Сборник конспектов для работы с детьми.
план-конспект занятия

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Воздух»

группа образовательной деятельности

для детей 5-6 лет

Подготовила:

Матвиенко А.С.

2019 год

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №182»

Конспект занятия в детском саду

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема: “Волшебница соль”

Выполнила: Матвиенко А.С.

Оренбург, 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность использования исследовательской деятельности, исследовательского поведения ребенка в практике познавательного развития ребенка в современном дошкольном образовании обусловлено главной особенностью современного мира — его высокой динамичностью. От понимания механизмов функционирования и развития исследовательского поведения, от умелого использования этих знаний в практике образования во многом зависит и жизненный успех отдельной личности ребенка, и сама возможность расширения возможностей маленького человека в современном динамичном мире. 

В разработке занятия мы придерживались понимания, что возможности нестандартных или проблемных ситуаций состоят в том, что они заставляют включать механизм исследовательского поведения. В связи с чем, поисковая активность должна быть ориентирована в двух направлениях:

• на изменение самой проблемной ситуации;
• своего отношения к ней.

Исследовательская деятельность ведет за собой познавательное развитие ребенка, которое согласно ФГОС ДО предполагает :

• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения и творческой активности;
• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
• развивает у детей познавательную активность, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить ее до положительного результата.

В результате у ребенка развиваются специальные знания, умения и навыки исследовательского поиска (по Савенкову): видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить собственные мини-доклады; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

С помощью взрослого и самостоятельно ребенок усваивает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делиться своими впечатлениями, принимает участие в разговоре.

В процессе детского исследования ребёнок получает конкретные, познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщаться к исследовательской работе, как ведущему способу познания окружающего мира. Данное занятие входит в общую систему занятий.

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Космическая ракета»

Группа общеразвивающей направленности

для детей 5-6 лет

Подготовила:

Воспитатель группы

                                                        Матвиенко А.С.

2018 г.

Цель:  Научить передавать в аппликации панораму звёздного неба.

Задачи: 

-Уточнить знания детей из истории развития космонавтики: кто был первым космонавтом, название ракеты, на которой полетел первый человек в космос, понятия «космос», «ракета», о планете Земля.

-Научить детей соединять в работе приёмы комбинированного и силуэтного вырезывания.

-Учить красиво располагать изображение на листе бумаги.

-Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем.

-Развивать эстетическое чувство, умение составлять композицию.

-Закреплять навык самостоятельности во время выполнения аппликации.

-Воспитывать аккуратность, чувство гордости за свою страну.

Демонстрационный материал: Макет «космос», глобус, иллюстрации с видами космоса, космического корабля, портрет Ю. А. Гагарина.

Раздаточный материал: Заготовки цветной бумаги, ножницы, клей.

Словарная работа:  космические объекты, иллюминатор.

Предварительная работа:

1. Проведение беседы на тему: «космос», о планете Земля.

2. Рассматривание, книги «Всё о космосе», макета «космос».

3. Чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, ракетах.

4. Рисование ракеты, раскрашивание схемы земли.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скоро приближается праздник "День космонавтики", который отмечается 12 апреля. Первый полет человека в космос произошел в 1961 году. Как звали первого человека, который полетел в космос? Юрий Гагарин.

Воспитатель: Да, его звали Юрий Гагарин. Скажите, а он в космос на чём полетел? На ракете.

Воспитатель: Правильно, на ракете. Он сел в космический корабль"Восток-1" и полетел в космос. Старт корабля состоялся с космодрома Байконур. С давних времён люди наблюдали  за небом и хотели побывать в космосе. И вот благодаря труду учёных был создан космический корабль и в космос полетел самый первый человек - Юрий Алексеевич Гагарин.

Дети внимательно слушают воспитателя.

- Как называют человека, который совершает полёт в космос? (космонавт)

Воспитатель загадывает загадку о ракете:

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться.

Лишь распустит птица хвост,

И поднимется до звёзд. (ракета)

Воспитатель вывешивает картинку с изображением ракеты.

- Ракета большая и красивая. У нее обтекаемая форма. Она состоит из длинного узкого корпуса цилиндрической формы, носовой и хвостовой части. У ракеты есть окна – иллюминаторы.

Предлагает назвать, из каких геометрических объёмных тел состоит ракета?

Дети называют объёмные тела: цилиндр, конус.

- Какими плоскими фигурами их можно заменить?

Дети называют плоские фигуры: прямоугольник, треугольники, круги.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель рассказывает о последовательности выполнения работы:

-Берем прямоугольник серебристого цвета - это корпус ракеты без носа и приклеиваем на нашу орбиту под углом так, будто ракета летит в космос.

-Берем большой треугольник- это нос ракеты, который приклеиваем выше прямоугольника - корпуса.

-Берем квадрат и разрезаем его по диагонали на два треугольника. Это крылья ракеты - приклеиваем по бокам корпуса (внизу).

-Берем 2 круга - это иллюминаторы ракеты, приклеиваем на сам корпус ракеты, в которые смотрит космонавт.

-Берем 2 ромба оранжевого цвета и наклеиваем ниже корпуса ракеты - это огонь, который вылетает из сопла ракеты.

-Выкладываем композицию, распределяем объекты.

Дети слушают и запоминают последовательность выполнения работы.

Прежде, чем приступить к работе, немного отдохнём:

Физминутка: «Ракета»

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолёт,

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт:

Раз, два, три, четыре – руки выше, плечи шире,

Раз, два, три, четыре – и на месте походили.

Дети выполняют физминутку, проговаривают слова.

Воспитатель предлагает самостоятельно выполнить аппликацию «Космическая ракета».

Оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям.

-Ребята, когда космонавт смотрит в иллюминатор, что он видит? Планеты, звёзды.

Воспитатель: Возьмите на столе звёзды, и наклейте их на свои орбиты!

Дети наклеивают звезды.

В конце занятия дети рассматривают и анализируют свои работы, обмениваются впечатлениями.

Воспитатель обращает внимание на творческие работы, выполненные самостоятельно.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Мечта - крылья для полёта»

Группа общеразвивающей направленности

для детей 5-6 лет

         Подготовила:

Воспитатель группы

                                                                                                 Матвиенко А.С.

2018 г.

Цель: создание условий для формирования понятия «мечта»

Задачи:

* показать, что умение мечтать и воображать помогает человеку в делах и устремляет к действиям

* развивать умение извлекать нравственный урок из услышанного произведения,

* создать ситуации для развития психических процессов (воображения, восприятия, мышления

* вызвать эмоциональный отклик на художественное произведение

* воспитывать культуру речи.

Ход деятельности:

1. Организационно-мотивационный этап

Под музыку читаю стихотворение О. Бардаковой «Детские мечты»

Светлые-пресветлые детские мечты!

Дотянуться запросто в детстве до звезды!

В корабле космическом Землю облететь,

на Луне, презапросто наследить успеть.

