"Комплексно-тематическое планирование"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста.
Каждой теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития. Завершает тему итоговое событие (праздник, развлечение, выставка и т.п.)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tematicheskoe_planirovanie.docx | 162.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50
Комплексно-тематическое планирование по тематическим неделям
Комплексно-тематическое планирование
Дошкольный возраст
II младшая группа
Средняя группа
Тема | Задачи | Примерное содержание деятельности (формы работы) | ||||||
Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность, самообслуживание и элементарн бытовой труд) | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность), речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие Х/Л и фольклора) | Физическое развитие (двигательная деятельность) | Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, музыкальная деятельность) | Итоговое мероприятие | ||||
Сентябрь | 1 неделя | До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! | Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещения и оборудование детского сада; правила поведения). Формировать доброжелательное отношение к детскому саду, работникам, другим детям. | * С/Р игры: «Детский сад», «Праздник в детском саду», «Магазин игрушек». * Этическая беседа «Я беру игрушку». * Коммуникативные игры на сближение, сплочение детей группы. *«Сделай, как я!» - упр. на формирование культурно – гигиенических навыков. * Экспресс-интервью «Чем хорош наш детский сад». | * Экскурсия по д/саду (в мед. кабинет, на кухню, в прачечную.) * «Всякая работа хороша» - наблюдение на прогулке за работой дворника. * Беседа «Кто заботится о нас в детском саду». * Конструирование из бросового материала мебели для кукол (киндер игрушек) из спичечных коробков (кровать, стул, стол, шкаф)- для девочек, грузовой автомобиль для мальчиков. * Рассматривание картин из серии «Мы играем», составление описательного рассказа. * Х/Л: Н. Забила «Ясочкин садик», Н. Кашнина «Первый день в детском саду». * Экспериментирование «Путешествие по реке» (о свойстве бумаги размокать в воде) * Д/И: «Кто что любит», «Угадай по описанию», «Опиши, я угадаю», «Что сначала, что потом?» | * Наблюдения за играми старших детей. «Мы тоже можем так» - подвижные игры по подражанию. * Игра-эстафета «Передай флажок» | Изодеятельность: * Рисование «До свидания, лето!». * Лепка «Угощение для кукол». * Аппликация «Моя любимая игрушка». Муз.деятельность: «Детский сад» Филлипенко, «Детский сад», «Наша воспитательница» Мурычевой, «Песенка друзей» Шаинского, «Мы любим детский сад» Бордюк, «Хоровод друзей» Бордюк, Костиной. | Развлечение «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!» |
2 неделя | Дары осени | Расширять знания об овощах и фруктах, ягодах, грибах (местных, экзотических). Продолжать знакомить с сельско хозяйственными профессиями.
| * С/Р игры: «Палатка «Фрукты-овощи», «Грузовая машина привезла урожай», «Сбор урожая». * Драматизация «Петушок и бобовое зёрнышко». * Ситуативный разговор «Откуда появилась булочка». | *Наблюдения в природе. Беседы по теме. *Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. * Отгадывание и составление загадок. *Д/И «Угадай на вкус», «Угадай по описанию», «Кладовая витаминов». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Фрукты и овощи», «Грибы и ягоды». * Создание дидактической игры «Что нам осень принесла». * Х/Л: «Война грибов с ягодами», «Жихарка», «Петушок и бобовое зернышко», В. Орлов. «С базара», «Купите лук...», пер. И. Токмаковой. * Конструирование: «Загородки для овощей». | * Игра-эстафета «Собери урожай». * П/И: «Огородники», «Зайцы в огороде», «У медведя во бору», «Огуречик». | Изодеятельность: * Рисование «На яблоне поспели яблоки». * Лепка «Овощи и фрукты» * Аппликация «Огурец и свекла». Муз.деятельность: «Урожайная» Филипенко, «Огородная-хороводная» Можжевелова, Пассовой, муз-дид. игра «Солнышко и дождик». | Выставка поделок из природного материала | |
3 неделя | Байкал-жемчужина Сибири | Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. | * С/Р игры: «Теплоход отправляется в плавание», «Путешествие по озеру Байкал», «Водный транспорт». * Уход за растениями уголка природы. | * Х/Л об озере Байкал, детский журнал «Сибирячок», легенды, сказки, стихи, потешки. * Рассматривание альбома «Обитатели Байкала», беседа по содержанию. * Д/И: «Кто где живёт», «Где солнышко?» «Угадай по описанию». * Просмотр фильмов о Байкале. * Оформление коллекции «Байкальские камушки». * Конструирование: «Катер». | Бурятские народные игры: «Ищем палочку», «Иголка, нитка и узелок» | Изодеятельность: * Рисование «Лодки на озере». * Лепка «Животные Байкала». * Аппликация «Байкал». Муз.деятельность: «Веселая прогулка» П. Чайковского. | Тематическая выставка «Великий Байкал» | |
4 неделя | Наш любимый детский сад! | Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим соц. окружением, расширять представления о профессиях детского сада. Формировать положительное отношение к детскому саду, работникам, детям. | *С/Р игры: «Детский сад встречает малышей», «Детский сад». * Драматизация «Ленивая Маша». * Беседа «Мои друзья», «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдёшь». * Ситуативный разговор «Помоги товарищу», «Сделай сам, как у меня». | *Рассматривание иллюстраций, картин. * Рассказывание «Наша неваляшка». *Экскурсия по детскому саду. *Д/И «Профессии», «Кому что нужно для работы». *Наблюдения за трудом работников дет.сада. *Отгадывание загадок о профессиях дет. сада. * Х/Л: С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Н. Носов. «Затейники»; Д. Хармс. «Очень страшная история». * Экспериментирование с водой «Поплывет или утонет?» «Можно ли склеить бумагу водой?». * Конструирование: «Кроватки для кукол». | П/И: «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру», «Мяч через сетку». | Изодеятельность: * Изготовление подарков работникам д/с. * Рисование «Цветные шары». * Лепка «Игрушка». * Аппликация «Нарежь полосочки и наклей из них любые предметы». Муз.деятельность: «Новая кукла», «Болезнь куклы» Чайковского; «Кукла» Старокадомского, Высотской; «Полька» Жилинского, «Пляска парами» РНМ. | Совместное мероприятие с родителями «Поиграем вместе» (с участием воспитателей, муз работника, инструктора по физкультуре) | |
Октябрь | 1 неделя | Я и моя семья | Расширять представления о ЗОЖ; о родственных отношениях в семье (сын, мама, папа). Знакомить с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду. Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к родственникам. | * С/Р игры: «Совместный отдых», «Встреча (проводы)», «Уборка, ремонт квартиры», «Приготовление подарков», «Подготовка к празднику». * Драматизация «Ленивая Маша». * Беседа ««Взаимная забота и помощь в семье». * Ситуативный разговор «Кто огромный труд вложил, чтоб костюм тебе служил?», «Кем я буду». | * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Тело человека». * «Как я умею заботиться о своем теле» (рассказы из личного опыта). * Беседы: «Правильное питание», «Польза витаминов», «Бережём здоровье». * Х/Л: «Про Иванушку-дурачка», М. Зощенко. «Показательный ребенок»; Ш. Перро. «Красная Шапочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», В. Вересаев. «Братишка»; Н. Носов. «Заплатка», Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...». * Экспериментирование с водой и воздухом «Узнаем, какая вода», «Что в пакете?». * Д/И: «Кто что любит», «Кто где работает». * Конструирование «Ворота для машин». | П/И и упражнения: «Как у дядюшки Трифона…», «Найди и промолчи», «Кто ушел?» | Изодеятельность: * Рисование «Красивые цветы». * Лепка «Подарок братику или сестре». * Аппликация «Укрась салфеточку». Муз.деятельность: Слушание и исполнение песен из детского альбома «Материнская ласка», «Бусинка» Гречанинова, «Веселая девочка Таня» Филиппенко, Кукловской , «Болезнь куклы» Чайковского. | Спортивное развлечение «Папа, мама, я – дружная семья!» |
2 неделя | Осень в Сибири | Формировать представления о сезонных изменениях в природе родного края, о временах года, последова телности месяцев в году; умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы. | * С/Р игры: «Поездка в осенний лес», «За грибами». * Беседа «Как вести себя в лесу». * Ситуативный разговор «Откуда появилась булочка». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: перекапывание земли, уборка листвы, сбор семян. | * Беседа на тему «Если бы я был художником, то нарисовал бы такую картину осени…» * Целевая прогулка «Ищем приметы осени» * Д\И: «Узнай по описанию» (семена, плоды), «Что сначала, что потом». * Подбор и размещение на полочке умных книг литературы о растениях. * Х/Л: пес. «Дед хотел уху сварить...», «Три поросенка», пер. С. Михалкова; И. Бунин. «Листопад»; А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало». * Конструирование: «Заборы для парка». | П/И «Ловлю птиц на лету», «Конники», «Перелет птиц», «Бездомный заяц». | Изодеятельность: * Рисование «Золотая осень». * Лепка «Грибы». * Аппликация «Корзина грибов» (Коллективная композиция). Муз.деятельность: «Осень» Чичкова, «Пастушок» Майкопар, «Листик желтый» Вихоревой , «Дождик» Красева, Френкель; этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту» Герчик, «Кап-кап-кап...» Попатенко. | Праздник «В гости осень к нам пришла» | |
3 неделя | Животные | Расширять представления о животных. Продолжать знакомить с особенностями поведения животных Сибири осенью. | * С/Р игры: «Зоопарк», «Поездка в зоопарк(цирк)», «В ветеринарной клинике», «В деревне». * Игры-драматизации по теме сказок о животных. * Ситуативный разговор «Сделай сам, но по-другому». * Беседа «Правила поведения при общении с животными». | * Рассматривание иллюстраций. * Рассказывание по картине «Лиса с лисятами». * Отгадывание и составление загадок. *Д/И «Чей дом», «Кто чем питается?», «Опиши, я угадаю». *Создание коллекции «Животные нашего края». *Рассказы о домашних животных (из опыта). * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Детёныши животных», «Животные». * Х/Л: «Лиса и козел», бр. Гримм «Заяц и еж», «Бременские музыканты», К. Ушинский. «Бодливая корова»; В. Бианки. «Первая охота»; В.Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух». Л. Толстой. «Мальчик стерег овец». * Конструирование: «Зоопарк». | * П/И и упражнения «Кролики», «Помоги зверушкам». *Двигательные импровизации «Угадай животное». | Изодеятельность: * Рисование «У кого какой домик». * Лепка «Вылепи какое хочешь животное». * Аппликация «Животные» (из деталей круглой и овальной формы). Муз.деятельность: «Щенок» Щеглова, «Зайчик» Матвеева, Блока; «У котенка лапки» Блинова, «Кошечка» Витлина, Найденовой; «Зайчик» Старокадомского, Клоковой; «Лошадка» Ломовой, Ивенсен; игровое упражнение «Ходит медведь» Черни. | Викторина «В мире животных» | |
4 неделя | Мой город, мой край, моя страна | Расширять представления о видах транспорта и его назначении; о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. | * С/Р игры: «Поездка в театр», «Мастерская по ремонту», «Автотранспорт», «Воздушный транспорт», «Железнодорожный транспорт», «Вокзалы». * «Будь осторожен на улице» - ситуат. разговор. * Целевая прогулка «Что такое улица». | * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Транспорт», «Светофор». * Экспериментирование «Свойств камня». * Д/И: «Научи нас, светофор!», «Угадай по описанию», «Опасные предметы», «Опасные ситуации», «Один дома». * Конструирование: «Грузовые автомобили». * Х/Л: Э. Успенский. «Разгром»; В. Арбеков «Про умных зверушек». * Беседы: «Если ребёнок потерялся», «Правила пожарной безопасности». | П/И и упражнения: «Не теряй свой домик», « Найди свою пару», «А мы уже ловкие!», «Хоровод», «Цветные автомобили». | Изодеятельность: * Рисование «Светофор». * Лепка по замыслу. * Аппликация «Дом». Муз.деятельность: «Без работы без труда не построишь города» Раухвергер, «Паровоз» Компанейца, Высотской, пляска «По улице мостовой», РНМ. | Сюжетно-ролевая игра по правилам дорожного движения | |
Ноябрь | 1 неделя | Профессии | Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. | * С/Р игры: «Салон красоты», «Отправляем посылку», «Магазин», «Автозаправка», «Травмопункт», «Аптека» * Беседа «Стекло – наш друг или враг?». * Ситуативный разговор «Кем я буду». | * Рассматривание картин из серии «Профессии» * Составление альбома «Профессии наших родителей», «Великие люди». * Конструирование: «Стоянка для машин». *Д/И «Профессии», «Кому что нужно для работы», «Угадай по описанию», «Опиши, я угадаю». * Экспериментирование «Свойства резины». | П/И: «Космонавты», «Самолеты» игры-соревнования «Уборка», «Кто быстрее построит дом». | Изодеятельность: * Рисование «Украшение платочка». * Лепка «Товары для игры в «Магазин». * Аппликация «Автобус». Муз.деятельность: «Песенка поварят» Гришина, этюд- драматизация «Барабанщики» Кабалевского и Левидова. | Создание коллажа «Все работы хороши» |
2 неделя | День рождения синички | Расширять знания, накомить с особенностями поведения птиц зимой. Воспитывать, желание заботиться о птицах. | * Беседа «Птицы – наши друзья». * Изготовление кормушек для птиц совместно с родителями. * Ситуативный разговор «Подумай и сделай, как хочешь» | * Х/Л: пес. «Утята», «Чив-чив, воробей», М. Горький. «Воробьишко»; Л. Толстой. «Хотела галка пить...». * Д/И: «Кто что любит», «Угадай по описанию», «Опиши, я угадаю». * Конструирование: «Кормушка для птиц». * Экспериментирование «Из какого материала лучше сделать кормушку для птиц?». * Слушание «Пение птиц» (звукозапись). | П/И и упражнения: «К своим флажкам!», «Воробышки и кот», «Гуси-лебеди». | Изодеятельность: * Рисование «Красивая птичка». * Лепка «Птички на кормушке» (кол.работа). * Аппликация «Украсим кормушку для птиц». Муз.деятельность: «Птенчики» Карасевой, Френкель. «Сорока-сорока»,РНМ. | Акция «Кормушка для птиц | |
3-4 неделя | День матери | Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желание заботиться о ней, помогать.
