.

2.«Этот удивительный ритм» И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева. С-Пб.: Композитор 2007г.

3.Н. А. Ветлугина «Детский оркестр», Москва, 1976 год.

4.Буренина А.И.Театр всевозможного: От игры до спектакля, 2002.

5. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. — 127 с.