Вылечить простуженных кукол, а потом

замок им построить

иль из брёвен дом!

С садом и с бассейном,

с крышею и печкой,

с берегом кисельным

и с молочной речкой!

Принцем стать иль маршалом,

Мир завоевать,

взять полцарства приданным,

а потом – отдать!

Стать большим волшебником

иль магистром стать!

Главное, чтоб с возрастом

продолжать мечтать!

- О чём это стихотворение?

- По вашему мнению, что такое мечта?

- Мечту можно увидеть?

Неожиданно для детей появляется большой шар, наполненный гелем, в образе девушки- мечты.

- Как вы думаете, что это? (предположения детей) На кого он похож? Кто нибудь догадался?

- А зачем люди мечтают? (размышления детей) По-моему, когда мы мечтаем, мы становимся чуточку волшебниками.

- Как вы считаете, что нужно сделать, чтобы осуществилась мечта?

Приглашаю детей послушать историю, в которой герой пытался предпринять усилия для осуществления своей мечты и что из этого получилось.

2. Чтение отрывка сказки С. Козлова «Снежный цветок» с использованием приёма- остановки

Читаю сказку до слов «…и вдруг»

- Как вы думаете, что произошло дальше? (предположения детей)

- Хотели бы вы узнать, что произошло на самом деле?

Читаю сказку до конца.

3. Нравственный урок

- О чём мечтал Ёжик?

- Какая она, мечта Ёжика?

- Трудно ли было Ёжику осуществить свою мечту? Объясните почему.

- Были ли у кого-то из вас подобные мечты?

4. Работа с поговоркой

-Наша сказочная история, как и многие другие рассказы, притчи содержит народную мудрость.

-Давайте побудем с вами мудрецами.

-Чему эта история нас учит? (размышления детей)

-Давайте попробуем вместе составить поговорку о мечте и подарить её друг другу.

(для этого использую презентацию «Мечта- крылья, незнающие усталости»)

На первом слайде читаем: «Мечта-, незнающие …» .

-Догадайтесь, что мы должны сделать? (вставить пропущенные слова)

На втором слайде показаны картинки с изображением «крыльев», «рук человека», «ветки дерева», «облаков».

Задание: выбрать картинку, подходящую по смыслу к первому пропущенному слову в поговорке.

Включая третий слайд: «Мечта - крылья, незнающие…», мы убеждаемся в правильном выборе слова.

На четвёртом слайде написаны слова: усталости, полёта, границ.

Задание: выбрать подходящее по смыслу слово.

Если все дети выбрали слово «усталости», открываем следующий пятый

слайд, на котором записана поговорка «Мечта- крылья, незнающие усталости».

Если будут другие варианты, рассматриваем все.

-Ребята, не забудьте подарить эту мудрость.

5.Творческое задание:

-Ребята, мечту можно нарисовать? Давайте попробуем это сделать.  (Для этого заранее приготовлены листочки в виде облачка и карандаши.

Каждый ребёнок изображает свою мечту)

-Если мечта каждого из нас - это крылья, которые будут без устали трудиться,  может ли она оставаться на месте?

Если дети догадались, что можно сделать с облачками, мы кладём их в конвертик.

Если не догадались, то обращаю внимание детей на конверт в виде облака,

прикреплённый к нитке шара-мечты.

-Теперь куда мы отпустим шар с нашими мечтами?  Отпускаем шар-мечту в небо, наслаждаясь красотой полёта.

-Мои пожелания вам:

Мечтай каждый день, каждый час и минуту!

С улыбкой и храбро тянись за мечтой,

Ты сможешь, я знаю! И пусть будет трудно,

Заветную цель ты достанешь рукой!

-Всем большое спасибо за совместный поиск!

Отрывок из сказки С. Козлова «Снежный цветок»

А снег всё падал и падал. И лес был такой пушистый, такой лохматый и меховой, что Ёжику захотелось вдруг сделать что-то совсем необыкновенное: ну,  скажем, взобраться на небо и принести звезду.

И он стал себе представлять, как он со звездой опускается на Большую поляну и дарит Ослику и Медвежонку звезду.

«Возьмите, пожалуйста», — говорит он.А Медвежонок отмахивается лапами и говорит: «Ну, что ты? У тебя ведь одна.» И Ослик рядом кивает головой — мол, что ты, у тебя ведь всего одна! — а он всё-таки заставляет их послушаться, взять звезду, а сам снова убегает на небо.

«Я вам пришлю ещё!» — кричит он. И когда уже поднимается совсем высоко, слышит еле доносящееся: «Что ты, Ёжик, нам хватит одной?.»

А он всё-таки достаёт вторую и вновь опускается на поляну — и всем весело,  все смеются и пляшут.

«И нам! И нам!» — кричат зайцы.

Он достаёт и им. А для себя ему не надо. Он и так счастлив, что весело всем. «Вот, — думал Ёжик, взбираясь на огромный сугроб, — если б рос где-нибудь цветок "ВСЕМ-ВСЕМ ХОРОШО И ВСЕМ-ВСЕМ ВЕСЕЛО", я бы раскопал снег, достал его и поставил посреди Большой поляны. И зайцам, и Медвежонку, и Ослику — всем-всем, кто бы его увидел, сразу стало хорошо и весело!»  И тут, будто услышав его, старая пушистая Ёлка сняла белую шапку и сказала:

— Я знаю, где растет такой цветок, Ёжик. Через двести сосен от меня, за Кривым оврагом, у обледенелого пня, бьет Незамерзающий Ключ. Там, на самом дне, стоит твой цветок!

— Ты мне не приснилась, Ёлка? — спросил Ёжик.

— Нет, — сказала Ёлка и снова надела шапку.

И Ёжик побежал, считая сосны, к Кривому оврагу, перебрался через него, нашёл обледенелый пень и увидел Незамерзающий Ключ. Он наклонился над ним и вскрикнул от удивления. Совсем близко, покачивая прозрачными лепестками, стоял волшебный цветок.

Он был похож на фиалку или подснежник, а может быть, просто на большую

снежинку, не тающую в воде. Ёжик протянул лапу, но не достал. Он хотел вытащить цветок палкой, но побоялся поранить.

«Я прыгну в воду, — решил Ёжик, — глубоко нырну и осторожно возьму его лапами».

Он прыгнул и, когда открыл под водой глаза, не увидел цветка. «Где же он?» —подумал Ёжик. И вынырнул на берег.

На дне по-прежнему покачивался чудесный цветок.

— Как же так. — заплакал Ёжик. И снова прыгнул в воду, но опять ничего не увидел. Семь раз нырял Ёжик в Незамерзающий Ключ.

Продрогший до последней иголки, бежал он через лес домой.

«Как же это? — всхлипывал он. — Как же так?» И сам не знал, что на берегу превращается в белую, как цветок, снежинку.