| *С/Р игра «Дочки-матери», «Семья», «Больница», «Поликлиника». * Ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.), ситуации морального выбора («Что делать, когда мама устала?»). | *Рассматривание картин, иллюстраций. *Организация фотовыставки «Моя мама». *Составление рассказов о мамах, запись интервью детей. * Х/Л: В. Осеева. «Волшебная иголочка». * Разучивание стихов о маме. * Д/И: «Кто что любит», «Каждой вещи своё место». * Конструирование: «Выложи пол плитками». * Экспериментирование «Мамины помощники – предметы из пластмассы». | П/И и упражнения, игры-эстафеты «Жмурки», «Принеси предмет», «Курочка-хохлатка», «Куры в огороде». | Изодеятельность: * Рисование «Украшение фартука». * Лепка «Блюдечко для мамы». * Аппликация «Варежки для мамы». Муз.деятельность: «Подарок маме» Филиппенко, Волгиной; «Про маму» Гречанинова, «Мамочка моя» Царевой, «Косички» Козак, «Кулинарные частушки» Сухова. «Баю-бай» Красина, Черной. | Газета «Наши мамы» с фотографиями рассказами детей о маме | |
Декабрь | 1-2 недели | Зимушка хрустальная | Расширять представления о зиме; о правилах безопасности зимой; о местах, где всегда зима, о животных Севера. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями. | * С/Р игры: «Магазин одежды», «На северном полюсе». * Беседа «Небезопасные зимние забавы». * Игра-ситуация «По заснеженной полянке». | * Рассказывание по картине из серии «Зима». * Х/Л: «Лисичка-сестричка и волк», «Зимовье», Я. Аким. «Первый снег»; С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...»; И. Суриков. «Зима», Л. Николаенко. «Почему медведь зимой спит». * Экспериментирование с водой, снегом, льдом. * Рассматривание картин «Животные Севера». * Д/И: «Угадай по описанию», «Опиши, я угадаю», «Зимняя одежда», «Кто где живёт». * Конструирование: «Домики, сарайчики», «Домики для героев сказок». | П/И: «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Подбрось - поймай», «Прятки». | Изодеятельность: * Рисование «Маленькой елочке холодно зимой», «Снежинка». * Лепка «Девочка в зимней одежде», «Снеговики». * Аппликация «Зимний лес». Муз.деятельность: «Снежинки» Метлова, Антоновой; «Вальс снежных хлопьев» Чайковского; «Голубые санки» Филипенко, «Здравствуй, Зимушка-зима» Шаинского, «Метелица» Пляцковского. | Выставка детского творчества и творчества родителей (совместных работ) |
3-4 недели | Новогодний праздник | Расширять представления о Новом годе как весёлом и добром празднике, как начале календарного года. Привлекать детей к участию в подготовке к празднику. Содействовать стремлению к коллективной деятельности. | * С/Р игры: «Новогодний концерт», «Оркестр», «Театр». * Беседа «Приходите в гости!». * Ситуативный разговор «Готовимся к празднику все вместе!» . | * Рассказывание по картине из серии «Зимние забавы». * Х/Л: 3. Александрова. «Елочка». * Д/И: «Угадай по описанию», «Опиши, я угадаю», «Что сначала, что потом?», «Нарядим нашу ёлочку». * Конструирование: «Башня с флажками». * Экспериментирование «Цветные льдинки». | П/И: «Найди себе пару», «Лиса в курятнике», «Котята и щенята» ,«Сбей булаву», «Найди, где спрятано». | Изодеятельность: * Рисование «Наша нарядная елка», «Снегурочка». * Лепка «Новогоднее угощение». * Аппликация «Новогодние открытки», Муз.деятельность: «Дед мороз» Филипенко, «Игра Деда Мороза со снежками» Чайковского. | Новогодний праздник | |
Январь | 2 неделя | Рождество | Формировать представления о народных праздниках, обычаях. | * С/Р игры: «В гости», «Праздник». * Игра-ситуация «Снегурочкины друзья». * Изготовление подарков, атрибутов для сюжетно-ролевых игр | *Беседа о зимних народных праздниках. *Народные игры. *Изготовление костюмов для ряжения (масок, элементов костюмов). * Рассказывание по картине из серии «Зимние забавы». | Народные игры: «Ловлю птиц на лету», «Иголка, нитка и узелок», «Конники», «Ищем палочку» | Изодеятельность: * Рисование «Девочка пляшет». * Лепка «Хоровод». * Аппликация «Украшение маски». Муз.деятельность: «Дед Мороз и дети» Кишко, Ивенсен; колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом». | Музыкальное развлечение «До свидания, елочка!» |
3 неделя | Знакомство с народной культурой и традициями | Расширять представления о народной игрушке, об устном народном творчестве, промыслах. | * С/Р игры: «Мастерская игрушек», «Магазин сувениров». * Игра-ситуация «Лепная сказка». | * Д/И: «Дымковские красавицы», «Укрась узором». * Рассматривание альбомов дымковской и филимоновской росписи, народных игрушек. * Конструирование «Ворота разной высоты» (для матрёшек). * Рассказывание по картине «Зимние забавы». * Беседа «Какая раньше была зимняя одежда?» * Экспериментирование «Свойства дерева». | Народные игры: «Пятнашки», «Малечина-калечина», «Стадо». | Изодеятельность: * Рисование «Платочек» (По мотивам дымковской росписи), «Сказочное дерево». * Лепка «Уточка» (дымковская) * Аппликация «Матрёшка» Муз.деятельность: «Как у наших у ворот», РНМ; «Танец с ложками» РНМ. | Фольклорный праздник. Выставка детского творчества | |
4 неделя | Школа этикета | Формировать представления о культуре поведения, умение положительно взаимодействовать с окружающими | * С/Р игры любой тематики с акцентом на слова благодарности за покупку, оказанную помощь, сделанный подарок и т.д. *Игровые, педагогические ситуации: «День рождения», «Магазин игрушек». | * Беседы об этикете, правилах приёма подарков и выражении благодарности. * Игра «Скажи вежливо» «Скажи по-другому» (слова благодарности).. * Х/Л: Самойлов. «У слоненка день рождения», Э. Мошковская. «Жадина»; Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»; С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду». *Рассматривание сюжетных картин («В магазине», «В автобусе», «В гостях»). | П/И: «Найди себе пару», «Лошадки», «Зайцы и волк», «Котята и щенята», «Подбрось - поймай», «Найди и промолчи», «Кто ушел?». | Изодеятельность: * Рисование «Украсим кукле платьице». * Лепка «Любимая игрушка». * Аппликация «Подарок другу», «Портрет друга». Муз.деятельность: «Улыбка» Шаинского, Пляцковского; «Если добрый ты» Савельева, Пляцковского; «Веселая карусель» Тиличеевой. | Составление «Альбома хороших манер» | |
Февраль | 1 неделя | Зимние виды спорта | Расширять представления о здоровье и ЗОЖ, зимних видах спорта. | * С/Р игры: «Зимние игры», «На катке». * Беседа «Спорт – наш друг». | *Рассматривание иллюстраций, фотографий. * Рассказывание по картине из серии «Зимние забавы». *Чтение Х/Л, разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. *Д/И «Что лишнее», «Кто больше назовёт?». *Просмотр познавательных мультфильмов. * Конструирование: «Двухэтажный дом» (для спортсменов). | П/И: «Ловишки», «Снежки», «Кто ушел?». | Изодеятельность: * Рисование «Украшение свитера». * Лепка «Зимние забавы». * Аппликация «Красивые флажки». Муз.деятельность: «Санки» Красева; «Пляска с султанчиками» Раухвергера; | Викторина «Зимние виды спорта» |
2-3 неделя | День защитника Отечества | Знакомить с военной техникой, с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине; у мальчиков стремление быть сильными, смелыми защитниками; у девочек -уважение к защитникам Родины. | * С/Р игры: «Солдаты», «Спасатели», «Госпиталь». * Игра-ситуация «Хотим быть смелыми», «Защитим слабого». | * Рассматривание картин из серии «Защитники Отечества». * Д/И «На параде», «Моряки». * Конструирование «Самолёты». * Х/Л: А. Барто «Вовка добрая душа», О. Дриз «Мы - мужчины»; Дж. Родари. «Волшебный барабан»; былины «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; Б. Житков. «Белый домик». * Организация выставки «Военная техника». * Экспериментирование «Предметы из металла». | П/И: «Самолеты», «Мяч через сетку», «Найди и промолчи». Игра-эстафета «Мы- защитники» | Изодеятельность: * Рисование «Украсим полосочку флажками». * Лепка «Военный корабль». * Аппликация «Летящие самолеты» (Кол.работа) Муз.деятельность: * «Солдатский марш» Шумана; «Мы – солдаты» Слонова; «Барабанщики» Кабалевского, Левидова. | Спортивное развлечение «Мы сильные и смелые» | |
Март | 1 неделя | Международный женский день | Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к женщинам, желание помогать, заботиться о них. Формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны уважительно относиться к женщинам. | *С/Р игра «Семья», «Праздник», «Гости», «Дочки-матери», «Концерт». * Беседы «Моя мамочка лучшая на свете», «Кто помогает маме бабушке, сестре». * Игра-ситуация «Письмо маме», «Поможем Федоре», «Умеем хозяйничать». | * Д/И «Мамочку люблю, очень вкусно накормлю», «Что нужно маме для работы», «Позвоним маме». * Конструирование «Мосты». * Х/Л: А. Майков. «Колыбельная песня». * Экспериментирование «Мамины помощники (предметы из разных материалов). * Создание газеты «Наши мамы».
