Конспект по непосредственно-организованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста На тему: «Чудеса в микроскопе!»
план-конспект занятия (старшая группа)

Департамента образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы №1373»

Конспект

по непосредственно-организованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

На тему: «Чудеса в микроскопе!»

Москва

2022

Конспект непосредственно-организованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Чудеса в микроскопе!» с использованием мультимедиа.

Цель:

• Дать элементарные навыки работы с микроскопом.

 Задачи: 

• Познакомить детей с наиболее важным и увлекательным средством проведения опытов – микроскопом;

• Организовать детское экспериментирование с микроскопом;

• Закреплять умение обращать внимание на структуру и цвет приготовленных для опыта образцов, сравнивать, делать выводы;

• Обогащать детей новыми, интересными знаниями;

• Развивать любознательность, пытливость, терпение, умение доводить начатое до логического конца;

• Познакомить с понятием «клетка» и «клеточное строение» на наглядном материале (фрукты, овощи, вода, волос);

• Формировать умение отвечать на вопрос полным предложением.

 • Активизация и пополнение активного и пассивного словаря следующими словами и выражениями: микроскоп, экран, механизм, часть, объектив, окуляр, тубус, предметный стол, отражающее зеркало, фокусировочный механизм, штатив, пинцет, предметное стекло, покровное стекло, полый.

I часть.

 Воспитатель: - Ребята, посмотрите на экран, и ответьте на вопрос - как называется этот предмет? Кто знает?

Дети: - Этот предмет называется микроскоп!

Воспитатель: - Верно! На экране показан микроскоп! А как вы думаете, для чего он нужен?

Дети: - Микроскоп нужен для того, чтобы рассматривать самые маленькие предметы!

Воспитатель: - Какие молодцы, верно! А теперь посмотрите на микроскоп внимательней, это очень сложный механизм состоит из многих частей, например, как велосипед… из каких частей он состоит (руль, колеса, седло, рама, цепь, педали, спицы?

Дети: - Велосипед состоит из таких частей, как: руль, колеса…

Воспитатель: - А знаете ли вы, из каких частей состоит микроскоп?

Дети: - Нет, мы не знаем, из каких частей он состоит.

Воспитатель: - Тогда я думаю, вам будет интересно сегодня это узнать, посмотрите на экран…

1. Объектив - самая важная часть микроскопа! Потому что в нем спрятана одна маленькая, но важная деталь - линза! Ее ещё называют – увеличительное стекло, вы наверняка слышали это название. Именно с помощью линзы, спрятанной в объективе, мы можем увидеть самые маленькие предметы, и даже рассмотреть из чего они состоят. Именно от линзы зависит качество изображения, то есть картинки, которую увидят ваши глазки. - На сложных микроскопах, которыми пользуются ученые, бывает сразу несколько объективов, это сделали для того, чтобы было удобней работать, и увидеть один и тот же предмет с разным увеличением.

  - Как вы думаете, почему можно увидеть один и тот же предмет с разным увеличением?

- Потому что линзы бывают разной силы, или мощности. Слабые линзы увеличивают предмет совсем немного, а сильные - очень хорошо, так хорошо, что видно буквально все! Даже микробы! А они, как вы уже знаете, нашим глазкам совсем не видны.

2) Окуляр - это часть микроскопа, которое находится к нашим глазкам ближе всего.  Окуляр закрыт стёклышком. Это сделано для того, чтобы защитить объектив и линзу от пыли. Объектив и окуляр - как братья, всегда дружат и работают вместе.

 - Давайте покажем окуляр с помощью наших ладошек (соединить ладонь в круг и посмотреть сквозь него).

3) Посмотрите, эта часть микроскопа называется - тубус! На что он похож? Верно, на трубку! Тубус – это полая, то есть пустая трубка, которая соединяет объектив и окуляр между собой на определенном расстоянии и под определенным углом, таким, чтобы было удобно рассматривать предметы под микроскопом!

- Тубус - это тоннель, который помогает окуляру и объективу дружить! Мы с вами тоже можем его показать! (сделать из обоих ладоней трубки, и соединить их под углом –получился окуляр и тубус)

4) Предметный столик – это место, куда кладется тот предмет, который мы хотим рассмотреть. - Как мы можем показать предметный столик? Верно, с помощью прямой ладошки.

5) Отражающее зеркало – это специальное зеркало, которое используют для освещения рассматриваемого предмета. Это необычное зеркало, оно не похоже на зеркала, которые есть у каждого из нас дома. Отражающее зеркало собирает лучики света, которые исходят от лампы, окна и направляет их на рассматриваемый нами предмет, освещая его.

 6) Посмотрите на тубус. На его спинке спряталась еще одна важная часть микроскопа – фокусировочный механизм! (повторить название по слогам) Сложное название, не правда ли? А сейчас повторим его название вместе! ФО-КУ-СИ-РО-ВОЧ-НЫЙ МЕ-ХА-НИ-ЗМ! Мы будем называть его просто – фокусник! Этот механизм и в правду умеет показывать фокусы! Посмотришь в окуляр на капельку, а ее совсем не видно. Вот тогда и приходит на помощь фокусник! Нужно только немного покрутить ручку, и капелька станет видна! Давайте все вместе покрутим ручку вперед (выполняем вращательные движения) и назад. Молодцы, у всех отлично получилось! Настоящие фокусники!

7) А эта часть микроскопа называется – штатив! Именно к нему прикрепляют все остальные части микроскопа. - Как можно показать штатив? (встать ровно, не двигаться) У микроскопа есть маленькие помощники: пинцет - с его помощью мы берем и переносим маленькие кусочки разных предметов, чтобы их не сломать и не испортить; предметное стекло - нужно для того, чтобы класть на него различные предметы, которые хочется рассмотреть; покровное стекло - покровным стеклом накрывается предмет, лежащий на предметном стекле.

Вопросы к детям: 

- Что такое микроскоп?

- Для чего он нужен?

 - Из каких частей состоит микроскоп? (Окуляр, объектив, тубус, предметный столик, отражающее зеркало, фокусировочный механизм, штатив)

- Как называются помощники микроскопа? (пинцет, предметное и покровное стекло)

 II часть. 

Опыт 1: Рассматривание готовых образцов.

Цель: закреплять умение обращать внимание на структуру и цвет приготовленных для опыта образцов, сравнивать, делать выводы;

Опыт 2: «Прозрачность»

- разведение крепкого раствора морской соли и сладкого раствора (сахара);

 - нанесение его на приборные стекла;

- дать раствору высохнуть и лишь, затем рассмотреть под микроскопом; Цель: обратить внимание детей на прозрачность соленой и сладкой воды. Опыт 3: «Воздух волшебник»

 - рассмотреть срез картошки и банана;

- отметить, что под воздействием кислорода (воздуха, срезы становятся темными.

Цель: показать влияние внешней среды на продукт.

 Опыт 4: «Из чего что состоит?»

 -рассматривание структуры среза листа;

 - рассматривание кристаллов соли и сахара (что общего, и чем отличаются);

- рассматривание волокон банана и картофеля (что общего, и чем отличаются).

Цель: познакомить с понятием «клетка» и показать детям клеточное строение на примере фруктов, овощей, воды.

Опыт 5: «Структура волоса»

 - рассматривание структуры волоса.

Цель: продолжать знакомство с клеточным строением на примере волоса.