И вдруг…

… Ёжик услышал музыку, увидел Большую поляну с серебряной ёлкой посредине, Медвежонка, Ослика и зайцев, водящих хоровод.

«Тара-тара-там-та-та.» — играла музыка. Кружился снег, на мягких лапах плавно скользили зайцы, и сто рыжих лампочек освещали это торжество.

— Ой! — воскликнул Ослик. - Какой удивительный снежный цветок!

Все закружились вокруг Ёжика и, улыбаясь, танцуя, стали любоваться им.

— Ах, как всем-всем хорошо и весело! — сказал Медвежонок. — Какой чудесный цветок! Жаль только, что нет Ёжика.

«Я здесь!» — хотел крикнуть Ёжик.

Но он так продрог, что не мог вымолвить ни слова.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №182»

Конспект интегрированного занятия,

с использованием ИКТ технологий по ФЦКМ

Тема: «МОЁ ОТЕЧЕСТВО - РОССИЯ»!

группа образовательной деятельности

для детей 6 -7 лет

                                                                                             Подготовила:

                                                                                                      Матвиенко А.С.

2022 год

Цель: расширить представление о нашей Родине - России.

Программные задачи:

Обучающие: формировать у детей интерес к получению знаний о России; умение рассказывать о своей Родине; учить детей любить свою Родину, восхищаться её красотой; расширять знания о России и её символах, обогащать словарный запас детей.

Развивающие: способствовать развитию творческих познавательных коммуникативных навыков; развивать внимание, память, слушать педагога и товарищей; развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать.

Воспитательные: воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине; воспитывать азы гражданственности, патриотизма.

Предварительная работа:

1.     Подбор:

  дидактического материала: «Москва - столица нашей Родины», «Наша Родина – Россия», «Природа России» и др.;

  произведений художественной литературы для детей о Родине, труде взрослых, защитниках Отечества, произведения устного народного творчества;

  звукозаписей русских народных песен, песен военных лет, произведений русских композиторов;

  предметов русского народно-прикладного искусства: русские матрешки, изделия с Хохломской росписью, дымковские игрушки, куклы в русских народных костюмах.

2.Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота».

3.Оформление стенда «Люби и знай свою Родину».

Активизация словаря:

- Обогатить словарь детей словами: триколор, двуглавый орёл, гимн.

Основная образовательная область:

познавательное развитие

Интегрируемые образовательные области:

познание – формирование целостной картины мира, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.

Методические приемы:

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование мяча).

Наглядный (использование презентации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Материал: проектор, презентация на экране, флаг России, картинки, музыкальная запись гимна России, песня М. Бернеса «С чего начинается Родина».

Ход занятия:

  Дети входят в группу под песню в исполнении М. Бернеса «С чего начинается Родина».

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Айшат Магомедовна, сегодня я проведу у вас занятие.

- Ребята, я очень рада всех вас видеть. Встаньте, пожалуйста, все в круг:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Мы друг другу улыбнёмся!

И пожмём друг другу руки.

- Ребята, подарите друг другу улыбку и пожимайте руки друг другу вот так.

- Отлично!

- Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей)

- Недавно, я слышала историю про одного мальчика, который любил путешествовать со своими родителями, но однажды отстал от своих родителей, забыл не только свой домашний адрес, но и страну, в которой он живет.

- Скажите, а что произойдет с нами, если мы забудем, в какой стране мы живём? (ответы детей)

- Да. Мы заблудимся. А чтобы не заблудится, мы должны знать, где и в какой стране мы живём. Да, ребята? (ответы детей)

- Тогда отправимся в путь. Смотрите, ребята, что это? (ответы детей)

- Да. Это карта мира.

- Что на ней изображено? (ответы детей)

- На карте изображены разные страны.

- Какие страны вы знаете? (ответы детей)

- Молодцы! Америка, Африка, Англия, Китай, Италия, Бразилия, Япония, Россия – это страны.

- Ребята, жителей разных стран называют по-разному.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Путешествие». Нам нужно встать в круг, я бросаю мяч и называю страну, тот, кто поймает его, должен закончить предложение.

В Америке живут … (американцы)

В Африке живут … (африканцы)

В Англии живут … (англичане)

В Китае живут … (китайцы)

В Италии живут … (итальянцы)

В Бразилии живут … (бразильцы)

В Японии живут … (японцы)

В России живут … (россияне)

- Молодцы! Давайте садимся на стульчики.

- Ребята, а теперь скажите мне, в какой стране мы с вами живём? (ответы детей)

- Правильно! Мы живем в России, значит мы – (ответы детей)

- Да. Мы Россияне, потому что живем в России. Повторяйте все со мной Россияне.

Показ на слайде карты России

- Мы живём в стране, которая носит удивительно красивое имя – Россия. Много замечательных стран на земле, везде живут люди, но для нас Россия - это мама и папа, это лес и горы, это люди которые живут вокруг нас, это место, где мы родились и живём.

- Ребята, наша Родина - это огромная великая страна. В России очень много городов. Давайте посмотрим на картинку. Здесь изображены города России. А в центре самый главный город России. Что это за город? (ответы детей)

- Это столица нашей Родины - Москва. В Москве работают наше правительство и президент. А кто знает, как зовут президента России? (ответы детей)

Показ портрета президента России

- Молодцы! Нашего президента зовут Владимир Владимирович Путин.

- Ребята, у нашей страны есть свои государственные символы. Кто-нибудь знает, что это? (ответы детей)

- Это государственный флаг, герб и гимн, ребята.

Показ государственных символов России на слайде

- Главный символ нашей Родины – это флаг.

- Скажите мне, из каких полос он состоит? (ответы детей)

- Да. Наш флаг состоит из белой, синей и красной полосы.

- Ребята, скажите, что в окружающей нас природе имеет белый цвет? (ответы детей)

- Белый снег, белые цветы, белые берёзы.

- А синий цвет? (ответы детей)

- Синее море, синее небо, синие реки.

- А красный цвет? (ответы детей)

- Огонь, красные ягоды и цветы.

- Вот какой он наш российский флаг: три полосы - белая, синяя и красная. Российский флаг иногда называют «триколор», что значит «трёхцветный».

- Все вместе повторим «триколор», «трёхцветный».

- А где можно увидеть российский флаг? (ответы детей)

- Российский флаг можно увидеть на границе, на самолетах, поездах, чтобы показать, что они принадлежат России.

- Ребята, мы познакомились с российским флагом, а теперь мы узнаем, какой у России герб. Вот он герб России.

- В гербе России изображён двуглавый орёл. Это означает, что двуглавый орёл самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Почему, ребята? (ответы детей)

- Да. Потому что у него две головы. И это герб нашей страны - России.

- А где изображают герб России? (ответы детей)

- Герб изображают на самых важных документах, монетах, деньгах.

- А теперь, ребята, все встали в круг, мы покажем нашу страну.

Физминутка «Наша Родина – Россия».