| * П/И: «Позвони в погремушку», «Перелет птиц». * Игра-эстафета «Мы – помощники». | Изодеятельность: * Рисование «Цветы в подарок». * Аппликация «Красивый букет» (кол. работа). Муз.деятельность: «Ласковая песенка» Раухвергера, Мираджи; «Маме улыбаемся» Агафонникова, Петровой; «Маме песенку пою» Попатенко, Авдиенко. «Пляска с платочками» Китаевой, с Ануфриевой; «Маленький танец» Александровой. | Праздник «С днём 8 марта!» |
2 неделя | Всемирный день поэзии | Приобщать к поэзии, формировать интерес и положительное отношение к ней. | * С/Р игры по сюжетам любимых стихотворений детей. * Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон». * Акция «Книжкины помощники» | * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Проза и поэзия». * Х/Л: А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...»; Ю. Мориц. «Песенка про сказку»;; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» * Д/И «Кто что любит», «Где солнышко?». * Конструирование «Я хочу построить дом». | П/И: «Цветные автомобили», «Зайка серый умывается». | Изодеятельность: * Рисование «Книжки-малышки». * Лепка «Неваляшка». * Аппликация «Пирамидка» Муз.деятельность: «Лесные картинки» Слонова; «Заинька, выходи» Тиличеевой; «Волшебные платочки», РНМ. | Совместное мероприятие с родителями «Наши любимые стихи» | |
3- 4 неделя | Весна | Расширять представления о весне, о весенних работах в огороде. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы. Привлекать детей к посильному труду на участке. | * С/Р игры: «В гости к лесу», «Проводы зимы». * Игра-ситуация «Народные гулянья». * Беседа «Что любит природа». * Уход за растениями уголка природы. Выращивание зелёного лука. | * Рассматривание картин из серии «Весна». * Х/Л: пот. «Иди, весна, иди, красна...», Е. Баратынский. «Весна, весна»; С. Вангели. «Подснежники», пер. В. Берестова. * Посадка лука, наблюдение за ростом растения. * Экспериментирование «Что нужно растениям». * Д/И: «Комнатные растения», «Кому что нужно для работы». * Конструирование: «Ворота для разных машин». *Слушание звуков природы. | П/И: «Лошадки», «Лиса в курятнике», «Пастух и стадо», Подбрось - поймай», «Прятки». | Изодеятельность: * Рисование «Дерево». * Лепка по замыслу. * Аппликация «Подснежник» Муз.деятельность: «Веснянка» Лобачева, «Зима прошла», Метлова, Клоковой; «Сапожки скачут по дорожке» Филиппенко, Волгиной; «Веселая прогулка», «Подснежники» Чайковского. | Выставка детского творчества «Весна, весна на улице» Развлечение «Что мы знаем о весне» | |
Апрель | 1 неделя | Между- народный день птиц(1 апреля) | Расширять представления о поведении птиц весной. Развивать умение различать птиц по внешнему виду, повадкам, желание наблюдать за ними.Воспитывать доброе отношение к миру природы. | * С/Р игры: «Магазин», «Семья». * Беседа «Что любят птицы». | * Наблюдение за птицами на участке. *Организация выставки «Птицы Сибири». *Рассматривание картин из серии «Птицы», иллюстраций, фотографий. * Х/Л: М. Горький. «Воробьишко»; Л. Толстой. «Хотела галка пить», разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. *Просмотр мультфильмов, познавательных фильмов. *Слушание голосов птиц. * Д/И: «Чем похожи и чем отличаются», «Угадай по описанию». | П/И: «Птичка и кошка», «Перелет птиц», «Кто ушел?». | Изодеятельность: * Рисование «Сказочная птица». * Лепка «Большая утка с утятами» (Коллективная композиция). * Аппликация «Птицы на ветке». Муз.деятельность: «Жаворонок» Глинки; «Воробей» Герчик, «Кукушка танцует» Сигмейстера; «Наседка и цыплята» Ломовой. | Газета «Что узнали мы о птицах» |
2 неделя | День космонавтики | Дать элементарные представления о космосе, космонавтах, воспитывать патриотические чувства, стремление к познанию. | * С/Р игры: «Космонавты», «Полёт на ракете». * Беседа «Для чего нужно быть сильными и смелыми». | * Рассматривание картин из серии «Космос», иллюстраций, фотографий. * Конструирование «Ракета». * Д/И: «Кто больше назовёт», «Какой формы?». * Экспериментирование «Тяжёлые и лёгкие предметы», «Передача солнечного зайчика». | П/И: «Найди себе пару», «Сбей булаву», «Найди, где спрятано». | Изодеятельность: * Рисование «Звёзды и луна». * Лепка «Космонавт». * Аппликация «Ракета». Муз.деятельность: * «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); «Барабанщик» Красева. | Просмотр презентации о космосе, космонавтах, мульт фильмов космической тематики | |
3 – 4 неделя | Спорт | Продолжать формировать ценностные представления о ЗОЖ, воспитывать стремление к занятиям спортом. Расширять представления о летних видах спорта. | * С/Р игры: «Соревнования», «Магазин спорттоваров», «Поликлиника для спортсменов». * Беседа «Для чего нужно заниматься физкультурой и спортом». | *Беседы по теме. *Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. *Чтение Х/Л, разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. *Д/И «Что лишнее», «Кто больше назовёт?», «Полезное-вредное» и т.д. *Просмотр познавательных фильмов, презентаций, мультфильмов. * Организация выставок рисунков, фотографий. | * Подготовка к мини спартакиаде П/И: «Мяч через сетку», «Найди и промолчи», «Ловишки». | Изодеятельность: * Рисование «Как мы играли». * Лепка «Полезные продукты». * Аппликация «Тележка с игрушками (шариками, кубиками). Муз.деятельность: «Смелый наездник» Шумана; «Марш» Прокофьева; «Топ и хлоп» Назарова-Метнер, Каргановой | Летняя мини-спартакиада | |
Май | 2 неделя | Праздник Победы | Формировать первичные представления о празднике, воспитывать патриотические чувства, интерес к истории России | * С/Р игра «Семья», «Пограничники». * Беседа «Кто такие герои, защитники?» | *Рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картин, фотографий, иллюстраций. *Чтение Х/Л, разучивание стихов. * Конструирование «Корабль». *Изготовление подарков, открыток, создание плакатов, коллажей. | П/И: «Самолеты», «Попади в цель». | Изодеятельность: * Рисование «Праздничный салют». * Лепка «Самолёт». * Аппликация «Цветы к празднику». Муз.деятельность: «Горячий конь» Ломовой; «Гармошка», «Небо синее» Тиличеевой, Долинова. | Просмотр мультфильмов по теме |
3-4 неделя | Мой город - Ангарск | Расширять представления об Ангарске, основных достопримечательностях, транспорте, правилах дорожного движения, профессиях. Знакомить с историей, культурой Ангарска, с известными людьми | * С/Р игры: «Едем на автобусе по Ангарску», «В гости», «Поход в кафе». * Беседа «Ангарчане, которыми мы гордимся». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: выращивание рассады, рыхление земли. | * Рассматривание иллюстраций, фотографий. * Рассказ об Ангарске. * Д/И: «Сигналы светофора», «Разрезные картинки: транспорт», «Многоэтажные дома». * Просмотр презентации «Я живу в Ангарске». * Экспериментирование «Сравнение дерева и камня». * Конструирование «Гараж», «Трамвай». * Х/Л: В. Арбеков «Про умных зверушек». * Беседы: «Знай и выполняй правила дорожного движения», «О чём говорят дорожные знаки». | П/И: «Цветные автомобили», «Позвони в погремушку» , «Котята и щенята». | Изодеятельность: * Рисование «Мы гуляем», «Нарисуй какую хочешь игрушку». * Лепка «Машина», «Слепи то, что тебе нравится». * Аппликация «Фонтан» Муз.деятельность: «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия «Приглашение», укр. нар. мелодия; « «Покажи ладошку»; пляска «До свидания», чеш. нар. мелодия. | Выставка фотографий «Мой город – Ангарск» | |
Июнь | 1 неделя | День защиты детей | Формировать представления о детях как об особой категории членов общества, которых защищают взрослые. | * С/Р игры: «Спасатели», «Полиция», «Скорая помощь». * Беседа «Защити себя сам». * Игровые ситуации на применение правил безопасного поведения, НРВ («Поделись с товарищем»). | * Беседа о правах детей, об истории праздника, о детях других стран и народов. * Рассматривание картин из серии «Права детей». * Д/И «Опасные ситуации в доме». * Х/Л: сказка «Привередница», Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей». * Разучивание стихов о детях, о мире, о дружбе. * Экспериментирование «Большие-маленькие, или фокусы с пластиковой бутылкой». * Игра-конкурс «Дорожная азбука». | П/И: «Кто ушел?», «Ловишки с ленточками», «Найди пару» | Изодеятельность: * Изготовление подарков для друзей. Муз.деятельность: * Слушание и исполнение музыки, песен о детях, детстве, исполнение детских танцев. * «Дудочка-дуда» Слонова; «Бусинки» Дунаевского. * Слушание, пение, исполнение музыки, песен, танцев, любимых детьми. | Развлечение «День защиты детей» |
2 неделя | Россия | Формировать первичные ценностные представления о «малой» и «большой» Родине. | * С/Р игра «Мы едем на поезде». * Беседа «Горжусь тобой, Россия», «Известные россияне». | * Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин, символов России (флага, герба). * Д/И «Символы России». * Рассказы детей о своём городе, поездках по России и т.д. * Драматизации по русским народным сказкам. | Подвижные игры народов России Развлечение «Мы сильные, мы дружные» | Изодеятельность: * Рисование «Берёзка». * Лепка по замыслу. * Аппликация «Российский флаг». Муз.деятельность: Слушание гимна, песен о России | Выставка совместных работ с родителями «Мы живём в России» | |
3 неделя | Природные явления. Вода. Воздух. | Расширять представления о летних природных явлениях, о свойствах воды, о свойствах воздуха; воспитывать любовь и заботливое отношение к природе. | * Постройки из песка (река, озеро), обыгрывание их. * С/Р игры «Летом на даче», «Пикник». * Беседы: «Правила поведения на воде», «Правила поведения на природе», «Правила поведения при грозе». | * Наблюдение за дождём. * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Река», «Водоёмы». * Х/Л: пес. «Рыбки», Л. Пантелеев. «На море». * Экспериментирование с воздухом и водой, «Тонет-не тонет». * Конструирование «Водный транспорт». * Слушание звуков природы. * Игра–драматизация «Любитель-рыболов». | * Пальчиковая гимнастика «Дождь» * П/И: «День и ночь», «Солнышко и дождик». | Изодеятельность: * Рисование «Летний дождь», «Радуга», (мелками на асфальте). * Лепка «Кто живёт в воде?». * Аппликация «По морям, по волнам» (из рваной бумаги). Муз.деятельность: «Песенка о лете» Крылатова. * Музицирование на металлофоне (дождь, ливень). | Развлечение «Волшебные превращения» | |
4 неделя | Земля | Расширять представления о значении земли в жизни человека, о её свойствах. | * Обыгрывание построек из песка. * С/Р игры «Раскопки», «Археологи», «Геологи». | * Беседа «Что у нас под ногами?» * Экспериментирование: «Сухой и мокрый песок». * Х/Л: И.Н. Рыжов. «Как медведь пень потерял», «О чём шептались камушки». * Игры: «Узоры из песка», «Секретики». | П/И: «По тропинке»; «Удержись на камне»); «Попади в корзинку». | Изодеятельность: * Рисование« Козлятки на лугу». * Лепка «Зайчики на полянке». * Аппликация «Что растёт на огороде». Муз.деятельность: «Земелюшка-чернозём», РНП, «Дорожка» Макшанцевой. | Выставка «Что можно сделать из песка» | |
Июль | 1 неделя | Насекомые | Расширять представления о насекомых , об их значении для человека, развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки. Закрепить правила поведения в природе. Воспитывать гуманное отношение к окружающему миру. Знакомить с опасными насекомыми. | * С/Р игры: «Садовод», «Дом», «Автобус». * Ситуация общения «Каких насекомых нельзя трогать». * Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы исчезли все муравьи?» | * Беседы: «Каких насекомых мы знаем?», «Кто такие насекомые?», «Где дом насекомых?». * Наблюдение «Кто живёт в траве?» * Д/И «Кто где живёт?», «Кто лишний?». * Чтение Х/Л: В. Татаринов «Бабочка, давай дружить», Ю. Кокотов «Шмель», В. Степанов «Про меня и муравья», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», К Чуковский «Муха-цокотуха», Г.Глушнев «Стихи о насекомых», М.Пришвин « Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук». * Просмотр мультфильма «Как муравьишка искал папу» «Пчела Майя», из серии «Тралик и Валик»: «Насекомые». * Рассматривание иллюстраций о насекомых. * Отгадывание загадок. * Экспериментирование «Цвет на цвет» (листочек зеленый и гусеница тоже). | * П/И «Медведь и пчёлы», «Бабочки и цветы», «Поймай комара». * ОД: «Кузнечик» (прыжки) | Изодеятельность: * Рисование «В краю чудесных бабочек». * Лепка «Жук», «Божья коровка». * Аппликация «Гусеница», «Божья коровка». * Конструирование из пластиковой бутылки «Бабочка», из бумаги: «Стрекоза». Муз.деятельность: * «Кузнечик» Слонимского, «Бабочка» Грига; «Песня Стрекозы» Герчик, «Мотылёк» Майкапара, РНМ «Весёлый муравейник», «Песенка про кузнечика» Шаинского, Носова. * Игра – драматизация: по сказке «Муха-цокотуха». | Выставка поделок «Чудесный мир насекомых» Развлечение «Не обижайте муравья» |
