Лужи ,лужи на дорожках ! Одевай скорей сапожки.
план-конспект занятия (старшая группа)

Методическая разработка игрового задания для проведения «Умной прогулки» в ДОУ «для развития креативного мышления детей»

Тема:«Лужи, лужи на дорожке ! Обувай скорей сапожки»

(Подготовительная к школе группа 6-7 лет)

Раздел: «Человек - природа»

Участники: педагог, воспитанники ДОО.

Возраст детей: 6- 7 лет.

Условия осуществления мероприятия: Сезонные изменения в природе (лето, осень, весна), и погодные условия, лужи расположенные на чистом и сухом асфальте, поэтому сразу после дождя не поиграешь.

Образовательная область:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие».

Тип: познавательно-исследовательская деятельность.

Цель: расширять знания об окружающем мире, закрепить знания детей природного явления - осадки, как части неживой природы.

Задачи:

Образовательная: продолжать формировать умение исследовать неживую природу, делать элементарные выводы; расширять словарный запас; расширять и углублять знания об изменениях природы в осенний период

- дать элементарные знания о круговороте воды в природе;

Развивающая: развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, сравнивать; развивать креативное мышление  у детей.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе и тому, что нас окружает, вызвать радость от открытий полученных опытным путём, развивать чувственное познание.

Оборудование: Резиновые сапожки, цветные мелки, осенние листочки.

Предварительная работа: рассматривание  сюжетных картин, чтение стихов об осенних признаках, пословиц и поговорок, разгадывание загадок.

Собираясь на прогулку, взрослый обращает внимание детей на одежду. Дети говорят, зачем надели плащи, пальто, резиновые сапоги, перчатки. Взрослый конкретизирует: холодно на улице, поэтому и одеваемся потеплей. А почему у всех сапоги, дети могут рассказать и сами.

На прогулке не пачкайтесь.

 Ход работы:
Наблюдение за лужами на территории детского сада.

Воспитатель предлагает пройтись ребятам по территории детского сада   и рассмотреть на асфальте лужи, оставшиеся после осеннего дождя.

Вопросы: - Откуда взялись лужи? Какие бывают осадки? Куда исчезают лужи? (Дать элементарные знания о круговороте воды в природе.) На что похожи лужи? Что видно в луже?

Прочитать стихотворение: В. Берестов "Картинки в лужах" (Приложение №1)

Вопросы: Как можно поиграть с лужей или в луже?  (Развивать воображение, фантазию, эмоциональность.)

Воспитатель предлагает  поиграть с лужей  или в луже.
1 вариант

Рисование на асфальте — это не только веселое занятие во время прогулки. Это и творчество, и познание окружающего мира..

На что похожа лужа?

Детям предлагается рассмотреть лужу. Назвать на что она похожа. (Например: рыба, банан, кошка, туча и т.д.)

Ребенок  выбираем   понравившуюся лужу и обводит их по контуру,  или  может просто подрисовывать что-то к лужам, чтобы они становились похожи на что-то (кошку, тетю, рыбу и пр.) Нарисуйте около 10— 15 таких рисунков, затем рассмотрите их с разных сторон. Что получилось? На что они похожи? Какие образы вдруг проявились? (Приложение №2)

2 вариант

Рисовать на  асфальте можно не только мелками, но  и водой это совсем не то же самое, что водить по бумаге карандашом или кисточкой. Здесь совсем другие ощущения. Нужны лужи, расположенные на чистом и сухом асфальте.

Рисуем с помощью луж.

Воспитатель предлагает детям намочить сапоги в луже, а потом делайте следы. Сравните отпечатки следов от разной обуви: своей, друзей. С помощью отпечатков "прокладывайте" тропинки из одной лужи в другую. Дети  могут с помощью мокрых следов рисовать целые картины - цветок, солнышко, домик, дерево, елочку. Затем рассмотреть получившиеся, картины детей  и пытается отгадать, какое изображение получилось. (Приложение №3)

Ожидаемые результаты:

1.У детей проявился интерес к прогулкам, на участке детского сада.

2.Дошкольники развивают познавательную активность, творческих способностей, воображения, мышления, фантазии,  способность креативного мышления.

Методическая литература:

1. Кобзева Т. Г. и др. Организация деятельности детей на прогулке.- Волгоград: Учитель, 2012.-287 с.

 2. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2 -7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. - Волгоград: Учитель, 2012. - 333 с.

 3. Кравченко И.В.,Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.

Приложение №1

В лужах картинки!

На первой - дом,

Как настоящий,

Только вверх дном.

Вторая картинка.

Небо на ней,

Как настоящее,

Даже синей.

Третья картинка.

Ветка на ней,

Как настоящая,

Но зеленей.

А на четвертой

Картинке

Я промочил

Ботинки.