В нашей стране горы - высокие, высокие (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, глубокие  (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, широкие (раскидываем руками)

Леса большие, большие (руки вверх)

А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец) (2 раза)

- Молодцы, ребята! Вот в какой стране мы с вами живём: у нас горы высокие и леса большие, да, ребята? (ответы детей)

- Реки глубокие и степи широкие, да, ребята? (ответы детей)

- А теперь внимательно послушаем песню.

Прозвучит гимн России

- Ребята, кто-нибудь знает, что это за песня?

- Это гимн России, ребята. Это главная, самая торжественная песня страны. Гимн исполняют в особо важных случаях ребята, когда спортсменам вручают медали на соревнованиях.

- Повторите вместе со мной «гимн России». Это главная песня России

- Молодцы! А теперь поиграем в игру «Найди флаг и герб страны, в которой ты живёшь».

- У меня на экране изображено несколько флагов разных стран, посмотрите и найдите флаг нашей страны.

На экране 6 - 8 флагов разных стран.

- Молодцы! А теперь среди этих гербов найдите герб нашей страны.

На экране 6-8 гербов разных стран

- Молодцы! А теперь, ребята, поиграем в игру «Составь флаг России».

- Подойдёмте к столу, ребята. Перед вами лежат разные картинки и флаг России. Вы должны вспомнить то, что я вам говорила сегодня и составить флаг по цветам и природным значениям. А в это время я прочитаю вам рассказ.

- Необъятные просторы нашей Родины зимой покрыты сверкающим снегом. «Я дам Российскому флагу свой чистый белый цвет»,- сказал снег. И на флаге появилась белоснежная полоска.

В России много морей, озер, больших и малых рек. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появилась синяя полоска.

По утрам над страной встает солнце. «Я хочу подарить Российскому флагу свой самый яркий красный цвет»,- сказало Солнышко. И третья полоска на флаге стала красной.

- Вы справились с заданием? (ответы детей)

- Молодцы! Справились с заданием.

- А теперь все встали в круг. Ребята, о какой стране мы с вами сегодня узнали?

- Как называется главный город России?

- Сколько цветов на флаге России?

- Как называют флаг России?

- Сколько голов у орла в гербе России?

- Молодцы! Спасибо, вам ребята, что со мной позанимались и до свидания!

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №182»

Конспект интегрированного занятия,

Тема: «Моя – Родина, моя – Россия!»

группа образовательной деятельности

для детей 6 -7 лет

                                                                                                             Подготовила:

Матвиенко А.С.

2022 год

Программное содержание:

Обобщить и систематизировать знания детей о России.

Формировать уважительное отношение к государственным символам.

Закрепить знания о флаге, гербе, гимне, их значение в современной жизни.

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихов, пословиц.

Обогащать речь детей выразительными средствами.

Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну.

Воспитывать у детей чувство патриотизма, уважительное отношение к гербу и флагу нашей страны.

Формировать умения выразительно, исполнять музыкальные произведения (песни).

Упражнять в наклеивании заготовок; совершенствовать навыки работы с ножницами (правильно держать, свободно пользоваться, резать поперек узкие полоски).

Развивать самостоятельность, внимание, аккуратность.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, желание помогать друг другу.

Предварительная работа: рассматривание географической карты России, глобуса, альбома «Наша столица-Москва», «Край мой родной», экскурсия в библиотеку «Страна в которой мы живём!», чтение стихов о Родине, о России, о родной природе, рассматривание кукол в русском национальном костюме, герба России, беседы «Символика России», «Георгий Победоносец», о значении цветов флага; рисование «Флаг России», «Кукла в национальном костюме»

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ;цветные шары, банты; цветная бумага, заготовки - флажки, ножницы, клей, пирог с надписью «Россия».

Дети под песню «Я,ты,он,она…» вбегают в зал и выполняют упражнения с цветными шарами.

( белый, синий, красный — цвет шаров)

После упражнений дети вешают шары на стойку и проходят на места. Стулья украшены бантами цвета флага России.

Ребята мы живём с вами в прекрасной стране России, а в России есть традиция встречать гостей улыбками, давайте мы с вами подарим нашим гостям улыбки. И Поздороваемся с ними (Здравствуйте) Ведь когда мы с кем то здороваемся это значит , что этому человеку мы жилаим здоровья.
После приветствия дети садятся на стульчики.

Воспитатель: (Воспитатель стоит лицом к детям и к гостям)

- Я рада приветствовать в этом зале всех детей, всех гостей.

( На экране появляется карта мира, затем карта страны.)

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

(Воспитатель присаживается на стул перед детьми)

-На планете много разных стран, но самая большая и прекрасная наша страна.

- Как она называется, ребята?(Россия.)

- Мы с вами живем в прекрасной стране России. Ни одна страна не имеет такой огромной территории, границы её проходят и по суше и по воде.

- А как называются люди, живущие в России? (россияне)

- Есть много разных стран, но Россия необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

- Она очень красивая и очень большая.

А какая наша Россия, и что такое Родина об этом нам сейчас расскажет

( Дети выходят в центр зала рассказывают стихи)

Необъятная страна.

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Россия, Россия – летят журавли,

Россия, Россия – плывут корабли.

Россия, Россия – сибирский мороз.

Россия, Россия, - светло от берез

Россия, Россия, тобой я горжусь,

Россия, Россия великая Русь!

Воспитатель: Молодцы ребята присаживайтесь.

Что мы Родиной зовём?

Воспитатель: Ребята, а вы знайте, что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Воспитатель:

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Воспитатель: Молодцы ребята присаживайтесь на свои места.

Все фразы стихотворения сопровождаются слайдами, о Москве.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете песни о России (Да) Давайте её споём.

Звучит песня « Моя Россия)

Воспитатель: Молодцы Ребята присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: Ребята назовите пожалуйста столицу нашей России

(Столица России – город Москва).

Воспитатель: Скажите кто мне сможет рассказать стих о Москве. 

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя

Воспитатель:

Россия, мы все твои дети!

Хочу я Россию с любовью обнять…

Россия… Мы все за тебя в ответе!

И каждый обязан символику знать!

- Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свои флаги, они являются отличительным знаком государства.

Государственный флаг означает единство страны и его независимость от других государств.

Ребята , а давайте поиграем в очень интересную игру. Обратите внимание на доске размещены флаги разных стран. Кто пойдёт и покажет на доске наш Российский флаг.

Игра найди флаг.

Воспитатель: Цвету флага придается особый смысл.

Кто мне сможет рассказать, что обозначают цвета нашего российского флага?

Белый цвет – березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска

Солнечный рассвет

Воспитатель: Скажите так сколько цветов включает в себя флаг России?

Скажите какого цвета верхняя полоса флага?

Средняя полоска флага ?

Нижняя полоска флага?

- Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучит торжественная песня.

- Как называется эта песня? (гимн)

Как надо слушать гимн, вы знаете? ( Гимн слушают стоя не разговаривают) Давайте и мы с вами все встанем . И прослушаем Гимн Великой нашей Державы –    России!