2-3 неделя | Растения леса, сада, огорода, луга | Формировать и расширять представления о растениях, об их значении для человека, воспитывать гуманное отношение к окружающему миру. Знакомить с опасными растениями. | * С/Р игры «Прогулка в лес», «Идём за грибами и ягодами». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: прополка, рыхление земли, полив. * Беседы: «Ядовитые растения», Не все грибы съедобны» | * Беседа «Какие растения у нас растут». * Наблюдения: «Влияние рыхления, полива на рост растений», «Где быстрее растёт: в тени или на свету?». * Экологическая тропа: «Страна одуванчиков». * Д/И «Узнай по описанию», «Четвёртый лишний», «Съедобное-несъедобное». * Лото «Грибы», «Ягоды». * Чтение Х/Л: С. Маршак «Ландыш», И. Суриков «На лугу», З. Александрова «Анютины глазки», Г. Лагздынь «Земляника», Е. Трутнева «Черника», В.Викторов «Цветок», Н. Дидакторская «Грибы», Е. Трутнева «Мухомор», «Красивый, но опасный мухомор». | * Пальчиковая гимнастика «За ягодами», «Цветок». * П/И: «Соберём грибы», «Кто быстрее», «1,2,3, - к дереву беги», «Огородник и воробьи». | Изодеятельность: * Рисование «Ягоды». * Лепка «Грибы на поляне». * Аппликация «Ромашки». Муз.деятельность: * «Вальс цветов» Чайковского, «Во поле берёзка стояла», РНП в обр Римского-Корсакова, «По малину в сад пойдём» Филипенко, «Про грибы» Левкодимова. | Игра-викторина «Цветик-семицветик» | |
4 неделя | Животные | Расширять представления о домашних, диких животных, рыбах, птицах, земноводных. | *С/Р игры: «Зоопарк», «Поездка в зоопарк(цирк)», «В ветеринарной клинике», «В деревне». *Игры-драматизации по теме сказок о животных. | * Рассматривание иллюстраций. * Отгадывание и составление загадок. *Д/И: «Чей дом», «Кто чем питается?». *Рассказывание «Какое животное мне нравится и почему» * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Детёныши животных», «Животные». * Х/Л: бр. Гримм «Заяц и еж», «Бременские музыканты», К. Ушинский. «Бодливая корова»; В. Бианки. «Первая охота», «Подкидыш»; Л. Толстой. «Мальчик стерег овец», А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке». * Конструирование: «Зоопарк». * Слушание голосов птиц. | * Игры-имитации характерных особенностей животных * П/И: «Воробушки и автомобиль, «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Лягушки и цапля», «Кошки-мышки», «Лохматый пёс». | Изодеятельность: * Рисование «Смешные паучки» (кляксография), «Пушистики» (рисование тычками клеевой кисти) * Лепка «Лягушонок». * Аппликация «Рыбки в аквариуме». Муз.деятельность: «Медведь играет на фаготе» Наседкина, «Слон» Сен-Санса, «Весёлые зверята» Макшанцевой, «Танец молодого бегемота» Кабалевского,«Весёлый лягушатник» Журбина, «Карась и щука» Никитина, «Песенка про окуня» Ананьевой. | Концерт «Животные – наши друзья» (песни, стихи, танцы о животных) | |
Август | 1 неделя | Любимые сказки | Развивать интерес к сказке, как жанру. Помогать правильно воспринимать содержание, сопереживать героям. Поощрять стремление отражать впечатления от сказки в разных видах деятельности | * С/Р игры по сюжетам любимых сказок детей. * Акция «Книжкины помощники». | * Конструирование «Теремок». * Д/И: «Отгадай сказку», «Что сначала, что потом», «Разрезные картинки: Сказки». * Рассказывание сказок по иллюстрациям. * Драматизация любимых сказок с помощью разных видов театра. | П/И: «У медведя во бору», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Пастух и стадо» | Изодеятельность: * Рисование «Маленький гномик», «Сказочный домик-теремок». * Лепка «Мисочки для трех медведей» * Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку». Муз.деятельность: «Лесные картинки» Слонова; «Заинька, выходи» Тиличеевой; «Волшебные платочки», «Как у наших у ворот»; «Танец с ложками», РНМ. | Показ детьми кукольного театра для малышей |
2 неделя | Туризм | Расширять представления об окружающем мире, развивать любознательность, наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. | * С/Р игры: «Кладоискатели», «Туристы», «Спасатели». * Беседа «Что такое туризм?» | * Игры на ориентирование на участке. * Д/И «Что возьмём в поход?» * Проблемные ситуации (кончились запасы воды, пищи, изменились погодные условия и т.д.) * Беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»; «Зелёная аптека». * Рассматривание фотографий, иллюстраций. * Х/Л: В.Шварц «Крапива», Е. Чит «Крапива». | П/И: «1,2,3-вместе соберись» «Разведчики» «Пустое место». | Изодеятельность: * Поделки из природного материала. * Рисование «Рыбки плавают в реке». * Лепка «Козленочек» * Аппликация «Лодки плывут по реке» («Яхты на озере») Муз.деятельность: «Подорожник» Рождественского. | Спорт. праздник «Мы - туристы» | |
3 -4 неделя | ОБЖ | Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью при заболевании, травме. | * С/Р игры: «Поедем на дачу», «Едем в автобусе». * Беседа «Почему нужно соблюдать правила безопасности» (о правилах поведения на воде, в лесу, в городе, в транспорте). | * Целевая прогулка к светофору, беседы о правилах поведения. * Д/И «На чём люди ездят», упражнение «Если ты потерялся» * Х/Л: С. Михалков «Моя улица», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход». * Просмотр мультфильма «Азбука безопасности». * Беседы «Игры во дворе», «Откуда может прийти беда». | П/И: «Позвони в погремушку», «Ловишки», «Мяч через сетку», «Найди, где спрятано», «Прятки». | Изодеятельность: * Рисование «Пешеходный переход». * Лепка «Разные рыбки». * Аппликация «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное». * Фестиваль рисунков на асфальте «Правила движения достойны уважения». Муз.деятельность: «Без работы, без труда не построишь города» Раухвергер, пляска «По улице мостовой», РНМ. | Выставка плакатов «Правила безопасности». Развлечение по правилам дорожного движения. | |
.
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Тема | Задачи | Примерное содержание деятельности (формы работы) | ||||||
Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность, самообслуживание и элем. бытовой труд) | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность), речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие Х/Л и фольклора) | Физическое развитие (двигательная деятельность) | Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, музыкальная деятельность) | Итоговое мероприятие | ||||
Сентябрь | 1 неделя | День Знаний | Продолжать формировать представления и положительное отношение к процессу обучения в школе, труду учителя. Продолжать развивать познавательные интересы. Актуализировать знания и представления о школе, о том, зачем нужно учиться. | *С/Р игры: «Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей) * Изготовление подарков первоклассникам, атрибутов для С/Р игр. | * Школьные принадлежности (Д/И, отгадывание и составление загадок, создание коллекции) * Экскурсия в школу. * Х/Л: Л. Пантелеев. «Буква „ы"»; О. Пройслер. «Маленькая Баба-яга»; разучивание стихов о школе, учителе, учениках. * Рассказы из опыта детей «Как мой брат собирался в школу». * Экспериментирование: «Делаем облако», «Танцующая фольга (статическое электричество)», «Волшебное стеклышко». * Конструирование: «Построй по чертежу».
| Игры-соревнования «Дотронься до…», «Сбор мячей», «Собери пенал», «Пройди – не урони», шуточная эстафета «Баба-Яга» | Изодеятельность: Ст.гр: * Рисование по замыслу. * Лепка «Вылепи животное». * Аппликация «Закладка для книги». Подг.гр.: * Рисование «Как я провёл лето». * Лепка «Глобус». * Кол.аппликация «Наша группа» Муз.деятельность: «Детский сад у нас хорош» Филиппенко, «Маленький марш» Ломовой; «Вальс» Дворжака. | Развлечение «День знаний» |
2 неделя | Дары осени | Расширять знания об овощах и фруктах, ягодах, грибах (местных, экзотических). Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
| * Изготовление поделок из природного материала, обыгрывание их. * С/Р игры: «Палатка «Фрукты-овощи», «Грузовая машина привезла урожай», «Супермаркет», «Заготовка на зиму». * Драматизация «Петушок и бобовое зёрнышко». | * Наблюдения в природе. Беседы по теме. * Рассматривание картин, иллюстраций. * Х/Л: пес. «Лиса рожью шла»; А, Ремизов. «Хлебный голос», К. Паустовский. «Теплый хлеб»; C.Топелиус. «Три ржаных колоска». разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. * Д/И «Угадай на вкус», «Угадай по описанию», «Кладовая витаминов». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Фрукты и овощи», «Грибы и ягоды». * Создание Д/И «Что нам осень принесла». * Экспериментирование с растениями: «На свету и в темноте», «С водой и без воды». * Конструирование: «Овощехранилище». * Проект «Откуда появилась булочка». | * Игра-эстафета «Собери урожай». * П/И: «Ловишки», «Зайцы в огороде», «У медведя во бору», «Кто лучше прыгнет?» | Изодеятельность: Ст гр: * Рисование «Нарисуй узор». * Лепка «Грибы», «Овощи и фрукты для игры в магазин». * Аппликация «Блюдо с дарами осени» (Кол. работа) Подг.гр.: * Рисование с натуры «Вкусные дары щедрой осени». * Лепка «Корзина с грибами». * Аппликация «Осенний букет». Муз.деятельность: * «Веселый крестьянин» Шумана «Урожайная» Филипенко, «Огородная-хороводная» Можжевелова, Пассовой; «Земелюшка-чернозем», РНП. | Выставка поделок «Что нам осень подарила» | |
3 неделя | Байкал-жемчужина Сибири | Расширять представления о родном крае. Знакомить с достопримечательностями региона. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своих земляков. | * С/Р игры: «Путешествие на дно Байкала», «Спасатели», «Водолазы», «Экологический патруль». * Беседа «Знаменитые земляки», «Байкал - священный дар природы». | * Х/Л: «Богатырь Байкал», Г. Кунгуров; «Сибирячок» № 1; мифы «Откуда взялось название «Байкал», «Происхождение Байкала», сказки «Омулевая бочка» и др.. * Д/И экологического содержания. * Изготовление макета озера Байкал. * Просмотр фильмов о Байкале. * Оформление коллекции «Байкальские камушки». * Экспериментирование: «Секреты чистой воды». * Составление альбома «Байкал в разное время года». * Создание Красной книги «Обитатели Байкала». * Конструирование: «Заповедник». | П/И народов Сибири: «Табун», «Волк и ягнята», «Удержать палку», «Тройной прыжок», «Хлопушки». | Изодеятельность: * Рисование «Байкал бывает разным». * Лепка «Байкальская нерпа». * Создание коллажа «Природа вокруг Байкала». * Вернисаж «Байкал глазами сибирских художников» * Рисование плакатов, листовок на тему сохранения чистоты озера Байкал. Муз.деятельность: * Слушание песни «Славное море - священный Байкал». | Экологический праздник «В гости к дедушке Байкалу» Фотовыставка «Как мы семьей отдыхаем на Байкале». | |
4 неделя | Наш любимый детский сад! | Продолжать формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (кастелянша, плотник, заведующий). | * С/Р игра «Детский сад». * Коммуникативные игры «Угадай по голосу», «Кто ушел», «Я начну, а ты закончи», «Я умею делать», «Подойдите ко мне …», «Ветер дует на..» * Акция «Поможем малышам одеваться» * Составление альбомов «Мы в д\с», «Я и мои друзья», «Наши правила», «Наши традиции». * Беседы: «Мой лучший день в детском саду», «Люди каких профессий работают в д\с», «За что я люблю свой д\с». * Изготовление игрушек-самоделок для младших детей, подарков работникам детского сада. | * Составление плана игровой комнаты, группы. * Экскурсии на пищеблок, в медкабинет, прачечную. Наблюдения за трудом работников. * Отгадывание и составление загадок о профессиях детского сада. * Творческое рассказывание «Что бы произошло, если бы в детском саду не было взрослых», «Мое любимое занятие в детском саду». * Изготовление фотоальбома «Сотрудники детского сада». * Работа со схемой «Дорога в детский сад». * Х/Л: С. Михалков «Песенка друзей», Г .Ладонщиков «Про себя и про ребят»; О. Кригер «На прогулку», Н.Найденова «Наши полотенца», Махотина, «Мой любимый д\с», «Старшая группа». * Изготовление макета «Наш детский сад» (по чертежу), игрушек из спичечных коробков. * Д/И: «Подбери пару », «Что изменилось», «Профессии», «Кому, что нужно для работы» «Кто больше знает», «Чего не стало», «Узнай по фотографии место в детском саду». * Рассматривание групповых фотографий. * Игра-поиск «Найди по описанию» * Наблюдение на прогулке «Чем заняты дети на других участках». * Коллаж «Увлечения нашей группы». | П/И, игры-эстафеты: «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?», Кто быстрее?», «Кто выше?». «Эстафета парами», «Пронеси мяч, не задев кеглю». * Игры-имитации на определение профессии «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем». | Изодеятельность: * Рисование портретов работников детского сада.. Ст.гр.: * Рисование «Веселые игрушки», «Дети делают зарядку». * Лепка «Вылепи игрушку». Подг.гр.: * Рисование «Как мы играем в детском саду». * Лепка «Корзина с цветами». * Аппликация коллект. «Наши любимые игрушки» Муз.деятельность: * «Детский сад у нас хорош» Филиппенко, «Марш» Шостаковича; «Считалочка» Арсеева; «Вальс» Бургмюллера; «Спите, куклы» Тиличеевой, Найденовой; «Тихий танец» Моцарта; «Игра с куклой» Ломовой; «Дружные пары» Штрауса; «Детская полька» Глинки; «Колыбельная» Моцарт; «Болезнь куклы», «Новая кукла» Чайковского. | Концерт для работников детского сада | |