Звучит «Гимн Российской Федерации».

Воспитатель: Хорошо Ребята присаживайтесь на свои места

Вы запомнили как называется торжественная хвалебная песнь – символ

Государства?(скажет нам имя ребенка)

- О каком ещё символе государства мы не

говорили?(скажет нам имя ребенка)

Воспитатель:

Ещё один символ государства - это Герб. Герб – отличительный знак, эмблема государства. ( На слайде показывают герб России.)

-Посмотрите, что изображено на Гербе России?

Скажите, а что изображено над орлом.

А что орёл держит в своих лапах..

Они напоминают нам об истории России.

Скажите, а что вы видите на груди гордого орла.

(На груди гордого орла на красном щите изображён на белом коне всадник—Георгий Победоносец, в синем плаще, который поражает копьём чёрного змея. Змей уже побеждён, и растоптан конём. Двуглавый орел—символ силы и мудрости.)

- Изображение всадника, копьем поражающего черного змея, означает победу справедливости, добра над злом.

Воспитатель: Дети , а кто расскажет стих о Гербе России.

Герб России.

 У России величавый

На гербе орёл двуглавый,

 Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель:

А сейчас поиграем в игру «Собери герб» посмотрим, какие вы внимательные, хорошо ли вы рассмотрели и запомнили как выглядит российский герб.

Игра «Собери герб».

Воспитатель: - Россия…Родина…

 Это край, где мы родились, где мы живем.

Это наш дом, это все то, что нас окружает. Россия…

Какое красивое слово - Россия!

 И роса, и сила, и синие просторы…

Одна у человека родная мама, одна у него и родина. Крепко любит народ ее. Много он сложил о ней пословиц и поговорок. Давайте вспомним с вами какие мы знаем пословицы и поговорки.

Дети:

Родина любимая – что мать родимая.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить – Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина мать, умей за нее постоять.

Человек без Родины – что соловей без песни.

Воспитатель:

Ребята много праздников красивых и торжественных отмечают в нашей стране. Какие из них вы знаете. ( Ответы детей) Скажите, какой праздник наш народ будет отмечать в мае? (День Победы.)

Да, ребята, День Победы – великий, важный праздник всего нашего народа. В этом году мы отмечаем 70 годовщину победы. В этот день мы вспоминаем всех, кто освобождал нашу Родину, кто отдал свои жизни за нас с вами. Этому празднику мы посвятили нашу выставку рисунков. А вечером в этот день в небе нашей огромной Родины прозвучат залпы праздничного салюта.

Салют

На улицу, на улицу

Все радостно бегут, ( На экран показать салют)

Кричат: «Ур-ра!»

Любуются

На праздничный

Салют!

Воспитатель:

Ребята а сейчас я приглашаю вас в свою мастерскую. (Дети проходят за столы, на столах заготовки разноцветных флажков (белого, красного и синего цвета) и полоски бумаги таких же цветов.) Ребята а как вы думаете что перед вами лежит. (Флаг) А что здесь не хватает?

-Предлагаю вам наклеить на заготовку флажка полоски недостающего цвета, чтобы получился триколор.

Во время их работы звучит звукозапись

Аппликация «Флаг России».

После окончания работы дети с флажками встают перед гостями.

В детском садике узнали

Мы прекрасные слова.

Их впервые прочитали:

Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето.

Станет солнечной листва.

Озарятся новым светом

Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит.

Льется с неба синева.

Пусть всегда живут на свете

Мама, Родина, Москва!

Воспитатель: Ребята, давайте подарим эти замечательные российские флажки нашим гостям.

Под музыку дети вручают флаги гостям .

Воспитатель: В России в старину ещё была замечательная традиция в гости ходить в Русских народных костюмах и пить чай с пирогами.

А вот к нам и пожаловали гости в русских народных костюмах и с пирогом.

Под русскую народную музыку выходят дети, одетые в русские народные костюмы выносят пирог с надписью «Моя Россия».

Воспитатель:

Давайте поблагодарим гостей за столь прекрасный подарок (дети в костюмах уходят).

Ребята, посмотрите, пирог то особый, на нём что-то написано. Кто сможет прочитать? (Россия)

Воспитатель держит в руках подарок и читает стихотворение)

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили.

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины краше России-

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом.

Я думаю, что вы будете любить свою родину, страну, свой родной край, и гордиться им.

А сейчас я приглашаю вас в группу на традиционное русское чаепитие.

Дети прощаются с гостями и проходят в группу

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «По следам звука [т]»

группа образовательной деятельности

для детей 6 -7 лет

Подготовила:

Матвиенко А.С.

2020год

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

Муниципальное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №182»

Занятие по театрализованной  деятельности для детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет)

« Путешествие в мир театра».

Выполнила: Матвиенко А.С.

Оренбург, 2021 г.

Программное содержание:

1. Расширять знания детей о видах театра (пальчиковый театр, настольный театр, кукольный театр, драматизация сказки.)
2. Учить выразительным средствам (жесты, движения, мимика) для создания художественных образов.
3. Совершенствовать артистические навыки детей.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь.

Материал: Волшебный сундучок с масками для героев сказок; костюмы для сказок; ширма настольная; иллюстрации с изображением театра; настольный театр; пальчиковый театр; кукольный театр; кукла Петрушка.

Ход занятия

В группе появляется кукла из кукольного театра Петрушка.

-Здравствуйте, ребята. Я живу в театре и хочу пригласить вас в путешествие  в сказочную страну, где происходят чудеса и превращения. В этой стране оживают куклы, начинают говорить звери.

- А эта страна называется?

(Театр)

- А вы знаете, кто живет в этой сказочной стране под названием – театр?

(Куклы, сказочные герои, артисты)

- Ну что, ребята, приготовились к путешествию в страну театра?

- Закрывайте глаза, сейчас произойдет волшебство:

- Раз, два, три, повернись

- И в театре очутись.

(На столе  разложены куклы театра « Би-ба-бо», настольный театр, пальчиковый театр, маски сказочных персонажей, иллюстрации с изображением театра.)

   Дети рассматривают иллюстрации. На ширме появляются дед и баба.

Дед:  Здравствуйте ребятишки!         Девчонки и мальчишки!

Баба:  Как хорошо, что вы к нам в гости заглянули. Мы с дедом как раз хотели репку посадить, а вы нам поможете?

                                Игра «В огород мы пойдем»

Вот идет в огород, развеселый народ (дети идут по кругу)

Надо репку посадить, всех в округе удивить

Мы лопату все возьмем, грядки вскапывать начнем (копают землю)

Дружно все копаем, репку мы сажаем (присесть и положить зерно в землю)

Не успели посадить, надо репочку полить

В руки лейки взяли, репку поливали (поливают репку)

Солнышко припекай (руки вверх и покачать ими над головой)

Нашу репку согревай (опустить руки и показать на репку)

Репка вырастет большой (показать большую репку)

Будем кушать мы с тобой (дети гладят себя по животу)

( Один ребенок одевает маску Репки)

Дед и баба:- Ребятишки, помогите теперь репку вытянуть.