Октябрь | 1 неделя | Я и моя семья | Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Формировать положительную самооценку. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, уважительное отношение к пожилым родственникам. Актуализировать знание домашнего адреса, имен и отчеств родителей, семейных традиций,обязанностей. Расширять знания детей о самих себе, о семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. | * С/Р игра «Семья», «Поездка на дачу», «Путешествие», «Мой папа – строитель», «Магазин», «Новоселье», «У бабушки день рождения». * Организация выставок рисунков «Как я помогаю дома», фотографий «Отдыхаем всей семьёй!», генеалогических деревьев. * Изготовление подарков ко Дню пожилого человека. * Драматизация «Ленивая Маша». * Беседа «Взаимная забота и помощь в семье», «Защити себя сам». | * Х/Л: Ст.гр.: А. Барто. «Веревочка», .Л. Толстой «Косточка»; В. Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; С. Маршак «Старушка», «Дом, который построил Джек»; И. Токмакова. «Счастливого пути!»; М. Цветаева. «У кроватки» Б. Житков. «Как я ловил человечков»; Э. Успенский. «Разгром».Подг.гр.: К. Драгунская. «Лекарство от послушности»; А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы»; А. Раскин. «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку». * Составление рассказов из личного опыта «Моя бабушка», «Мой дед». * Экспериментирование «Острота слуха и её изменение при разных ситуациях», «Купим Васе обувь», «Осязание человека», «Наше зрение». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Тело человека». * Беседы: «Как устроен наш организм», «Соблюдаем режим дня», «Бережём здоровье», «Правильное питание», «Польза витаминов», «Правила первой помощи». * Конструирование: «Квартира». * Д/И: «Бабушкин сундук», «Вредно-полезно», «Опасные предметы», «Опасные ситуации», «Один дома», «Правила пожарной безопасности». | П/И: Ст. гр.: «Дружно, все вместе», «Чья пара дальше всех?», «Задержи мяч», «Приветики», «Части тела». Подг. гр.: «Быстро возьми, быстро положи», «Не попадись», «Кого назвали, тот ловит мяч». | Изодеятельность: Ст гр.: * Рисование «Девочка в нарядном платье», «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой», * Лепка «Моя любимая сказка». * Аппликация «Укрась платочек». Подг.гр.: * Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребёнком, «Как я помогаю дома». * Лепка «Чайный сервиз» * Аппликация «Бабушкина сказка». Муз.деятельность: * «Колыбельная», Римского-Корсакова, «Колыбельная» Тиличеевой, Найденовой; «Я у бабушки Полины» Антипина; «Задорный танец», Золотарева. | Спортивное развлечение «Папа, мама, я – дружная семья!» |
2 неделя | Осень в Сибири | Расширять представления о неживой природе, о сезонных изменениях в природе родного края, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закреплять знания и представления о временах года, последовательности месяцев в году. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. | * С/Р игры: «Поездка в осенний лес», «За грибами». * Беседа «Как вести себя в лесу». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: перекапывание земли, уборка листвы, сбор семян. * Ситуативный разговор «Сделай сам, как у меня». | *Посещение детской экологической библиотеки. * Беседа на тему «Если бы я был художником, то нарисовал бы такую картину осени…» * Х/Л: Ст.гр.: пес. «Дождик, дождик, веселей»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад». Подг.гр.: М. Волошин. «Осенью»; В. Даль. «Старик-годовик»; Л. Станчев. «Осенняя гамма». * Целевая прогулка «Ищем приметы осени». * Д/И: «Узнай по описанию» (семена, плоды). * Познавательная беседа «Гуляй, да присматривайся» * Экспериментирование «Почему листья шуршат?» * Конструирование: «Парк». | Народные сибирские игры: «Солнце, «Каюр и собаки», «Олени и пастухи», «Лапта» (подг. гр.). | Изодеятельность: Ст гр.: * Рисование «Осенний лес», «Идет дождь» * Лепка «Грибная поляна» * Аппликация «Осенний ковер» Подг.гр.: * Рисование: «Золотая осень». * Лепка по замыслу. * Аппликация: «Ветка рябины». Муз.деятельность: * «Заклички» Иркутского ансамбля «Звонница». *«Осень» Александрова; «Осень» Вивальди; «Октябрь»Чайковского; «Листопад» Попатенко. | Праздник «В гости осень к нам пришла» | |
3 неделя | Животные | Расширять и систематизировать знания о домашних диких животных, представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде; где живут, как добывают пищу, готовятся к зимней спячке. Формировать первичные представления о животных разных экосистем, природных зон. | *С/Р игры: «Зоопарк», «Путешествие по жарким странам», «В деревне». *Педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций (животное попало в капкан, что будет с человеком без животных и т.д.). * Беседа «Правила поведения при общении с животными».
| * Рассматривание картин, иллюстраций. * Отгадывание и составление загадок. *Д/И «Кто где живёт», «Зимние запасы». * Создание макетов, плакатов в защиту животных, коллекций «Животные России», «Животные нашего края» и т.д. *Творческое рассказывание («Животное, о котором я мечтаю), рассказы о домашних животных (из личного опыта). * Проекты «Почему динозавры были такими большими?», «Почему мышонок не услышал щуку?», Почему в пустыне у животных окрас светлее, чем в лесу?». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Детёныши животных», «Животные». * Х/Л: Ст.гр.: Е.Чарушин «Звери в зоопарке», С. Черный. «Волк»; Р. Киплинг. «Слоненок»; Г, Снегирев. «Пингвиний пляж»; К. Паустовский. «Кот-ворюга». Подг.гр.: Н. Рубцов. «Про зайца»; А. Куприн. «Слон»; К. Коровин. «Белка»; Ю. Коваль. «Русачок-травник», К. Ушинский. «Слепая лошадь»; Скребицкий. «Всяк по-своему» * Конструирование: «Зоопарк». | * П/И: Ст.гр.: «Охотники и зайцы», «Мышеловка», «Медведь и пчелы», «Бездомный заяц», «Хитрая лиса». Подг.гр.: «Волк во рву», «Охотники и звери», «Ловля обезьян». *Двигательные импровизации «Угадай животное».
| Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Усатый-полосатый», «Нарисуй своих любимых животных». * Лепка «Щенок», «Зайчик», «Белочка грызет орешки». * Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллект. работа). Подг.гр.: * Рисование «Кони пасутся». * Лепка «Черепаха», «Ребёнок с котёнком (с др. жив.). * Аппликация «Кто живёт в осеннем лесу». Муз.деятельность: «Две лягушки и комар» Филиппенко, «Грустный журавушка» Роот ; «Зайка» Карасевой; «Тяв-тяв» Герчик, Разумовского, игра-драматизация «Теремок», РНМ. | Викторина «В мире животных» | |
4 неделя | Мой город, мой край, моя страна Мой город, мой край, моя страна, моя планета (подготовительная группа) | Ст.гр.: Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. | * С/Р игры: «Поездка в театр», «Мастерская по ремонту». * Беседы: «Когда мы пассажиры», «Если ребёнок потерялся», «Поведение ребёнка на детской площадке», «Правила поведения на улице», «Твои помощники на дороге», «Правила поведения в транспорте». * Целевая прогулка «Улица полна неожиданностей». | * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Транспорт», «Светофор». * Экспериментирование «Предметы из пластмассы», «Изменение объёма жидкости». * Конструирование: «Разные машины». * Х/Л: Т. Александрова. «Домовенок Кузька»; М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»; С. Михалков «Моя улица», Г. Георгиев «Светофор», О. Тарутин «Переход», Н.Носов «Автомобиль», А.Иванов. «Как неразлучные друзья дорогу переходили». * Д/И: «Поступи правильно», «Подбери знак», «Безопасный путь». | П/И: «Лови-толкай», «Болотце», «Пожарные на ученье», «Школа мяча», «Ров». | Изодеятельность: * Рисование «Машины нашего города», «Разные дома». * Лепка «Светофор». * Аппликация «Пароход», «Дома на нашей улице», «Машины едут по улице» (Коллективная работа). Муз.деятельность: «Марш» Прокофьева; Румарчук; «Паровоз» Карасевой, Френкель. | Развлечение по правилам дорожного движения | |
Подг. гр.: Дать представление о том, что на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления о правилах дорожного движения. | * С/Р игры: «Салон красоты», «Магазин», «Отправляем посылку», «Автозаправка», «Мы пассажиры». * Ситуативный разговор «Подумай и сделай, как хочешь». | * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Наша Земля». * Экспериментирование «Свойства магнита», «Определение металлических предметов». * Конструирование: «Железнодорожный вокзал». * Х/Л: X. Мякеля. «Господин Ау»; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше»; М. Зощенко. «Великие путешественники». *Составление альбома «Разные страны и народы» * Д/И «Говорящие знаки», «Опасные ситуации». * Беседа «Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились». | П/И: «Перемени предмет», «Стоп», «Кто скорее добежит через препятствия к флажку? | Изодеятельность: * Рисование «Как мы ездили в другой город», по замыслу. * Лепка «Улица города». * Аппликация «Город вечером». Муз.деятельность: «Я, ты, он, она…» Шаинского. «Русская пляска», РНМ;«Шагают девочки и мальчики Золотарева. | Создание коллажа «Земля – наш общий дом» | |||
Ноябрь | 1 неделя | День народного единства | Расширять представления о родной стране, о государственных праздниках; символах, развивать интерес к истории страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. | * С/Р игры: * Беседы: « Люди, прославившие Россию», «Российская Федерация — многонациональная страна»; «Москва — главный город, столица нашей Родины». | *Беседа о Дне народного единства. *Рассказ воспитателя «Народы России», * Х/Л: ск. «Сивка-Бурка» , «Крылатый, мохнатый да масляный»; разучивание стихов по теме. *Игры-драматизации по сказкам народов России. *Рассматривание фотографий с изображением памятника К.Минину и Д.Пожарскому. *Создание коллекций «Наша Родина - Россия» (животные, растения, города, реки и т.д.). *Рассматривание альбомов «Золотая хохлома», «Гжель», «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись». *Д/И «Символы России». * Экспериментирование с магнитом «Липкий металл», «Движение скрепки через предметы». * Конструирование: «Разные башни». | Народные подвижные игры «Горелки», «Заря», «Шлепанки», «Выгони мяч» | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Праздник в городе» * Лепка «Козлик» (дымковский). * Аппликация «Флажки». Подг.гр.: * Рисование «Родная страна». * Лепка «Российский флаг» * Аппликация «Моё Отечество » Муз.деятельность: «Гимн России», «Моя Россия» Струве, Соловьевой; «Парный танец» Александрова; «Здравствуй, Родина моя!» Чичкова, Ибряева; «Песня о Москве» Свиридова. | Просмотр слайдовой презентации «История праздника народного единства» |
2 неделя | День рождения синички | Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах. | * Изготовление с детьми кормушек для птиц. * Беседа «Птицы – наши друзья». | * Проект «Выявление причин отлёта птиц». * Экспериментирование «Почему говорят: «Как с гуся вода»?». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Экология». * Х/Л: Ст.гр.: пес. «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж»: «Грачи-киричи»; «Уж ты, пташечка, ты залетная»; «Ласточка- ласточка...»; ск. «Финист — Ясный сокол», «Кукушка». Подг.гр.: А. Пушкин «Птичка»; А, Ремизов. «Гуси-лебеди»; B.Бианки. «Сова». * Конструирование: «Птичья ферма». * Д/И: «Гнездовья птиц», «Угадай по описанию». | П/И: Ст.гр.: «Вызов», «Серсо», «Попади в обруч», «Гуси-лебеди». Подг.гр.: «Совушка», «Лягушки и цапля», «Перелет птиц», «Коршун и наседка». | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Лесные птицы». * Лепка «Птички» (дымковские) * Аппликация «На кормушке». Подг.гр.: * Рисование «Синичка на ветке». * Лепка «Птицы на кормушке». *Аппликация по замыслу. Муз.деятельность: «Ворон» Тиличеевой; «Журавли» Лившица;«Птичий дом»Слонова; «Улетают журавли» Кикто. | Акция «Кормушка для птиц» | |
3-4 неделя | День матери | Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желание заботиться о ней, помогать. | *С/Р игры: «Дочки-матери», «Семья». * Беседы «Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше», ситуация морального выбора «Что делать, когда мама устала – пригласить друзей или тихо поиграть одному?». | * Рассматривание картин, фотографий. *Чтение Х/Л, разучивание стихов. *Организация выставки «Моя мама». *Составление рассказов о мамах, запись интервью * Экспериментирование «Растворимость веществ». * Конструирование: «Предметы – помощники». * Х/Л: Ст.гр.: Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Г. Виеру. «Мамин день».Подг.гр.: ск. «Айога», нанайск. ск.; Х.-К Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий утенок»; Ф. Зальтен. «Бемби». * Д/И: «Как поступить», «Красивые слова». | * Игры-эстафеты «Мамины помощники», «Быстрые и ловкие». * П/И:Ст.гр.: «Краски», «Затейники». Подг.гр.: «Ловишка, бери ленту», «Кто самый меткий?». | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Картинка для мамы» * Лепка «Ваза». Подг.гр.: * Рисование «Портрет мамы». * Лепка «Конфетница для мамы». * Аппликация «Астры». Муз.деятельность: * «Здравствуйте, мамы» Чичкова, «Мы дарим маме песенку» Абрамовой,«Вальс»Голубовского | Концертно-конкурсная программа с участием мам | |
Декабрь | 1-2 недели | Зимушка хрустальная | Расширять представления о сезонных изменениях в природе, жизни животных, растений зимой. Развивать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Обогащать знания об особенностях зимней погоды (холода, заморозки, снегопады), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. | * С/Р игры: «Магазин одежды», «На северном полюсе». * Беседа «Небезопасные зимние забавы». * Окучивание деревьев снегом.