(Дети надевают маски собачки Жучки, кошки, мышки.) Дети инсценируют отрывок из сказки «Репка», выполняют подражательные движения.

Дед и баба вместе: Вот какие молодцы,

                                Вот какие удальцы

                                Репку вмиг вы посадили

                                 Деда с бабой удивили

(Дед и баба уходят)

Петрушка: - А у меня есть волшебный сундучок, давайте посмотрим какие здесь маленькие куколки.

  (Вызывает одного ребенка и надевает на каждый палец ребенку куколку)

- Ребята, как называется этот театр?

(Пальчиковый)

Проводится пальчиковая игра « Этот пальчик - дедушка»

Петрушка: - Ребята, на столе нас встречают куклы. Почему этот театр называется настольным?

(ответы детей)

Петрушка: - Ну что продолжим наше путешествие? (стоит домик, в домике маски-шапочки зверей).

         - Это что еще за домик

           На пути у нас стоит?

          Подойдем к нему поближе,

          Кто живет в нем, поглядим.

          ( заглядываем в домик)

          Маски-шапочки  живут

          В гости всех нас они ждут.

(Дети изображают Петушка, медведя, лису, зайца)

Петрушка: - Вот и закончилось наше путешествие в сказочный мир театра. Вы повстречались с куклами, с Бабушкой, Дедушкой, со зверятами. Все куклы оживали и разговаривали, и вы тоже превращались в артистов.

- Ну а теперь мне пора прощаться, а на прощание я подарю вам вот такие билетики, по которым вы можете прийти ко мне в театр на представление.

( Раздает билеты).

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Путешествие по островам математики»

группа образовательной деятельности

для детей 6 -7 лет

Подготовила:

                                                                                   Матвиенко А.С.

2018 год

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - путешествие.

Задачи: - Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.

- Продолжать учить называть дни недели, времена года, месяцы.

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

- Продолжать развивать логику, внимание, мелкую моторику рук, концентрацию зрительного внимания.

- Продолжать учить составлять простые арифметические задачи, закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

- Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек.

Демонстрационный материал:

Удочка, рыбки с вопросами; черепашка из геометрических фигур; названия островов.

Раздаточный материал:

Геометрические фигуры, счетные палочки, карточки с цифрами, точечное изображение кораблика.

Предварительная работа с детьми:

Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Ход занятия:

1. Вступление

Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их!

А теперь послушайте меня! Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова, где познаем много интересного. А на чём же мы отправимся в путешествие? (поплывём на корабле). Верно, сейчас каждый из вас соединит цифры в правильном порядке (от 1 до 10) и у вас получатся кораблики, на которых мы отправимся в путешествие.

Воспитатель: Вижу, все у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.

2. Основная часть

Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка».

Какой он формы? А цвета?

Дети: Квадратной, жёлтого цвета.

Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове.

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.

3. Угадай соседей числа  5(4и 6), соседей числа 3(2и 4), соседей числа 7(6и 8).

4. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8.

5. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6.

Молодцы! Справились с первым заданием. Поплывём на следующий остров.

И вот мы приплыли на второй остров.

Какой он формы? А цвета?

Дети: Круглой, синего цвета.

Правильно! А называется он «Размышляйка».

На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что мы с удовольствием с ними справимся.

Поиграем в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку. - Сколько пальцев на правой руке? - Сколько глаз у светофора? - Сколько носов у двух собак? - Сколько ушей у двух мышей? - Сколько хвостов у двух котов? - Все верно, показали. Молодцы.

• у какой фигуры 3 угла, 3 стороны?

У треугольника.

• у какой фигуры нет углов?

У круга и овала.

Молодцы! А теперь поиграем в другую игру. Я буду вам показывать геометрические фигуры, а вы назовёте предметы, на которые они похожи.

На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!

Плывём дальше.

Воспитатель: И вот мы приплыли на третий остров.

Какой он формы?

Дети: Овальной, оранжевого цвета.

Верно! А называется он «Остров Рыболовов».

Здесь мы будем ловить рыбок, и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили.

Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают.

- Какое сейчас время года? (ВЕСНА)

- Назови соседей осени. (Зима, лето)

- Назови осенние месяцы по порядку (март, апрель, май)

- А какой сейчас месяц? (март)

- Сколько всего месяцев в году? (12) Назовите  все месяцы по порядку?

- Сколько всего времён года? (4)

- Сколько дней в неделе? (7)

- Какой сегодня день недели (Четверг)

- Назови  соседей  вторника?  (понедельник, среда)

- А сколько вы знаете времен суток? (4 утро, день, вечер, ночь)

Воспитатель: Молодцы, поймали всех рыб. Плывём дальше.

Воспитатель: А вот ещё один остров. Какой формы?

Дети: прямоугольный, красного цвета.

Воспитатель: Этот замечательный остров называется «Отдыхайка».

Физкультминутка

Воспитатель:

Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес».

Какой он формы, цвета?

Дети: Трапеция, коричневый.

Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Пройдите все к столам и сядьте на свои места. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. Ребята, у вас на листочках у каждого стоит  точка. От этой точки мы будем работать дальше:

1) 2 клетки вправо

2) 1 клетка вверх

3) 1 клетка вправо

4) 1 клетка вверх

5) 1 клетка вправо

6) 3 клетки вниз

7) 4 клетки вправо

8) 1 клетка вверх

9) 1 клетка вправо

10) 5 клеток вниз

11) 2 клетки влево

12) 2 клетки вверх

13) 3 клетки влево

14) 2 клетки вниз

15) 2 клетки влево

16) 4 клетки вверх

17) 2 клетки влево

18) 1 клетка вверх

Кто ребята у вас получился? Кто же охраняет этот остров?

Правильно! Собака.

Эта собака просит вас решить примеры. Ответы рисуем геометрическими фигурами кругами. Работаем парами, потом проверяем друг друга. Будьте внимательны.

Теперь мы можем продолжить наше путешествие.

Итак, следующий остров – это «Остров задач».

- Какой он геометрической формы?

Дети: треугольного, зелёного цвета.

(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)

Воспитатель: На этом острове живут черепахи. Посмотрите, на их панцирь они тоже состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Черепахи просят нас помочь решить для них задачу.

Но задачу мы должны составить самостоятельно по картинке.

На ветке сидело 8 птиц, к ним прилетели еще 2 птицы. Сколько птиц стало на ветке?

Разбираем задачу:

О чём говориться в задаче? (о птицах)

Что мы знаем о птицах (их сидело на ветке 8)

Что мы знаем еще о птицах? (прилетело еще 2)

Что надо найти? (сколько всего птиц на ветке)

Каким действием мы это сделаем? (знаком +)

Как запишем решение? (5+3)

Сколько получится цветов? (8)

Ответили на вопрос задачи? (да)

(один ребенок решает у доски, остальные составляют решение за столами)

Молодцы! Все справились с заданием.