| *Наблюдения в природе. *Просмотр познавательных фильмов. *Рассматривание картин, иллюстраций. * Отгадывание и составление загадок. * Проекты: «Зачем окучивать снегом деревья?», «Определение формы и строения снежинок». * Конструирование: «Снегоуборочная машина». * Х/Л: Ст.гр.: «Ты мороз, мороз, мороз», Ф. Тютчев. «Зима недаром злится»; И. Бунин. «Первый снег»; С. Есенин. «Береза»; И. Никитин. «Встреча зимы»; «Зимний вечер»; Подг.гр.: пес. «Зима пришла»; ск. «Волк и лиса»; С. Городецкий. «Первый снег»; С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя...», И. Суриков. «Зима». * Д/И: «Как поступить», «Времена года». * Экспериментирование: «Действительно ли вода при замерзании расширяется?», «Зависимость таяния снега от температуры», «Агрегатные состояния воды». | * П/И: «Два Мороза». * Эстафета «Веселые соревнования». * Игровое занятие со степ-досками «Зимние забавы гномов» | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Деревья в инее» «Снежинка». * Лепка «Девочка в зимней шубке». Подг.гр.: * Рисование «Зимний пейзаж», «Кто живёт в зимнем лесу». * Лепка «Как мы играем зимой», * Аппликация «Деревья в снегу». Муз.деятельность: «Зима» Чайковского;; «Зима пришла», «Тройка» Свиридова; «Зима» Вивальди; «Будет горка во дворе» Авдиенко; «Зимняя песенка» Красева; «Спят деревья на опушке» Иорданского. | Выставка детского творчества и творчества родителей (совместных работ) |
3-4 недели | Новогодний праздник | Развивать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке и проведении. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. | * С/Р игры: «Новогодний концерт», «Оркестр», «Театр». * Беседа «Приходите в гости!». * Ситуативный разговор «Готовимся к празднику все вместе!» . | *Экскурсия в Художественную школу № 2 на выставку изделий, сувениров, ёлочных украшений мастеров народных ремёсел и промыслов. * Д/И: «Времена года», «Что сначала, что потом» (цикличность, периодичность, причинно-следственные связи, зимние месяцы и т.д.). *Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. * Х/Л: А. Гайдар. «Чук и Гек»; С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; П. Бажов. «Серебряное копытце»; ск. «Снегурочка»; Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку»; Ю. Коваль. «Стожок»; разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. * Экспериментирование «Ёлочные игрушки». | * П/И: «Мы веселые ребята», «Не оставайся на полу», «Кто скорее доберется до флажка?», «Дорожка препятствий». * Эстафета «Чья команда забросит в корзину больше снежков?» | Изодеятельность: Ст.гр.: * Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка». Подг.гр.: * Рисование «Новогодний праздник в детском саду», «Сказочный дворец». * Лепка «Девочка и мальчик пляшут», по замыслу. * Аппликация «Хоровод». Муз.деятельность: «Дед Мороз» Елисеева; «Танец Снегурочки и снежинок» Глиэра; «Новогодний хоровод» Попатенко; «К нам приходит Новый год» Герчик, «Елка» Тиличеевой. | Новогодний праздник | |
Январь | 2 неделя | Рождество | Расширять представления о народных праздниках, обычаях. | * С/Р игры: «В гости», «Праздник». * Изготовление подарков, атрибутов для сюжетно-ролевых игр. * Показ новогоднего представления для малышей. | * Организация выставки «Рождественская маска» * Х/Л: пес. «Коляда! Коляда! А бывает коляда...»; «Коляда, коляда, ты подай пирога...»; «Как пошла коляда...»; И. Суриков. «Вот моя деревня». * Беседа о зимних народных праздниках. * Народные игры. * Рассказывание по картине из серии «Зимние забавы». | * П/И: «Сделай фигуру», «Охотники и зайцы». * «Эстафета парами». | Изодеятельность: * Рисование «Что мне понравилось на празднике». * Лепка «Петрушка». * Аппликация «Хоровод». Муз.деятельность: «Бубенчики» Тиличеевой; «Танец скоморохов» Римского-Корсакова; «Как нa тоненький ледок». | Выставка «Рождествен ская маска» Развлечение «До свидания, ёлочка!» |
3 неделя | Народная культура и традиции | Расширять представления о русских, бурятских народных традициях, декоративно-прикладном искусстве, игрушках. Знакомить с убранством русской избы, юрты, предметах быта, одежды. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Воспитывать интерес и бережное отношение к произведениям искусства. | * С/Р игры: «Мастерская игрушек», «Магазин сувениров». * Изготовление сувениров в подарок друзьям, близким, малышам, работникам детского сада. | * Х/Л: Ст.гр.: пес. «Как на тоненький ледок»; ск. «Царевна-лягушка» «Лиса и кувшин»; «Хаврошечка». Под.гр.: ск. «Василиса Прекрасная»; «Семь Симеонов — семь работников»; «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться»; А. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», С. Маршак «Лучше нет родного края». * Д/И: «Подбери пословицу к сказке», «Что было до …», «Народные традиции». * Конструирование «Жилища разных народов». * Экспериментирование «Прочность материалов». * Составление альбома «Народные промыслы». | П/И: «Уголки», «Удочка», «Гори, гори ясно!» «Жмурки», «Краски», «Горелки». | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Городецкая роспись», «Золотая хохлома». * Лепка «Олешек». * Аппликация «Сказочная птица» Подг.гр.: * Рисование «Кукла в национальн. костюме», «Бурятские узоры», * Лепка «Дымковские барышни». * Аппликация «Матрёшка». Муз.деятельность: «Кадриль с ложками», РНМ;.«Незабудковая гжель», «Наша хохлома» Чичкова. | Фольклорный праздник. Выставка детского творчества | |
4 неделя | Школа этикета | Расширять представления о культуре поведения, развивать умение положительно взаимодействовать с окружающими | * С/Р игры любой тематики с акцентом на слова благодарности за покупку, оказанную помощь, подарок. * Педагогические ситуации («День рождения», «Магазин игрушек», «Разные поступки»). | *Рассматривание сюжетных картин («В магазине», «В автобусе», «В гостях»). *Беседы об этикете, правилах приёма подарков и выражении благодарности. * Х/Л: Ст.гр.: ск.. «Заяц-хвастун»; В. Катаев. «Цветик-семицветик»; Я. Аким. «Жадина». Подг.гр.: Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения»; Э. Мошковская. «Какие бывают подарки»; С. Маршак. «Кошкин дом». *Игра «Скажи по-другому». * Конструирование «Роботы». | * П/И: «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков?», «Чья команда скорее соберется?», «Мяч водящему». * Эстафета «Пронеси мяч, не задев кеглю», | Изодеятельность: * Рисование «Моя семья». * Лепка «Посуда». * Аппликация «Чайный сервиз». Муз.деятельность: «К нам гости пришли» Александрова, Ивенсен; «Марш» Красева; «Приглашение», РНМ «Лен»; «Моя песенка» Кривилева; полька «Аннушка» Ломовой. | Драматизация «Кошкин дом» | |
Февраль | 1 неделя | Зимние виды спорта | Продолжать расширять представления о здоровье, ЗОЖ, зимних видах спорта. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни, заниматься спортом. | * С/Р игры: «Зимние игры», «На катке». * Беседа «Спорт – наш друг». | *Беседы по теме. *Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. *Чтение Х/Л, разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. *Д/И «Что лишнее», «Кто больше назовёт?» и т.д. *Просмотр познавательных фильмов, мультфильмов. | * Игр занятие со степ-платформ. «Тренировка спортсменов». П/И: «Попади в обруч», «Перебежки», «Кто выше?». | Изодеятельность: * Рисование «Фигуристка». * Лепка «Сноубордист». * Аппликация «Лыжник». Муз.деятельность: «Голубые санки», Иорданского, Клоковой; «Снега-жемчуга», «Нам в любой мороз тепло» Пархаладзе. | Зимняя мини-спартакиада Викторина «Зимние виды спорта» |
2-3 неделя | День защитника Отечества | Продолжать знакомить с военной техникой, с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине; у мальчиков стремление быть сильными, смелыми защитниками; у девочек - уважение к защитникам Родины. | *С\Р игры: «Семья», «Солдаты», «Госпиталь». «Пограничники», по сюжетам фильмов. * Изготовление подарков, создание плакатов, коллажей, выставок. *Ситуативные разговоры с детьми о Российской армии, видах войск, о мужчинах как защитниках Родины, всех слабых людей: детей, женщин, стариков. | *Рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картин, картин из серии «Защитники Отечества», фотографий, иллюстраций. * Х/Л: Ст.гр.: А. Барто «Вовка добрая душа», О. Дриз «Мы - мужчины»; Дж. Родари. «Волшебный барабан»; былины «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; Б. Житков. «Белый домик». Подг.гр.: С. Алексеев. «Первый ночной таран»; Е. Воробьев. «Обрывок провода»; Е. Благинина. «Шинель»; *Составление рассказов, интервьюирование. * Д/И «На параде», «Моряки». * Конструирование «Самолёты». * Организация выставки «Военная техника». *Проведение викторины по теме. * Экспериментирование «Парашют». | * Игровое занятие со степ-досками «Стойкий оловянный солдатик»(ст.гр.) * Игровое занятие со степ- платформами «Мы – моряки» (подг.гр.). * П/И: «Мяч через сетку», «Найди и промолчи». * Игра-эстафета «Мы - защитники» | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование «Солдат на посту». * Лепка «Пограничник». * Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». Подг.гр.: * Рисование «Портрет папы». * Лепка «Пограничник». * Аппликация «Корабли на рейде». Муз.деятельность: «Солдатский марш» Шумана; «Мы – солдаты» Слонова; «Барабан» Тиличеевой; «Летчики на аэродроме» Раухвергера; «Брат-солдат» Парцхаладзе; «Смелый пилот» Тиличеевой, Долинова; Кавалерийская» Кабалевского: «Танец с саблями» Хачатуряна; «Смелый наездник» Шумана. | Спортивный праздник «Русские богатыри» | |
Март | 1 неделя | Международный женский день | Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, сестрам, воспитателям, другим работницам детского сада. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. | *С/Р игра «Семья», «Праздник», «Гости», «Концерт». * Беседы «Моя мамочка лучшая на свете», «Кто помогает маме бабушке, сестре». * Игра-ситуация «Письмо маме», «Поможем Федоре», «Умеем хозяйничать». * Ручной труд «Игольница». | *Экскурсия в художественную школу на выставку «О, женщины …» *Чтение Х/Л: И. Токмакова. «Мне грустно»; Э. Мошковская. «Хитрые старушки», разучивание стихов. *Ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме. *Составление рассказов, интервьюирование. * Презентация «Мамино увлечение» | * Игра-эстафета «Поможем маме». * П/И: «Пустое место», «Брось флажок». | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рис. «Мы с бабушкой – друзья». * Лепка «Конфетница». * Аппликация «Картинка для мамы Подг.гр.: * Рисование «Портрет мамы». * Лепка «Белая лилия» * Аппликация «Поздравительная открытка». Муз.деятельность: «Мамин праздник», Тиличеевой; «Самая хорошая» Иванникова; «Это мамин день»; «Песенка про бабушку». | Выставка рисунков «Женский портрет». Праздник «Между-народный женский день» |
2 неделя | Всемирный день поэзии | Приобщать к поэзии, формировать интерес и положительное отношение к ней. | * С/Р игры по сюжетам любимых стихотворений детей. * Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон». * Акция «Книжкины помощники». | *Игровая викторина в детской экологической библиотеке. *Ситуативные разговоры, беседы по теме. *Создание галереи поэтов. * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Проза и поэзия». * Х/Л: Ст.гр.: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»; «У лукоморья дуб зеленый...»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька...»; Г. Сапгир. «Небылицы в лицах». Подг.гр.: М. Лермонтов. «Горные вершины»; Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г Сапгир. «Считалки, скороговорки»; П. Соловьева. «Денъ и ночь»; Э.Успенский. «Страшная история», С. Есенин. «Береза»; С. Маршак. «Тает месяц молодой...»; В. Берестов. «Дракон»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине»; Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин». * Д/И: «Небылицы». | * П/И: «Затейники», «С кочки на кочку», «Сбей мяч». * Эстафета «Забрось мяч в кольцо». | Изодеятельность: * Рисование иллюстраций к стихам. * Лепка «Персонаж любимого стихотворения», * Аппликация «Белка под елью». Муз.деятельность: «Рыбка», Красева, Клоковой. «Березка» Тиличеевой, Воронько; «Ландыш», Красева, Френкель; «Весенняя песенка» Филиппенко, Бойко; «Тяв-тяв» Герчик, Разумовского. Игры с пением: «Колпачок», «Кот Васька» Лобачева, Френкель; «Хоровод в лесу», Иорданского; «Цветы» Бахутовой, слова народные. | Совместное мероприятие с родителями «Наши любимые стихи» | |
3- 4 неделя | Весна | Расширять представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе; о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. | * С/Р игры: «В гости к лесу», «Проводы зимы». * Игра-ситуация «Народные гулянья». * Беседа «Что любит природа». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: выращивание рассады, рыхление земли. * Уход за растениями уголка природы. Выращивание зелёного лука. | * Экспериментирование «Быстрые растения», «Куда тянутся корни?», «Выращивание растений из морковных верхушек», «Почки разных деревьев». * Наблюдение * Конструирование «Мосты». Подг.гр.: пес. «Как на масляной неделе»; «Масленица, Масленица!». «Идет матушка весна»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет»; А. Пушкин. «За весной, красой природы»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»; Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая»; Я. Аким. «Апрель»; П. Соловьева. «Подснежник»; | * Игровое занятие со степ-платформами «В лесу». * П/И: «Встречные перебежки», «Серсо», «Сбей кеглю», «Кто быстрее?», «Классы». | Изодеятельность: Ст.гр.: * Рисование по ск. «Лиса и заяц». * Лепка «Весенние веточки». * Аппликация «Наступает весна». Подг.гр.: * Рисование с натуры «Букет в холодном тоне», «Ранняя весна». * Лепка «Весенние веточки». * Аппликация «Ваза с ветками». Муз.деятельность: «Березка» Тиличеевой, Воронько; «Ландыш», Красева, Френкель; «Весенняя песенка» Филиппенко, Бойко; «Весна» Вивальди; «Пришла весна» Левиной, Некрасовой; «Веснянка», укр. нар. | Выставка детского творчества «Весна, весна на улице» Развлечение «Что мы знаем о весне» | |
Апрель | 1 неделя | Между- народный день птиц (1 апреля) | Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду, замечать как птицы передвигаются, питаются. Воспитывать доброе отношение к миру природы | * С/Р игры: «Магазин», «Семья». * Беседа «Что любят птицы», «Правила поведения на природе».