Черепашки на этом острове живут много лет, и охраняют сундук с сокровищами, и в знак благодарности Черепашки  дарят вам сундук с золотыми монетами.

- Ребята, а давайте на этом острове выложим из счетных палочек домики Черепашкам.

(на столах лежат счётные палочки, дети выкладывают домик)

-Какие красивые домики у вас получились.

-Сколько палочек использовали для домика Черепашки?

-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу.

3. Подведение итогов.

-Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?

-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей).

-А что для вас было самым трудным?

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Спасибо за Победу!»

Группа общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет

Подготовила:

                                                                                   Матвиенко А.С.

Оренбург, 2020г.г

Цели:

Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа. Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике. Познакомить детей с приемом рисования техникой «набрызг». Развивать фонетический слух, мелкую моторику. Воспитывать уважение к воинам-освободителям.

Оборудование:

Аудиозапись звуков бомбежки, песен «Священная война», «День Победы». Картинки по теме «Великая Отечественная война» Картофельные очистки. Кусочки черного хлеба. Листы бумаги черного цвета, кисти, краски, разведенные в блюдцах с водой.

Ход занятия:

Дидактическое упражнение, «Какими бывают слова»

Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов. Я предлагаю вам поискать среди множества слов «сладкие слова». (Ответы детей). (Конфеты, сахар, клубника, шоколад и т. п.) А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей). (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.) Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать?(Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.). А есть слово страшное — это слово «война».

Почему же слово «война» такое страшное? Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют,ветер листьями на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают). Это хорошие, мирные звуки. Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги, и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки. Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не понравились звуки войны? (Ответы детей).

Беседа «Война — это страшно»

Горели и рушились дома, погибали люди. (Звучит песня «Священная война»). Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. (Показ картинок и иллюстраций). Но не сразу удалось нашим воинам защитникам прогнать врагов. Ведь враги-фашисты долго готовились к войне, у них было много оружия, бомб, самолетов, танков. Много горя принесла война. Враги  забирали продукты и вещи у жителей. Устанавливали свои порядки: молодых людей увозили работать далеко-далеко в свою страну, а с наступлением темноты нельзя было выходить на улицу, а кто не послушается — того убивали.

 Много слез пролили люди из-за войны. Города фашисты окружали со всех сторон. У людей заканчивалась вся еда и люди начали умирать от голода. Взгляните, что это? (Показ) Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали.

 Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. (Показ). И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? (Ответы детей). Конечно, нет.

Некоторые небольшие города и села, фашисты сожгли полностью. Не осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат, женщин и детей.

 Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов. Начали они выгонять их с нашей земли. И выгнали до самого главного их города — Берлина. И в этот самый день объявили о победе над врагом.

 Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг друга, плакали, вспоминая погибших, в ночном небе вспыхнули огоньки праздничного салюта.

 И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле. Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы.(Звучит песня «День Победы». Показ картинок с изображением парада).

В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. А заканчивается День Победы праздничным салютом. (Показ картинок).

Сегодня мы нарисуем праздничный салют.

Физминутка «Как солдаты»

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - прыжок,
Два - прыжок,
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно.                                                      

Рисовать сейчас нам нужно.

Рисование техникой «набрызг» «Салют в честь Дня Победы» Какого цвета листы бумаги приготовили вам для рисования салюта? Листы черного цвета? А как вы думаете, почему именно черные? Салют бывает ночью, когда небо темное, черное.

Обмакните кисточку в краску. Направьте ее на лист бумаги. Указательным пальцем постучите по кисточки, брызнут капли краски. Вот и засветилось ночное небо праздничным салютом в честь Дня Победы.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №182

Конспект

«Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

группа образовательной деятельности

для детей 6 -7 лет

Подготовила:

                                                                                   Матвиенко А.С.

2022 г.

Цель:

Обобщить, систематизировать, закрепить знания детей пройденного материала.

Задачи:1. Учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закреплять знания о математических представлениях, развитие речи, знания русских народных сказок.

2. Развивать слуховое и зрительное восприятия, любознательность, коммуникативную речь детей.

3.Воспитывать в детях интерес к занятиям-играм, мотивацию к обучению; самостоятельность, доброжелательность, выдержку, умение слушать товарищей, не перебивая их.

4. Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.

5.Развивать умение работать самостоятельно, выполнять четко заданные инструкции. Развивать логическое мышление на материале загадок. Оборудование: игровое поле со стрелочкой вопросы в конвертах, черный ящик, акварельные краски, сказочные герои – Карлсон, Золушка, Буратино, Мальвина, Незнайка; картинки – банка с вареньем, хрустальная туфелька, портфель; конверты с заданиями.

Ведущий: Добрый день, дорогие гости! Добро пожаловать на нашу игру: «Что? Где? Когда?». Встречайте наших знатоков.

Торжественно звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?». Дети заходят в группу, выстраиваются полукругом перед игровым столом, жюри и гостями.

Ведущий: Поприветствуем наше жюри. (Ведущий называет членов жюри.) Ребята, готовы играть? Прошу команду «Знатоков» занять свои места.

Перед вами стол с 7 секторами, а посередине - волчок со стрелкой. Я - ведущий кручу волчок. А вы выполняете задание, на которое укажет стрелка. На выполнение задания даётся от 1 до 3 минут. Итоги жюри подводит в конце игры, каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Молодцы!

Ведущий: Ребята, сегодня у нас в гостях Мудрая Сова.  Мудрая Сова является талисманом этой игры. Вот она и решила открыть у нас «Клуб юных знатоков ». Я зачитаю её послание к вам: «Здравствуйте, юные знатоки! Участником клуба может стать только тот, кто докажет, что он самый умный и сообразительный. И если вы выполните все задания, по окончании игры вас ждут – заслуженные награды».

А теперь я познакомлю вас с правилами игры!

Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат конверты. На каждом конверте написана цифра, она указывает номер вопроса, на какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот конверт мы вскрываем и читаем задание. Знатоки должны ответить на все вопросы, которые находятся в 7 конвертах. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 балл.

МУЗЫКА начало игры

Перед началом игры небольшая разминка

«Назови слова,  не нарушая закономерности»

Утро, день, вечер, ….

Зима, весна, лето, …

Один, два, три, …

Понедельник, вторник,….

Январь, февраль, март,….

Первый, второй, третий,…

«Назови слова наоборот»

Белый –

Твердый –

Чистый –

Лёгкий –

Весёлый –

День –

Пустой –

Густой –

Острый –

Широкий –

Длинный –

Раунд №1. «Банка с вареньем»

Против знатоков играет первый сказочный герой. На доске появляется картинка «Банка с вареньем». -Скажите, какому сказочному герою принадлежит этот предмет? (Дети отвечают: Карлсону) Молодцы. Воспитатель выставляет изображение Карлсона Карлсон играет против знатоков.

Упражнение:   «Какой сок? Какое варенье? »

Из клубники - клубничный сок, клубничное варенье.

Из малины -

Из черники -

Из рябины -

Из клюквы -

Из ежевики -

Из смородины –

Раунд № 2 «Математические задачки»

Против вас играет герой, узнайте его:

 Эта девочка  дружила с самим Буратино, 

 Зовут ее просто, ребята, - ….

Правильно ребята, это Мальвина, она умная девочка и учила своих друзей. Мальвина хочет проверить вас, как вы умеете решать математические задачки.

Математические задачки

1

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

2

Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?

3

Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?

4

Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря.
Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите — у ведерка,
Появился хитрый кот…
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет?

5

Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?

Продолжаем игру. Звучит фонограмма «Волчок».

Раунд № 3 «Волшебные схемы»

Против знатоков играет сказочный герой- звучит загадка:
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
Правильно - это Буратино,  вот и задание .

Раунд№4  Музыкальный раунд

«Музыкальные геометрические фигуры»  Перед вами геометрические фигуры круг, прямоугольник, треугольник.

1 задание треугольника

Воспитатель: Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно.

Игра «По порядку становись!»

Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, "цифры” гуляют, а по команде "По порядку становись!” дети строятся по порядку. А теперь цифры надо поставить наоборот. Игра проводится 2 раза.

Воспитатель: Ну что, ребята, справились с заданием? Молодцы! Идем дальше. Давайте посмотрим на карту.

2. Задание квадрата

Игра «Найди соседей» Дети стоят в кругу. Воспитатель, например цифра «2», найди своих «соседей». Ребенок с цифрой 2 находит «соседей» и дети занимают места правильно.

Раунд № 5 «Хрустальная туфелька»

На мольберте появляется картинка «Хрустальная туфелька».

 Воспитатель: Скажите, какому герою принадлежит этот предмет обуви? (Золушка) 

 Послушаем задание от Золушки. 

 «Уважаемые знатоки! Помогите мне пожалуйста выполнить задание, собери слова.»

«Составь  как можно больше слов из слогов»

Получившиеся слова запиши в тетрадь.

ЛИ СА   НО РА   МА  МА

НО ГА      ДЫ РА     КО ЗА

ВА  ЗА      ГО РА   ПА ПА

ЛУ НА   ЛЫ ЖИ   ВА ТА

Раунд № 6

Черный ящик (назови предмет по описанию)

Яркие, разноцветные, акварельные (краски)

Вывод: закрепляем знание о профессии

Раунд №7 « Загадочные слова»
Против знатоков играет сказочный герой: 
Я одеваюсь очень модно,
Поколочу кого угодно,
На все вопросы отвечаю:
«Отстаньте, братцы, я не знаю!» ( ответ: Незнайка)

 Прочитай слова.  Назови буквы, которыми они

отличаются.( Раздается каждому)

КОТ – КИТ

ЛИСА – ЛИПА

ВАЗА – ВАТА

КОЗА – КОСА

ДОМ – ДЫМ

Ребята, вот и закончилась наша  встреча на игре “Что? Где? Когда?”.

Сейчас предоставляем слово нашему жюри.

 Молодцы! Мы вас поздравляем!

Знатоки, а что вам сегодня больше всего запомнилось на игре?

Вам понравилось быть знатоками?

Спасибо вам за интересную игру, а мы с вами встретимся на игре в следующем сезоне.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №11 «Радуга»

Конспект

образовательной деятельности

Тема: «Спасибо за Победу!»»

группа образовательной деятельности

для детей 3 -4 лет

              Подготовила:

                                                                                   Матвиенко А.С.

2018 г.

Цель:

1) Воспитывать чувство уважения к Ветеранам Великой Отечественной войны, желание сделать им приятное.

2) продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования ладошками.

3) развивать чувство композиции, цвета и ритма.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о Великой Отечественной войне, беседа «День Победы».

Оборудование:

фотографии ветеранов на параде, фотографии салюта, иллюстрации с изображениями сражений Великой Отечественной войны, заготовка плаката с нарисованными листочками.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я вам рассказала о том, какой праздник отмечает наша страна 9 мая. Это День Победы, победы в Великой Отечественной войне. Я вам говорила, что в этой войне погибло много солдат и мирных жителей. Но многие вернулись домой с войны героями. Сейчас еще живы те, кто воевал в той страшной войне. Когда была война, они были молодыми, а теперь они старенькие, больные и их с каждым годом становится всё меньше и меньше. Их называют Ветеранами Великой Отечественной войны.

(Показать иллюстрацию с изображением ветеранов на параде). В день Победы ветераны надевают ордена, военные награды и отправляются на парад, чтобы встретится со своими фронтовыми друзьями и вспомнить, как они воевали.

Может быть у кого – то из вас прабабушки и прадедушки то же воевали.  Спросите об этом своих родителей и если в вашей семье есть такой человек не забудьте их поздравить с праздником. Если 9 мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Уступайте место в транспорте, пожилым людям и ветеранам, пусть Ваши родители помогают перейти дорогу, открыть дверь. Ветеранам будет очень приятно, что мы помним их подвиг, благодаря которому, мы сейчас живем под мирным небом в нашей стране.

День Победы

Майский праздник —

День Победы -

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Т. Белозеров

Ребята давайте тоже поблагодарим наших ветеранов, за победу. Мы нарисуем для них небольшой плакат, а потом сходим и повесим его на нашем кинотеатре. Все кто, увидит наш плакат поймут, что мы с вами помним подвиг русских солдат, и благодарны им за победу, за мирное небо над головой. Рисовать мы будем тюльпаны, потому, что эти цветы всегда расцветают к этому празднику. Рисовать будем ладошкой. Но сначала давайте немного разомнёмся. Я приготовила для вас очень интересное стихотворение, которое называется «Салют». Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной.

Физкультминутка.

«Салют»

Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить)

И вдруг - салют! Салют! (Поднять руки вверх).

Ракеты в небе вспыхнули и там, и тут!

 (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2—Зраза).

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу (Легкий бег на месте).

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура! », (Поднять руки вверх, крикнуть «Ура).

Любуются (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

На праздничный салют!

О. Высотская

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь начинаем рисовать.

(Перед детьми заготовка плаката.)

Воспитатель объясняет детям технику рисования, показывает порядок действий на своём примере, проводит индивидуальную работу. По окончании работы дети моют руки и садятся на свои места.

Воспитатель: Молодцы! У вас получился замечательный плакат. Сейчас мы с вами оденемся и сходим, повесим его на кинотеатр «Мир».

Заканчивает занятие стихотворением Н. Найденовой:

Пусть будет мир

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат

И пулеметы не строчат,

Чтоб жили люди, города.

Мир нужен на земле всегда.