| * Х/Л: Ст.гр.: А. Блок. «Ласточка примчалась». Подг.гр.: пес. «Ой, зачем ты жаворонок»; B.Жуковский «Жаворонок»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка»; С. Романовский. «На танцах». *Организация выставки «Птицы мира», «Птицы Сибири». *Рассматривание картин, иллюстраций. * Отгадывание и составление загадок. *Просмотр познавательных фильмов. *Слушание голосов птиц. * Д/И: «Чем похожи и чем отличаются», «Гнездовья птиц», «Птицы разных широт». * Экспериментирование «Как увидеть воздух». | П/И: Ст.гр.: «Вызов номеров», «Серсо», «Попади в обруч», «Гуси-лебеди». Подг.гр.: «Совушка», «Лягушки и цапля», «Перелет птиц», «Коршун и наседка». | Изодеятельность: * Рисование «Цыплятки». * Лепка «Красивая птичка». * Аппликация «Скворечник». Муз.деятельность: «Жаворонок» Глинки; «Пляска птиц» Римского-Корсакова; «Воробей» Рубах; «Скворушки» Тиличеевой, Шибицкой; «Песня жаворонка» Чайковского * Муз-ритм движения: «Скворушки и кот» Тиличеевой, Шибицкой; «Греет солнышко теплее» Вилькорейской, Высотской. «Займи гнездо», РНМ. | «Наши добрые друзья, прилетайте все сюда» - праздник детской экологической библиотеке. |
2 неделя | День космонавтики | Формировать представления о космосе, космонавтах, воспитывать патриотические чувства, стремление к познанию. | *С/Р игра «Космический корабль»; «Космонавты», «Полёт на ракете». * Беседа «Для чего нужно быть сильными и смелыми». | * Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. Беседы по теме. *Создание макета космоса, космодрома, конструирование космического корабля. *Творческое рассказывание. * Экспериментирование «Звёзды светят постоянно». * Конструирование «Космические корабли и станции». | * Игра-эстафета «Космонавты на ученье». * П/И: «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Школа мяча». | Изодеятельность: * Рисование «Космос», «Полёт на луну». * Лепка «Космонавт». * Аппликация «Ракета» Муз.деятельность: Слушание космической музыки, муз-ритмические импровизации. | Просмотр презентации о космосе, космонавтах, мульт. фильмов космической тематики. | |
3 – 4 неделя | Спорт | Продолжать формировать ценностные представления о ЗОЖ, воспитывать стремление к занятиям спортом. Расширять представления о летних видах спорта. | * С/Р игры: «Соревнования», «Магазин спорттоваров», «Поликлиника для спортсменов». * Беседа «Для чего нужно заниматься физкультурой и спортом». | *Беседы по теме. *Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. *Чтение Х/Л, разучивание стихов, отгадывание и составление загадок. *Д/И «Что лишнее», «Кто больше назовёт?» , «Полезное-вредное» и т.д. *Просмотр познавательных фильмов, презентаций, мультфильмов. * Организация выставок рисунков, фотографий. | * Подготовка к Спартакиаде. * Игровое занятие со степ-досками «Цирк». * П/И: «Кто скорее докатит обруч?», «Ловишки с мячом». | Изодеятельность: * Рисование «Мы любим спорт». * Лепка «Девочка играет в мяч», «Фигуры человека в движении». * Аппликация «Футболисты» Муз.деятельность: «Я, ты, он, она…», «Солнечный круг» Шаинского; «Марш» Красева; «Русская пляска», РНМ; «Шагают девочки и мальчики Золотарева. | Летняя мини-спартакиада | |
Май | 2 неделя | Праздник Победы | Продолжать формировать первичные представления о празднике, воспитывать патриотические чувства, интерес к истории России | * С\Р игры «Семья», «Пограничники», по сюжетам фильмов. * Беседа «Кто такие герои, защитники?» * Изготовление подарков, создание плакатов, коллажей. | *Рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картин, фотографий, иллюстраций. *Х/Л: Е. Благинина. «Шинель»; , разучивание стихов. *Ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме. *Создание выставок. *Составление рассказов, интервьюирование. *Проведение викторины по теме. * Конструирование «Суда», «Порт». | Игры-эстафеты: «Дорожка препятствий». «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» | Изодеятельность: * Рисование «Праздничный салют». * Лепка «Солдат». * Аппликация из салфеток «Вечная слава». Муз.деятельность: «Праздник Победы» Парцхаладзе; «Солдатский марш» Шумана; «Летчики на аэродроме» Раухвергера; «Брат-солдат» Парцхаладзе; «Смелый пилот» Тиличеевой, Долинова. | Музыкально-литературная композиция «Этих дней не смолкнет слава». Просмотр мультфильмов по теме |
3-4 неделя | Мой город – Ангарск (подг гр. – 3 нед.) | Расширять представления о родном городе, его истории и культуре, основных достопримечательнос тях, о людях, прославивших Ангарск. | * С/Р игра «Едем по Ангарску». * Ситуативный разговор « «Кто огромный труд вложил, чтоб костюм тебе служил?», «Кем я буду». * Уход за растениями уголка природы. | *«Этот город твой и мой» - посещение детской экологической библиотеки * Разучивание стихов об Ангарске. *Экскурсия по улицам города. * Создание макета улиц Ангарска. * Рассказывание «За что я люблю мой город». * Просмотр презентации, видео об Ангарске. * Конструирование «Улица города». * Д/И: «Путешествие по окрестностям». | * Игра-эстафета «Строители». * П/И: «Парный бег», «Сделай фигуру», «Кто скорее доберется до флажка?», «Попади в обруч». | Изодеятельность: * Рисование «Строим дом многоэтажный», «Любимые места родного города». * Лепка «Подарок Ангарску». * Аппликация «Улица города». Муз.деятельность: Знакомство с музыкальным творчеством ангарчан. | Развлечение «Я живу в Ангарске». | |
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (подг гр.) | Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. | * С/Р игры: «Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей) * Изготовление подарков малышам, атрибутов для С/Р игр. | * Х/Л: Ск. «Златовласка», пер. К. Паустовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена); Л. Пантелеев. «Буква «ы»; О. Пройслер. «Маленькая Баба-яга»; разучивание стихов о школе, учителе, учениках. * Д/И: «Школьные принадлежности», «Кто больше назовёт», «Угадай по описанию». * Создание коллекции школьных принадлежностей. * Рассказы детей «Почему я хочу в школу». * Экспериментирование: «Делаем облако», «Танцующая фольга (статическое электричество)», «Волшебное стеклышко», «Магнит». * Конструирование: «Построй по чертежу». | *П/И:«Ловишка, бери ленту», «Краски», «Горелки», «Не попадись», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Лапта», «Ловишки с мячом». * Эстафеты «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». | Изодеятельность: * Рисование «Кем ты хочешь быть?» * Лепка «Веточки сирени для воспитателей». * Аппликация «Весёлые портреты». Муз.деятельность: Исполнение любимых песен, подготовка к празднику. «Я хочу учиться», Долуханяна, Петровой; «До свидания, детский сад» Слонова, Малкова; «Мы теперь ученики» Струве; «В школу» Тиличеевой, Долинова; «Урок», Попатенко. | Праздник выпускников | ||
Июнь | 1 неделя | День защиты детей | Расширять представления о детях как об особой категории членов общества, которых защищают взрослые. | * С/Р игра «Спасатели» * Игровые ситуации на применение правил безопасного поведения. * Игра-тренинг «Я потерялся». | * Беседа о правах детей, об истории праздника, о детях других стран и народов. * Рассматривание иллюстраций, глобуса, карты. * Д/И «Опасные ситуации в доме». * Х/Л: А. Волков. «Волшебник Изумрудного города»; В. Драгунский «Денискины рассказы»; Н. Носов «Мишкина каша». * Чтение и разучивание стихов о детях, о мире, о дружбе. * Экспериментирование «Большие-маленькие, или фокусы с пластиковой бутылкой», «Передача солнечного зайчика». | * П/И детей разных народов. * Эстафета парами». | Изодеятельность: * Изготовление бумажного журавлика – символа праздника. * Рисование «Как прекрасен этот мир». * Лепка «Матрёшка». * Аппликация «Дерево дружбы». Муз.деятельность: * Исполнение песен о детях, детстве, детских танцев. | Развлечение «День защиты детей» |
2 неделя | Россия | Формирование первичных ценностных представлений о «малой» и «большой» Родине, воспитание чувства гордости за Россию, россиян. | * С/Р игры «Путешествие по России», «Мы едем на поезде». | * Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин, символов России (флага, герба). * Д/И «Кто больше назовёт городов России», «Символы России». * Рассказы детей о своём городе, поездках по России и т.д. * Драматизации по сюжетам русских народных сказок. | П/И народов России: «Гори, гори ясно!» | Изодеятельность: * Рисование «Российский флаг». * Лепка * Аппликация «Русские берёзы» Муз.деятельность: * Слушание гимна, песен о России. | Фестиваль рисунков на асфальте «Наша Родина – Россия» Развлечение «Мы сильные, мы дружные» | |
3 неделя | Природные явления. Вода. Воздух. | Расширение представлений о летних природных явлениях, о свойствах воды, воздуха; воспитание любви и заботливого отношения к природе. | * С/Р игры «Летом на даче», «Пикник», «Мы плывём на корабле» «Морская регата». * Беседа «Правила поведения на воде», «Правила поведения при грозе».
| * Изучение примет лета. * Наблюдения: «Куда плывут облака?», «Размер дождевой капли», «Солнечные зайчики», «Тень длинная и короткая», «Солнце высушивает предметы и песок» * Наблюдение за дождём, росой. * Беседы «Ходит капелька по кругу», «Сила воды», «Водоёмы нашего края», «Сибирская природа летом». * Экспериментирование: «Цветные капельки», «Очистим воду», «Брызгалки и фонтанчики», «Вращение вертушки», «Круговорот воды», «Следы на асфальте», «Свойства воздуха». * Загадки, пословицы о природных явлениях, * Х/Л: пес.«Вот пришло и лето красное...»; Н. Некрасов. «Перед дождем»; К. Паустовский «Поэзия дождя», И. Соколов-Микитов «Радуга», Н. Заболоцкий. «На реке»; Г, Снегирев. «К морю»; И. Токмакова «Туман». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Река», «Водоёмы». * Слушание звуков природы. | * Пальчиковая гимнастика «Дождь» * П/И «День и ночь», «Солнышко и дождик», «Солнечные пятнашки», «Ручеёк», «Море волнуется». ОД: «Перепрыгни через ручей» (прыжки в длину) | Изодеятельность: * Рисование «Летний дождь» (по мокрому), «Фонтан», «У реки». * Лепка «Кто живёт в воде?». * Аппликация «На озере Байкал». * «Кораблик» (оригами). Муз.деятельность: * Музицирование на металлофоне (летний дождь, ливень). * Игра на бутылках с водой разного уровня. * «Песенка о лете» Крылатова; «Возле речки, возле моста»; «Пошла млада за водой», РНП; «Лето» Вивальди; «Летние цветы» Тиличеевой, Некрасовой; «Как у наших у ворот», РНМ | Развлечение «Путешествие на корабле» | |
4 неделя | Земля | Расширение представлений о значении земли в жизни человека, о её свойствах. | * Обыгрывание построек из песка. * С/Р игры «Раскопки», «Археологи», «Геологи». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: прополка, рыхление земли, полив. * Уход за растениями уголка природы. | * Беседа «Зачем нужна почва?» * Экспериментирование: «Почему падает дерево?», «Сухой и мокрый песок». * Рассматривание коллекции камней * Чтение Х/Л: «Почва - живая земля», «Как медведь пень потерял», «О чём шептались камушки» (И.Н. Рыжов). * Экспериментирование «Удивительный песок», «Сухая и влажная почва», «Найди свой камень», «Кто живёт в песчаном доме?», «Вытаптывание почвы», «Песчаные рисунки». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Наша Земля». | ОД: «По тропинке» (ходьба, бег змейкой между предметами); «Удержись на камне»; «Попади в корзинку» (бросание камешков) П/И «Землемеры» | Изодеятельность: * Рисование «Картинка про лето» * Лепка «Что растёт на огороде». * Аппликация «Березка». * «Песочные часы» (из бросового материала), «Узоры из песка», «Секретики». Муз.деятельность: * РНП «Земелюшка-чернозём», «Дорожка» Макшанцевой,«В пещере горного короля» Грига, «Лесная тропинка» Лединёва . | Фестиваль «Песочных скульптур» | |
Июль | 1 неделя | Насекомые | Расширять представления о насекомых, об их значении для человека, воспитывать гуманное отношение к окружающему миру. Закрепить правила поведения в лесу.
| * С/Р игры: «Садовод», «Путешествие на луг». * Ситуация общения: « Как нужно относиться к насекомым», «Правила поведения в лесу», «Почему пчела кусается?», «Что будет если исчезнут все насекомые?» * Беседы: «Помощь при укусах», «Опасные насекомые». | * Рассматривание иллюстраций о насекомых из серии «Детям о природе». * Наблюдение «Кто живёт в траве?» * Д/И: «Кто больше назовёт?», «Кто лишний?». * Х/Л: пес. «Божья коровка...»; В. Татаринов «Бабочка, давай дружить», Ю. Кокотов «Шмель», В. Степанов «Про меня и муравья», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», Э. Шим «Жук на ниточке, Г.Скребицкий: «Счастливый жучок», В.Степанов: «Летающий цветок»; Т.Нуждина «Бабочка», «Комары», «Муравьи», А.Фет «Бабочка». И.А.Крылов «Стрекоза и муравей», Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про Комара- Комаровича». * Детская энциклопедия «Насекомые» Мариковский П.И. «Друзья насекомые». * Отгадывание загадок, знакомство с пословицами и народными приметами. * Изготовление макета муравейника. * Создание альбомов «Насекомые Сибири», «Наши маленькие помощники», «Разновидности жуков». * Экспериментирование «Почему комар пищит, а шмель жужжит?», « Как муравьи преодолевают препятствие». * Просмотр мультфильма из серии «Тралик и Валик»: «Насекомые». | * П/И: «Медведь и пчёлы», «Наш муравейник», «Сороконожка», «Замри», «Бабочки и цветы» * ОД: «Кузнечик» (прыжки) | Изодеятельность: * Рисование «В краю чудесных бабочек» (монотипия) * Лепка «Божья коровка» * Аппликация «Бабочки» (коллективная работа). Муз.деятельность: * «Кузнечик» Римского-Корсакова, «Полёт шмеля» Александрова, «Кузнечик» Герчик ,«Песня Стрекозы», «Мотылек» Майкапара; «Муха-цокотуха» Красева; «Шествие кузнечиков» Прокофьева. * Игра- драматизация по сказке «Как муравьишка домой спешил» В.Бианки. | Экологическое развлечение «Не обижайте муравья |
2-3 неделя | Растения леса, сада, огорода, луга | Формирование и расширение представлений о растениях, об их значении для человека, воспитание гуманного отношения к окружающему миру. | * С/Р игры «Прогулка в лес», «Идём за грибами и ягодами». * Беседа «Печальная книга о красивых цветах». * Сезонная работа в цветнике, на огороде: прополка, рыхление земли, полив. * Ситуативные разговоры: «Ядовитые растения», Не все грибы съедобны». | * Проект «Растения Иркутской области». * Наблюдения: «Влияние рыхления, полива на рост растений», «Где быстрее растёт: в тени или на свету?» «Сколько лет дереву?». * Экологическая тропа «Бал цветов». * Д/И «Узнай по описанию», «Я знаю 5 названий», «Четвёртый лишний», «Съедобное-несъедобное» , лото «Грибы», «Ягоды». * Х/Л: С.Маршак «Ландыш», И.Суриков «На лугу», З. Александрова «Анютины глазки», Г. Лагздынь «Земляника», Е. Трутнева «Черника», А. Блок. «На лугу»; В.Викторов «Цветок», Н. Дидакторская «Грибы», Е. Трутнева «Мухомор», «Красивый, но опасный мухомор». | * Пальчиковая гимнастика «За ягодами», «Цветок», «Цветы» * П/И: «Соберём грибы», «Кто быстрее», «1,2,3, - к дереву беги», «Огородник и воробьи» * ОД: «По кочкам» | Изодеятельность: * Рисование «Натюрморт» «Цветочная корзинка». * Лепка «Грибы на поляне». * Аппликация «Дары лета». Муз.деятельность: «Вальс цветов» Чайковского, «Во поле берёзка стояла»,«По малину в сад пойдём» Филипенко, «Про грибы» Левкодимова, «Кузовок» Александрова; «Хоровод цветов» Слонова; «Со вьюном я хожу», «А я по лугу», «Ай да березка» Попатенко, Агаджановой. | Развлечение «Бал цветов» | |
4 неделя | Животные | Расширять представления о домашних, диких животных, рыбах (морских животных), птицах, земноводных | * С/Р игры: «Рыбалка», «Океанариум», «Отдых на Байкале», «Птичье гнездо», «Ферма», «Ветеринар». * Беседа «Лесные доктора (дятел, кукушка), «Если ты нашёл гнездо». | * Составление и отгадывание загадок о животных. * Х/Л: Е. Чарушин «Друзья», «Яша», «Страшный рассказ»; С. Маршак. «Пудель»; В. Левин. «Лошадь»; А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», В. Бианки «Рыбий дом», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», В. Бианки «Чей нос лучше?», «Птичий год – лето» , Г.Циферов «Лягушка», М. Глазков «Ящерица», Г. Сапгир. «Как лягушку продавали»; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; С. Городецкий «Ящерица». * Проекты «Животные Иркутской области», «Рыбы Байкала», «Какие бывают рыбы». * Д/И «Кто больше назовёт» * Просмотр мультфильмов, познавательных фильмов * Рассматривание иллюстраций. * Слушание голосов птиц, | * П/И: «Паутинка», Караси и шука», «Удочка», «Лягушки и цапля», «Кошки-мышки», «Лохматый пёс». * Эстафета «Лисий след» * ОД: «Медведь», «Цапля», «Ящерица», «Лошадки», «Лягушка». | Изодеятельность: * Рисование «Смешные паучки» (кляксография), «Пушистики» (тычками клеевой кисти) * Лепка «Свистулька», «Лягушонок», «Ящерица» * Аппликация «Птичий концерт», «Рыбки в аквариуме». * Оригами: «Птица», «Лягушонок» Муз.деятельность: «Медведь играет на фаготе» Наседкина, «Слон» Сен-Санса, «Весёлые зверята» Макшанцевой, «Танец молодого бегемота» Кабалевского, «Весёлый лягушатник» Журбина, «Карась и щука» Никитина, «Песенка про окуня» Ананьевой. | Концерт «Животные – наши друзья» (песни, стихи, танцы о животных) | |
1-2 неделя | Туризм | Расширять представления об окружающем мире, развивать любознательность, наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. | * С/Р игры: «Кладоискатели», «Спасатели», «Моряки», «Путешествие». * Проблемные ситуации (как, переночевать в лесу, кончились запасы воды, пищи, изменились погодные условия) * Беседа «Зелёная аптека». | * Проекты «Что такое туризм?», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»; «На чём можно путешествовать?» * Игры на ориентирование * Д/И «Что возьмём в поход?», «Города и страны». * Рассматривание иллюстраций, карт, глобуса. * Х/Л: В.Шварц «Крапива», Г, Снегирев. «К морю»; С. Городецкий. «Котенок»; А. Фет. «Кот поет, глаза прищурил...»; В. Дмитриева. «Малыш и Жучка»; Г. Скребицкий. «Ёж»; Л. Толстой. «Лев и собачка»; Н. Носов. «Живая шляпа»; Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко». Е. Чит «Крапива». * Поделки из природного материала, рисование значков-указателей, эмблем. | * П/И «1,2,3-вместе соберись», «Пустое место», «Мы веселые ребята», «Затейники», «Удочка», «С кочки на кочку», «Школа мяча». * Эстафеты с предметами. | Изодеятельность: * Рисование «Семейное путешествие», «Кедры высокие». * Лепка «Горы», «Весёлые обезьянки на пальмах». * Аппликация «Подводный мир», «Пингвины на льдине». Муз.деятельность: * Разучивание походных песен. * «Вместе весело шагать» Шаинского, «Марш» Ковалевского. «Подорожник» Рождественского. | Игра-викторина «Мы – путешественники» Спорт. праздник «Туристы» | |
3 -4 неделя | ОБЖ | Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью при заболевании, травме. | * С/Р игры: «Поедем на дачу», «Едем в автобусе». * * Беседы: «Игры во дворе. Катание на велосипеде, самокате в черте города», «Если ты потерялся в городе», «Опасные шалости». | * Целевая прогулка к светофору, беседы о правилах поведения. * Д/И «На чём люди ездят», упражнение «Если ты потерялся» * Х/Л: С. Михалков «Моя улица», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход», Н. Носов «Автомобиль. * Просмотр мультфильма «Азбука безопасности». * Проекты «Игры во дворе», «Откуда может прийти беда». | * П/И: «Найди, где спрятано», «Кто сделает меньше прыжков?», «Кто выше?». * Эстафета «Дорожка препятствий». | Изодеятельность: * Рисование «Пешеходный переход». * Лепка «Мы выбираем ЗОЖ». * Аппликация «Ваза с фруктами». Муз.деятельность: *«Без работы, без труда не построишь города» Раухвергер, «Вместе весело шагать» Шаинского, «Марш» Ковалевского. | Выставка плакатов «Правила безопасности» | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »
Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:« Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образов...
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
ТЕМА. «Интеграция образовательных областей как средство реализации комплексно-тематического принципа планирования организации жизнедеятельности детей в ДОУ»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ НА ТЕМУ: «Край любимый и родной – нет тебя красивей!» / К РАЙОННОМУ МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЪЕДИНЕНИЮ/...
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 3-4 лет
Комплексно-тематическое планирование включает в себя индивидуальные, фронтальные и групповые занятия с детьми в соответствии с тематикой недели. В работе используются такие направления как: выкладыван...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 5-6 лет (старшая группа)
Перспективное планирование на 1 учебный год по развитию мелкой моторики рук детей старшей группы детского сада. Включает в себя следующие виды деятельности: пальчиковые гимнастики, массаж рук, констру...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 6-7 лет (подготовительная группа)
Комплексно-тематическое перспективное планирование, включающее в себя пальчиковые гимнастики, графические задания, игры на развитие мелкой моторики, модульное оригами, массаж рук, оригами....